幼儿故事之神笔马良

幼儿园大班“神笔马良教案幼儿园大班“神笔马良教案导言：神笔马良是中国古代的一个传说故事，在中国传统文化中有着深远的影响。

神笔马良故事以其激发孩子们的创造力和想象力而闻名，因此在幼儿园教育中广受欢迎。

本篇文章将探讨如何以幼儿园大班的教学为背景，设计一堂富有启发性的“神笔马良”主题教案。

一、教学目标1. 通过神笔马良故事的讲述，培养幼儿的创造力和想象力；2. 增强幼儿对传统文化的理解和认识；3. 培养幼儿的绘画兴趣和技能；4. 提升幼儿的口头表达能力和团队合作能力。

二、教学准备1. 神笔马良故事的图书或视频资源；2. 神笔马良的绘画作品图片；3. 绘画用具和纸张；4. 幼儿个人作品展示的空间。

三、教学过程1. 情境引入在教室中布置展示神笔马良绘画作品的区域，让幼儿们观赏并讨论这些作品的特点和魅力。

引导幼儿们思考并问：“你们知道这些美丽的画作是怎么来的吗？今天我们将要一起学习一个很有趣的故事，它能激发我们的创造力和想象力，你们猜猜是什么故事呢？”2. 探究故事通过阅读或观看神笔马良故事，引导幼儿们理解故事中的主要情节和含义。

在讲解过程中，保持简洁明了的表达，并通过引导问题来激发幼儿们的思考，例如：“为什么神笔马良的画作能够变成真实？我们自己平时画的画呢？”鼓励幼儿们积极发表自己的看法和想法。

3. 创作绘画在幼儿们理解了故事后，提供各种颜色的绘画用具和纸张，让幼儿们自由绘画，发挥他们的创造力和想象力。

鼓励幼儿们试着画出自己心中的美好事物，或者重新演绎神笔马良的故事情节。

教师要与幼儿们有针对性的交流和指导，帮助他们完善自己的创作。

4. 作品展示与分享在课后，为幼儿们提供一个展示作品的机会，让他们分享自己的作品并讲述自己绘画时的想法。

通过幼儿的作品展示和口头表达，促进幼儿之间的交流和合作，增强他们的自信心和表达能力。

5. 总结与回顾通过问答的形式，鼓励幼儿们展示他们对神笔马良故事的理解和记忆。

教师可以提出问题如：“神笔马良是如何帮助人们的？你们对神笔马良的故事有什么感受和启发？以后你们还会怎样运用故事中的精神呢？”通过这样的回顾性的内容，加深幼儿对神笔马良故事的理解和把握。

幼儿园大班教案《神笔马良》教学目标1.学生能够听懂故事《神笔马良》。

2.学生能够理解故事中表达的爱、友谊、互助等价值观。

3.学生能够表达观点，并在场景中实践。

教学内容1.故事简介：《神笔马良》是一篇描写失落的小马良因为神笔帮助众生的故事，书中充满了友谊、爱、助人为乐等等正能量信息。

2.信息理解：老师引导小朋友思考故事中表达的价值观，互相交流。

3.表达思路：老师为学生展示两个场景的图片，小朋友需要观察图片，总结场景内隐含的价值观，然后进行表达和讨论。

4.校园实践：老师组织活动，让学生实践助人为乐的行动，提高学生的情商和关心社会。

教学过程第一步：热身老师向学生展示一幅画布，准备开始接下来的故事。

第二步：引入故事老师精读《神笔马良》一书，带领学生了解故事情节和人物关系，让学生明白其中的价值观。

第三步：交流讨论老师精心呈现两幅图片，其中一幅展示一个小狗滑下坡，在田野上受伤了；另一幅展示一个猫在冬天抓不到老鼠，没有食物吃。

老师带领学生展示图片，并引导学生讨论和表达自己的看法，检验课堂交流效果。

第四步：现场活动在本部分学生将或自己或和同伴形成小组，进行社区服务，学生可以去参与一下保护小动物的安全、清洁街道、帮助老人等活动，让孩子们学会爱和助人为乐。

教学反思这一堂教案学生们非常投入，赛前准备工作到位，每位学生都参与到表达和讨论中去，他们第一次理解了《神笔马良》的意义所在，而且在互动中，经过老师的引导，更能理解社会道德观的本质。

通过校园实践活动，孩子们更懂得了实际行动的力量，学会了关心他人、关心社会。

这种助人为乐的精神贯穿了此次教案，使得孩子们在实践中得到了极大的提升和成长。

幼儿园大班语言教案《神笔马良》优秀7篇《神笔马良》教案篇一教学目标理解课文内容，培养丰富的想象能力。

从马良用神笔帮助老百姓惩罚中，受到启发。

把故事讲给家人听听。

教学时间１课时。

教学过程一、启发谈话，导入新课。

学习第一部分课文内容。

读第１８自然段课文，主要讲了什么？马良看什么看得出神？他是怎么做的？又是怎么说的？大官和画师什么表现？他们怎么说？怎么做？从此，马良怎样做呢？找出重点词句。

马良为什么盼望有一支笔呢？（理解：盼望）学习第二部分课文内容。

读第９１６自然段，主要讲了什么？马良的笔是怎样得到的？为什么说它是神笔呢？马良有了这支神笔是怎样做的？他帮助老百姓做了哪些事情？学习第三部分课文内容。

读１７２８自然段，主要说了什么？大官让画师用神笔画什么？结果怎样？大官怎么办的？马良为什么答应了？他先画什么？再画什么？然后画什么？最后画什么？说说大官的不同表现？１、大官的`下场什么样？说明什么？２、从马良惩治大官的过程中，你认为他是一个什么样的孩子？二、总结课文。

１、马良没有笔的时候是怎样画画的？说明什么？２、马良有了神笔，对穷人和大官的做法有什么不同？说明什么？３、你喜欢马良吗？为什么？三、作业。

幼儿园大班语言教案《神笔马良》篇二设计意图一天在家，和五岁的儿子一起听了《神笔马良》的故事。

儿子感叹：我要是有一支神笔就好啦！那我想要啥就画啥。

是呀！每个人都有这样一支神笔那可太棒啦！如果把这个故事讲给我们班幼儿听，假如每个孩子都有一支神笔，假如有神笔的孩子们看见了需要帮助的人……这些口齿伶俐，想象丰富的精灵们又会怎么说怎么做呢？因此而产生了一节大班语言活动《神笔马良》。

活动目标1、学说“假如我有一支神笔，我会画……”的句式。

2、大胆想象，在集体面前大胆、清晰、完整、连贯地表达自己的想象。

3、喜欢倾听《神笔马良》的故事，学习马良做一个善良、有爱心的人。

重点难点重点：学说“假如我有一支神笔，我会画……”的句式。

难点：大胆想象，在集体面前大胆、清晰、完整、连贯地表达自己的想象。

幼儿园大班语言教案《神笔马良》教学目标：通过本节课的教学活动，使幼儿掌握故事《神笔马良》的基本内容，培养幼儿的观察能力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。

教学准备：1.一套《神笔马良》故事图片2.一些幼儿感兴趣的笔、纸、彩色笔等教学过程：一、导入：（10分钟）1.与幼儿亲切问候，引起他们的兴趣。

2.出示《神笔马良》的故事图片，让幼儿观察图片中的内容，询问他们知道这个故事的名字吗？已经听过这个故事了吗？3.引导幼儿通过图片猜测故事的大概情节。

二、教学主体：（30分钟）1.给幼儿讲解《神笔马良》的故事。

在讲解的过程中，要根据图片引导幼儿回忆和理解故事内容。

2.利用问题引导幼儿进行积极思考：你们觉得马良用什么画神笔吗？马良画的神笔可以实现什么愿望？大象、猴子、老虎画了什么？3.给幼儿展示一些简单的物品，让幼儿尝试用自己想象的神笔画出自己喜欢的东西，并进行描述。

如：画一只小猫，小猫是什么颜色的？小猫在干什么？4.引导幼儿互相分享自己画的东西，倾听和交流，并鼓励幼儿通过描述画中的内容，表达自己的观点。

三、固化练习：（20分钟）1.分发给每位幼儿一张纸和一支彩色笔。

2.让幼儿根据自己喜欢的动物或实物，用彩色笔画出来，并将自己的画作展示给大家。

3.老师带领其他学生通过描述画中的内容来猜测幼儿画的是什么，激发幼儿的观察力和表达能力。

四、小结：（5分钟）1.回顾本节课的教学内容，强调幼儿学会了什么。

2.大声读出《神笔马良》的故事名称，鼓励幼儿模仿、跟读。

3.介绍下节课要学习的内容，激发幼儿的学习兴趣。

五、延伸活动：（剩余时间）1.给幼儿提供一些与画画相关的游戏和玩具，如画板、油画棒等，鼓励他们进行自由创作。

2.监督幼儿彼此分享自己的画作，并给予积极的赞美和建议。

教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿对《神笔马良》的故事内容有了一定的了解，完成了教学目标。

但在教学过程中，由于时间安排紧凑，个别幼儿没有充分发挥自己的想象力和表达能力。

神笔马良的故事教案一、故事简介《神笔马良》是中国民间故事中的一则著名故事，被广泛用于幼儿教育中。

本故事以一个小木匠马良为主人公，通过获得了一支神奇的笔，展现出自己的聪明才智和善良心地。

通过讲述这个故事，我们旨在帮助幼儿树立正确的人生观和价值观。

二、教学目标1.帮助幼儿理解故事情节和主题，并能够简单复述。

2.培养幼儿的观察能力，提高幼儿对身边事物的观察力。

3.培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿勇于表达自己的观点。

4.培养幼儿的合作意识和交流能力，通过小组活动促进幼儿团队合作意识的提高。

三、教学内容及流程教学内容：1.导入：问幼儿是否听说过《神笔马良》这个故事，以激发他们的兴趣。

2.讲述故事：通过口头叙述讲述故事情节，着重突出马良获得神笔后的经历和成绩。

3.问题回答：提问方式引导幼儿参与故事讨论，让幼儿回答问题并交流彼此的观点。

4.观察比赛：安排小组活动，要求幼儿观察场景并进行记录，并在规定时间内完成任务。

5.小绘画：引导幼儿绘制自己喜欢的场景或角色，鼓励他们发挥想象力和创造力。

6.小结：对本节课内容进行总结，引导幼儿进行简单的自我评价。

教学流程：1.导入（5分钟）：•通过问问题的方式引起幼儿兴趣，如：“有谁听说过《神笔马良》这个故事呢？请举手。

”•鼓励幼儿分享自己对《神笔马良》故事的了解。

2.讲述故事（10分钟）：•使用简洁明了的语言，生动地讲述故事情节，着重突出马良获得神笔后的经历和成绩。

•引导幼儿积极参与，与幼儿互动，提问鼓励他们回答问题。

3.问题回答（15分钟）：•提问相关的问题，如：“马良是个木匠，为什么他的木雕能够栩栩如生？”•鼓励幼儿交流彼此的观点，促进他们表达自己的想法和理解。

4.观察比赛（20分钟）：•将幼儿分成小组，每个小组准备一张纸和一支铅笔。

•指定观察的场景，如“观察教室里的窗户”，要求小组成员在规定时间内完成记录。

•结束后，让每个小组展示自己的观察结果，并进行评价和讨论。

5.小绘画（25分钟）：•发放纸张和彩色笔给每个幼儿，引导他们绘制自己喜欢的场景或角色。

幼儿园童话故事神笔马良的魔幻旅程神笔马良（一）这是一个关于幼儿园童话故事的故事。

它带领着我们进入了一个魔幻的旅程，这是神笔马良的故事。

马良是一个年轻的小男孩，他在幼儿园时就因为他独特的绘画技巧而闻名。

一天，马良发现他的马背上有一个棕色的斑点。

他好奇地摸了摸它，却发现那是一支神奇的毛笔。

每当马良触碰到这支毛笔时，它会化为一把神秘的魔法之笔。

这支神奇的毛笔被称为“神笔”。

马良非常开心，他充满了探索神笔的好奇心。

于是，他决定用神笔来创作一幅非常特别的画作。

他想画一幅能够让他进入画中的画。

于是，他拿起了笔，开始一笔一划地绘制他的幻想之地。

神笔作用下，画作变得活灵活现。

画中的云朵开始飘动，小动物逐渐活跃起来。

随着马良的笔触，画中的魔法世界慢慢展现在他的面前。

他打开画门，踏入了魔法世界。

这个世界充满了色彩和音乐。

他看到了美丽的城堡，高高的山峰，还有繁忙的小镇。

他感到无比兴奋，好像置身于一个真实的梦境中。

马良探索了这个魔法世界很久，然后遇到了一只神奇的魔法狮子。

这只狮子告诉他，只有通过完成三个任务，他才能继续他的冒险。

第一个任务是帮助一个可爱的小精灵找到她丢失的魔法戒指。

马良接受了任务，开始四处寻找。

他在花海、矮人洞窟、森林里一一搜索，最终在湖底找到了魔法戒指，成功地完成了第一个任务。

第二个任务是向魔法巫师学习魔法咒语。

马良走进巫师的讲堂，学习了一个咒语，这个咒语可以使身体变得轻盈如羽毛，他可以在空中自由飞翔。

他很快就掌握了这个咒语，成功地完成了第二个任务。

第三个任务是寻找被邪恶巫师囚禁的公主。

马良勇敢地走进了巫师的黑暗地牢，用他的神笔施展魔法，打败了邪恶巫师，将公主解救出来。

他成功地完成了所有的任务。

公主对马良的勇敢和创造力深感敬佩。

她邀请马良成为她的王国的守护者，并将他封为“魔法大师”。

马良非常高兴地接受了她的邀请，并继续在这个神奇的魔法世界中冒险。

当马良决定回到现实世界时，公主送给了他一本魔法绘本，这本绘本上记录着许多魔法故事和神秘绘画技巧。

幼儿园大班教案《神笔马良》教学目标1.让幼儿了解《神笔马良》这个童话故事，学习故事中的道理，提高幼儿的道德素养和文学品味。

2.提高幼儿的语言表达能力和阅读能力，培养幼儿的文学兴趣和想象力。

3.提高幼儿的美术素养，让幼儿尝试画出自己心中的神笔马良。

教学内容课前故事阅读老师可以在课前向幼儿讲述《神笔马良》的故事梗概，让幼儿先听故事，激发幼儿对故事的兴趣与好奇心。

以下是《神笔马良》的故事梗概：在一个叫做花果山的地方，有一只精灵叫做神笔马良，它拥有一支可以画出任何东西的神笔。

一天，神笔马良远赴人间，遇到了一个叫做李大嘴的人，李大嘴看到神笔马良的神奇能力十分嫉妒，便想劫持神笔马良，抢走神笔。

但是最终神笔马良幸运地逃脱，同时也让大家看到了神笔马良的神奇能力和勇气。

课堂讲解1.生词解释：在讲解故事的过程中，老师可以卡壳一些生词，如“精灵”、“嫉妒”、“劫持”等，让幼儿更好地理解故事。

2.故事道理：在讲解完故事后，老师可以引导幼儿思考故事中蕴含的道理，如勇敢、友爱、正义等，让幼儿能够从故事中学到一些道德和人生的真谛。

互动讲解老师可以通过提问的方式与幼儿进行互动讲解，调动幼儿的思维和积极性。

例如：1.神笔马良为什么要来到人间呢？（激发幼儿思考精灵世界和人类世界之间的关系）2.为什么李大嘴会嫉妒神笔马良呢？（帮助幼儿理解嫉妒的概念）3.对于神笔马良来说，神笔的用途是什么呢？（探讨幼儿对于画画及艺术创作的认知）绘画活动让幼儿根据自己对于神笔马良的想象，自由绘制神笔马良和神笔，发挥创造力，让孩子们在绘画中体验到乐趣。

也可以让孩子们交流彼此画的内容，提升交际能力。

教学方法1.故事讲解法：通过故事的方式，让孩子们了解《神笔马良》的故事情节和道理。

2.互动讲解法：通过提问的方式，让孩子们参与到故事中来，调动其思考和学习的积极性。

3.绘画创作法：通过让孩子自由绘画和交流，让其在绘画中体验到学习和创造的乐趣。

教学展示在教学结束后，可以将幼儿的绘画作品展示出来，让孩子们分享自己的成果，为全班带来更多的欢乐和收获。

幼儿园语言教案：民间传说欣赏——《神笔马良》教学目标：1. 培养幼儿对中国传统民间故事的兴趣和热爱，增强他们的文化认同感。

2. 通过故事欣赏，提高幼儿的语言理解能力和表达能力。

3. 引导幼儿理解故事中的道德观念，如诚实、善良、勇敢等。

教学内容：《神笔马良》是中国著名的民间传说，讲述了一个名叫马良的男孩，他用神奇的画笔帮助穷人，对抗恶势力的故事。

教学准备：1. 故事绘本《神笔马良》。

2. 预先制作的与故事相关的图片或道具，如马良的画像、神奇的画笔等。

3. 音频或视频版本的《神笔马良》故事。

教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引入主题，例如“你们知道有一个可以用画笔画出任何东西的小男孩吗？”引发幼儿的好奇心。

2. 讲述故事：教师使用故事绘本或播放音频/视频，生动地讲述《神笔马良》的故事。

3. 分析讨论：在故事结束后，引导幼儿讨论故事中的主要人物、事件和道德观念。

例如，“你们觉得马良是个怎样的人？他为什么要用画笔帮助穷人？”4. 创作活动：让幼儿尝试用自己的方式（绘画、手工等）表现他们对故事的理解和感受。

教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿观察和发现周围的人和事物，思考如何像马良一样用善良和智慧去帮助他人。

2. 安排一次“我是小马良”主题活动，让幼儿用自己的画笔创作一幅可以帮助别人的画。

教学总结：回顾本节课的内容，强调《神笔马良》故事中的道德观念，鼓励幼儿在生活中实践这些价值观。

教学评估：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的注意力和反应，了解他们对故事的理解程度。

2. 通过幼儿的讨论和创作活动，评估他们的语言表达能力和创新能力。

3. 在“我是小马良”主题活动中，观察幼儿的参与度和作品，评价他们对故事主题的理解和应用。

幼儿园大班语言教案《神笔马良》6篇《神笔马良》教案篇一教学目标知识与能力：把本故事讲给别人听过程与方法：学习6——11自然段知道马良做了哪些事并知道马良画画的目的。

情感态度与价值观：学习马良爱憎分明，为穷人造福，为穷人除害的品质，教学生做一个善良的人。

教学难点学习6——11自然段知道马良做了哪些事并知道马良画画的目的。

学习马良爱憎分明，为穷人造福，为穷人除害的品质，教学生做一个善良的人。

教学用具生字卡片音乐教学过程一、创设情境，复习导入同学们，通过上节课的学习，我们认识了一个特别热爱画画的孩子叫马良，但他和我们同学们不一样，他没有一只笔，但热爱画画的热情丝豪没有减弱，而是更加爱画画了，哪位同学能描述一下马良是怎样刻苦学画画的？(他到山上去打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟，他到河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼，他见什么就画什么)所以他有一个愿望就是(自己能拥有一只笔)也就是(盼笔)，他的愿望实现了吗？本节课我们继续来学习(神笔马良)1、复习生字2、到底马良的愿望实没实现呢？请同学们和老师共同翻开语文书97页。

二、学习课文1、找同学读第6自然段，其它同学边听边想：这一段主要讲了什么？(马良得到一支笔，而且是一只神笔，他用这支笔画一头耕牛帮助农民耕地)用两个字来概括(得笔、用笔——第一次画画：画一头耕牛帮助农民耕地)那么马良得到一支笔特别高兴，后还发现是一只神笔，此时他是什么心情？谁来读一读。

2、很快马良得到神笔的消息一传十十传百，传遍了每个人的耳朵，变成了从皆之，自然而然也传到了大官那里，那么大官是怎么做的呢？请同学读第7、8自然段，(大官带兵把马良捉去要他画金元宝)那么马良是不是得到了笔就随便给别人画画，那马良是怎么做的呢？也就是马良画了第二次画(画门和马帮助牢里的穷人逃跑)3、大官没有得到他想要的，大官就此罢手了吗？请同学读第9、10自然段，其它同学边听边想：这段讲了什么内容？(马良用神笔帮助农民画水车，又被官兵抓去了，马良用神笔惩罚了大官)在这两段中，马良又画了哪几次画(为农民画水车帮助他们汲水灌溉，为大官画金子大海和风，使大官沉入海底去了)那么在马良画第四次画时，文中是怎样描述金子的，(海中央出现了一座金山，满山都是金子)如果这么多金子你看到会有什么感受，(诱惑人)表现出大官非常贪心为下文惩罚大官作了铺垫。

民间传说欣赏——《神笔马良》【5篇】在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

你知道作文怎样写才规范吗？壶知道的精心为您带来了5篇《民间传说欣赏——《神笔马良》》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《神笔马良》教案篇一一、课前谈话。

你喜欢故事吗？你读过或听过哪些故事？二、谈话导入这节课，老师就给你们带来了一个神奇的故事《神笔马良》，这个故事的作者是洪汛涛。

(读到一个好故事，最该感谢的就是作者了，以后读书可要关注一下)板书课题。

神笔马良——齐读三、初读、整体感知（要不要默读）这篇课文很长，课前，大家都已认真地预习了课文，现在请同学们再快速地读一遍，读准生字，读通课文，感兴趣的地方可以多读读。

1．检查认读难读的词语：耕地往颈上一套干旱监牢桅杆咆哮拉着犁吆喝疙瘩衙门（小老师领读）衙门指哪里？旧时官员办公的机关。

2、能用自己的话简单地说说课文的主要内容吗？用心画画得到神笔帮助穷人惩治大官学生回答第一部分内容之后教师适时提醒：你刚才说的这么长长的一段话老师可以用这么四个字来概括，出示“用心画画”，谁能学着老师的样也用四个字概括着往下说。

词卡全部贴好后，告知学生作者就是按照这样的顺序把故事写清楚的。

副板书：有序能用上这几个词再来简单地说说吗？你们真能干，这么长的`一篇课文你们用一句话就说清楚了主要内容。

（边说边大括号标注）四、神笔之神师：我们来看课题，顾名思义，神笔就是……？神奇的，有灵性的笔。

师：马良的神笔神在哪儿呢？文中有一句关键的句子，就告诉了我们神笔的神奇，你找到了吗？1．找出总起句：“要什么就画什么，画什么就有什么。

”（你们可真厉害，一下子就找到了）指导朗读。

2．感受神笔“画什么有什么”之神：师：马良都用神笔画了些什么？请同学们快速地默读课文，用圆圈圈画出来。

（生圈画，师巡视，提醒：细心的同学把数量词也一起圈起来了）能用“画就有”的句式来回答吗？（师示范时神奇的语气强烈些）（学着老师的样读出神奇的感觉来）马良用神笔画了很多很多，出示“……”，难怪课文里说是——引读“要什么就画什么，画什么就有什么”。

神笔马良读书笔记幼儿园(优秀5篇)神笔马良读书笔记幼儿园篇1《神笔马良》是一本非常有趣的童话故事，讲述了一个拥有神奇画笔的小男孩马良的故事。

故事的主人公是一个小男孩马良，他拥有一个神奇的画笔，可以画出逼真的画面，让人们惊叹不已。

马良用自己的神笔帮助了很多人，用画笔画出了漂亮的房屋、丰收的稻谷、健康的鱼儿等等，他用神笔来帮助那些需要帮助的人，他的善良和爱心得到了大家的赞扬和尊敬。

在整个故事中，我最喜欢的是马良和他的朋友的友谊。

他们在一起分享着快乐和悲伤，相互帮助，共同成长。

马良用自己的神笔创造了很多美好的东西，但最终他也意识到，真正宝贵的不是他的画作，而是他的朋友们的友谊和支持。

这个故事让我懂得了善良、勇气和爱心的力量。

当我们拥有这些品质时，我们就会变得坚强和有爱心，能够勇敢地面对困难和挑战。

我也明白了友谊的重要性，真正的朋友是生命中最宝贵的财富之一。

总之，《神笔马良》是一本非常有趣和感人的故事，它让我们明白了善良、勇气和爱心的力量，也让我们更加珍惜友谊和人与人之间的感情。

我相信这个故事将会在我的心中留下深刻的印象，激励着我成为一个善良、勇敢和有爱心的人。

神笔马良读书笔记幼儿园篇2《神笔马良》是一本非常有趣的童话故事，讲述了一个拥有神奇画笔的小男孩马良的故事。

这个故事不仅仅是一个简单的童话故事，它还揭示了许多深刻的人生道理。

首先，故事中的马良是一个善良、勇敢、有爱心的小男孩。

他用自己的智慧和勇气，帮助那些需要帮助的人，展现了他的正义感和同情心。

这也启示我们，在生活中要积极帮助他人，用自己的力量去改变世界。

其次，故事中的神笔也非常有趣。

这支笔不仅可以画出各种美丽的画面，还能实现人们的愿望。

这让我想到了我们的生活，我们也需要像这支笔一样，用自己的智慧和努力去实现自己的梦想和目标。

此外，故事中的大盗也是一个有趣的角色。

他为了实现自己的欲望而不择手段，最终被马良揭露。

这也告诉我们，在生活中要遵守道德规范，不要为了自己的利益而伤害他人。

幼儿园大班主题优秀教案《神笔马良》含反思《大班主题优秀教案《神笔马良》含反思》这是幼儿园优秀大班主题优秀教案《神笔马良》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题优秀教案《神笔马良》含反思！篇一：大班教案《神笔马良》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆用语言进行表述，积极体验小主人公的行为与情感，通过看动画、听故事理解故事的内容，学习欣赏民间文学作品，能简单复述故事。

目标：1、通过看动画、听故事理解故事的内容，学习欣赏民间文学作品。

2、大胆用语言进行表述，积极体验小主人公的行为与情感。

3、能简单复述故事。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

准备：1、多媒体课件;2、作画纸、笔人手一份。

过程：一、出示“马良”形象，引出主题1、小朋友，你们知道这是谁?是什么时候的小朋友?你是怎么看出来的?2、他的名字叫马良，你们看马良在干什么?用什么画画?真奇怪，画画不是应该用笔吗，怎么用树枝呢?二、边看动画边讲故事，理解故事内容(一)到底是怎么样的呢?我们一起来听一个流传在民间的故事《神笔马良》。

“从前……他见到什么就画什么。

”(看动画)1、马良喜欢干什么?他想向大官和画师要什么?结果怎么样?马良有没有放弃?他是怎么做的?2、对于马良的做法，你是怎么想的?你觉得马良是个什么样的孩子?3、小结：马良他不管别人怎么说，坚持画画，真是个有毅力的好孩子，相信总有一天他的愿望一定会实现的，对吗?(二)继续讲故事“日子一天一天过去……原来老爷爷给他的是一支神笔。

”1、马良终于有了一支笔，这个愿望是怎么实现的?2、这是一支什么笔?有什么神奇的地方?3、马良有了这样一支神笔，他要去给谁画画?师：好，我们一起来看看，接下来会发生什么事情(三)边提问边讲述，引导幼儿大胆猜测，积极体验看场景、设疑——大胆猜测、讲述——看结果、证实1、(画小羊)发生了什么事?猜猜马良会怎么做?2、(画耕牛)同上3、(画水车)同上4、马良用神笔帮助了谁?你觉得马良做得怎么样?5、小结：马良用自己的本领和神笔帮助了有困难的人，真是一个助人为乐的好孩子。