102150室内设计原理课程标准(已审核)

环境艺术设计（室内设计）专业《室内设计》课程标准1.前言1.1 课程性质本课程是环境艺术设计（室内设计）专业课程。

通过本课程的学习,使学生掌握各种不同室内风格和不同类型室内空间结构和设计要素；培养学生组织室内设计工程项目的能力；使学生能适应室内设计的工作要求。

它要以《环境艺术设计概论》、《建筑制图》、《家具设计》和《人机工程学》课程的学习为基础，也是进一步学习《工程管理》和《室内装饰工程技术》课程的基础。

1.2 设计思路本课程是依据“环境艺术设计（室内设计）专业工作任务与职业能力分析表”中的室内项目方案设计这一工作任务设置的。

室内设计是室内项目方案设计的核心内容之一，也是项目方案设计的基础性工作。

成为室内设计师是本专业毕业生的主要目标岗位。

为此非常有必要设置这门课。

本课程是根据任务引领型的项目活动要求，在原《室内设计1》和《室内设计2》学科课程基础上合并的一门课程。

原来课程设置上主要从两大方面具体讲解该课程内容，一部分为家居空间设计，另一部分为公共空间设计；考虑到学生在掌握时比较分散，项目运作不够集中，理论内容理解上不够连贯性和比较性；因此才合二为一并根据教学的需要适当减少了课时量；但总体课程安排上对于该课程增加了实训的内容。

这样既能理论联系实际，又能以项目指导实践。

课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。

立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

经过室内设计行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下工作4个学习项目：家居室内空间设计、办公室内空间设计、商业展示室内空间设计、餐饮娱乐室内空间设计。

这些学习项目是按照室内方案设计的风格，以及作业过程和工作内容的难易程度由低到高设置的。

《室内设计》课程标准课程类别：专业拓展课适用专业：平面设计专业总学时：84理论学时：20实践学时：64一、课程概述（一）课程性质《家装设计》是学生学习完3dsmax基础建模、AutoCAD基础绘图、PhotoShop图形处理等软件后开设的课程。

（二）课程设计思路通过一套完整的室内效果图的设计，使用学生从谈单到现场测量，再在Autocad软件中绘制墙体结构图、平面布局图，再导入到3Dsmax中绘制墙体、阳台、推拉门、电视墙、天花板、地板、踢脚线等、最后合并各家具模型到场景中来，以及各模型材质的赋予、场景中灯光的设置再到渲染输出，最后是在Photoshop软件中进行后期处理，得到一个完整的效果图，使学生掌握室内效果设计的制作流程。

二、课程任务与教学目标（一）课程任务通过本课程的学习，能够了解装饰行业的工作要求，掌握装饰设计的工作流程，为进入装饰装修行业工作打下基础。

（二）教学目标1.专业技能目标：①掌握3DsMax基本工具的使用、三维建模的方法及技巧、贴图和材质的使用及技巧、灯光的使用、掌握效果图的输入、输出方式及要求；②掌握单击建模法进行室内效果设计的全流程。

③掌握装饰效果设计必需的三个软件Autocad、3dsMax、Photoshop 之间的相辅相成的作用。

④掌握效果设计与制作全过程：量房→设计施工图→建模→合并模型→赋材质→灯光的设置→渲染输出→后期处理。

2.方法能力目标：赏析经典作品的制作方法、强化建模技能、积累经验、激发学习兴趣、形成持久动力、鼓励创新思维，树立独特风格、提升自主学习能力、满足职业岗位需求。

3.社会能力目标：具有良好的职业道德素质、有较强的自我控制能力和团队协作能力、有较强的责任感和认真的工作态度、具有较强的开拓发展的创新能力4.职业能力目标：鉴于在室内设计过程中的重要地位，本课程侧重于建筑设计方向的岗位职业能力培养，充分发挥学生的特长，拓展就业渠道。

三、教学内容与教学设计模块一施工图的绘制（一）教学目标通过一套完整的施工图的绘制方法的学习，掌握施工图和平面布局图的绘制。

《室内设计》课程标准课程名称：室内设计课程性质：专业核心课学分：（6）学分参考学时：总学时：（114）学时，（40）理论，（74）查阅资料适用对象：建筑装饰专业（一）前言1.1 课程性质本课程是建筑装饰专业群的一门专业核心课程，目标是培养学生通过室内设计原理，室内界面组织处理及材料、施工、工艺、照明、色彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施工图和效果图的学习和绘制能力，使其具备从事建筑装饰设计、室内工程监理、装饰工程造价等相关行业工作的必备技能。

先修课程：建筑美学、建筑工程设计软件、建筑装饰构造、建筑装饰施工技术等。

后续课程：室内设计工程案例。

1.2 课程的基本理念课程的基本理念：1．主要采用“任务”驱动式教学，结合案例教学，将室内设计基本理论、工程图样的识读技能、绘图技能等融入每一个单元任务中，以达到理实一体化，学做一体化。

2．将工程图样识读教学贯穿于整个专业教学过程中3．建立合理、科学的评价体系，主要从以下三个方面进行评价：（1）学习过程评价（2）学习成果评价（3）学习态度评价（二）课程目标设计1．能力目标：（1）运用室内设计艺术流派风格进行专卖店设计；（2）能灵活运用室内空间设计原理进行办公空间设计；（3）能运用光环境原理进行营业厅室内设计；（4）能运用艺术设计原理进行展览馆设计；（5）会使用陈设设计原理进行图书馆设计；（6）能运用色彩与照明设计原理进行舞厅设计；（7）能理解当代室内设计发展趋势。

2．知识目标：（1）了解室内设计概论；（2）掌握室内设计艺术风格一；（3）掌握室内设计与其相关学科；（4）掌握室内空间的构成；（5）掌握室内设计的艺术规律（6）掌握室内陈设设计；（7）掌握室内色彩与照明设计；（8）掌握当代室内设计发展趋势。

3．情感目标：（1）“敬”通过所学的室内设计本领解决实际问题，使学生明白“设计构思”是工程师的语言，从而使学生的对本课程及任课教师产生一种“敬”的情感。

（2）“畏”让学生明白室内设计表达的错误可能产生的严重后果，从而使学生对本课程产生一种“畏”的情感。

《室内设计》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与目标1.课程性质本课程是环艺专业的专业核心性质的课程，在整个知识体系中起到承上启下的作用。

本课程是在学生已具备一定的设计基础能力和设计相关能力的基础上，结合专业基础课程的学习，对室内设计的理论和设计实践进行整体的学习和研究，了解室内设计发展的历史和分类，掌握室内设计的一般规律和设计方法，课程重在培养学生居住空间设计的能力与创作的表达。

并结合电脑制图软件精确的表达出来。

并为后续课程奠定基础。

其前期必修课有为艺术设计专业解决共性问题的构成，效果图表现等课程。

其前期所学习的知识和技能在本课程中有着极大地应用价值，起着指导作用。

其起直接作用的后续课程有：办公空间设计（室内设计实训），模型制作实训等课程。

2.课程目标●通过对该课程的学习，使学生掌握室内装饰工程方案设计、方案表现等核心知识和技能，并获得相应的学习能力、应用能力、协作能力和创造能力，能胜任室内设计、装饰工程施工等企业的方案设计、图纸制作和施工技术管理工作●技术知识目标：1、掌握室内设计的理论，熟悉室内设计的发展过程与趋势，室内设计的流派。

了解室内设计与建筑设计的关系。

2、掌握室内设计与使用功能，室内设计与精神功能的分析方法。

理解室内设计与建筑技术的关系及室内设计的民族风格与地区特点。

3、熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系。

4、了解家具的发展，熟悉家具与室内环境的关系，了解家具在设计中的合理配置方法。

5、掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的配置方法。

6、掌握照明与室内设计的关系，了解在设计中独立进行合理室内照明设计。

7、了解室内装修的内容，并能在设计中独立进行室内装修设计及能在设计中合理的选择造型元素。

8、掌握室内色彩设计的基本知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法，了解色彩在设计中灵活运用职业能力目标：职业素质目标1、能够运用室内设计的理论知识进行实际居室空间设计的能力。

《室内设计原理》课程标准课程代码： 102150参考学时： 90学分： 5课程类型：专业基础课2013年 1月修订一、适用专业该课程使用于装潢艺术设计专业。

二、开课时间第 3 学期。

三、课程定位1、课程性质本课程是装潢艺术设计专业的专业核心课。

2、教学任务本课程是在学生已具备一定的设计基础能力和设计相关能力的基础上，结合专业基础课程学习的。

它主要对室内设计的理论和设计实践进行整体的学习和研究，了解室内设计发展的历史和分类，掌握室内设计的一般规律和设计方法。

是一门集空间、色彩、照明、材料、风格为一体的交叉性学科，是现代科学与艺术的综合表达；同时是学习装潢艺术设计所必须的基础理论知识和掌握各类室内空间的设计方法和总的理论基础。

四、课程培养目标1、方法能力目标1〕培养学生虚心、好学的品质；2〕培养学生注意身边事物的观察的行为；3〕培养学生善于对平时生活中美好事物的积累；4〕培养学生发散性想象思维；5〕培养学生视觉想象力和表现力。

2、社会能力目标1〕培养学生分析问题、解决问题的能力；2〕培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；3〕培养学生一丝不苟的作业精神；4〕培养学生具备团队协作精神；5〕培养学生老实、守信、坚忍不拔的性格。

6〕培养学生一定的审美能力和欣赏能力。

3、专业能力目标1〕掌握室内设计的理论，熟悉室内设计的发展过程与趋势，室内设计的流派及了解室内设计与建筑设计的关系；2〕掌握室内设计与使用功能，室内设计与精神功能的分析方法；3〕熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系；4〕掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的作用、定位及配置方法；5〕掌握照片与室内设计的关系，了解在设计中独立进行合理室内照片设计。

6〕掌握室内色彩设计的基础知识，熟悉室内色彩的作用、协调与比照等方法，了解色彩在设计中灵活运用。

7〕能根据室内设计的基本方法、室内创新设计的基本意识，运用室内布局、室内照片、室内材料、室内绿化等设计元素，完成相关室内设计方案；8〕能根据居室的设计特色，针对业主的工作性质、年龄特征、家庭成员、习惯爱好等特征运用家具设计相关理论知识完成平面布局图、吊顶平面图、剖立面图、详图、效果图。

《室内效果图表现课程设计》课程标准
课程代码： 102153
周数（学时）： 60
学分： 2
适用专业：装潢艺术设计
2013年03月编
一、目的和要求
通过本课程设计学习，使学生深入理解室内建筑的空间特性，掌握室内设计效果表现的知识与技能，熟悉各种建筑室内空间环境的表现、技巧，使学生掌握各种手绘表现图的技法原理知识，培养学生绘制室内装饰手绘、电脑表现图动手能力，提高学生的设计能力，开拓学生的设计思维，增强学生的整体方案设计和绘图能力，为并能够通过绘制表现图直接为建筑设计和室内设计服务，今后从事室内设计工作打下基础。

具备较高的创造性、综合性才能和解决设计中实际问题的解决能力。

二、实训内容安排
三、场地与设备
本实习需在计算机实训室完成。

四、实训内容及要求
五、考核内容与方法
考核方案：
纪律态度（40%）+技能水平（50%）+实习报告（10%）=实习成绩
纪律态度：实习过程中学生的实际学习态度、考勤、表现等综合评定。

技能水平：（1）根据学生在教学过程中的参与程度、动手能力评评定。

（2）可以根据任务完成的创新、表现手法、时间、质量等方面进行综合评定。

实习报告：根据报告中对实习过程的叙述和通过实习掌握的知识等综合评定。

六、教学建议
由于本课程的特殊性，会让学生在网上下载素材和资料，在完成项目任务方面可能会编组完成，综上所述，在实习课堂纪律的把关上尺度会稍稍大一些。

七、备注
十、审核。

《室内设计原理》课程标准课程类别：专业基础课学分：4总学时：64适用专业：室内艺术设计一、课程定位1、课程性质本课程是室内艺术设计专业的一门核心课程，主要讲授室内设计的方法、原则和程序,增强学生对室内设计知识的理解，为后续课程提供理论支撑，为进行室内设计工作打下基础。

其前导课程和后续课程见图1.图1前导及后续课程2、课程设计思路以家居空间设计项目为载体，贯穿课程教学全过程；按照项目流程及工艺要求，将设计主题、设计方法、表现技法、制图方法和技术，嵌入各子项目和任务中；指导学生完成项目任务，使学生能充分运用原理知识，从小到大、由简入繁地对实际项目进行方案实施；作品完成后，组织对作品进行适当的陈设、展示，使学生获得必要的成就感；校企教师根据学生完成项目的操作过程、阶段性成果和项目成果综合质量，评定学生课程成绩。

二、课程目标1、知识目标知道室内设计流程；了解设计师的工作任务和任职要求；理解室内空间的设计要点；掌握空间规划、流线组织、界面形态、色彩配置、光照布置、家具选型、陈设搭配、绿化配置等设计原则；了解中外室内设计风格、流派。

2、能力目标通过课程导入与分析，使学生能采用课堂讨论和问题征解等方式，积极思考和解决问题；能认识解决问题途径的多样性和创新思维的重要性，养成善于开阔思路的习惯；掌握室内设计的方法步骤，能在今后的工作中依据设计原理与法制，遵循国家规范，按照实际项目需求运用理论指导实践。

3、素质目标学习体验课堂理论知识在实际项目中的应用，积累项目实战经验；培养良好职业道德,做具有工作热情、吃苦耐劳、责任感强的设计师；培养自主学习能力、交流沟通能力、创新能力；培养团队协作精神、基本的组织协调能力、责任心和服从意识。

三、课程教学内容与学时分配1、课程教学总体设计以“家居空间”设计为综合项目，分设“界面分析”、“二次空间设计”、“资料搜集与整理”、“光环境设计与色彩设计”、“人体工程学与家具设计”、“陈设与绿化设计”、“装饰材料选择与工艺”、“家居空间方案制作”8个子项目。

《室内装饰设计》课程标准课程代码： 102154参考学时： 90学分： 5课程类型：专业基础课程2013年 2月编一、适用专业该课程使用于装潢艺术设计专业。

二、开课时间第 3 学期。

三、课程定位1、课程性质本课程是室内设计专业教学的基础课程，是为满足一定的建造目的（包括人们对它的使用功能的要求、对它的视觉感受的要求）而进行的准备工作，对现有的建筑物内部空间进行深加工的增值准备工作。

目的是为了让具体的物质材料在技术、经济等方面，在可行性的有限条件下形成能够成为合格产品的准备工作。

需要工程技术上的知识，也需要艺术上的理论和技能。

2、教学任务通过学习，使学生对室内空间中墙、窗户、窗帘、门、表面处理、材质、灯光、空调、水电、环境控制系统、视听设备、家具与装饰品有一定的规划。

四、课程培养目标本课程的教学能把以前所学习到的知识与现在的实际操作相结合，制作出完美的作品。

1、方法能力目标（1）独立学习能力；（2）职业生涯规划能力；（3）分析问题和解决问题的能力；（4）获取新知识的能力和信息搜索能力；（5）决策能力。

2、社会能力目标（1）具有良好的思想品德、法制观念和职业道德，具有吃苦耐劳的精神；（2）具有爱岗敬业、诚信、务实、豁达、勤奋、谦虚好学的品质；（3）具有较强的现场管理和组织能力，能较好的处理公共关系；（4）具有人际交流能力，能有效地进行人际沟通；（5）具有健康的体魄、美好的心灵和良好的心理素质，形成良好的行为习惯、健康的人格和健康的个性；（6）具有较强的劳动组织能力、集体意识和社会责任心；（7）具有与人沟通合作的团队协作能力；(8) 具有很强的时间观念。

3、专业能力目标（1）掌握新型材料、结构构成、施工工艺，良好的声、光、热环境的设施设备，以及设计手段的变化；（2）在重物质技术手段的同时，高度重视建筑美学原理，重视创造具有表现力和感染力的室内空间形象，具有视觉愉悦和文化内涵的室内环境；（3）遇到不同的类型和功能特点的室内环境可能有所侧重，但从宏观整体的设计观念出发，仍需二者结合。

《室内设计》课程标准目录一、课程说明..........................................................二、课程性质与任务................................................. 1.三、课程设计思路 (1)四、课程教学目标 (1)五、课程内容与要求.................................................. 2.六、实施建议 (7)《餐饮服务与管理》课程标准、课程说明、课程性质与任务创建中职《室内设计》“职业化项目课程”实现本课程教学资源行业共享。

三、课程设计思路以创建“职业化课程”为目标，按照“模块教学，工学结合，校企共建”的模式，基于岗位工作过程的项目化教学设计理念，组建专兼职“双师型”教师队伍，制定编写课程教学大纲和教学计划，创新教学模式，有效的组织教学，对《室内设计》课程进行职业化教学设计；将政策支持、校企合作、师资建设和教学条件作为课程建设的运行和保障机制, 树立以课程为主线，以能力为核心，整合各种教学资源和要素的全面发展观，积极而有效地促进《室内设计》课程教学质量的全面提高，实现本课程教学资源行业共享的目标。

将课程内容进行模块化划分，并为每一模块确定应知应会目标以及应知应会目标的鉴定标准和方式。

四、课程教学目标（一）素质目标手绘设计的设计者把设计与艺术完美结合，对设计主题进行直接性创作。

（二）知识目标1、了解室内装饰设计风格与流派分析;2、掌握室内功能区合理的分析设计;3、熟悉室内照明设计与绿化配置；4、了解室内设计构造、材料、家具设计；5、掌握室内方案创新能力和项目方案汇报的流程及思路；（三）能力目标1、会按照业主的要求及国家相关标准与规范进行室内空间方案设计；2、会按规定正确绘制室内平面图、效果图、并制作方案文本；3、会按设计方案的要求空间布局、家具陈设、绿化布置、灯饰照明等施工环节；4、能正确及时处理方案设计及施工时出现的各种非正常情况，处理与业主沟通过程中的问题；五、课程内容与要求1、以美术设计与制作专业岗位职责为中心点，把《室内设计》划分为二个教学模板，将课程的能力目标转换成典型的工作任务来确定课程学习项目，开展教学活动。

可编辑修改精选全文完整版《室内设计原理》课程授课教案课程编号：课程名称：室内设计原理课程总学时/学分：56学时适用专业：一、课程地位室内设计是艺术设计领域的一门重要课程，从属于环境艺术设计，在工业设计中也具有极其重要的地位。

从宏观上看，环境的改善和提高是一个重要的课题；从微观上看，中国的环境设计现状的滞后性为室内设计提供了广大的舞台。

是一门具有全新概念的新兴专业。

与前、后续课程之间的关系：室内设计基础课前应有《素描》、《色彩》、《设计制图》、《三大构成》、《室内外设计表达技法》课作为铺垫，室内设计基础课后可开设《室内专题设计》等设计类专业课。

二、教材及主要参考资料[1] 来增祥.室内设计原理[M].北京：中国建筑工业出版社三、考核方式1、考核方式：平时作业四、授课方案第一章室内设计的基础知识1. 教学内容：第一节室内设计的概念和历史演变第二节室内设计的基本观点第三节室内设计的内容、分类和方法步骤2. 教学要求：掌握室内设计的概念，了解室内设计的内容和分类，熟悉室内设计程序步骤。

3. 教学难点：室内装修、装饰、装潢、布置的区别4. 教学预习：室内设计的其内容、分类5. 习题：什么是室内设计？室内装修、装饰、装潢、布置的区别？室内设计的基本观点有哪些？什么是室内环境和室内设计，以及其内容？室内设计主要可分为哪几类？第二章室内设计的内容、分类和方法步骤1. 教学内容：第一节室内设计的内容第二节室内设计的分类第三节室内设计的程序步骤2. 教学要求：了解室内设计的内容和分类，熟悉室内设计的程序步骤3. 教学难点：室内设计的内容4. 教学预习：室内环境和室内设计的内容，室内设计的方法步骤5. 习题：什么是室内环境和室内设计，以及其内容？室内设计主要可分为哪几类？第三章室内设计的依据、要求1. 教学内容：第一节室内人体工程学第二节环境心理学第三节室内环境因素2. 教学要求：熟记人体尺度3. 教学难点：室内设计的依据4. 教学预习：室内设计基本尺度5. 习题：熟悉室内人体基本尺寸，对居室和公共室内尺寸进行区分第四章室内空间组织和界面处理1. 教学内容：第一节室内空间组织第二节空间形态的构思和创造2. 教学要求：熟悉组织和处理空间3. 教学难点：空间的组织和处理4. 教学预习：界面的组织和处理5. 习题：设计效果图两张，三视图一套，设计说明第五章室内环境因素1. 教学内容：第一节感觉与知觉第二节通风与换气第三节声音第四节室内空间的采光与照明第五节室内色彩与材料质地2. 教学要求：了解室内物理环境3. 教学难点：在室内空间中如何整体考虑各个环境因素4. 教学预习：室内环境因素处理6. 习题：设计效果图两张，三视图一套，设计说明室内设计基础教案第一章室内设计的基础知识教学目标：通过对室内设计基础的讲授,使学生了解室内设计的基础内容，掌握室内设计的一些基本流程。

《室内设计》课程标准《室内设计》教学⼤纲⼀、课程得性质、⽬得及任务《室内设计》本课程就是环境艺术设计专业进⼊专业学习前,以及相关专业或⾮设计专业得学⽣对室内设计领域进⾏基本得了解,通过教学使学⽣对室内设计这门学科得基本知识结构、学习内容、基本⽅法以及该学科得发展⽅向、专业动向有⼀个基本得了解与认识。

本课程要求结合多⽅⾯得知识与资源,结合部分图例讲解,给学⽣从感性到理性全⽅位得感受。

使学⽣在教师得指导下,对室内装修市场有⼀个基本认识与对室内设计常识得了解。

⼆. 课程教学基本内容第⼀章概论通过学习使学⽣了解室内设计课程得性质与⽬标;了解室内设计课程得主要内容;了解室内设计课程得学习⽅法与要求第⼆章室内设计⽅法2.1了解室内设计得基本现状与基本类型。

2.2掌握与认识室内设计得基本⽅法,了解室内设计得主要内容与设计原则;造型形式、⾊彩、材料与使⽤功能与空间环境得关系。

2.3室内设计得基本构成,室内设计得思维⽅法与步骤。

第三章室内设计得发展得趋势3.1室内设计得现状得调查、分析。

3.2现代室内设计得流⾏趋势。

第四章室内设计欣赏4.1了解室内设计得构成得基本要素。

掌握评价⽅法。

4.2通过⼤量得图⽚使学⽣对室内设计有⼀个基本得认识与了解。

4.3了解室内设计与⼈得社会地位层次、情绪与情感、个性特征之间得相互关系。

熟悉室内设计得具体应⽤及评价。

4.4了解室内设计与“⼈——空间——环境”得与谐关系。

第五章市场调查报告得书写掌握室内设计调查基本⽅法及要求;室内设计书写基本内容;结合案例进⾏分析⽐较理论四、教学进程安排1.室内设计得含义发展与基本观点2．室内设计得内容,分类与⽅法步骤3.空间构成4.内部空间得处理5.空间类型6.室内空间构图7.室内装修材料与⾊彩8.室内绿化与陈设设计五、实践内容1.举⾏⼼得交流,以课堂提问得考核⽅式,记⼊平时成绩,提问得内容不拘泥⼀个区域,以同学们所在省市为线,了解地⽅民居特⾊。

2.通过建筑制图⽅案得实例介绍,使同学们了解相关得制图要求,学会识读图纸。

附件1:课程标准汇总表二级学院（部）：统计人: 二级学院（部）教学副院长（副主任）签字:附件2:课程标准编写说明《室内设计基础原理》课程标准（一）课程的性质《室内设计基础原理》课程是一门集空间、色彩、照明、造型、材料、风格与一体的交叉性学科，是现代科技与艺术的综合体现。

本课程是本专业的主干课程，学生主要学习进行室内设计所必须的基础理论知识和掌握各类室内空间的设计方法，是室内装饰设计专业教学的总的基础，贯穿于学生三年的学习和参加工作后的发展提高，作用于其中，起到理论技术支持的重要作用，是室内设计专业必不可少的重要专业课、基础课。

（二）设计思路《室内设计基础原理》课程设计主要依据我院培养专业应用型人才的要求，同时结合学院室内设计专业的教学计划和专业能力培养方案来制定。

本课程设计思路如下:1、对课程内容按教学任务、教学目标进行合理的分配和整合，分成三大模块。

即：理论讲授、设计方案二维表现、设计方案三维空间制作（模型制作）。

其中，设计方案二维表现又分为图纸绘制与语言文字组织设计两个部分。

要求每个模块都有明确的目标（即每个阶段课程标准）；课程标准包括内容标准和考核鉴定标准，内容标准由应知标准和应会标准组成, 考核鉴定标准也由应知能力鉴定标准和应会能力鉴定标准组成。

2、采用项目推进的形式进行各模块能力标准的构建。

《室内设计基础原理》是一门实践性、技术性、艺术性、生活性较强的课程，它的主要能力是掌握室内设计的基本方法，独立完成室内设计方案，运用前期课程学过的《构成设计》《人体工程学》《建筑制图》《装饰材料与施工工艺》等，完整的表达设计理念，为以后工作与学习打下良好的基础，提供了理论支撑。

这就要求我们制定应会能力标准。

本课程就是根据主要能力推出应会能力，再由应会能力推出应知能力，从而进行能力构建的。

3、《室内设计基础原理》课程主要能力。

我们要求通过本课程的学习给学生灌输初步的室内设计的理念，培养学生具有相当的综合设计能力、图纸表达能力、以及一定的创新能力和综合素质。

审定人（专业负责人或课程负责人）：朱庭《室内设计（二）》课程标准《室内设计（一）》课程标准《室内设计（二）》课程标准课程编号：1070221113课程名称：室内设计（二）学分：11学分学时：180学时适用专业：环境艺术设计专业开课学期：大二第二学期一、课程概述（一）课程性质室内设计（二）即商业空间设计，是一门环艺专业必修课，环艺专业学生应在学完环艺专业基础理论课和专业课之后学习本课程。

商业空间设计与其他专业课程在内容上虽有一些交叉，但是，商业空间设计主要从环境艺术设计的角度来研究有关商业空间设计的方法和策划的路径的问题。

本门课程强调对商业空间设计的方法的教学和实训，主要培养专业学生在环境设计公司从事商业空间设计的基本技能。

该课程的主要任务是使学生了解商业空间设计的类型及范围、设计基础知识、色彩设计、灯光设计等商业空间的综合知识，掌握办公、餐饮和娱乐等专题商业空间设计的方法和原则，课程的教学目的是使学生能建立科学的商业空间设计新观念，掌握现代商业空间设计的知识前沿。

（二）教学目标与要求《商业空间设计》课程，要求学生能运用AUT0CAD、FHOTOSHOP、3DMAX等计算机辅助绘图软件，和手绘表达出商业空间设计的创意思想，具体完成商业空间平面布局、地面材质、吊顶造型、室内立面和大样图等设计内容的一套图纸。

要求制图规范，效果表现能很好地体现设计意图。

（三）重点与难点1．本课程的前期课程为《室内设计》《人体工程学》《制图》等。

2．本课程的后续课程为《展示设计》《景观设计》等。

（四）与其它课程的关系1．本课程的前期课程为《室内设计》《人体工程学》《建筑制图》等。

2．本课程的后续课程为《家居空间设计》《园林设计》《别墅设计》等。

（五）教学参考书1．《室内环境设计》，许亮董万里著重庆大学出版社 2003- 12．《商业空间设计》郭立群著华中科技大学出版社 2008-023．《室内设计资料集》中央工艺美院编中国建筑工业出版社1999-12项目名称餐饮空间学习教学目标和要求通过本章的学习，了解餐饮空间设计的分类及各类别空间的功能要求和设计要点，提高设计的基本知识和设计技能。

《室内设计原理》课程标准本课程标准是根据高职高专专业人才培养方案编写的。

编写本课程标准时，坚持“理论联系实际”的原则，突出应用能力的培养。

课程标准中教学内容和学时，可根据具体教学需要做适当的调整和补充。

一、课程简介1．课程名称：室内设计原理2．课程代码：0432013．学时：32学时4．学分：2学分5．适用专业：室内设计专业6．课程性质：本课程是室内设计专业的专业课，通过本课程的学习，使学生掌握室内设计的基本理论与设计方法，能从事公共和住宅建筑的室内设计和装饰施工工作。

二、课程教学目标通过对该课程的学习，使学生掌握室内装饰工程方案设计、方案表现等核心知识和技能，并获得相应的学习能力、应用能力、协作能力和创造能力，能胜任室内设计、装饰工程施工等企业的方案设计、图纸制作和施工技术管理工作。

三、课程教学内容、要求及学时分配1．师资要求从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识、能力和资质：◆获得高校教师资格证（专任教师）；◆熟悉室内设计基本理论，并有独立完成设计方案的能力；2．教学硬件设施及配备多媒体教学3．教材及参考资料《室内设计原理》朱增祥、陆震纬编著中国建筑工业出版社《室内设计资料集》张绮曼、郑曙暘编中国建筑工业出版社4．教学方法教学实施过程中采用以学生为主体、以教学项目为载体、以行动为导向的有效教学方法，结合讲授、演示、讨论等方法进行教学。

五、考核方式为了更全面评价学生对室内设计原理相关知识的掌握情况及其应用能力，将课程教学评价成绩分为平时过程考核和期末考核两部分。

其中，平时过程考核成绩占60%，期末考试成绩占40%。

平时过程考核成绩包含考勤情况（20%）、平时作业和测验成绩（50%）、平时提问成绩（30%）。

室内设计课程标准(1)室内设计课程标准是指对室内设计课程进行规范化的制定，旨在提高课程教学质量，培养优秀的室内设计人才。

本文将从课程目标、课程内容、教学方法、考核方式、教学资源等方面介绍室内设计课程标准。

一、课程目标1. 培养学生对室内设计理论与实践的全面了解。

2. 提高学生的室内设计能力，包括设计思维、表达能力、工程技能等方面。

3. 培养学生创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。

4. 培养学生对社会和文化的敏感性和理解能力。

二、课程内容1. 室内设计基础知识：包括色彩、造型、材料、构造等方面的理论知识。

2. 设计方法论：包括设计思维、创意方法、设计流程等方面的知识。

3. 室内设计实践：包括设计案例分析、方案设计、施工图制作、装修监督等方面的实际操作。

4. 设计语言与表达：包括手绘、CAD、三维虚拟技术等方面的表达技巧。

三、教学方法1. 课堂讲授：通过教师的讲解，让学生掌握基础理论知识。

2. 案例分析：通过对国内外优秀设计案例的分析和讨论，让学生了解先进的设计理念和方法。

3. 实践操作：通过实际的室内设计实践，让学生掌握设计流程和技能。

4. 小组合作：通过小组项目合作，让学生培养团队协作和沟通能力。

四、考核方式1. 课堂作业：包括课堂提问、小组讨论、个人答辩等形式的作业。

2. 项目作业：通过小组或个人的室内设计项目作业，考核学生的设计能力和表达能力。

3. 考试：通过闭卷或开卷考试，考核学生的室内设计基础知识。

五、教学资源1. 教材：选用经典的室内设计教材，为学生提供基础理论。

2. 设计软件和设备：提供各种室内设计软件和设备，如CAD、3DMAX 等，为学生提供实践操作平台。

3. 实习机会：提供各种室内设计实习机会，为学生提供实践操作机会。

4. 专业师资：招聘经验丰富的室内设计师承担教学任务，为学生提供优质教育资源。

总之，制定室内设计课程标准，是为了确保大学生接受到规范化的室内设计课程教育，提高他们的综合素质和职业技能，培养适应社会需要的室内设计人才。

室内设计课程标准(一)在现代社会中，人们对于居住、工作和生活环境的要求逐渐提高，而室内设计正是满足这些需求的重要领域之一。

随着室内设计行业的不断发展，为了保证学生对该行业有一定的掌握和应用，室内设计课程标准也得到了不断地完善。

因此，本文将探讨室内设计课程标准。

1.基础知识领域室内设计课程的基础知识领域包括了色彩、线条等元素、建筑学基础以及室内设计的历史背景等方面的内容，这些基础知识对室内设计工作的开展非常重要。

2.设计元素与原则设计元素与原则是室内设计课程的关键部分，设计元素包括了色彩、线条、形状、质感、空间等方面的内容，而设计原则则包括了比例、对称、重复等方面的内容。

熟练掌握设计元素与原则可以使学生在进行室内设计时更好的实现设计目标。

3.绘图技能室内设计课程的另一重要方面是绘图技能，其中包括手绘草图、平面图与立面图的绘制、三维视角等内容，这些技能的掌握可以使学生更加出色地完成设计工作，提升自身的竞争力。

4.软件应用与绘图技能相似，软件应用也是室内设计的重要部分，随着计算机的普及，室内设计所需要的软件也在不断地更新。

学生需要掌握现代室内设计软件的应用，如AutoCAD等，这有利于更好地完成工作。

5.项目实践室内设计课程标准还包括项目实践这一环节，不仅可以将知识应用于实践中，加深学生对于室内设计的理解，还可以培养学生的团队合作精神，加强对于客户需求的理解与沟通能力。

总体来说，室内设计课程标准对于室内设计专业的学生具有十分重要的指导作用，学生需要从基础知识领域到设计元素与原则再到软件应用，全面掌握室内设计知识，从而能够在这一领域中获得更好的发展。

另外，希望未来的室内设计课程标准能够更加注重未来科技趋势，更贴合市场要求，为学生创造更好的职业前景。