小学四年级下册语文《教材分析研读》人教版优质课件
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人教版四年级语文下册研课标说教材ppt
精读词句 积累语言 指导朗读 默读
放手于学生
略读课文
引导交流选读课文
促进阅读
阅读
识字及写字
自主识字
多种方法 识字
习作
激发欲望
注重规范 和指导
口语交际
注重延伸
引导评价 提高能力
强调合作
教 学
综合性学习
突出自主性
建
跨领域学习
议
教师评价 学生自评 学生互评 家长评价
成长记录袋
形成性评价 定性评价
多鼓励 多表扬
把握内容
复述大意 感受作品
体会标点符号 的不同用法
积累
理解课文 把握内容
诵读及积累
背诵50篇 养成读书
有感情朗读
看报的习惯
朗读
课外阅读
学会默读
课外阅读总量
提出疑问 学习略读
阅
不少于40万字
粗知大意
读
用简短的书信便条
进行书面交际
愿意读给别人听， 分享习作的快乐
人教版四年级语文下册研课标说教 材ppt
1、能说清楚课程标准对本册教材的基本要求。(15分)2、能 说清楚教材的编写特点、编写意图。(15分) 3、能说清楚教 材的知识结构和内在的逻辑关系。(15分) 4、能针对教学内 容提出具有可操作性的教学建议。(15分)--来自：刘海娇能 说出教学评价(考试大纲或教学质量检测)的基本要求。(10 分)6、能脱稿、内容熟练。(7分)7、语言流畅、简洁、生动, 教态自然大方。(8分)8、课件制作清晰、大方、有新意。(15
编写体例 编编写排意特图点
说 教 材
立体整合
加强整合， 围绕专题组织教材
加强导学功能，引导学生 主动、积极地学习
人教版四年级下学期语文同步教学教材分析研读PPT
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听 人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻， 并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比 较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。
不拘形式， 注意表现内容
运用平时积累的 语言材料
学习修改 习作中的病句
留心观察，乐于表达， 增强自信心
习 作
课内习作 每学年16次左右
把握内容 简要转述
能用普通话 与人交谈
清楚明白的讲述见闻 表达自己的感受想法
具体主动地讲述故事 用语言打动他人
口 语 交 际
观察自然、社会 表达自己的观察所得
组织趣味活动， 学会合作
本册书的指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》 是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推 进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义 务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的， 供四年级第二学期使用。
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过 学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标， 为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除 了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习 惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成 的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易 改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
fú （仿佛）
yīnɡ （应该） xīnɡ （兴奋）
mó （模糊）
应
分别是：认识排比句、养成留心观察 和勤动笔的习惯、体会副词的表达效 果、体会比喻句表达的感情色彩、体 会句子含着的意思、认识拟人句、了 解双引号的作用、学习怎样抓住文章 的主要内容。
不拘形式， 注意表现内容
运用平时积累的 语言材料
学习修改 习作中的病句
留心观察，乐于表达， 增强自信心
习 作
课内习作 每学年16次左右
把握内容 简要转述
能用普通话 与人交谈
清楚明白的讲述见闻 表达自己的感受想法
具体主动地讲述故事 用语言打动他人
口 语 交 际
观察自然、社会 表达自己的观察所得
组织趣味活动， 学会合作
本册书的指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》 是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推 进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义 务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的， 供四年级第二学期使用。
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过 学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标， 为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除 了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习 惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成 的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易 改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
fú （仿佛）
yīnɡ （应该） xīnɡ （兴奋）
mó （模糊）
应
分别是：认识排比句、养成留心观察 和勤动笔的习惯、体会副词的表达效 果、体会比喻句表达的感情色彩、体 会句子含着的意思、认识拟人句、了 解双引号的作用、学习怎样抓住文章 的主要内容。
张婷婷说教材人教版四年级语文下册研课标说教材ppt
人教版义务教育课程标准实验教科书
语文四年级下册 鄂托克旗棋盘井实验小学 张婷婷
说教材 说课标
研 说 内 容
说建议
一、说课标
第二学段目标
习 作
阅 读 识字与 写字
口语交际
综合性 学习
累计认识汉字2500个， 会写2000个
会使用字典，词典， 有初步的独立识字能力
学习汉字的兴趣， 养成主动识字习惯
从内容上讲，四篇课文 讲的都是人物故事，让 学生从他们身上学习执 着专注、不懈追求的的 品质。这组课文不仅在 反映人物精神风貌上是 一致的,在写法上也相类 似,都是通过具体事例抓 住描写人物外貌、语言、 动作、神态的语句，体 会人物的内心世界，感 受人物品质。
横 向 整 合
知识与技能的整合
学习伟人身上具有专注、不懈追求的美好品质 对学生有着重要的意义。所以教材在第二组就 安排了“以诚待人、诚实守信”主题。四年级 上册第六组安排了“无私奉献，替他人着想” 专题。教材循序渐进把人物美好品质的的种子 深深埋在了学生的内心。单元的每一项内容都 紧紧相连，如春风化雨，润物无声。
28*、《父亲的菜园》刻 画了普通人身上具有的认 准目标、不懈努词进行归 纳总结， 以便学生 自查自测、 复习巩固 之用。 我的发现： 发现引号 的作用 口语交际、习作： 我敬佩的一个人
成语故事： 独立阅读 并说”鹏 程万里 “的意思
导语
每个单元开头的导语 点明本单元的专题， 并提示学习要求 。
安排“综合性学习” 全面落实课标提出的目标
丰富课本内容 拓宽学习资源
编 排 特 点
编写体例
导语
目 录
点明专题
提出要求
思考练习题 连接语 口语交际 习作 我的发现 日积月累
语文四年级下册 鄂托克旗棋盘井实验小学 张婷婷
说教材 说课标
研 说 内 容
说建议
一、说课标
第二学段目标
习 作
阅 读 识字与 写字
口语交际
综合性 学习
累计认识汉字2500个， 会写2000个
会使用字典，词典， 有初步的独立识字能力
学习汉字的兴趣， 养成主动识字习惯
从内容上讲，四篇课文 讲的都是人物故事，让 学生从他们身上学习执 着专注、不懈追求的的 品质。这组课文不仅在 反映人物精神风貌上是 一致的,在写法上也相类 似,都是通过具体事例抓 住描写人物外貌、语言、 动作、神态的语句，体 会人物的内心世界，感 受人物品质。
横 向 整 合
知识与技能的整合
学习伟人身上具有专注、不懈追求的美好品质 对学生有着重要的意义。所以教材在第二组就 安排了“以诚待人、诚实守信”主题。四年级 上册第六组安排了“无私奉献，替他人着想” 专题。教材循序渐进把人物美好品质的的种子 深深埋在了学生的内心。单元的每一项内容都 紧紧相连，如春风化雨，润物无声。
28*、《父亲的菜园》刻 画了普通人身上具有的认 准目标、不懈努词进行归 纳总结， 以便学生 自查自测、 复习巩固 之用。 我的发现： 发现引号 的作用 口语交际、习作： 我敬佩的一个人
成语故事： 独立阅读 并说”鹏 程万里 “的意思
导语
每个单元开头的导语 点明本单元的专题， 并提示学习要求 。
安排“综合性学习” 全面落实课标提出的目标
丰富课本内容 拓宽学习资源
编 排 特 点
编写体例
导语
目 录
点明专题
提出要求
思考练习题 连接语 口语交际 习作 我的发现 日积月累
四年级语文下册研课标说教材ppt
搜集资料，
综合性 学习
组织趣味活动， 解决问题。
本 册 教 材 的 主 要 目 标
1、认识常用汉字200个，会写其中的200个。养成主动 识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有初步独立识字能力 。能使用 硬笔熟练的书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖。 3、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 4、体会关键词语表达情意的作用 5、能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情， 能复述叙事性作品的大意。 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习 惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚 明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法。 8、留心周围的事物，乐于书面表达.能把内容写得比较 清楚，具体。会写简单书信便条。能修改习作中明显的 错误词句。 9、在综合学习活动中，有目的的收集资料，提出不同的 问题，开展讨论，解决生活中简单的问题 。
• 阅读教学：
1、练习朗读和默读。
朗读：多读少讲，自主阅读，入情入境， 体会感悟。 默读：时间充裕，静心思考，检查效果。
2、理解内容，体会感情。
根据课文特点，引导学生掌握理解内容的方法： （1）理解重点词句。（2）边读边展开想象，形成 画面。让学生设身处地、入情入境地读书，然后交 流各自的阅读感受。 （3）理清文章思路，用自己的 话叙述。 3、领悟表达的方法：（1）领悟遣词造句的准确。 （2）体会语句的具体形象。（3）体会文章条理清 楚的表达方法。（4）体会选材的别具一格。
教 学
难 点
5、培养学生有感情的朗读课文的能力。
1、学习一边读，一边想的读书方法。 2、学习在理解内容的基础上划分，概括段意的方法。 3、继续培养学生细心观察，用心思考，大胆质疑的学 习习惯。 4、培养把事物写具体，写生动的能力。
综合性 学习
组织趣味活动， 解决问题。
本 册 教 材 的 主 要 目 标
1、认识常用汉字200个，会写其中的200个。养成主动 识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有初步独立识字能力 。能使用 硬笔熟练的书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖。 3、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 4、体会关键词语表达情意的作用 5、能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情， 能复述叙事性作品的大意。 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习 惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚 明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法。 8、留心周围的事物，乐于书面表达.能把内容写得比较 清楚，具体。会写简单书信便条。能修改习作中明显的 错误词句。 9、在综合学习活动中，有目的的收集资料，提出不同的 问题，开展讨论，解决生活中简单的问题 。
• 阅读教学：
1、练习朗读和默读。
朗读：多读少讲，自主阅读，入情入境， 体会感悟。 默读：时间充裕，静心思考，检查效果。
2、理解内容，体会感情。
根据课文特点，引导学生掌握理解内容的方法： （1）理解重点词句。（2）边读边展开想象，形成 画面。让学生设身处地、入情入境地读书，然后交 流各自的阅读感受。 （3）理清文章思路，用自己的 话叙述。 3、领悟表达的方法：（1）领悟遣词造句的准确。 （2）体会语句的具体形象。（3）体会文章条理清 楚的表达方法。（4）体会选材的别具一格。
教 学
难 点
5、培养学生有感情的朗读课文的能力。
1、学习一边读，一边想的读书方法。 2、学习在理解内容的基础上划分，概括段意的方法。 3、继续培养学生细心观察，用心思考，大胆质疑的学 习习惯。 4、培养把事物写具体，写生动的能力。
人教课标版四年级语文教材解读PPT课件
课程标准总目标
1、掌握语文学习方法。 2、具有独立阅读的能力。 3、运用常见的表达方式写作。 4、运用语文。 5、提高学生的语文素养。
第二学段目标
综合性学习 习作 口语交际 阅读 识字写字
对学习汉字有 浓厚的兴趣， 养成主动识字 的习惯
会使用字典、词典， 有初步的独立识字能力
识 字 与 写 字
口语交际
精读课文课后 习题二 （说一说)
语文园地 (口语交际）
大自然 的启示 小小新闻 发布会
走，我们 去春游
以诚待人
热爱生命 的故事
乡村生活
我敬佩的 一个人
向你推荐 一本书
能用简短的书信 便条进行书面 交际
尝试在习作中运用 自己平时积累的语 言材料
根据表达的需要， 使用冒号、引号
愿意将自己的习 作读给人听，与 他人分享习作 的快乐
1、在交谈中 能认真倾听， 领会要点，不 理解的地方向 对方请教，就 不同的意见与 人商讨。 2、听人说话 能把握主要内 容，并能简要 转述。
说
读
写
实践
1、能清楚明 1、用普通 1、在习作中 1、结合语文学习， 白地讲述见闻， 话正确、流利、 运用积累的语 观察大自然，观察 并说出自己的 有感情地朗读 言材料和修辞 社会，在老师的指 感受和想法。 课文。 手法，把内容 导下组织有趣味的 2、能初步把 2、能联系上 写得比较清楚、 语文活动，在活动 中学习语文，学会 握文章的主要 下文，理解 具体。 内容，体会文 词句的意思， 2、根据表达 合作。 章表达的思想 体会课文中关 的需要，使用 2、在家庭生活、学 感情。 键词句表达情 冒号、引号。 校生活中，尝试与 3、运用修改 用语文知识和能力 意的作用。 符号修改习作。 解决简单问题。
【精品】人教版四年级语文下册研课标说教材ppt完整版
把握内容
复述大意 感受作品
体会标点符号 的不同用法
积累词句、段落 及其它语言材料
体会感情
诵读优秀诗文
理解词句
理解课文 把握内容
诵读与积累
背诵50篇 养成读书
有感情朗读
看报的习惯
朗读
课外阅读
学会默读
课外阅读总量
提出疑问 学习略读
阅
不少于40万字
粗知大意
读
用简短的书信便条
进行书面交际
愿意读给别人听， 分享习作的快乐
口 能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动 语
交 能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。（ 际
观察自然、社会 表达自己的观察所得
组织趣味活动， 学会合作
提出问题，搜集资料
共同讨论
综 合 性 学 习
尝试运用语文知识 和能力简单问题
二、说教材
根据表达需要 使用冒号引号
不拘形式， 注意表现内容
运用平时积累的 语言材料
学习修改 习作中的病句
留心观察，乐于表达， 增强自信心
习 作
课内习作 每学年16次左右
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
把握内容 简要转述
清楚明白的讲述见闻 表达自己的感受想法
能用普通话 与人交谈
具体主动地讲述故事 用语言打动他人
学习修改习 作中有明显 错误的词语
在写话中乐于 运用学到词语
较强的独 立识字能力
阅读
养成主动 识字与写字
识字的习惯
有主动识 字的愿望
习作
立 体 整 合
口语交际
策划简单的校 园和社会活动
综合性学习
2016新人教版语文四年级下册教材解读PPT
3．重视习作后的交流和评改
谢谢指导！
王秉章
二、教材的主要编写特点
1、专题组元，整合教材 2、安排“综合性学习”，体现新课程理念 3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 4、丰
1、 识字、写字教学
2、 阅读教学
四、习作教学
1、拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间
2、写实、想象等多种作文类型
人教版小学语文四年级下册
教材分析
目 录
一、教材结构
二、教材的主要编写特点
三、教学目标
四、习作教学
一、教材结构
人教版小学语文四年级下册 1、八个专题(欣赏美景,以诚待人,探索自然, 教材分析
面对战争,热爱生命……)
2、专题单元包括导语、课例和语文园地
3、语文园地由5个栏目组成
4、本册要求认识200个字，会写200个字
语文四年级下册教材分析PPT文档21页
Hale Waihona Puke END语文四年级下册教材分析
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
最新人教版四年级语文下册研课标说教材ppt教学讲义PPT课件
11.02.2021
29
二、肌力下降的原因
1、年龄的增加 2、废用性肌肉萎缩 3、神经系统疾病 4、肌原性疾病
11.02.2021
30
二、肌力下降的原因
1、年龄的增加 20岁以后随着年龄的增加 肌力将逐渐下降，下肢较上肢肌力下降的 更快。
11.02.2021
31
二、肌力下降的原因
2、废用性肌肉萎缩
人教版四年级语文下册研课标 说教材ppt
1、能说清楚课程标准对本册教材的基本要求。(15分)2、能 说清楚教材的编写特点、编写意图。(15分) 3、能说清楚教 材的知识结构和内在的逻辑关系。(15分) 4、能针对教学内 容提出具有可操作性的教学建议。(15分)--来自：刘海娇能 说出教学评价(考试大纲或教学质量检测)的基本要求。(10 分)6、能脱稿、内容熟练。(7分)7、语言流畅、简洁、生动, 教态自然大方。(8分)8、课件制作清晰、大方、有新意。(15
导语 课例 词语盘点语文来自地编写体例点明专题 提出要求
精读 略读
思考练习题 连接语
固定栏目 口语交际 习作 我的发现 日积月累
机动栏目
趣味语文（1、4） 成语故事（2、6） 展示台（3、7） 宽带网（5、8）
热爱生命
田园生活 大自然的启示 战争与和平 以诚待人
执着的追求 故事长廊
走遍千山万水
课文
语文园地
11.02.2021
32
二、肌力下降的原因
3、神经系统疾病 脑血管疾病，脑瘫，小脑障碍等中枢神经 系统障碍导致的偏瘫或四肢瘫等，由于卧 床时间较长，不活动或较少活动，导致肌 力明显下降；而脑卒中患者发病的初期的 迟缓阶段即表现为患侧肌肉明显的肌肉松 弛，肌力下降。
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本册书的指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》 是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推 进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义 务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的， 供四年级第二学期使用。
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过 学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标， 为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除 了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习 惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成 的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易 改变的。所语
在内容上，力求启发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述
上，体现文学色彩，强调感染力。 比如，第一组的描述，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：
那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那 辽远广阔的草原……真是江山如画！”用诗一般的语言展示了一 幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。
不拘形式， 注意表现内容
运用平时积累的 语言材料
学习修改 习作中的病句
留心观察，乐于表达， 增强自信心
习 作
课内习作 每学年16次左右
把握内容 简要转述
能用普通话 与人交谈
清楚明白的讲述见闻 表达自己的感受想法
具体主动地讲述故事 用语言打动他人
口 语 交 际
观察自然、社会 表达自己的观察所得
组织趣味活动， 学会合作
体会标点符号 的不同用法
积累词句、段落 及其它语言材料
体会感情
诵读优秀诗文
理解词句
理解课文 把握内容
诵读与积累
背诵50篇 养成读书
有感情朗读
看报的习惯
朗读
课外阅读
初步学会默读
课外阅读总量
提出疑问 学习略读
阅
不少于40万字
粗知大意
读
用简短的书信便条
进行书面交际
愿意读给别人听， 分享习作的快乐
根据表达需要 使用冒号引号
提出问题，搜集资料
共同讨论
综 合 性 学 习
尝试运用语文知识 和能力简单问题
本册学习要达到的主要目标： 1．认字188个，会写172个，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写
正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能 复述叙事性课文的大意。
分别是：认识排比句、养成留心观察 和勤动笔的习惯、体会副词的表达效 果、体会比喻句表达的感情色彩、体 会句子含着的意思、认识拟人句、了 解双引号的作用、学习怎样抓住文章 的主要内容。
教学建议——识字写字
辫子歌 辫子辫子，丝（纟）带扎。 花瓣豆瓣，中 间 瓜。 一点一撇，辨 别 清。 争辩论辩，言（讠）说话。
多音字组词
mēn （闷热） dīnɡ （钉子）
kān （看守）
闷
钉
看
mèn （闷雷） dìnɡ （钉扣子）
kàn （看见）
huá （划船） yuè （音乐）
shǔ （数不清）
划
乐
数
huà （计划） lè （快乐）
shù （数学）
fénɡ （缝补） sì （似乎）
fó （大佛）
缝
似
佛
fènɡ （缝隙） shì （似的）
fú （仿佛）
yīnɡ （应该） xīnɡ （兴奋）
mó （模糊）
应
教材分析
本册教材仍以专题形式组 织内容：导语、课例(精读课文、 略读课文、思考练习、阅读链 接、资料袋)、词语盘点、语文 园地(口语交际、习作、我的发 现、日积月累、展示台或成语 故事等)。
走遍千山万水
以诚待人 大自然的启示
导语
战争与和平
热爱生命
八个单元
田园生活
执著的追求
故事长廊
词语盘点
口语交际
可以说导语不仅对老师，还是对学生，都是十分有益的。导 语不是一个简单的过渡语而已，是有含义和要求的。教学每个单 元的第一篇课文，可以利用导语中的话，一方面，通过这些文学 色彩浓，感染力强的语句，激发学生的阅读兴趣，提示学生本组 课文的主要内容。这是内容上的引领。另一方面，使学生认识到 本组课文我们应该学习的主要阅读方法是什么。这是方法上的引 领。导语，不能老师看完了，知道这个单元就这么回事就点到为 止了。除了我们做到心里有数，还要引导学生明确本单元的主题 和学习要求。使我们的语文学习始终有目标，有方向。
本学段课程标准
阅读 识字与写字
习作 阶 段 目 标
口语交际 综合性学习
累计认识汉字2500个左右， 会写1600个
会使用查字法查字典，词典， 有初步的独立识字能力
学习汉字的兴趣， 养成主动识字习惯
硬笔熟练书写正楷字， 做到规范、端正、整洁。
毛笔临摹正楷字帖
识 字 写 字
把握内容
复述大意 感受作品
加强导学功能
本册仍然采用第一人称“我”的语 言叙述方式，继续强调自主学习意识。 同时，为了体现文本交流，精读课文 中仍然以泡泡的形式出现，提出问题， 引导学生主动思考，培养质疑问难能 力。泡泡的内容大致有：引导学生理 解词句及课文内容的；引导想象的； 体会文章结构特点的；引导课外阅读 的等等。
“我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本 册共安排8次。在内容安排上继续体现中年级的特点， 引导学生认识、了解一些语言现象，初步掌握一些读 书方法，养成良好的学习习惯。
习作 我的发现 日积月累
语文园地
宽带网
附录
课外阅读
教
材
生字表（一）
结
构
生字表（二）
保护自然
利用自然
单 元 整 合
蝙蝠和雷达
趋利避害
黄河是怎样变化的
大自然的启示
自然之道
大
自
顺其自然
然
的
启
示
语文园地
副词的作用
展示台
综合性学习
在“大自然的启示”专题中，要 求观察大自然现象或搜集资料、调查 访问，交流从中的发现或得到的启发； 也可以做做实验或搞搞小发明。一个 安排在“田园生活”专题中，了解乡 村景物和人们的生活。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听 人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻， 并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比 较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》 是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推 进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义 务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的， 供四年级第二学期使用。
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过 学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标， 为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除 了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习 惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成 的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易 改变的。所语
在内容上，力求启发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述
上，体现文学色彩，强调感染力。 比如，第一组的描述，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：
那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那 辽远广阔的草原……真是江山如画！”用诗一般的语言展示了一 幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。
不拘形式， 注意表现内容
运用平时积累的 语言材料
学习修改 习作中的病句
留心观察，乐于表达， 增强自信心
习 作
课内习作 每学年16次左右
把握内容 简要转述
能用普通话 与人交谈
清楚明白的讲述见闻 表达自己的感受想法
具体主动地讲述故事 用语言打动他人
口 语 交 际
观察自然、社会 表达自己的观察所得
组织趣味活动， 学会合作
体会标点符号 的不同用法
积累词句、段落 及其它语言材料
体会感情
诵读优秀诗文
理解词句
理解课文 把握内容
诵读与积累
背诵50篇 养成读书
有感情朗读
看报的习惯
朗读
课外阅读
初步学会默读
课外阅读总量
提出疑问 学习略读
阅
不少于40万字
粗知大意
读
用简短的书信便条
进行书面交际
愿意读给别人听， 分享习作的快乐
根据表达需要 使用冒号引号
提出问题，搜集资料
共同讨论
综 合 性 学 习
尝试运用语文知识 和能力简单问题
本册学习要达到的主要目标： 1．认字188个，会写172个，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写
正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能 复述叙事性课文的大意。
分别是：认识排比句、养成留心观察 和勤动笔的习惯、体会副词的表达效 果、体会比喻句表达的感情色彩、体 会句子含着的意思、认识拟人句、了 解双引号的作用、学习怎样抓住文章 的主要内容。
教学建议——识字写字
辫子歌 辫子辫子，丝（纟）带扎。 花瓣豆瓣，中 间 瓜。 一点一撇，辨 别 清。 争辩论辩，言（讠）说话。
多音字组词
mēn （闷热） dīnɡ （钉子）
kān （看守）
闷
钉
看
mèn （闷雷） dìnɡ （钉扣子）
kàn （看见）
huá （划船） yuè （音乐）
shǔ （数不清）
划
乐
数
huà （计划） lè （快乐）
shù （数学）
fénɡ （缝补） sì （似乎）
fó （大佛）
缝
似
佛
fènɡ （缝隙） shì （似的）
fú （仿佛）
yīnɡ （应该） xīnɡ （兴奋）
mó （模糊）
应
教材分析
本册教材仍以专题形式组 织内容：导语、课例(精读课文、 略读课文、思考练习、阅读链 接、资料袋)、词语盘点、语文 园地(口语交际、习作、我的发 现、日积月累、展示台或成语 故事等)。
走遍千山万水
以诚待人 大自然的启示
导语
战争与和平
热爱生命
八个单元
田园生活
执著的追求
故事长廊
词语盘点
口语交际
可以说导语不仅对老师，还是对学生，都是十分有益的。导 语不是一个简单的过渡语而已，是有含义和要求的。教学每个单 元的第一篇课文，可以利用导语中的话，一方面，通过这些文学 色彩浓，感染力强的语句，激发学生的阅读兴趣，提示学生本组 课文的主要内容。这是内容上的引领。另一方面，使学生认识到 本组课文我们应该学习的主要阅读方法是什么。这是方法上的引 领。导语，不能老师看完了，知道这个单元就这么回事就点到为 止了。除了我们做到心里有数，还要引导学生明确本单元的主题 和学习要求。使我们的语文学习始终有目标，有方向。
本学段课程标准
阅读 识字与写字
习作 阶 段 目 标
口语交际 综合性学习
累计认识汉字2500个左右， 会写1600个
会使用查字法查字典，词典， 有初步的独立识字能力
学习汉字的兴趣， 养成主动识字习惯
硬笔熟练书写正楷字， 做到规范、端正、整洁。
毛笔临摹正楷字帖
识 字 写 字
把握内容
复述大意 感受作品
加强导学功能
本册仍然采用第一人称“我”的语 言叙述方式，继续强调自主学习意识。 同时，为了体现文本交流，精读课文 中仍然以泡泡的形式出现，提出问题， 引导学生主动思考，培养质疑问难能 力。泡泡的内容大致有：引导学生理 解词句及课文内容的；引导想象的； 体会文章结构特点的；引导课外阅读 的等等。
“我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本 册共安排8次。在内容安排上继续体现中年级的特点， 引导学生认识、了解一些语言现象，初步掌握一些读 书方法，养成良好的学习习惯。
习作 我的发现 日积月累
语文园地
宽带网
附录
课外阅读
教
材
生字表（一）
结
构
生字表（二）
保护自然
利用自然
单 元 整 合
蝙蝠和雷达
趋利避害
黄河是怎样变化的
大自然的启示
自然之道
大
自
顺其自然
然
的
启
示
语文园地
副词的作用
展示台
综合性学习
在“大自然的启示”专题中，要 求观察大自然现象或搜集资料、调查 访问，交流从中的发现或得到的启发； 也可以做做实验或搞搞小发明。一个 安排在“田园生活”专题中，了解乡 村景物和人们的生活。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听 人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻， 并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比 较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。