3-1《站立起来的中国人》教学反思

1《站立起来的中国人》教学反思一、爱国情怀《站立起来的中国人》一课，导入新课后，我通过播放申奥成功录象，使学生喜悦的情感萌动，在已经萌动喜悦的情感中把学生带入旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”的资料汇报中，让学生自觉地通过这一喜一怒的对比，进入一种体验学习的境界，自然而然地通过体验来让学生得到“新中国确实让中国人站立起来的自豪感”。

接着，通过让学生自主汇报课前搜集的有关中国历届参加奥运会的情况，使学生感受到中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国的体育事业发生了翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来；让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展。

然后，在说唱体验中，让学生不知不觉中触动自己的“体育强国”情感之弦，引起学生刚才的旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”认知冲突。

通过播放奥运会运动员获奖的图片，感悟其中的道理。

新中国确实让中国人站立起来的自豪感的正确道德情感就进入学生的心灵。

以说唱促情，激起自豪情感。

整节课紧密结合时事，即刚刚结束的北京奥运会。

抓住同学们感受最深的奥运人物展开话题----从“东亚病夫”到相约2008。

出示的1984—2004年奥运会中国奖牌统计表，来反映祖国体育事业所取得的成就。

让学生们从一组组的数据中体会和感受到祖国的日益强大，中国人真正站立起来了。

先抑后扬，激情引导，使学生从内心深处迸发了对祖国热爱之情。

二、形式多样在教学中，教师和学生都是主体。

在课堂上老师和学生是平等的。

大多数学生都喜欢自己参与教学活动。

实践证明，让学生较大限度地参与教学过程，才是有生机的有效的形式多样的教学过程，才能使学生获取更多的有益的东西。

在这一课的教学中，我最大程度地把握好这一点，看录像、启发、小组讨论、介绍自己的奥运偶像等等，寓教于乐，在轻松的氛围中使学生学到了知识。

并且学生能够主动去探索新知。

三、融入生活品德就是生活，它教我们认识生活中的真善美。

教案设计【教案背景】1、面向学生：□中学 小学2、学科：品德与社会3、课时：第1课时4、学生课前准备：1、让学生通过回忆、采访、查询等多种方式，收集有关中国申办奥运的图片、视频、文字（包括各国贺电）等资料，了解中国申办奥运的有关内容。

2、根据自己搜集的有关中国奥运的资料，设计一张介绍奥运和中国变化的手抄报。

【教学课题】1、用讨论、介绍、游戏等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟理。

2、以小组合作探究学习、自主学习、小组竞赛活动为主要学习模式，促进学生学习分析能力的提高。

3、通过调查、讨论、交流、上网查找资料等方式，以及开展“时空对话”和“国事论坛”，让学生进一步了解中国的变化，培养学生正确的价值观。

【教材分析】教学内容：《当灾难降临时》是人教版新教材《品德与社会》小学《品德与社会》六年级上册第三单元腾飞的祖国第1课。

内容分析：《站起来的中国人》一课是小学六年级人教版《品德与社会》的第三单元“腾飞的祖国”中的第一个主题。

本课主要是通过今昔比较——中国运动员参加奥运会的比赛成绩，认识中国共产党领导下的中国发生了翻天覆地的变化，感受祖国的进步和发展，从而产生对中国共产党的热爱之情，以及对祖国发展的关注，促进学生从小树立社会责任感和使命感。

学情分析：学生在学习了第二单元以后，对中国的屈辱历史已经有了一定的了解，已经初步树立了民族自尊心和爱国主义情感。

再学习《站起来的中国人》一课就会更加激起学生的爱国热情，而且学生们对奥运会这一盛事比较感兴趣，这一课比较贴近学生的生活实际，因此在活动过程中学生就会有话可说，通过今昔的比较更能很好的理解中国的进步和发展。

教学目标设计：认知目标：1、了解中国参加奥运的历史、申奥的情况，认识中国人从“东亚病夫”到相约2008的发展历史，进一步加深对中国体育事业的了解和认识。

2、知道中国的国际地位日益提高，中国在国际政治、经济等领域中发挥着越来越重要的作用。

情感目标：1、让学生了解中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会中国人真正站起来了。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第第第第 第第第第第1、第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第→第第第第第第第第第→第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第“第第第第” 第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第1第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第2第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第3第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第 1第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第2008第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第“第第第第”第“第第2008”第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第“第第第第”第第1896第第1948第第第第第第第第14第第第第第4第第第第第第第第第第第3第第第第第第第第第第第第“第第第第”第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第1932第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第(第第第第)第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第1936第第第第第第第第第第第“第第第”第第第第第第第第第第第第第“第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第1948第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第)第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第(第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第)第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第(第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第“第第第第”第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第“第第第第第第第第第第第第第第第第第”第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第,第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第(第第第第“第第第第第第”)第第第第第第第第第第1984第153241988第528111992第165441996第165042000第285932004第32632第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第(第第第第第第第第……)第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第flash第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第(第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第32第第第, 32第第第第第第第第,第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第,第第第第第第第第第第第第"第第第,第第第第第第第!!!第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第)第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第“第第第第”第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第“第第第第”第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第100第第第第第──第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第11第第第第第第第第第第第第1 1第第第第第第第第第第第<<第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第11第第第第第第第第第12第第第第19第第第第第第第第第第第第第第第第(第第第第第第第11第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第)第1第第第第第第第第第第4第5000第第第第第第第第第第1第3000第第第第第第第第第第第第第第第2第第第第第第第第第第第第第第第第第3第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第4第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第5第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第6第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第11第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第(第第第第第第第第第第第第1第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第4第5第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第“第第第第”第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第“第第第第”第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第2001第1 0第21第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第“第第”第第第第第第第”第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第“第第第第”第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第1第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第2第第第第第第第第第第第第第第第3第第第第第第第第第160第第第第第第第4第第第第第第第WTO第5第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第“第第第第”第第第第第第第第第第(第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第“第第第第第“第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第“第”第第第第第第第……第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第──(第第第第第第第第第)第第第第第第第第第第第第──(第第第第第第)第第第第第第第“第第第第”第第第第第第第第第第第第第第第第"第"第第第第第第第第第第第"第"第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第。

《中国人民站起来了》教学反思《＜中国人民站起来了>教学反思》在教授《中国人民站起来了》这一课程后，我进行了深入的反思，以总结经验、发现不足，从而更好地提升未来的教学质量。

这篇文章具有重要的历史意义和教育价值。

在教学过程中，我首先明确了教学目标，即让学生深刻理解新中国成立的伟大意义，感受毛泽东主席讲话中的豪情壮志和对未来的坚定信心，同时培养学生的历史思维和爱国情感。

为了实现这些目标，我采用了多种教学方法。

在导入环节，通过播放新中国成立的纪录片片段，营造出浓厚的历史氛围，引发学生的兴趣。

在讲解文本时，注重引导学生分析关键语句，理解其中蕴含的情感和思想。

例如，“我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。

”通过对这类语句的剖析，让学生体会到新中国成立的伟大历史意义。

然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。

首先，对于学生的个体差异关注不够。

在课堂讨论中，部分学生表现积极，能够深入地阐述自己的观点，但也有一些学生参与度不高。

这可能是因为在教学过程中，没有充分考虑到不同学生的学习能力和知识储备，没有给予那些基础较薄弱的学生足够的引导和支持。

在今后的教学中，我需要更加注重分层教学，设计不同难度层次的问题和任务，让每个学生都能在课堂上有所收获。

其次，教学内容的拓展还不够充分。

在讲解这篇文章时，仅仅围绕文本本身进行分析，对于相关的历史背景和后续发展的延伸不够。

例如，对于新中国成立后在经济、文化等方面所面临的挑战和取得的成就，没有进行更深入的探讨。

这可能会导致学生对新中国成立这一历史事件的理解不够全面和深入。

在后续的教学中，我应当加强对教学内容的拓展和延伸，帮助学生构建更加完整的历史知识体系。

在教学方法的运用上，虽然采用了多种形式，但还不够灵活多样。

小组讨论、视频展示等方法在一定程度上活跃了课堂气氛，但在引导学生自主探究和独立思考方面还有所欠缺。

中国人民从此站起来了—教学反思
本节课主要的教学内容是开国大典，开国大典是学生比较熟悉历史事件，通过自主合作探究学习，学生基本上能够理解开国大典的具体史实，这是本教学设计的前提。

在这前提条件下，再通过多媒体辅助教学，利用相关历史影视资料和图片，感知历史，创设情境，让学生对开国大典这一历史事件进行概述。

这样，学生就能更好的掌握本课知识，从而实现三维教学目标的统一。

正是由于学生对开国大典内容比较熟悉，在进行合作学习、探究、讨论时的氛围可能很热烈，学生的表现欲较强，教师不可以刻意中断学生的表现或抹杀学生的积极性。

同时，本节课还是新学期的第一节历史课，更要注意培养学生的学习兴趣。

另外，学生对“中国人民站起来了”这一难点的理解，需要运用联系比较的教学方法来突破化解，必然多用一些时间。

这样，就可能出现时间不足的矛盾。

如果出现这种状况，教师宁愿暂不组织“西藏和平解放”一目的教学，来保护学生的积极性和学习热情。

另外，还要考虑不同学校、不同班级学生的情况差异，在小组合作学习时，学生的参与热情和课堂发言表现，都可能较大地影响本设计意图，这就要及时调整教学方法，灵活组织课堂教学。

（北师大版）六年级品德与社会上册教学反思第二单元为了建设新中国1．站起来的中国人民《新国家新气象》《品德与社会》课程标准指出，“教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系”，“在实施‘品德与社会’课程时，教师应当将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的生活实际相结合，创造性地使用教材，做到活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。

”《新中国新气象》这一主题学习的内容是有关于新中国在五六十年代在工农业、科技、文化教育等方面的事情，知道全国人民从艰难中起步。

这样的内容确实距离学生相当久远，老师也是重新学习才知道一些相关的知识。

那如何突破呢？我们重点以形象的手段展示内容，给学生以直观的感受，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

一、引导学生自主学习。

六年级的学生具有一定的理解能力，实践能力，对资料的收集能力也提高了不少。

通过老师课前的指导，分组，让学生自由去找寻资料，然后与老师一起整理分析，选取典型的、有用的资料进行汇报，增加自主学习的实效性。

对于本课题，老师给学生分了四个小组，教给学生收集资料的渠道。

对于军事、文化方面的资料收集，学生都较容易找到，但工业和农业的资料收集，学生觉得困难挺大，不知如何界定新中国的工业和农业发展是哪些方面，容易与现今社会的发展混淆。

于是，在我校品德科主管行政的帮助下，我们教师重点指点了这两方面的内容，结合当时最出名的“四转一响”，结合“农民翻身做主人”的现象，以点带面，通过看资料，编排小品，让学生从具体事例理解，突破了认识的难点。

结果，课堂上，学生表现出莫大的兴趣，也初步了解了新中国的工农业发展。

二、充实教学内容。

《课程标准》指出：教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

1、站立起来的中国人教材分析：本课是人教版教材六年级上册<<品德与社会>>第三单元“腾飞的祖国”的第一课，以体验为基点，通过新旧社会经济上与政治上的四次对比，点燃孩子体验的情感火花，使之积极主动地参与到身为中国人的自豪感的道德认知→形成爱国的道德情感→落实到爱国的道德行为实践中。

教学设计力求使扎根在“生活体验”沃土中的自豪情感，在学生身上结出美丽的爱国之花！教学目标：1、知识目标：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来了；让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。

2、能力目标：让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发挥越来越重要的作用。

3、行为目标：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

教学重难点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

教学过程：激情导入，回顾激动人心的时刻。

人们不会忘记那激动人心的时刻，当北京申办2008年奥运会成功的喜讯传来时，北京沸腾了，全国沸腾了。

（播放申奥成功录象）师：为什么一个体育运动会申报成功，会牵动那么多人的心？（向世界证明了中国的体育实力。

）师：对，中国申奥成功不单单是向世人证明了中国的体育实力，更重要的是向全世界展示了中国的经济实力和国际地位，到这里，可能有人要问：体育事业的发展竟和国家实力挂钩？答案是肯定的，如果还要出示什么证明的话？就让我们从“东亚病夫”到“相约2008”这段历史中寻找证据吧！活动一：在资料展示体验中引发情感萌动，提高道德认识。

师：在旧中国，由于政府腐败无能，中国人被讥笑为“东亚病夫”。

从1896年至1948年，奥运会举办了14届，而拥有4亿人口的中国仅仅参加过3次。

均因国力衰败而留下了“零的记录”。

中国人民站起来了教学反思
中国人民站起来了教学反思
中国人民站起来了，这是我们时代最伟大的召唤。

作为教师，我们肩负着培养社会主义建设者和接班人的使命，需要不断反思并调整我们的教学方法。

首先，我们应该从灵魂深处理解教育的真正意义。

教育不仅仅是灌输知识，更是传承和培育优秀的品格和价值观。

我们的教学应该追求德育与智育的有机结合，注重培养学生的社会责任感、团队合作精神和创新能力。

其次，我们应该关注学生的个性和发展需求。

每个学生都有独特的个性和潜能，作为教师，我们应该尊重并激发学生的兴趣和天赋。

通过灵活多样的教学手段，我们能够更好地满足学生的学习需求，让每个学生都有机会发挥自己的特长和潜能。

再者，我们应该积极倡导创新教育方式。

随着社会的快速发展，传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求。

我们需要不断与时俱进，借助现代科技手段，探索创新教育方式。

例如，利用网络教学平台、教育APP等工具，拓宽教学资源，提供个性化学习服务。

最后，教师应该注重自身素质和专业发展。

只有不断提高自己的教学水平和教育理念，才能更好地引领学生成长。

我们应该加强教师培训，提高教师的教学能力和教育理论水平，为学生提供更好的教育服务。

总之，中国人民站起来了，我们教师也要有所行动，不断反思、调整和创新教学方法。

让我们携手前行，为培养社会主义建设者和接班人贡献自己的力量！。

站起来的中国人教学目标：1.让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来了2.让学生认识到，中国举办奥运会成功和运动员在运动场上的辉煌，不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际声望。

3.激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣强盛感到自豪和骄傲。

4.培养学生搜集处理信息的能力。

教学重点让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化,体会到中国人真正站起来了。

教学难点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣强盛感到自豪和骄傲。

教学过程：[课前播放北京奥运主题曲]一、北京奥运引入。

1．课前听到的是一首什么歌？2．北京奥运的哪个场面最让你骄傲和自豪？3．看看外国人对北京奥运的评价，你有什么感受？4．板书：站立起来的中国人。

二、零一申奥回顾。

1．播放录像。

2．看到这样激动的、沸腾的场面，你有什么问题想要问吗？3．板书：梦圆北京。

三、“奥运三问”统领。

1．一百年前，有人提出“奥运三问”，你们知道吗？2．播放录像。

3．如何应答“第一问”。

①生读课文中的描述。

②政府的腐败无能，国家的贫穷落后，使得第一个中国选手就这样告别了奥运会，大家想想，刘长春面对失败，他心里在想些什么？③出示第二次，第三次参加奥运的资料。

看完后讨论：这些运动员的失利是什么原因造成的？④小结后板书：东亚病夫。

4．响亮回答“第二问”。

①1984年的奥运会上，一个英雄实现了中国金牌“零”的突破，让我们一起喊出他的名字。

②播放许海峰夺得第一枚奥运金牌的激动人心的场景。

③在此次奥运会上，许海峰一声清脆的枪响，实现了中国金牌“零”的突破。

站在高高的领奖台上，看到五星红旗冉冉升起，此时此刻，许海峰心里在想着什么，他最想说的又是什么呢？（采访形式）小结后唱国歌。

⑤读统计表，说说从中看到了什么？⑥讨论：新旧两个社会，参加奥运会为什么会不一样的结果？5．精彩回答“第三问”。