雪花片.ppt课件

心灵感悟
小雪花作用真大， 这么美好的雪花是怎 样形成的呢？我们在 发现美的过程中要善 于思考，形成会观察、 爱动脑筋的好习惯。
随堂练习
1、照样子写句子 越开越多
（越盖越厚 ）
（越下越大 ）
（越画越美 ）
随堂练习
2、在括号里填上合适的词。 梨花（ 开放 ） 飘落（ 田园
好：左窄右宽 放：“方”窄长，最后一笔捺 要舒展。 雪：上大下小
字词乐园
多音字： hǎo 好看
好 hào 爱好
zháo 着急 着
zhe 看着
字词乐园
近义词：
好像--- 仿佛 飘落---飘零
快乐--- 欢乐
字词乐园
反义词：
厚--- 薄 开放--- 关闭 多--- 少 快乐--- 悲伤
字词乐园
课文详解 二、课文理解
精读训练 1、思考：小雪花先是飘落到哪儿? 它好像什么?
小雪花先是飘落在 枝头，好像梨花开放。
课文详解 二、课文理解
2、接着小雪花又飘落到哪儿?又像什 么呢？
接着小雪花又飘落到 田野，好像给麦苗盖上棉 被。
课文详解 二、课文理解
3、小雪花多不多?你是从哪儿 看出来的? 梨花越开越多；棉被越盖越厚。
小雪花
资料宝袋
雪花的形成 在摄氏零度以下时，水点便会开始凝 结成冰晶。冰晶形成后，围绕冰晶的水点 会凝固并与冰晶黏在一起，细小的冰晶会 吸引更多的水点而逐渐长成更大的冰晶， 直至很多个冰晶连在一起，雪花便形成了。
预习检查
1、指名朗读《小雪花》。 2、指名认读生字和词语。
字词乐园
雪头好放 到多乐
课文详解 二、课文理解 4、用“因为……所以……”把第一自 然段的话说一说。

备课页
出示图片“奇奇妙妙逛超市”，分发材料“20枚雪 花片”，导入活动情境，引出活动主题。
1.出示图片“奇奇妙妙逛超市”，导入活动情境。 ，熊猫奇奇和熊猫妙妙想邀请小朋友们一起去逛逛，我们出发吧。 2.分发材料“20枚雪花片”，引出活动主题。 ——你们发现了吗？每种商品前都有一张数字卡，数字是几。
点击屏幕奇奇、妙妙向右
备课页
操作课件，引导幼儿初步了解2个一数的按群计 数法，感受2个一数的方便和快捷。
1.鼓励幼儿自由数数。 ——购物前，我们先来数一数自己有多少钱吧。
——购物前，先数一数自己有多少钱。 ——你是怎么数的？
备课页
2.操作课件，请幼儿观察奇奇和妙妙数数方法的不同，初步了 解2个一数的按群计数法。 ——奇奇和妙妙也想数一数，他们还想比比看谁数的又快又好。 ——最终是谁数得快呢？（奇奇） ——为什么奇奇比妙妙数的快？ 小结：奇奇和妙妙都有20元。妙妙数数时，是一个一个地数， 一次数一个，一共数了20次；奇奇数数时，是两个两个地数。
——我们也用2个2个数的方法试一试。
备课页
出示图片“小伙伴们去购物”，请幼儿操作雪花片练 习20以内2个一数的按群计数法。
——数完手中的钱币，我们可以购物啦。真巧呀，小猴闹闹和兔一一 也来了，小伙伴们都想买什么呢。 ——闹闹想买足球，足球是16元，要怎么数呢？ ——兔一一想买布娃娃，布娃娃是19元，要怎么数呢？ 小结：2个2个地数，当数到最后只剩下1个数时，凑不到2个，就直接 说出下一个数就好。
一起来购物
（20以内2个一数）
大班 数学
Hale Waihona Puke 活动目标感受2个2个数的方法在计数时的方便和快捷。 理解2个一数的计数模式。 能用2个一数的方法进行20以内的计数，并说出总数。

洁白的地毯
盛开的“梨花”。
品读感悟
大地铺上了洁白的（地毯 ）。树上（ ） 挂满了
盛开的“梨花”。在（ 厚厚的 ）雪被下，麦苗 不停地吮吸 ）着甘美的 （甜甜的 ）睡着，小嘴还（ 喜上眉梢）。人们常说， 乳汁。农民伯伯更是（
瑞雪兆丰年嘛 （ ）！
今年麦子雪里睡，明 年枕着馒头睡。 今年大雪飘，明年收 成好。
它多(漂亮)啊！那（六角形的花瓣）不
知是哪仙女（ 特意裁剪 ）的。
自读要求：
1、用“ ”画出孩子们喜爱的词语。 2、说说这段是围绕着那句话来写的？
不一会儿，茫茫田野一片雪 白。我和小伙伴们在雪地上快活地 蹦啊，跳哇，笑哇，唱啊！有的堆 雪人，有的打雪仗，还有的在滑雪。 我们玩儿得多开心哪！
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。

作品展示与评价
组织幼儿展示自己的作品 ，并鼓励他们相互欣赏和 评价，培养幼儿的审美能 力和自信心。
03
手工制作七彩雪花方法步骤
材料准备与工具使用说明
95% 85% 75% 50% 45%0 Nhomakorabea10
材料：彩色纸、剪刀、胶水、棉线或细绳
20 工具使用说明
30
剪刀：用于裁剪彩色纸
40
胶水：用于固定和粘贴彩色纸
鼓励学员之间相互评价作品，促进彼此之间的交 流和学习，提高学员的参与度和积极性。
教师点评
专业教师对每件作品进行深入的分析和点评，指 出作品中的亮点和不足，提出改进意见和建议。
3
结合方式
将学员互评和教师点评的结果进行综合，得出最 终的评价结果，让学员们更全面地了解自己的作 品和他人的作品。
06
课程总结与延伸活动建议
色彩启蒙
引导幼儿认识和使用七彩颜色，培养对色彩的敏感 度和表现力。
创意表达
鼓励幼儿发挥想象力，创作个性化的七彩雪花作品 。
中班美术课程目标
80%
技能目标
学习使用画笔、颜料等美术工具 ，掌握基本的绘画和涂色技巧。
100%
认知目标
认识不同的颜色和形状，了解雪 花的基本特征。
80%
情感目标
培养幼儿对美术活动的兴趣，激 发创造力和表现力。
探索其他自然元素
引导孩子关注其他自然元素，如雨滴、树叶等，拓展创作主题和 表现手法。
培养审美意识
通过欣赏优秀的艺术作品和参加艺术活动，提高孩子的审美意识 和艺术素养。
THANK YOU
感谢聆听
阐述不同色彩带给人的冷暖感受和情 感联想，如红色代表热情、蓝色代表 宁静等。

美。
提高人们对雪花的认识和重视
加强科学研究
对雪花进行科学研究，了解其生长规律、生态价 值等，为保护和利用提供科学依据。
提高教育普及程度
将雪花相关知识纳入教育体系，通过学校教育提 高人们对雪花的认识和重视。
发挥媒体宣传作用
利用媒体平台宣传雪花的美和价值，引导公众关 注和保护这一珍贵的自然遗产。
感谢您的观看
雪花的特性
要点一
总结词
雪花具有独特的形状、结构和颜色，其形状通常为六角形 ，结构由多个层次组成，颜色则因含有杂质而呈现不同的 色调。
要点二
详细描述
雪花具有独特的形状、结构和颜色。由于冰晶在形成过程 中受到水分子排列的影响，每个雪花都有独特的六角形结 构。此外，雪花通常由多个层次组成，每个层次都有不同 的结晶形态。雪花的颜色通常为白色或灰色，但也可能因 含有杂质而呈现其他颜色。例如，红雪是由于含有红色藻 类或细菌的缘故，黑雪则可能由于火山灰等杂质的影响。
幼儿园大班雪花PPT课 件
目录 CONTENT
• 雪花简介 • 雪花的形状与分类 • 雪花的用途 • 雪花的欣赏与探索 • 雪花的保护与传承
01
雪花简介
雪花的定义
总结词
雪花是水蒸气在冷空气中凝结形成的 冰晶，通常呈六角形。
详细描述
雪花是水蒸气在冷空气中凝结形成的 冰晶，每个雪花都有独特的形状和结 构，通常呈六角形，这是因为冰晶在 形成过程中受到水分子排列的影响。
02
雪花的形状与分类
星形雪花
总结词
最常见的雪花形状之一
详细描述
星形雪花是一种常见的雪花形状，其特点是具有多个分支，类似于星星的形状 。这种雪花通常在温度接近冰点时形成，是冬季降雪的主要组成部分。

剪纸雪花创新发展途径
传统与现代结合：将 传统剪纸技艺与现代 设计相结合，创造出 新的剪纸雪花作品。
创新材料：尝试使 用不同的材料进行 剪纸雪花创作，如 金属、塑料等。
跨界合作：与其他艺 术领域进行合作，如 绘画、雕塑等，共同 创作出独特的剪纸雪 花作品。
数字化发展：利用 数字化技术进行剪 纸雪花创作，如3D 打印、虚拟现实等 。
第五章
美工剪纸雪花传承和 发展
剪纸雪花传承现状
剪纸雪花是中国传 统民间艺术的瑰宝， 具有悠久的历史和 深厚的文化底蕴。
剪纸雪花在民间广 泛流传，深受人民 群众的喜爱。
剪纸雪花在现代生 活中仍然具有很高 的艺术价值和实用 价值。
剪纸雪花的传承和发 展面临着许多挑战， 如传统技艺的流失、 市场需求的变化等。
掌握基本剪纸技法
准备工具：剪 刀、纸张、铅
笔等
剪纸步骤：画 图、剪裁、折
叠、粘贴等
剪纸技巧：对 称、重复、对
比、平衡等
注意事项：安 全使用剪刀， 保持纸张平整， 避免剪断纸张
等
创新设计元素
色彩搭配技巧
主色调选择：选择白色作为主色调，代表纯洁、宁静和美好 辅助色彩：选择蓝色、绿色、黄色等作为辅助色彩，增加层次感和立体感 色彩对比：通过冷暖色调的对比，增强视觉冲击力 色彩渐变：通过色彩的渐变，增加雪花的层次感和立体感
雪花作品
教育意义：通 过剪纸雪花作 品，传播传统 文化和艺术教
育
第四章
美工剪纸雪花教学
剪纸雪花课程设置
课程目标：掌握剪纸雪花的基本技 巧和创意表现
课程时间：2小时
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
课程内容：剪纸雪花的历史、基本 技巧、创意表现、实践操作

不同的温度和湿度条件会导致雪花形成不同的形状和结构。
风力和气流的影响
风力和气流会在雪花结晶过程中产各种影响，影响其形状的发展。
雪花形状的分类
平板晶系
平板晶系的雪花形状扁 平而宽，周围会有众多 的分支。
棱柱晶系
棱柱晶系的雪花形状呈 长柱状，常见于低温和 高湿度的气候条件下。
六角柱晶系
六角柱晶系的雪花形状 由六个等边三角形组成， 具有对称性和美感。
《雪花形状》PPT课件
本课件将介绍雪花的形状特征及相关内容，深入探讨了雪花的结晶过程和形 状的分类，展示了不同形状的雪花。让我们一起来探索雪花的奇妙世界吧！
简介
什么是雪花
雪花是由水蒸气凝结成冰晶的小颗粒，落入地面时呈现出美丽的形状。
雪花的形状特征
每个雪花都有独特的形状，六边形的晶体结构是其最常见的特征之一。
风景晶系
风景晶系的雪花形状独 特，常常呈现出奇妙的 景象和图案。
雪花形状展示
不同形状的雪花
展示了各种形状和结构的精美雪花图片，令人惊叹。
缩放细节介绍
通过详细的缩放图像，展示雪花微观结构中的奇妙之处。
总结
1 雪花的形状是多样化的
每个雪花都有独特的形状和结构，美不胜收。
2 形状受多种因素影响
温度、湿度、风力和气流等因素都会影响雪花的形状和结构。
3 更深层次的研究可探寻出更多有趣的现象
雪花是奇妙而复杂的自然现象，值得进一步深入研究。
雪花形状的分类
根据其结晶过程和外观特征，雪花被分为多个不同的形状类别。
雪花结晶过程
1
水分子的结合
在低温下，水分子开始结合形成冰晶的核心。
2
结晶的核心生成
冰晶的核心会逐渐增大，吸附更多的水分子。

点击添加标题
您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。
A
B
C
您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。
您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。
您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。
点击添加标题
快乐
冬至
PROFESSIONAL ULTIMATE PRESENTATION TEMPLATE
职工会工作总结PPT模板
Working summary template
点击添加目录文字
点击添加目录文字
点击添加目录文字
点击添加目录文字
01
02
03
04
CONTENT
01
单击此处添加标题
点击添加目录文字
现代人过冬至
输入需要编辑的内容，内容可以简洁表达，使用关键词语表达内容
输入需要编辑的内容，内容可以简洁表达，使用关键词语表达内容
现代人过冬至
输入需要编辑的内容，内容可以简洁表达，使用关键词语表达内容
输入需要编辑的内容，内容可以简洁表达，使用关键词语表达内容
输入需要编辑的内容，内容可以简洁表达，使用关键词语表达内容
冬至的起源
输入需要编辑的内容，内容可以简洁表达，使用关键词语表达内容.输入需要编辑的内容，内容可以简洁表达，使用关键词语表达内容.输入需要编辑的内容，内容可以简洁表达，使用关键词语表达内容输入需要编辑的内容，内容可以简洁表达，使用关键词语表达内容.
冬至的起源
输入需要编辑的内容，内容可以简洁表达，使用关键词语表达内容
输入需要编辑的内容，内容可以简洁表达，使用关键词语表达内容

中雪：12小时内降雪量1.0～3.0mm或24小时内降雪量 2.5 ～
5.0mm或积雪深度达3CM的降雪过程。
大雪：12小时内降雪量3.0～6.0mm或24小时内降雪量 5.0 ～
10.0mm或积雪深度达5CM的降雪过程。
暴雪：12小时内降雪量大于6.0 mm或24小时内降雪量大于
10.0mm或积雪深度达8CM•的降雪过程。 在很多地方，有时降雪量会远大于10毫米，因此很多地方和
星形树枝雪 花有分枝和 侧枝
这是相当大 的晶体，一 般直径达24毫米，因 此肉眼能轻 易看到。这 是最常见的 雪花晶体结 构，节日装 饰品上多是 这种雪花 。
蕨类星形树枝 雪花 此星 形树枝雪花有 如此多侧枝以 至于它们看起 来像蕨似的。 这是最大的雪 花，通常降落 到地球时直径 可达5毫米或 以上。尽管它 们体形大，但 都是单晶体冰 组成 的。
戴帽的柱状 雪花
这些晶体首 先长成短而 粗的柱，之 后被膨胀成 盘状似的云， 结果是二个 盘状晶体长 在一个冰柱 头上 。
十二边雪 花这 确实是二 朵雪花连 在一起， 一朵雪花 相对另一 朵雪花旋 转了30度。 这种雪花 非常罕见 。
三角形晶体 雪花 在 温度接近零 下2摄氏度 时，当晶体 盘长成去了 角的三角形 时，三角形 晶体雪花就 形成了。这 些晶体也非 常罕见 。
雪多在层状云里生成，但冬季偶然也会形成积雨云， 这时就会发生下雪打雷的现象。
雪的各种形状
下雪时的景致美不胜收，但科学家和工艺美
术师赞叹的还是小巧玲珑的雪花图案。远在一百 多年前，冰川学家们已经开始详细描述雪花的形 态了。
雪花的基本形状是六角形，但是大自然中却
几乎找不出两朵完全相同的雪花，就象地球上找 不出两个完全相同的人一样。许多学者用显微镜 观测过成千上万朵雪花，这些研究最后表明，形 状、大小完全一样和各部分完全对称的雪花，在 自然界中是无法形成的。

坚定为实现中国梦而奋斗的责任担当
青春告白祖国”系列活动中，广大学生进一步增强了对自身所肩负的时代责任的深刻认识，激发勇立时代潮头、争做时代先锋的青春热情，坚定为祖国美好明天、民族伟大复兴而奋斗的决心。
单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加单击此处添加段落文本
单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加单击此处添加段落文本
单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加单击此处添加段落文本
点击添加标题
单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本
生动实践故事
华南理工大学精心组织了一场题为“小我融入大我 读懂中国行”的思政课，4位同学结合自身经历讲述了重走长征路、深入乡土调研、力促民族团结的生动故事，用青年脚步丈量祖国大地，用青年声音讲述中国故事。
小我融入大我 读懂中国行
电子科技大学组织2019年暑期社会实践成果展，近100支暑期社会实践团队参展，32名同学向大家讲述了暑期社会实践成果和体悟。
“向祖国报告”诗诵会
海南、云南、西藏等地的大学生以主题班会、故事演讲、读书会、微视频、快闪等多种形式开展“青春告白祖国”活动，抒发爱党爱国爱社会主义之情，表达“听党话、跟党走”的信心决心。
抒发爱党爱国爱社会主义之情
讲述生动实践故事
在活动中，同学们结合对新中国成立70年来的重大成就、重大变化、重要经验的实践考察，对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的真切体验，进一步增强了对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同

8
冠柱状雪花
这种雪晶首先长成短而粗的柱状，而后被吹进云层的一个区域并在 那里变成盘状。最后，两个薄薄的盘状晶体在一个冰柱的两端生长， 形成图片所示的冠柱状
9
12条枝杈雪花
这种雪花实际是由两片雪花组合而成的，其中一片相对另一片进行 了30度旋转。类似这样的雪花非常罕见。
10
三角晶状雪花
在温度接近零下2摄氏度时，雪盘“生长”成被截去尖角的三角形， 此时，图片中的雪晶就形成了。三角晶状雪晶同样非常罕见
11
霜晶状雪花
云是由无数小水滴构成的，有时候，这些小水滴与雪晶发生碰撞并 最终粘在一起。这种冻结的水滴被称之为霜
12
实拍雪花图
13
14
15
16
17
18
19
3
扇盘状雪花
这也是一种星盘状雪晶，所不同的是，在邻近的棱柱表面之间长有 与众不同的指向边角的脊。
4
树枝星状雪花
这种外形的雪晶个头很大，直径通常可达到2到4毫米，可以很容易 用肉眼观察。它们是所有雪晶类型中最受欢迎的，每逢节假日，我 们便可在各种各样的装饰物上看到它们的身影。
5
树枝星状雪花
这种树枝星状雪晶的枝干生有大量边枝，看起来很像蕨类植物。它们是所有雪 晶中个头最大的，经常是带着直径达5毫米或者更大的身躯降落地面。尽管是个 “大块头”，但它们只是单一的冰晶——水分子首尾相连而成。滑雪时“捕获” 你膝盖的粉末状雪就是由这种雪晶构成的。它们通常很薄很轻。
六棱柱状雪花
这是雪晶最为基本的形状。类似这样的雪晶个头通常很小，极少能 够用肉眼进行观察。六棱柱状雪晶是绝大多数雪花开始时的样子， 之后才是从6个角长出“枝杈”，形成更为精细的结构。
1
普通棱柱雪花

雪花在文学中的描述
01 诗歌中的雪花
雪花经常成为诗人笔下的灵感，以其纯洁、美丽 和短暂的特点，激发出许多浪漫和哲理的诗句。
02 小说中的雪花
在小说中，雪花经常被用作象征或隐喻，代表纯 洁、冷酷、孤独或和平等意义。
03 儿童文学中的雪花
在儿童文学中，雪花经常是童话和故事中的角色 ，赋予它们生命和个性，为孩子们带来欢乐和想 象。
雪花与冬季的关联
冬天的象征
雪花通常被认为是冬季的象征， 与圣诞节、新年等冬季节日紧密 相关，增添了节日的浪漫和神秘 感。
雪花的季节性意义
在北半球，雪花的出现通常标志 着冬季的到来，与温暖和生机的 春天形成对比，引发人们对季节 变化和时间流逝的思考。
04
雪花的科学探索
雪花的微观结构要点一总 Nhomakorabea词描述雪花微观结构的独特性和复杂性，以及其形成的原因 和过程。
《雪花形状》ppt课 件
目录
• 雪花的基本知识 • 雪花的形状与结构 • 雪花的艺术与文化 • 雪花的科学探索 • 雪花与日常生活
01
雪花的基本知识
雪花的形成
01
总结词
描述雪花的形成过程
02
详细描述
雪花是在水蒸气凝结时形成的。当水蒸气遇到冷 空气时，会凝结成水滴或冰晶，进而形成雪花。
雪花的分类
雪花的对称性
总结词
雪花具有高度的对称性，通常呈现出六重对称。
详细描述
由于冰晶在结晶过程中受到温度和湿度等外部因素的影响，导致雪花的形状呈现出不同的对称性。最常见的对称 性是六重对称，即雪花具有六个相同的分支，呈现出六边形的结构。此外，有些雪花还具有三重对称或四重对称 等不同的对称性。
03
雪花的艺术与文化

黄时小
经间雪
240°
在 ， 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
动，用
行动来
实现自
己梦想
。
行动，能让人生放射光彩。陆游说：“纸上得 来终觉 浅，觉 知此事 要躬行 。”还 有人说 ，“时间 给空想 者痛苦 ，给创 造者幸 福。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
行动，能让人生放射光彩。陆游说：“ 行动，能让人生放射光彩。陆游说：“纸上得 来终觉 浅，觉 知此事
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
动，用 。
行动来
实现自
己梦想
。
20 11 22 23 “”
小 历 四 行动，能让人生放射光彩。陆行游动说，：能“让纸人上生得放来射终光觉彩浅。，陆觉行游知动说此，：事能“要让纸躬人上行生得放。来射终”还光觉有彩浅人。，说陆觉，游知“说时此行：间事动“给，要纸空能躬上想让行得者人。来痛生终”还苦放觉有射，浅人光给，说彩创觉，。造知“陆者时此行游幸间事动说福给，要：。空能躬“想”让纸行有者人上。了痛生得”梦还苦放来想有射，终，人光给觉就说彩创浅要，。造，付“陆者觉时出游幸间知行行说福此给动动：。事空，，“想”要纸用有能躬者上行了让行痛得动梦人苦。来来想生，终”放实，还给觉射现就有创浅光自要人造，彩己付说者觉。梦出，幸知陆想行“行时福此游。动动间。事说，，给：”要用有能空“躬行了让纸想行动梦人上者。来想生得痛”放实还，来苦射现就终有，光自要觉人给彩己说付浅创。梦出，，造陆想行觉“者时游。动知幸间说，此福给：用事。空“行要纸想”有动躬上者了来行得痛梦实。来苦想现终”还，，自觉给有就己浅创人要梦，说造付想觉者，出。知幸“行时此福间动事。，给要”用有空躬想行了行动梦者。来想痛”还苦实，有现就，人自要给说创己付，梦出造“想行者时幸间。动，福给用。空想”行有动者了来痛梦苦实想现，，自给就创己要梦造付想者出幸。行福动。，”用有