幼儿故事之神笔马良

幼儿园大班“神笔马良教案幼儿园大班“神笔马良教案导言：神笔马良是中国古代的一个传说故事，在中国传统文化中有着深远的影响。

神笔马良故事以其激发孩子们的创造力和想象力而闻名，因此在幼儿园教育中广受欢迎。

本篇文章将探讨如何以幼儿园大班的教学为背景，设计一堂富有启发性的“神笔马良”主题教案。

一、教学目标1. 通过神笔马良故事的讲述，培养幼儿的创造力和想象力；2. 增强幼儿对传统文化的理解和认识；3. 培养幼儿的绘画兴趣和技能；4. 提升幼儿的口头表达能力和团队合作能力。

二、教学准备1. 神笔马良故事的图书或视频资源；2. 神笔马良的绘画作品图片；3. 绘画用具和纸张；4. 幼儿个人作品展示的空间。

三、教学过程1. 情境引入在教室中布置展示神笔马良绘画作品的区域，让幼儿们观赏并讨论这些作品的特点和魅力。

引导幼儿们思考并问：“你们知道这些美丽的画作是怎么来的吗？今天我们将要一起学习一个很有趣的故事，它能激发我们的创造力和想象力，你们猜猜是什么故事呢？”2. 探究故事通过阅读或观看神笔马良故事，引导幼儿们理解故事中的主要情节和含义。

在讲解过程中，保持简洁明了的表达，并通过引导问题来激发幼儿们的思考，例如：“为什么神笔马良的画作能够变成真实？我们自己平时画的画呢？”鼓励幼儿们积极发表自己的看法和想法。

3. 创作绘画在幼儿们理解了故事后，提供各种颜色的绘画用具和纸张，让幼儿们自由绘画，发挥他们的创造力和想象力。

鼓励幼儿们试着画出自己心中的美好事物，或者重新演绎神笔马良的故事情节。

教师要与幼儿们有针对性的交流和指导，帮助他们完善自己的创作。

4. 作品展示与分享在课后，为幼儿们提供一个展示作品的机会，让他们分享自己的作品并讲述自己绘画时的想法。

通过幼儿的作品展示和口头表达，促进幼儿之间的交流和合作，增强他们的自信心和表达能力。

5. 总结与回顾通过问答的形式，鼓励幼儿们展示他们对神笔马良故事的理解和记忆。

教师可以提出问题如：“神笔马良是如何帮助人们的？你们对神笔马良的故事有什么感受和启发？以后你们还会怎样运用故事中的精神呢？”通过这样的回顾性的内容，加深幼儿对神笔马良故事的理解和把握。

幼儿园大班教案《神笔马良》教学目标1.学生能够听懂故事《神笔马良》。

2.学生能够理解故事中表达的爱、友谊、互助等价值观。

3.学生能够表达观点，并在场景中实践。

教学内容1.故事简介：《神笔马良》是一篇描写失落的小马良因为神笔帮助众生的故事，书中充满了友谊、爱、助人为乐等等正能量信息。

2.信息理解：老师引导小朋友思考故事中表达的价值观，互相交流。

3.表达思路：老师为学生展示两个场景的图片，小朋友需要观察图片，总结场景内隐含的价值观，然后进行表达和讨论。

4.校园实践：老师组织活动，让学生实践助人为乐的行动，提高学生的情商和关心社会。

教学过程第一步：热身老师向学生展示一幅画布，准备开始接下来的故事。

第二步：引入故事老师精读《神笔马良》一书，带领学生了解故事情节和人物关系，让学生明白其中的价值观。

第三步：交流讨论老师精心呈现两幅图片，其中一幅展示一个小狗滑下坡，在田野上受伤了；另一幅展示一个猫在冬天抓不到老鼠，没有食物吃。

老师带领学生展示图片，并引导学生讨论和表达自己的看法，检验课堂交流效果。

第四步：现场活动在本部分学生将或自己或和同伴形成小组，进行社区服务，学生可以去参与一下保护小动物的安全、清洁街道、帮助老人等活动，让孩子们学会爱和助人为乐。

教学反思这一堂教案学生们非常投入，赛前准备工作到位，每位学生都参与到表达和讨论中去，他们第一次理解了《神笔马良》的意义所在，而且在互动中，经过老师的引导，更能理解社会道德观的本质。

通过校园实践活动，孩子们更懂得了实际行动的力量，学会了关心他人、关心社会。

这种助人为乐的精神贯穿了此次教案，使得孩子们在实践中得到了极大的提升和成长。

幼儿园大班语言教案《神笔马良》优秀7篇《神笔马良》教案篇一教学目标理解课文内容，培养丰富的想象能力。

从马良用神笔帮助老百姓惩罚中，受到启发。

把故事讲给家人听听。

教学时间１课时。

教学过程一、启发谈话，导入新课。

学习第一部分课文内容。

读第１８自然段课文，主要讲了什么？马良看什么看得出神？他是怎么做的？又是怎么说的？大官和画师什么表现？他们怎么说？怎么做？从此，马良怎样做呢？找出重点词句。

马良为什么盼望有一支笔呢？（理解：盼望）学习第二部分课文内容。

读第９１６自然段，主要讲了什么？马良的笔是怎样得到的？为什么说它是神笔呢？马良有了这支神笔是怎样做的？他帮助老百姓做了哪些事情？学习第三部分课文内容。

读１７２８自然段，主要说了什么？大官让画师用神笔画什么？结果怎样？大官怎么办的？马良为什么答应了？他先画什么？再画什么？然后画什么？最后画什么？说说大官的不同表现？１、大官的`下场什么样？说明什么？２、从马良惩治大官的过程中，你认为他是一个什么样的孩子？二、总结课文。

１、马良没有笔的时候是怎样画画的？说明什么？２、马良有了神笔，对穷人和大官的做法有什么不同？说明什么？３、你喜欢马良吗？为什么？三、作业。

幼儿园大班语言教案《神笔马良》篇二设计意图一天在家，和五岁的儿子一起听了《神笔马良》的故事。

儿子感叹：我要是有一支神笔就好啦！那我想要啥就画啥。

是呀！每个人都有这样一支神笔那可太棒啦！如果把这个故事讲给我们班幼儿听，假如每个孩子都有一支神笔，假如有神笔的孩子们看见了需要帮助的人……这些口齿伶俐，想象丰富的精灵们又会怎么说怎么做呢？因此而产生了一节大班语言活动《神笔马良》。

活动目标1、学说“假如我有一支神笔，我会画……”的句式。

2、大胆想象，在集体面前大胆、清晰、完整、连贯地表达自己的想象。

3、喜欢倾听《神笔马良》的故事，学习马良做一个善良、有爱心的人。

重点难点重点：学说“假如我有一支神笔，我会画……”的句式。

难点：大胆想象，在集体面前大胆、清晰、完整、连贯地表达自己的想象。

幼儿园大班语言教案《神笔马良》教学目标：通过本节课的教学活动，使幼儿掌握故事《神笔马良》的基本内容，培养幼儿的观察能力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。

教学准备：1.一套《神笔马良》故事图片2.一些幼儿感兴趣的笔、纸、彩色笔等教学过程：一、导入：（10分钟）1.与幼儿亲切问候，引起他们的兴趣。

2.出示《神笔马良》的故事图片，让幼儿观察图片中的内容，询问他们知道这个故事的名字吗？已经听过这个故事了吗？3.引导幼儿通过图片猜测故事的大概情节。

二、教学主体：（30分钟）1.给幼儿讲解《神笔马良》的故事。

在讲解的过程中，要根据图片引导幼儿回忆和理解故事内容。

2.利用问题引导幼儿进行积极思考：你们觉得马良用什么画神笔吗？马良画的神笔可以实现什么愿望？大象、猴子、老虎画了什么？3.给幼儿展示一些简单的物品，让幼儿尝试用自己想象的神笔画出自己喜欢的东西，并进行描述。

如：画一只小猫，小猫是什么颜色的？小猫在干什么？4.引导幼儿互相分享自己画的东西，倾听和交流，并鼓励幼儿通过描述画中的内容，表达自己的观点。

三、固化练习：（20分钟）1.分发给每位幼儿一张纸和一支彩色笔。

2.让幼儿根据自己喜欢的动物或实物，用彩色笔画出来，并将自己的画作展示给大家。

3.老师带领其他学生通过描述画中的内容来猜测幼儿画的是什么，激发幼儿的观察力和表达能力。

四、小结：（5分钟）1.回顾本节课的教学内容，强调幼儿学会了什么。

2.大声读出《神笔马良》的故事名称，鼓励幼儿模仿、跟读。

3.介绍下节课要学习的内容，激发幼儿的学习兴趣。

五、延伸活动：（剩余时间）1.给幼儿提供一些与画画相关的游戏和玩具，如画板、油画棒等，鼓励他们进行自由创作。

2.监督幼儿彼此分享自己的画作，并给予积极的赞美和建议。

教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿对《神笔马良》的故事内容有了一定的了解，完成了教学目标。

但在教学过程中，由于时间安排紧凑，个别幼儿没有充分发挥自己的想象力和表达能力。

神笔马良的故事教案一、故事简介《神笔马良》是中国民间故事中的一则著名故事，被广泛用于幼儿教育中。

本故事以一个小木匠马良为主人公，通过获得了一支神奇的笔，展现出自己的聪明才智和善良心地。

通过讲述这个故事，我们旨在帮助幼儿树立正确的人生观和价值观。

二、教学目标1.帮助幼儿理解故事情节和主题，并能够简单复述。

2.培养幼儿的观察能力，提高幼儿对身边事物的观察力。

3.培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿勇于表达自己的观点。

4.培养幼儿的合作意识和交流能力，通过小组活动促进幼儿团队合作意识的提高。

三、教学内容及流程教学内容：1.导入：问幼儿是否听说过《神笔马良》这个故事，以激发他们的兴趣。

2.讲述故事：通过口头叙述讲述故事情节，着重突出马良获得神笔后的经历和成绩。

3.问题回答：提问方式引导幼儿参与故事讨论，让幼儿回答问题并交流彼此的观点。

4.观察比赛：安排小组活动，要求幼儿观察场景并进行记录，并在规定时间内完成任务。

5.小绘画：引导幼儿绘制自己喜欢的场景或角色，鼓励他们发挥想象力和创造力。

6.小结：对本节课内容进行总结，引导幼儿进行简单的自我评价。

教学流程：1.导入（5分钟）：•通过问问题的方式引起幼儿兴趣，如：“有谁听说过《神笔马良》这个故事呢？请举手。

”•鼓励幼儿分享自己对《神笔马良》故事的了解。

2.讲述故事（10分钟）：•使用简洁明了的语言，生动地讲述故事情节，着重突出马良获得神笔后的经历和成绩。

•引导幼儿积极参与，与幼儿互动，提问鼓励他们回答问题。

3.问题回答（15分钟）：•提问相关的问题，如：“马良是个木匠，为什么他的木雕能够栩栩如生？”•鼓励幼儿交流彼此的观点，促进他们表达自己的想法和理解。

4.观察比赛（20分钟）：•将幼儿分成小组，每个小组准备一张纸和一支铅笔。

•指定观察的场景，如“观察教室里的窗户”，要求小组成员在规定时间内完成记录。

•结束后，让每个小组展示自己的观察结果，并进行评价和讨论。

5.小绘画（25分钟）：•发放纸张和彩色笔给每个幼儿，引导他们绘制自己喜欢的场景或角色。

幼儿园童话故事神笔马良的魔幻旅程神笔马良（一）这是一个关于幼儿园童话故事的故事。

它带领着我们进入了一个魔幻的旅程，这是神笔马良的故事。

马良是一个年轻的小男孩，他在幼儿园时就因为他独特的绘画技巧而闻名。

一天，马良发现他的马背上有一个棕色的斑点。

他好奇地摸了摸它，却发现那是一支神奇的毛笔。

每当马良触碰到这支毛笔时，它会化为一把神秘的魔法之笔。

这支神奇的毛笔被称为“神笔”。

马良非常开心，他充满了探索神笔的好奇心。

于是，他决定用神笔来创作一幅非常特别的画作。

他想画一幅能够让他进入画中的画。

于是，他拿起了笔，开始一笔一划地绘制他的幻想之地。

神笔作用下，画作变得活灵活现。

画中的云朵开始飘动，小动物逐渐活跃起来。

随着马良的笔触，画中的魔法世界慢慢展现在他的面前。

他打开画门，踏入了魔法世界。

这个世界充满了色彩和音乐。

他看到了美丽的城堡，高高的山峰，还有繁忙的小镇。

他感到无比兴奋，好像置身于一个真实的梦境中。

马良探索了这个魔法世界很久，然后遇到了一只神奇的魔法狮子。

这只狮子告诉他，只有通过完成三个任务，他才能继续他的冒险。

第一个任务是帮助一个可爱的小精灵找到她丢失的魔法戒指。

马良接受了任务，开始四处寻找。

他在花海、矮人洞窟、森林里一一搜索，最终在湖底找到了魔法戒指，成功地完成了第一个任务。

第二个任务是向魔法巫师学习魔法咒语。

马良走进巫师的讲堂，学习了一个咒语，这个咒语可以使身体变得轻盈如羽毛，他可以在空中自由飞翔。

他很快就掌握了这个咒语，成功地完成了第二个任务。

第三个任务是寻找被邪恶巫师囚禁的公主。

马良勇敢地走进了巫师的黑暗地牢，用他的神笔施展魔法，打败了邪恶巫师，将公主解救出来。

他成功地完成了所有的任务。

公主对马良的勇敢和创造力深感敬佩。

她邀请马良成为她的王国的守护者，并将他封为“魔法大师”。

马良非常高兴地接受了她的邀请，并继续在这个神奇的魔法世界中冒险。

当马良决定回到现实世界时，公主送给了他一本魔法绘本，这本绘本上记录着许多魔法故事和神秘绘画技巧。

幼儿园大班教案《神笔马良》教学目标1.让幼儿了解《神笔马良》这个童话故事，学习故事中的道理，提高幼儿的道德素养和文学品味。

2.提高幼儿的语言表达能力和阅读能力，培养幼儿的文学兴趣和想象力。

3.提高幼儿的美术素养，让幼儿尝试画出自己心中的神笔马良。

教学内容课前故事阅读老师可以在课前向幼儿讲述《神笔马良》的故事梗概，让幼儿先听故事，激发幼儿对故事的兴趣与好奇心。

以下是《神笔马良》的故事梗概：在一个叫做花果山的地方，有一只精灵叫做神笔马良，它拥有一支可以画出任何东西的神笔。

一天，神笔马良远赴人间，遇到了一个叫做李大嘴的人，李大嘴看到神笔马良的神奇能力十分嫉妒，便想劫持神笔马良，抢走神笔。

但是最终神笔马良幸运地逃脱，同时也让大家看到了神笔马良的神奇能力和勇气。

课堂讲解1.生词解释：在讲解故事的过程中，老师可以卡壳一些生词，如“精灵”、“嫉妒”、“劫持”等，让幼儿更好地理解故事。

2.故事道理：在讲解完故事后，老师可以引导幼儿思考故事中蕴含的道理，如勇敢、友爱、正义等，让幼儿能够从故事中学到一些道德和人生的真谛。

互动讲解老师可以通过提问的方式与幼儿进行互动讲解，调动幼儿的思维和积极性。

例如：1.神笔马良为什么要来到人间呢？（激发幼儿思考精灵世界和人类世界之间的关系）2.为什么李大嘴会嫉妒神笔马良呢？（帮助幼儿理解嫉妒的概念）3.对于神笔马良来说，神笔的用途是什么呢？（探讨幼儿对于画画及艺术创作的认知）绘画活动让幼儿根据自己对于神笔马良的想象，自由绘制神笔马良和神笔，发挥创造力，让孩子们在绘画中体验到乐趣。

也可以让孩子们交流彼此画的内容，提升交际能力。

教学方法1.故事讲解法：通过故事的方式，让孩子们了解《神笔马良》的故事情节和道理。

2.互动讲解法：通过提问的方式，让孩子们参与到故事中来，调动其思考和学习的积极性。

3.绘画创作法：通过让孩子自由绘画和交流，让其在绘画中体验到学习和创造的乐趣。

教学展示在教学结束后，可以将幼儿的绘画作品展示出来，让孩子们分享自己的成果，为全班带来更多的欢乐和收获。