云南省中小学给教师的建议履职晋级培训考核表

合
计
得
分
备注：1、只教非统考科目的人员和后勤人员的成绩按各年有统考、中考成绩的教师的平均名次计算 。 2、对评审组人员打击报复或无理取闹者三年内不予晋升。 3、若出现评分总分相同，以依次前推1年的成绩评价，直至出现差额为止。 4、本《办法》从2012年1月起执行。 5、有下列情况之一者，不能参加当年职称晋升。 ①、继续教育未达要求的。②、户口在本校但不在本校工作岗位的或在本校工作岗位但户口不 在本校的。③、前推三年，年终考核有不称职者。④、前推三年，一年中累计旷工达5天者。⑤、当 年中累计病事假30天及以上者。⑥、违反教师八条纪律之一者（以公安机关、教育局或其它部门处理 的依据为准）。 校级考核组成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。 被考核人签字： 考核时间： 年 月 日
5 市、县、镇、校级分别加32、16、8、4、2、1分(同一年内就高不就低)。
履现职以来获先进教育工作者、优秀教师、优秀班主任称号的，按国家、省、
履现职以来，参加县级课堂教学竞赛获一、二、三等奖的分别加3分、2分、1 分。获市级奖以县级的2倍计，获省级奖以县级的3倍计。指导学生参加县级竞 6 赛获一、二、三等奖的分别加1.5分、1分、0.5分（市级×2、省级×3，同一 次比赛以最好名次的一个学生计）。
9 学历加分：本科加2分，专科加1分（《初中教师专业合格证》以专科计）。
考勤（从2009年9月起计算，考核到职称评审的上学期末）以学期计（按课时 计算），全勤者得10分，非全勤者一节病假减0.2分、一节事假或迟到减0.3分 10 、一节早退减2分、一节旷课减5分。可减到负分。（住院1周以上的重症除 外）
中考或学年统考成绩以前推三年工作实绩为准在全县乡镇中学中以所教班级成绩最好的一个班级计算成绩居全县倒数第一名者计0分每上升一个名次加1分周课时5节以上的科目接班成绩以中间名次计算基础分然后以接班成绩加减进退分

基本情况
工作经历
—2—
学习培训经历
（包括参加专业学习、继续教育、国内外进修等）
—3—
任现职以来完成教学工作情况
—4—
任现职以来观摩课、公开课教学情况
—5—
担任班主任工作情况
—6—
任现职以来论文、著作及教学科研情况
—7—
个人业务自传
（任现职以来的思想政治表现、教学、科研等工作的能力及履行职责的情况、成绩）
—8—
个人业务自传
—9—
—10—
—11—
任现职以来的考核情况
考试成绩及答辩情况
—13—
各级推荐意见
评审审批意见
云南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表
姓名
工作单位
现任专业
技术职务
申报专业
技术职务
申报专业
评审类型
填表时间：2013年7月03 日
云南省人事厅制
填表说明
1、本表供评审中小学教师专业技术职务任职资格使用。

1~10页由
参评人填写，11~15页由单位及人事等部门填写。

2、一律用钢笔或毛笔填写，内容要真实、准确，字迹要工整、清楚。

3、表内的时间，一律用公历阿拉伯数字填写。

4、封面的“评审类型”填写为“正常”或“破格”。

5、“相片”为近期一寸正面半身免冠照。

6、“最高学历”的“毕（肄、结）业时间”，应将非选择项目用笔划去。

7、此表一式三份，一份存入本人档案，一份由所在单位留存，一
份由审批单位留存。

—17—。

2、本表的考核要求 (1)学习过程考核。参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求 完成学习任务，撰写“学习报告”。在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶 段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程 6 个小项的得分。
(2)实践考核。参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修 的方式，用 6 个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案， 取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。在此基础上，写出 一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。 这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践 与总结情况分别给出后 4 个小项的得分。
7、准考证号批参训教师本人过去使用的准考证号。
1
基本 情况
环节
学习 过程 考核 （50 分）
实践 与总 结考 核 （50 分）
考核 成绩 合计 审定 认定 意见
1、考核总表
姓名
学
习
报
任教时间 工作单位
学习时间
考核内容
主要学习
内容概述
查找到的
问题
解决一个
告 问题的思路、策略
考核意见：
和实施办法
小计
考核者（辅导教师）签名：
民族
身份证号码
学习地点
学习方式
参考评分标准
合格 （60～69 分）
Байду номын сангаас职称
年月日
年月日 不合格 （60 分以下，不含 60 分）
云南省中小学教师继续教育中心
分项 成绩
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术0艺料不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试22下卷，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看2度并22工且22作尽22下可22都能2可地护1以缩关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编5试要写、卷求重电保技要气护术设设装交备备4置底高调、动。中试电作管资高气，线料中课并3敷试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

基本情况姓名现名性别民族照片曾用名无出生日期参加工作时间教龄身份(公办教师或计划内民师) 公办教师身体状况健康最高学历毕(肄、结)业时间及毕（肄、结）业证号院校名称所学专业学制学历(学位) 1毕业证号：汉语言文学教育三年专科现任专业技术职务任职资格取得时间、审批机关及证书编号现任专业技术职务及聘任时间何时加入中国共产党（共青团）、任何职务无兼任行政职务及任职时间无何时何地参加何民主党派、任何职务无何时参加何种学术团体、任何职务、有何社会兼职无本人档案存放单位单位联系电话—1—工作经历起止时间单位从事何专业技术工作职务年月—年月年月—年月年月—年月年月—年月年月—年月年月—年月年月—年月年月—年月年月—年月年月—年月年月—年月年月—年月年月—年月年月—年月年月—年月年月—年月年月—年月学习培训经历（包括参加专业学习、继续教育、国内外进修等）起止时间专业或主要内容学习地点证书编号及证明人任现职以来奖惩情况—3—任现职以来完成教学工作情况起止时间讲授课程名称及其它教学任务学生人数周学时数总学时数备注任现职以来观摩课、公开课教学情况时间内容听课人员评议意见备注任现职以来参加教改情况教材教法研究情况自制教具情况其它教改情况—5—担任班主任工作情况德育工作情况班级管理情况课外活动情况后进生转化情况任现职以来论文、著作及教学科研情况题目何时何刊物发表（或学术会议交流）独著或合著名次、字数备注任现职以来培养指导青年教师情况（客观反映指导青年教师的时间、方法、内容、效果等情况）—7—（任现职以来的思想政治表现、教学、科研等工作的能力及履行职责的情况、成绩）—9—本 人 其 它 需 要 说 明 的 问 题年 月 日真 实 性 所 作 的 责 任 保 证参评人签名： 年 月 日本 人 对 填 写 内 容 的学校人事部门对参评人的年龄、学历、专业经历、奖惩等审核情况所作的责任保证负责人签名：年月日学校教务部门对参评人完成教学工作情况、观摩（公开）课情况、班主任工作、论文论著等审核情况所作的责任保证负责人签名：年月日教研室（组）对参评人参加教改、指导青年教师等审核情况所作的责任保证负责人签名：年月日教师代表对本学校申报推荐工作和民主测评结果的评价意见教师代表签名：年月日—11—任现职以来的考核情况年年年年年年年年年度考核结果档次任期考核结果对参评人任现职以来政治思想表现、工作态度、职业道德和学术技术成就以及履行岗位职责、完成目标任务等考核鉴定意见（公章）学校负责人签名：年月日考试成绩及答辩情况日期考试种类考试科目考试成绩组织考试单位面试、答辩情况（公章）负责人签名：年月日—13—各级推荐意见参评人推所荐在意学见（公章）校学校负责人签名：年月日业务审主核管意部见门经办人签名：（公章）负责人签名：年月日呈审报核单意经办人签名：（公章）位见负责人签名：年月日评审审批意见专家评议组意见总人数参加人数表决结果备注赞成反对专业（学科）组组长签名：年月日评委会评审意见总人数参加人数表决结果备注赞成反对（公章）主任委员签字：年月日人事职改部门审批意见（公章）负责人：年月日—15—云南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表姓名工作单位现任专业技术职务申报专业技术职务申报专业评审类型填表时间：2013年7月03 日云南省人事厅制填表说明1、本表供评审中小学教师专业技术职务任职资格使用。

《名师是怎样炼成的》中小学教师履职晋级培训考核表
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期:
红河州中小学教师履职晋级培训
考
核
表
学员姓名
工作单位
参训科目名师是怎样炼成的
红河州教师发展中心印制
使 用 说 明
《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。有关填写要求和注意事项如下。
1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。
２、本表的考核要求
(1）学习过程考核。参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下,按有关规定和表内要求完成学习任务,撰写“学习报告”。在此基础上,辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价,根据参训教师的学习成效,客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。

云南省教育厅关于加强和改进中小学教师履职培训及晋级资格
培训的意见
佚名
【期刊名称】《云南教育》
【年(卷),期】2007(000)B10
【摘要】履职培训、晋级资格培训（以下简称履职、晋级培训）是我省中小学教
师（含幼儿园教师，下同）继续教育的主要类型。

随着教师教育形势的发展和教师专业化要求的提高，我省中小学教师履职、晋级培训工作存在一些不容忽视的问题，如培训管理的科学性需要加强，培训的针对性和实效性需进一步提高，
【总页数】2页(P28-29)
【正文语种】中文
【中图分类】G635.12
【相关文献】
1.中共云南省委宣传部中共云南省委高校工委云南省教育厅关于印发《云南教
育改革与宣传报道意见》的通知 [J],
2.2006年秋季云南省中小学教师履职晋级考试科目时间表 [J],
3.2005年秋季云南省中小学教师履职晋级考试科目时间安排表 [J],
4.云南省教育厅关于加强和改进中小学教师履职培训及晋级资格培训的意见 [J], ;
5.中共云南省委宣传部中共云南省委高校工委云南省教育厅关于印发《云南教育
改革与发展宣传报道意见》的通知 [J], ;
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学习总结
冰心说：“读书好，好读书，读好书。”读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开拓。的确是精神食粮的享受。《影响教师一生的100个好习惯》一书，分为教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五篇，共100个好习惯案例。它是一部研究教师习惯的经典著作，也是一部对教师影响最深远、最直接的经典著作。它必将成为广大教师专业发展提供可读、可思、可取、可鉴的范本。
学习反思查找的教学问题
问题反思一，“课堂上应警惕隐性霸权”。——由于“闻道有先后，术业有专攻”而使教师具有知识的“霸权”，因而孩子在老师面前处于弱势地位，往往我们会把这种不平等扩大化，比如对学生经常表现出“居高临下”，开口就是“你给我如何如何……”，“你给我坐好了”、“你给我每个字抄八遍”、“你给我把作业写好了”等等。都是上级对下级的命令，毫无平等可言。鲁迅先生说的“长者需是指导者、协商者，却不是命令者”。由于霸权的频繁出现，自然就没有平等，当然就会造成尊重的缺失。因此，在孩子成长的校园里，我们应该尽量去维护的孩子自尊心，让孩子敢想，敢说，愿意想，愿意说，允许学生有不和谐的声音。
《影响教师一生的100个好习惯》，这是一部以研究教师习惯为主要内容的著作，从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位、系统的研究教师习惯之著作，几乎囊括了一位教师在整个教师生涯中所涉及的各方面的问题，该书提供了很好的建议，为我们指明了奋斗的方向。
读了《影响教师一生的100个好习惯》，我才深深地领悟到教育的真谛，教育是心灵对心灵的交流，灵魂对灵魂的塑造，境界对境界的提升。真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻，存在于无言的感动中。
实施问题解决方案解决问题情况
“课堂上应警惕隐性霸权”。课堂上，允许学会多表达自己看法，好的及时给予鼓励。允许学生有不和谐的声音。多去倾听他们的发声。学生们的建议，好的及时给予表扬、鼓励。好的建议意见，及时实施。对于错误而幼稚的发声，我们应该耐心解释，给予引导。学生跟我反映的问题，我都是在意，并及时反馈、解决问题。

中小学教师培训量化考核评分表考核目的本评分表旨在对中小学教师在培训过程中的表现进行量化评估，既为教师提供成长和改进的机会，又能为学校管理者提供参考数据，以改善培训质量和教师发展。

考核标准1. 参与度（20分）- 主动参与培训活动，积极参与讨论和互动（10分）- 完成培训任务和作业（10分）2. 研究效果（30分）- 对培训内容掌握程度（10分）- 在实际教学中运用培训知识的能力（10分）- 培训后的教学表现改进情况（10分）3. 教学能力提升（30分）- 教学技能的提升（10分）- 师德师风的提升（10分）- 学科教学专业知识的提升（10分）4. 效果反馈（20分）- 能否将培训效果及时反馈给学校管理者（10分）- 能否为其他教师分享培训经验和效果（10分）考核流程1. 培训活动结束后，由培训组织者向培训参与教师发放此评分表。

2. 教师根据考核标准对自己进行评分。

3. 学校管理者会对教师的自评进行审核，并与教师进行一对一的讨论和反馈。

4. 最终评分由学校管理者根据自评和讨论结果确定。

使用建议- 教师在进行自评时，要真实客观地反思自己在培训过程中的表现。

- 学校管理者在对教师进行评分时，要以尊重和支持为原则，鼓励教师提出改进建议和意见。

- 评分结果既是教师个人的参考，也是学校管理者不断改进培训计划和培训方法的重要依据。

总结通过中小学教师培训量化考核评分表的使用，能够为教师提供系统化的评估和成长机会，帮助他们不断提升教学能力和专业水平。

同时，学校管理者也能够及时了解培训效果，并根据评分结果提供有针对性的支持和改进方案，促进教师的全面发展。

2、学习过程阶段(参训教师本人填写）3、实践与总结阶段（参训教师本人填写）的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。

现将这次培训体会总结如下：一、开阔了眼界,提高自己的教育教学水平。

培训让我获得了很多信息，开阔了视野。

能够与许多教育专家面对面的交流,观看教育专家的讲座，认识理解教育教学新的动向，结合自己的教学实践,反思自身的教学理念,解决现实生活中面临的问题。

在网上,还和同行的教师展开交流，因为我们有着共同的工作经历，因此解决了自己的许多困惑，也拉近了我们之间的距离.我感到,有了远程培训这个交流平台，让自己看得更远，进步得更快。

在这个平台上，大家相互交流，自己的许多困惑得到了解决,使自己进一步反思自己的教育教学，提高教育教学工作。

二、通过培训对课堂教学有了一个新的认识.首先是教师应以激发学生学习积极性和创造性开展教学。

通过学习，让我充分地认识到情境教学的重要性，尤其是对于象我们农村的学生,普遍家长不重视,自己又不能正确地面对学习，调动学习积极性尤为重要,专家讲得好，知识的传授就象盐和汤一样，必须以一定的情境为载体。

才能让学生更易理解和接受.通过学习，让我对课堂教学中的提问有了新的认识。

好的提问能充分发挥学生学习的主动性，也能激发学生学习的热情。

因此，作为教师的我们必须创造性地使用教材，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性，才能培养出合格的人才.其次是转变学生观和教学观。

在教学过程中作为教师的我们必须充分地尊重学生,抓住学生的每一个闪光点进行激励和表扬，让学生充分意识到被尊重.同时,在教学过程中，作为教师的我们，作为知识传授者，不仅要让学生学到知识，还应让学生学会学习，教给他们学习方法，使其终身受用，因此,教师要树立起自主学习、学会学习、终身学习的理念。

三、善于反思,争取进步。

通过参加培训，更深地体会到一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外,还要有反思精神.这种反思能促使教师与他人的交流.有了反思,才有了继续探究的动力。

专业技术人员履职考核表单 位 ××××××小学姓 名 ×××受聘职务 小教一级考核时限2012年9月至2013年7月云南省 制人 事 厅 职称改革工作领导小组办公室填表说明1、用钢毛或毛笔填写，字迹要清楚、整洁。

2、基本情况、职责和任期目标、履职总结由本人填写。

履职总结应反映:履行岗位职责、任期目标、任务的完成情况，取得成绩（成果）的数量、质量及实际效果、个人所起的作用,存在的主要问题、经验教训、及今后的努力方向。

3、“基层考核意见”和“单位考核意见”以记实填写，并明确表明“优秀、称职、基本称职、不称职”的意见。

4、政治表现定性考核，业务实绩定量考核。

定性考核具体要索、标准以及结果的分析处理，定量考核具体要素、标准及档次分数线的确定，可根据系列主管部门的指导性意见及单位的实际情况确定。

5、在确定最终考核档次时，优秀者必须是政治表现考核为合格、业务实绩考核在优秀分数线以上；政治表现考核不合格或业务实绩考核在不称职分数线以下者，均应定为不称职。

6、参与各层次考核的“参加人数”，须占“实有人数”的三分之二以上，考核结果方能有效。

7、对“优秀”和“不称职”者，须经业务主管部门认可。

单位考核意见优秀称职不称职备注经基层考核小组和学校考核小组考核，该同志A项得分：分，B 项得分：分，C得分：分，综合考核结果定为。

（公章）负责人(签章) 年月日本人意见本人签字年月日业务主管部门审核意见(公章)年月日定性定量考核情况项目政治表现、职业道德、工作态度等(定性)专业技术水平、业务能力、工作实绩等(定量) 实有人数参加人数合格基合本格不合格实有人数参加人数测评分值基层考核A=考核小组考核B=综合结果C = A×40%+B×60%=基层考核意见优秀称职不称职备注经基层考核小组年月日考核，该同志考核得分情况如下：政治思想表现主：合格（或不合格）；专业技术水平：分；教育教学教研能力：分；工作实绩：分；履行岗位职责：分；综合考核成绩为：分评为（优秀、称职、基本称职、不称职）负责人(签章) 年月日姓名×××性别男年龄45行政职务受聘专业技术职务小教一级聘期起止时间2012 .9-2013.8受聘期间主要岗位职责和任期目标(任务、项目、课题)是：小教一级教师岗位职责、任期目标一、共同职责1、热爱祖国，拥护党的基本路线，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，依法执教，严谨治学，教书育人、敬业乐教、为人师表、刻苦钻研，遵纪守法，举止文明，模范遵守教师职业道德，具有强烈的事业心和责任感，树立人类灵魂工程师的形像。

教师晋升考核表
评估目标
本评估表用于对教师进行晋升考核，以衡量其在教学职业发展中的表现和能力。

教师信息
姓名：
工号：
学科领域：
工作年限：
考核内容
1.教学质量（40%）
评估教师在教学中的专业能力和教学质量。

评分标准：
学科知识掌握情况
教学方法与策略
教学效果评估
学生满意度调查结果
2.学科研究与发展（30%）
评估教师在学科研究与发展方面的贡献和成果。

评分标准：
科研项目参与情况
研究成果发表情况
学科研究影响力和学术声誉
3.教育教学服务与团队合作（20%）
评估教师在教育教学服务和团队合作中的能力和表现。

评分标准：
参与教育教学团队工作情况
教研活动组织和参与情况
学校教育事务服务情况
学科教研合作与分享情况
4.师德师风（10%）
评估教师在师德师风方面的表现。

评分标准：
学生评价和反馈
课堂纪律和管理
对学生关怀和指导
学校规章制度的遵守情况
总结评估
综合以上考核内容，对教师晋升的建议和评分。

建议：
是否符合晋升条件
需要改进的方面
评分：（满分为100分）
教学质量。

_____
学科研究与发展。

_____
教育教学服务与团队合作。

_____
师德师风。

_____
声明
本考核表根据教师的表现和能力，旨在客观评估教师的工作情况，并为进一步发展提供指导和支持。

签字：
日期：。

履职晋级培训考核意见怎么写1、在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

2、XXX老师热情、开朗、踏实。

一贯认真服从领导安排，尽职尽责地做好本职工作。

本学年，她不仅担任着面点教学，政治教学，还承担了职高的晚课教学，可谓工作纷繁琐碎。

但是，她却从未有过任何怨言，兢兢业业地默默履行着教师的职责。

白天，她教职高的学生学面点，教预科的学生学政治;晚上，老师们都已经回家准备晚饭，和家人共享美好时光，她却把自己的孩子留在家里，组织住校的学生一起学按摩、学美容、学服装美学3、该老师专业知识扎实，具有小学xx科循环教学的能力，业务素质好，教学理念能与当前课改吻合，对新课标有较深刻的理解，在教学实践中，坚持让学生参与教学全过程，让学生在学习交流中获取知识，培养能力。

所担任的xx班xx和xx班xx两科在统考中均获较好成绩，得到学校的肯定和同行的好评。

4、该老师为人实在纯朴踏实。

不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。

学习中，她认真听讲认真自学认真讨论认真抒写;教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务;教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。

作为学校报社的负责人，她重视培养学生，手把手地耐心指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。

作为学校的信息员，她积极参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并及时上传，获得了教委领导的认可。

总之，她的工作，和她的为人一样，实在扎实。

5、工作上，兢兢业业、勤勤恳恳，尽职尽责。

学习中，积极严肃，自觉自律;6、本学期中，该老师能积极参加学校组织的各项活动，教育教学水平较往年有所提高，与同事关系融洽。

班主任工作一丝不苟，卓有成效。

同时能认真负责地做好黑眼睛文学社的日常工作，且本学期中成绩突出，望下学期能做得更好。

十、考核
结果
该同志考评分分，加分分，减分分，最后得分分，评定为。
十一、补充说明
1、一学年考核一次；2、考核结果在70分以下为不合格，70分至85分以下为合格，85分到95分以下为优良，95分及以上为优秀；3、教学实绩由学校行政、教务处综合上下学期统考成绩给分。
六、教研
活动10%
按时参加教研活动，围绕议题积极发言；接受本组安排的教改、教研，参赛任务；每学期交一份教研教学工作总结，中职交一份专业论文；完成规定的听课任务；每学期能针对本学科进行专题分析，并提交分析报告（试卷分析）。（根据自评由教研组长评分）
七、教学
实绩40%
升学考科目达区平均分记32分，高1—5分按每分0.8分累加，6—9分按每分1分累加，10分以上按每分1.2分累加；低区平均分在32分基础上累减，1—5分按每分0.6分，6—9分按每分0.8分，10分以上按每分1分计减。历史、地理、生物学科低区平均分1—3分，不减分计32分，高于区平均分同升学考学科同等累加，低3分以下至8分按每分0.6分、9分—13分按每分0.8分，14分及以上按每分1分计减。体、美等非统考学科综合评价给分，达优秀可记35分及以上，优良记32—34分，合格者记28—31分，不合格记28分以下。（本项分值不封顶）
八、加分
担任行政职务、班主任、教研组长、团委正副书记、获市级及以上奖励者、先进教育工作者各加2分，二重者按70%计，三重者按60%计。学校可根据情况决定可加可不加。学期全勤者加3分，统考居全区第一名加7分，第二名加6分，第三名加5分。
九、减分
早退、迟到每次各扣0.2分，旷工一节扣2分，事假全学期在10天及以上扣3分，病假全学期在20天以上扣3分，严重违纪违规爱处罚者扣5分。统考居全区倒数第一名扣8分，第二名扣6分，第三名扣4分。

2、学科竞赛活动（含素质教育）：任现职期间参加上级组织的学科竞赛，获得名次者，国家级10分，省级8分，市级6分，县级4分。计分时，以每级别的一等奖为满分（N不分级别的即为满分），每降一等减一分（不累计加分）。
3、优质课（含观摩课、示范课）：任现职期间凡获奖者，国家级10分，省级8分，市级6分，县级4分，乡级2分。计分时，以每一级别的一等奖为满分（不分级别的即为满分），每降一等减一分（不累计加分）。
4、遵纪守法，执行校规，能与教师团结合作。（2分）
备注：
对四项内容进行综合评价，评出A、B、C、D四个等级，A等8分，B等6分，C等4分，D等2分。在政治思想、师德师风有大的问题和错误的错误都要评为D等。
教育教学成绩
（80分）
量化标准
个人情况
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ得分
1、期末考试成绩（中高、小高近五年、中一近四年平均成绩）：依据上级组织的期末统考统评的人均分数，高中按占全县名次，初中小学按占全乡名次，学科第一名记60分，分差为3分，依次递减，减完为止。对于没有统考成绩的按平均成绩计算，所教学科在乡（镇）以上举行的活动中获得名次的乡级加2分，县级以上加3分，不累计计算。但总成绩不超过60分。
2、在正规出版物上发表与本专业教育教学有关的学术文章及在市以上经验交流会上演讲印发的典型材料（含论文二等奖以上）并持有证书者；或获得市优秀教学成果奖；或主持的教育科研项目、教改课题通过市级以上教育行政部门组织的鉴定；或获得县以上教育行政部门、教研部门颁发优秀论文奖（本学科）并持有证书者。国家级10分，省级8分，市级6分，县级4分。每级一等奖为满分，每降一等减1分，属同一学科的可累计加分，但不得超过10分。
3、获得拔尖人才称号的，市级7分、县级5分、系统内3分（不累计加分）。

云南省中小学教师履职晋级培训考核表学员姓名×××身份证号53252619641212021准考证号0123CA21279工作单位哇哇哇哇学校参训科目给教师的建议云南省教育厅师范处印制使用说明《云南省中小学教师履职晋级培训考核表》是云南省中小学教师履职晋级培训“Ⅱ”类考核方式使用的考核表。

有关填写要求和注意事项如下。

1、本表由云南省教育厅师范处统一印制，云南省中小学教师继续教育中心盖章有效。

各州（市）教育局依据辖区内参加此类考核教师数量统一领取并下发所属培训机构，培训机构负责将本表分发给参训教师，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。

2、本表的考核要求(1)学习过程考核。

参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。

在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。

(2)实践考核。

参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用6个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。

在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。

这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。

3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。

若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。

4、考核结束后，县（区）教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。

参训教师最终考核成绩经县（区）教师培训机构审定后，报县（区）教育局盖章认定。

云南省中小学教师履职晋级培训考核记录表学员姓名工作单位联系电话参训科目培训地点登记册号码填表时间云南省中小学教师继续教育中心印制使用说明《云南省中小学教师履职晋级培训——培训考核记录表》是与云南省中小学教师履职晋级培训“Ⅱ”类考核方式匹配使用的教师培训考核记录表。

该表在使用过程中的有关注意事项：1、本表由云南省中小学教师继续教育中心统一印制，各州（市）教育局依据参训教师需要数量统一领取并负责下发到州（市）所属的各级教师培训机构。

各级教师培训机构负责在培训过程将本表分发给参训教师，并按照各环节要求完成考核工作。

2、本表的考核工作突出“三个环节、一个重点”：环节一，学习过程考核。

参训教师完成“学习报告”，此环节由任课教师（集中培训方式考核者）或辅导教师（分散学习方式考核者）负责考核。

环节二，实践考核。

两方面内容，其一，“实践效果”，这是考核过程重点强调的内容，要求参训教师在课堂教学中践行课程理念，改善教学方法，实现教学行为变化，促进教学质量。

实践效果的实现，不作统一要求，各地可根据具体实际有创新的在实践效果方面作探索。

其二，参训教师与辅导教师、本校同行共同完成“实践总结——教学总结或教学反思”，此环节由参训教师所在学校教研部门或校长负责考核。

环节三,综合考核，教师培训机构负责考核，依据“分项成绩”累计分数，并为考核合格者登记中小学教师履职晋级培训5学分。

3、参训教师在撰写“学习报告”、“教学总结或教学反思”时，需要结合所学习的科目课程撰写。

表中空间若不够填写，请自行加页或以附页形式补充。

4、综合考核结束后，该表由各级教师培训机构存档保管，以备各级教师培训行政管理部门、业务管理部门检查与评估，同时要求各培训机构将培训考核成绩报送州市教育局师训部门，由州市教育局师训部门将成绩汇总后报送省中小学教师继续教育中心。

5、全省中小学教师履职晋级培训每年分为春季和秋季两次，“Ⅱ”类考核环节的相应时间作明确要求：（1）春季履职晋级培训考核环节时间，2月完成学习过程考核，3-6月完成实践考核，6月15日前完成综合考核及成绩报送；（2）秋季履职晋级培训考核环节时间，8月完成学习过程考核，9-12月完成实践考核，12月15日前完成综合考核及成绩报送。

专业技术人员履职考核表单位姓名受聘职务考核时限年月至年月制云南省人事厅职称改革工作领导小组办公室填表说明1、用钢笔或毛笔填写，字迹要清楚、整洁。

2、基本情况、职责和任期目标、履职总结由本人填写。

履职总结应反映：履行岗位职责、任期目标、任务的完成情况，取得成绩（成果）的数量、质量及实际效果、个人所起的作用，存在的主要问题、经验教训、及今后的努力方向。

3、“基层考核意见”和“单位考核意见”以记实填写，并明确表明“优秀、称职、基本称职、不称职”的意见。

4、政治表现定性考核，业务实绩定量考核。

定性考核具体要素、标准以及结果的分析处理，定量考核具体要素、标准及档次分数线的确定，可根据系列主管部门的指导性意见及单位的实际情况确定。

5、在确定最终考核档次时，优秀者必须是政治表现考核为合格、业务实绩考核在优秀分数线以上；政治表现考核不合格或业务实绩考核在不称职分数线以下者，均应定为不称职。

6、参与各层次考核的“参加人数”，须占“实有人数”的三分之二以上，考核结果方能有效。

7、对“优秀”和“不称职”者，须经业务主管部门认可。

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