幼儿故事之神笔马良
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幼儿园大班“神笔马良教案幼儿园大班“神笔马良教案导言:神笔马良是中国古代的一个传说故事,在中国传统文化中有着深远的影响。
神笔马良故事以其激发孩子们的创造力和想象力而闻名,因此在幼儿园教育中广受欢迎。
本篇文章将探讨如何以幼儿园大班的教学为背景,设计一堂富有启发性的“神笔马良”主题教案。
一、教学目标1. 通过神笔马良故事的讲述,培养幼儿的创造力和想象力;2. 增强幼儿对传统文化的理解和认识;3. 培养幼儿的绘画兴趣和技能;4. 提升幼儿的口头表达能力和团队合作能力。
二、教学准备1. 神笔马良故事的图书或视频资源;2. 神笔马良的绘画作品图片;3. 绘画用具和纸张;4. 幼儿个人作品展示的空间。
三、教学过程1. 情境引入在教室中布置展示神笔马良绘画作品的区域,让幼儿们观赏并讨论这些作品的特点和魅力。
引导幼儿们思考并问:“你们知道这些美丽的画作是怎么来的吗?今天我们将要一起学习一个很有趣的故事,它能激发我们的创造力和想象力,你们猜猜是什么故事呢?”2. 探究故事通过阅读或观看神笔马良故事,引导幼儿们理解故事中的主要情节和含义。
在讲解过程中,保持简洁明了的表达,并通过引导问题来激发幼儿们的思考,例如:“为什么神笔马良的画作能够变成真实?我们自己平时画的画呢?”鼓励幼儿们积极发表自己的看法和想法。
3. 创作绘画在幼儿们理解了故事后,提供各种颜色的绘画用具和纸张,让幼儿们自由绘画,发挥他们的创造力和想象力。
鼓励幼儿们试着画出自己心中的美好事物,或者重新演绎神笔马良的故事情节。
教师要与幼儿们有针对性的交流和指导,帮助他们完善自己的创作。
4. 作品展示与分享在课后,为幼儿们提供一个展示作品的机会,让他们分享自己的作品并讲述自己绘画时的想法。
通过幼儿的作品展示和口头表达,促进幼儿之间的交流和合作,增强他们的自信心和表达能力。
5. 总结与回顾通过问答的形式,鼓励幼儿们展示他们对神笔马良故事的理解和记忆。
教师可以提出问题如:“神笔马良是如何帮助人们的?你们对神笔马良的故事有什么感受和启发?以后你们还会怎样运用故事中的精神呢?”通过这样的回顾性的内容,加深幼儿对神笔马良故事的理解和把握。
幼儿园大班教案《神笔马良》教学目标1.学生能够听懂故事《神笔马良》。
2.学生能够理解故事中表达的爱、友谊、互助等价值观。
3.学生能够表达观点,并在场景中实践。
教学内容1.故事简介:《神笔马良》是一篇描写失落的小马良因为神笔帮助众生的故事,书中充满了友谊、爱、助人为乐等等正能量信息。
2.信息理解:老师引导小朋友思考故事中表达的价值观,互相交流。
3.表达思路:老师为学生展示两个场景的图片,小朋友需要观察图片,总结场景内隐含的价值观,然后进行表达和讨论。
4.校园实践:老师组织活动,让学生实践助人为乐的行动,提高学生的情商和关心社会。
教学过程第一步:热身老师向学生展示一幅画布,准备开始接下来的故事。
第二步:引入故事老师精读《神笔马良》一书,带领学生了解故事情节和人物关系,让学生明白其中的价值观。
第三步:交流讨论老师精心呈现两幅图片,其中一幅展示一个小狗滑下坡,在田野上受伤了;另一幅展示一个猫在冬天抓不到老鼠,没有食物吃。
老师带领学生展示图片,并引导学生讨论和表达自己的看法,检验课堂交流效果。
第四步:现场活动在本部分学生将或自己或和同伴形成小组,进行社区服务,学生可以去参与一下保护小动物的安全、清洁街道、帮助老人等活动,让孩子们学会爱和助人为乐。
教学反思这一堂教案学生们非常投入,赛前准备工作到位,每位学生都参与到表达和讨论中去,他们第一次理解了《神笔马良》的意义所在,而且在互动中,经过老师的引导,更能理解社会道德观的本质。
通过校园实践活动,孩子们更懂得了实际行动的力量,学会了关心他人、关心社会。
这种助人为乐的精神贯穿了此次教案,使得孩子们在实践中得到了极大的提升和成长。
幼儿园大班语言教案《神笔马良》优秀7篇《神笔马良》教案篇一教学目标理解课文内容,培养丰富的想象能力。
从马良用神笔帮助老百姓惩罚中,受到启发。
把故事讲给家人听听。
教学时间1课时。
教学过程一、启发谈话,导入新课。
学习第一部分课文内容。
读第18自然段课文,主要讲了什么?马良看什么看得出神?他是怎么做的?又是怎么说的?大官和画师什么表现?他们怎么说?怎么做?从此,马良怎样做呢?找出重点词句。
马良为什么盼望有一支笔呢?(理解:盼望)学习第二部分课文内容。
读第916自然段,主要讲了什么?马良的笔是怎样得到的?为什么说它是神笔呢?马良有了这支神笔是怎样做的?他帮助老百姓做了哪些事情?学习第三部分课文内容。
读1728自然段,主要说了什么?大官让画师用神笔画什么?结果怎样?大官怎么办的?马良为什么答应了?他先画什么?再画什么?然后画什么?最后画什么?说说大官的不同表现?1、大官的`下场什么样?说明什么?2、从马良惩治大官的过程中,你认为他是一个什么样的孩子?二、总结课文。
1、马良没有笔的时候是怎样画画的?说明什么?2、马良有了神笔,对穷人和大官的做法有什么不同?说明什么?3、你喜欢马良吗?为什么?三、作业。
幼儿园大班语言教案《神笔马良》篇二设计意图一天在家,和五岁的儿子一起听了《神笔马良》的故事。
儿子感叹:我要是有一支神笔就好啦!那我想要啥就画啥。
是呀!每个人都有这样一支神笔那可太棒啦!如果把这个故事讲给我们班幼儿听,假如每个孩子都有一支神笔,假如有神笔的孩子们看见了需要帮助的人……这些口齿伶俐,想象丰富的精灵们又会怎么说怎么做呢?因此而产生了一节大班语言活动《神笔马良》。
活动目标1、学说“假如我有一支神笔,我会画……”的句式。
2、大胆想象,在集体面前大胆、清晰、完整、连贯地表达自己的想象。
3、喜欢倾听《神笔马良》的故事,学习马良做一个善良、有爱心的人。
重点难点重点:学说“假如我有一支神笔,我会画……”的句式。
难点:大胆想象,在集体面前大胆、清晰、完整、连贯地表达自己的想象。
幼儿园大班语言教案《神笔马良》教学目标:通过本节课的教学活动,使幼儿掌握故事《神笔马良》的基本内容,培养幼儿的观察能力和想象力,提高幼儿的语言表达能力。
教学准备:1.一套《神笔马良》故事图片2.一些幼儿感兴趣的笔、纸、彩色笔等教学过程:一、导入:(10分钟)1.与幼儿亲切问候,引起他们的兴趣。
2.出示《神笔马良》的故事图片,让幼儿观察图片中的内容,询问他们知道这个故事的名字吗?已经听过这个故事了吗?3.引导幼儿通过图片猜测故事的大概情节。
二、教学主体:(30分钟)1.给幼儿讲解《神笔马良》的故事。
在讲解的过程中,要根据图片引导幼儿回忆和理解故事内容。
2.利用问题引导幼儿进行积极思考:你们觉得马良用什么画神笔吗?马良画的神笔可以实现什么愿望?大象、猴子、老虎画了什么?3.给幼儿展示一些简单的物品,让幼儿尝试用自己想象的神笔画出自己喜欢的东西,并进行描述。
如:画一只小猫,小猫是什么颜色的?小猫在干什么?4.引导幼儿互相分享自己画的东西,倾听和交流,并鼓励幼儿通过描述画中的内容,表达自己的观点。
三、固化练习:(20分钟)1.分发给每位幼儿一张纸和一支彩色笔。
2.让幼儿根据自己喜欢的动物或实物,用彩色笔画出来,并将自己的画作展示给大家。
3.老师带领其他学生通过描述画中的内容来猜测幼儿画的是什么,激发幼儿的观察力和表达能力。
四、小结:(5分钟)1.回顾本节课的教学内容,强调幼儿学会了什么。
2.大声读出《神笔马良》的故事名称,鼓励幼儿模仿、跟读。
3.介绍下节课要学习的内容,激发幼儿的学习兴趣。
五、延伸活动:(剩余时间)1.给幼儿提供一些与画画相关的游戏和玩具,如画板、油画棒等,鼓励他们进行自由创作。
2.监督幼儿彼此分享自己的画作,并给予积极的赞美和建议。
教学反思:通过本节课的教学活动,幼儿对《神笔马良》的故事内容有了一定的了解,完成了教学目标。
但在教学过程中,由于时间安排紧凑,个别幼儿没有充分发挥自己的想象力和表达能力。
神笔马良的故事教案一、故事简介《神笔马良》是中国民间故事中的一则著名故事,被广泛用于幼儿教育中。
本故事以一个小木匠马良为主人公,通过获得了一支神奇的笔,展现出自己的聪明才智和善良心地。
通过讲述这个故事,我们旨在帮助幼儿树立正确的人生观和价值观。
二、教学目标1.帮助幼儿理解故事情节和主题,并能够简单复述。
2.培养幼儿的观察能力,提高幼儿对身边事物的观察力。
3.培养幼儿的想象力和创造力,鼓励幼儿勇于表达自己的观点。
4.培养幼儿的合作意识和交流能力,通过小组活动促进幼儿团队合作意识的提高。
三、教学内容及流程教学内容:1.导入:问幼儿是否听说过《神笔马良》这个故事,以激发他们的兴趣。
2.讲述故事:通过口头叙述讲述故事情节,着重突出马良获得神笔后的经历和成绩。
3.问题回答:提问方式引导幼儿参与故事讨论,让幼儿回答问题并交流彼此的观点。
4.观察比赛:安排小组活动,要求幼儿观察场景并进行记录,并在规定时间内完成任务。
5.小绘画:引导幼儿绘制自己喜欢的场景或角色,鼓励他们发挥想象力和创造力。
6.小结:对本节课内容进行总结,引导幼儿进行简单的自我评价。
教学流程:1.导入(5分钟):•通过问问题的方式引起幼儿兴趣,如:“有谁听说过《神笔马良》这个故事呢?请举手。
”•鼓励幼儿分享自己对《神笔马良》故事的了解。
2.讲述故事(10分钟):•使用简洁明了的语言,生动地讲述故事情节,着重突出马良获得神笔后的经历和成绩。
•引导幼儿积极参与,与幼儿互动,提问鼓励他们回答问题。
3.问题回答(15分钟):•提问相关的问题,如:“马良是个木匠,为什么他的木雕能够栩栩如生?”•鼓励幼儿交流彼此的观点,促进他们表达自己的想法和理解。
4.观察比赛(20分钟):•将幼儿分成小组,每个小组准备一张纸和一支铅笔。
•指定观察的场景,如“观察教室里的窗户”,要求小组成员在规定时间内完成记录。
•结束后,让每个小组展示自己的观察结果,并进行评价和讨论。
5.小绘画(25分钟):•发放纸张和彩色笔给每个幼儿,引导他们绘制自己喜欢的场景或角色。
幼儿园童话故事神笔马良的魔幻旅程神笔马良(一)这是一个关于幼儿园童话故事的故事。
它带领着我们进入了一个魔幻的旅程,这是神笔马良的故事。
马良是一个年轻的小男孩,他在幼儿园时就因为他独特的绘画技巧而闻名。
一天,马良发现他的马背上有一个棕色的斑点。
他好奇地摸了摸它,却发现那是一支神奇的毛笔。
每当马良触碰到这支毛笔时,它会化为一把神秘的魔法之笔。
这支神奇的毛笔被称为“神笔”。
马良非常开心,他充满了探索神笔的好奇心。
于是,他决定用神笔来创作一幅非常特别的画作。
他想画一幅能够让他进入画中的画。
于是,他拿起了笔,开始一笔一划地绘制他的幻想之地。
神笔作用下,画作变得活灵活现。
画中的云朵开始飘动,小动物逐渐活跃起来。
随着马良的笔触,画中的魔法世界慢慢展现在他的面前。
他打开画门,踏入了魔法世界。
这个世界充满了色彩和音乐。
他看到了美丽的城堡,高高的山峰,还有繁忙的小镇。
他感到无比兴奋,好像置身于一个真实的梦境中。
马良探索了这个魔法世界很久,然后遇到了一只神奇的魔法狮子。
这只狮子告诉他,只有通过完成三个任务,他才能继续他的冒险。
第一个任务是帮助一个可爱的小精灵找到她丢失的魔法戒指。
马良接受了任务,开始四处寻找。
他在花海、矮人洞窟、森林里一一搜索,最终在湖底找到了魔法戒指,成功地完成了第一个任务。
第二个任务是向魔法巫师学习魔法咒语。
马良走进巫师的讲堂,学习了一个咒语,这个咒语可以使身体变得轻盈如羽毛,他可以在空中自由飞翔。
他很快就掌握了这个咒语,成功地完成了第二个任务。
第三个任务是寻找被邪恶巫师囚禁的公主。
马良勇敢地走进了巫师的黑暗地牢,用他的神笔施展魔法,打败了邪恶巫师,将公主解救出来。
他成功地完成了所有的任务。
公主对马良的勇敢和创造力深感敬佩。
她邀请马良成为她的王国的守护者,并将他封为“魔法大师”。
马良非常高兴地接受了她的邀请,并继续在这个神奇的魔法世界中冒险。
当马良决定回到现实世界时,公主送给了他一本魔法绘本,这本绘本上记录着许多魔法故事和神秘绘画技巧。
幼儿园大班教案《神笔马良》教学目标1.让幼儿了解《神笔马良》这个童话故事,学习故事中的道理,提高幼儿的道德素养和文学品味。
2.提高幼儿的语言表达能力和阅读能力,培养幼儿的文学兴趣和想象力。
3.提高幼儿的美术素养,让幼儿尝试画出自己心中的神笔马良。
教学内容课前故事阅读老师可以在课前向幼儿讲述《神笔马良》的故事梗概,让幼儿先听故事,激发幼儿对故事的兴趣与好奇心。
以下是《神笔马良》的故事梗概:在一个叫做花果山的地方,有一只精灵叫做神笔马良,它拥有一支可以画出任何东西的神笔。
一天,神笔马良远赴人间,遇到了一个叫做李大嘴的人,李大嘴看到神笔马良的神奇能力十分嫉妒,便想劫持神笔马良,抢走神笔。
但是最终神笔马良幸运地逃脱,同时也让大家看到了神笔马良的神奇能力和勇气。
课堂讲解1.生词解释:在讲解故事的过程中,老师可以卡壳一些生词,如“精灵”、“嫉妒”、“劫持”等,让幼儿更好地理解故事。
2.故事道理:在讲解完故事后,老师可以引导幼儿思考故事中蕴含的道理,如勇敢、友爱、正义等,让幼儿能够从故事中学到一些道德和人生的真谛。
互动讲解老师可以通过提问的方式与幼儿进行互动讲解,调动幼儿的思维和积极性。
例如:1.神笔马良为什么要来到人间呢?(激发幼儿思考精灵世界和人类世界之间的关系)2.为什么李大嘴会嫉妒神笔马良呢?(帮助幼儿理解嫉妒的概念)3.对于神笔马良来说,神笔的用途是什么呢?(探讨幼儿对于画画及艺术创作的认知)绘画活动让幼儿根据自己对于神笔马良的想象,自由绘制神笔马良和神笔,发挥创造力,让孩子们在绘画中体验到乐趣。
也可以让孩子们交流彼此画的内容,提升交际能力。
教学方法1.故事讲解法:通过故事的方式,让孩子们了解《神笔马良》的故事情节和道理。
2.互动讲解法:通过提问的方式,让孩子们参与到故事中来,调动其思考和学习的积极性。
3.绘画创作法:通过让孩子自由绘画和交流,让其在绘画中体验到学习和创造的乐趣。
教学展示在教学结束后,可以将幼儿的绘画作品展示出来,让孩子们分享自己的成果,为全班带来更多的欢乐和收获。