分类推进工作的探索与实践

学生分类推进工作实施方案二0一九年二月分类推进工作的背景学生作为学习的主体，由于种种原因，其能力和水平不会在同一层次上。

在新课程理念背景下，要深入推进素质教育，全面提高学生综合素质，让每位学生得到发展，采取分类推进的模式，无疑是最佳的选择。

实施分类推进，要研究学生，针对个体制订目标，因人而异实施教育和评价，才能让每个学生都取得最大发展，达成教育均衡。

该过程中，班级管理和教学工作两条线尤为重要，合二为一，才能全方位落实分类推进工作。

教学和管理实践中证明，实行分类推进是提高教育教学成果最有效的措施。

它是能从实质解决问题的基础性工作，并作为教育和课改的内部全新基因，让学生的学习方式产生本质的改变，对学生教育和课改产生强劲的推力。

一、学校实施分类推进工作现状实施分类推进工作，需要做大量扎实细致的工作，要解决许多复杂的问题，做起来会面临许多棘手、操作的困难，因此，做起来并不像说的那么容易。

根据我们调查研究，认为目前学校开展此项工作，主要存在以下两个问题：有些班主任认为，只有做一个专职班主任，不用带课才能完成此项工作，因为做好这项工作需要大量的时间和精力。

有些教师消极地认为，分类推进工作是一种理想化的境界，在学校实际工作中很难操作、实施。

针对有些班主任以上的片面认识和思想上的误区，我们一方面手把手的指导他们实际操作，另一方面在思想上进行引领和统一，使他们认识到要提高教育教学成绩，促进学生全面发展和个性发展，达到共同提高和均衡发展，采用分类推进的模式，无疑是最佳选择。

否则，只按部就班，运用固有的常规教育模式，或者说在班级管理中，采用看管式的教育模式，学生就会感到压抑，缺乏成就感，久而久之，就会造成学生学习的积极性、主动性的缺失，学习效果必然很差。

当工作被动，学生主体性得不到充分发挥时，要使教学效果提高，只有消耗更多的时间和精力，结果既使教师身心俱疲，又造成了学生过重的学业负担，这比前者更耗时耗力，且效果不佳。

工作分类开展情况总结汇报工作分类开展情况总结汇报尊敬的领导、各位同事：大家好！我是XXX部门的XXX，今天我非常荣幸地向大家汇报一下我们部门近期工作分类的开展情况。

在过去的一段时间里，我们按照工作计划和目标，按照分类任务的要求，积极开展各项工作，并取得了一定的成绩。

一、工作分类结果：在本次工作分类中，我们按照不同的工作属性、工作内容和工作重要性，将工作任务分为A、B、C三类。

其中：A类工作：是我们部门工作的重心，也是关系到公司核心利益的工作。

在分类工作中，我们成功确定并完成了A类工作。

这些工作具有明确的目标和重要性，涉及到公司产品研发、市场开拓、客户关系等问题。

我们组织了专门的团队，明确了工作流程和工作责任，通过共同努力，精心组织，一系列A类工作已经取得了显著的进展。

B类工作：是相对于A类工作而言的，属于一般性的项目任务。

我们将这部分工作分配给相关成员，并根据实际情况给予适度的资源支持。

B类工作主要涉及公司内部管理、团队配合等方面，是保证公司日常运转的基础工作。

C类工作：是属于一些临时性、非常规的工作，如应急事件处理、突发问题解决等。

这些工作一般没有长期性、规律性，但仍然是需要我们高效优先处理的。

在分类过程中，我们及时分析，积极应对，并及时解决了各类C类工作。

通过对各类工作的合理划分与分类，我们成功地将各类工作有机结合起来，既完成了重点工作，又顺利开展了一般性和突发性的工作，有力地保证了部门整体工作的高效进行。

二、工作分类的效果及存在的问题：工作分类的做法，使我们能够在有限的资源与时间内，更加清晰明确地开展工作，合理安排工作优先级，提高工作效率和质量。

同时，工作分类也有助于发现我们在某些方面存在的问题，比如：1. 在A类工作中，由于任务的重要性和复杂性较高，我们还存在一些沟通不畅、协调不一致等问题。

这些问题使得我们在工作过程中需要增加协作与沟通的时间与成本，对工作效率产生了一定的影响。

2. 对于B类工作，在我们日常工作中相对简单，但质量与效果也不可忽视。

基金项目：2019年广东省高校党建研究课题，名称：党支部主题党日活动创新机制研究———以构建“高校党日活动分类指导体系”为示范（编号2019MB002）。

作者简介：刘思广（1986-），男，硕士，北京理工大学珠海学院航空学院党总支书记，副院长，研究方向：高校党建、思想政治教育。

高校党支部主题党日活动分类指导体系探索与实践刘思广（北京理工大学珠海学院，广东珠海519088）摘要：党日活动是增强高校基层党组织战斗堡垒作用发挥的重要抓手，在推进全面从严治党的重要时期，高质量开展党支部党日活动，是落实“三会一课”制度的基础要求，也是促进学校党支部标准化规范化建设的具体实践。

本文归纳了当下高校基层党日活动实施中普遍存在的问题，特别是“无主题”性质的党日活动拉低了基层党建工作成效，制约了基层组织力提升。

提出在高校基层党建工作中构建主题党日活动指导体系，在体系设计上依据时间维度、空间维度进行主题党日的科学分类，同时实现学生支部和教工支部的受教对象分类融入，推动各高校党支部据实形成主题党日活动模型菜单，在支部建设、党员教育、人才培养和党建品牌孵化上呈现示范效应。

关键词：高校；党支部；主题党日；分类指导；党建创新中图分类号：D267.6文献标识码：A文章编号：1673-7164（2020）34-0053-03党的十九大报告强调，要坚定不移推进全面从严治党，以组织力提升为重点，突出政治功能，把基层党组织建成宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强阵地。

党支部是党的各项工作和战斗堡垒作用在基层实践发挥的基础，担负着最直接的党员教育管理重任和团结凝聚群众的重要职责，特别是在肩负人才培养任务的高校，要凝聚师生共识和营造良好的立德树人氛围［1］，打造强有力的基层支部尤为关键，办好主题党日活动是新时代党支部示范创建、质量创优工程的内在驱动。

一、创新开展高校主题党日活动的重要意义从1936年起，中国共产党就已有开展“党日”的传统，作为一种政治优势延续至今，主题党日活动成为党内开展教育的有效载体，也是党支部规范化建设的有力抓手。

分类推进计划及措施嘿，各位朋友！今天咱们来聊聊这个分类推进计划及措施。

这就好比是给不同的事情贴上标签，然后用特别的方法来搞定它们。

咱先说为啥要分类推进呢。

这就好像你去超市买东西，要是不分类摆放，你找个面包都得找上半天。

同样的道理，事情多了不分类，那可就乱套啦，效率肯定低得不行。

所以分类推进就是让咱能更有条理、更高效地去做事儿。

那具体咋操作呢？首先，得有个清晰的分类标准。

就像给人分男女一样，标准得明确，不能模棱两可。

比如说，咱可以按照事情的紧急程度分成紧急的、一般的和不紧急的；或者按照工作类型分成文案类、执行类、沟通类等等。

这一步可不能马虎，不然就像把猫和狗放错了笼子。

然后呢，针对不同的类别，咱得有不同的措施。

对于紧急的事情，那可得像消防员救火一样，迅速行动起来。

比如说，要是有个紧急任务要完成，那就得集中精力，啥都别管，先把它搞定再说。

可以给自己设定个时间限制，比如说一个小时内必须完成，这就好比是给自己上了个发条，“滴答滴答”地催着你赶紧干。

而且啊，在这期间可别分心，别一会儿刷刷手机，一会儿聊聊天的，得像个战士一样专注战斗。

对于一般的事情呢，咱就可以按照正常的节奏来，一步一步稳稳地做。

可以先列个计划，比如今天上午完成一部分，下午再完成一部分。

就像走路一样，一步一个脚印，踏踏实实地往前走。

而且，做的时候也得认真仔细，可别马马虎虎的，不然最后还得返工，那就麻烦啦。

不紧急的事情呢，也别不当回事儿。

可以安排个专门的时间来处理，或者和其他事情一起搭配着做。

比如说，你可以在等车的时候回复一些不紧急的邮件，或者在休息的时候整理一下文件。

这就像吃零食一样，时不时地来上一口，也能给你带来满足感。

分类推进还有个好处，就是能让你清楚地知道自己在做什么，做到什么程度了。

就像玩游戏升级一样，每完成一个任务，你就感觉自己又升了一级，特有成就感。

而且，这样做还能避免遗漏重要的事情，就像考试前复习一样，你要是不分门别类地复习，肯定会有漏网之鱼。

幼儿园垃圾分类课程实践研究一、研究背景垃圾分类已经成为当下社会的重要问题之一。

幼儿园是一个培养孩子品德、意识和行为的重要场所。

垃圾分类教育的开展可以让孩子们习惯于分类垃圾，这对于塑造良好的卫生习惯有重要的帮助。

而幼儿园垃圾分类课程实践研究也会为其他教师和园所提供一定的帮助。

二、研究目的本研究的目的主要是探讨幼儿园垃圾分类课程实践的存在和不足之处以及如何发挥其最大的效益。

三、研究方法本研究采取的是实践研究法。

在课程实践中，我们采取了问卷调查、访谈、观察等多种方式进行数据收集和分析。

四、研究结果1.加强课堂教学在实施垃圾分类课程中，需要注意加强课堂教学。

教学内容应当贴近幼儿的生活，采取互动教学，让幼儿在参与中体会到垃圾分类的意义，并倡导幼儿养成分类垃圾的好习惯。

2.提高教师的教育素质垃圾分类教育关注未来环保治理的发展，需要教师拥有较高的教育素质。

在实践中，我们发现教师需要深入了解和学习垃圾分类的相关知识，更好地引导幼儿学习垃圾分类。

3.建立良好的垃圾分类环境为提高垃圾分类课程教学效果，需要园方建立良好的垃圾分类环境。

在垃圾桶的设置上，不同垃圾物品应当设置不同的垃圾桶。

对垃圾桶的布置和分类标签应当统一有序，使垃圾分类成为幼儿园的日常习惯。

5.让家长参与垃圾分类垃圾分类教育不仅局限于幼儿园内部，需要家长的参与。

可以给家长发放垃圾分类知识手册，普及垃圾分类的基本知识，让家长养成垃圾分类的好习惯，一起保护环境。

六、实践建议1.适时开展垃圾分类教育在幼儿园课程中，应当适时开展垃圾分类教育。

比如在种植活动、垃圾处理等活动中，老师可以主动引导幼儿学习垃圾分类知识，树立垃圾分类的良好习惯。

2.多种方式引导幼儿学习垃圾分类在幼儿园教育中，应当采取多种方式引导幼儿学习垃圾分类。

可以开展班级垃圾分类常识竞赛、聚焦实际问题，让幼儿在参与中充分理解垃圾分类的意义。

3.开展亲子活动垃圾分类教育需要家长的支持和参与。

可以在家长会议上，邀请专业人士进行讲解，提高家长对垃圾分类的认知水平。

智能化垃圾分类的研究与实践随着城市的发展和人口的不断增加，垃圾问题越来越成为一个亟待解决的问题。

长期以来，我们采用的是传统的垃圾分类方法，即手工分类。

然而，这种方法存在繁琐、耗时、误差率高等缺点，难以满足城市化发展的需求。

因此，研究智能化垃圾分类技术成为现代城市生活必不可少的一项任务。

智能化垃圾分类技术是根据垃圾的性质和特征进行自动分类的一种技术。

在这种技术里，我们需要借助人工智能、物联网、云计算等现代技术手段；通过传感器、相机、识别系统等设备进行数据采集、分类判断，并进行数据分析和信息处理。

通过这些手段，我们可以让垃圾分类实现智能化。

智能化垃圾分类的研究和实践取得了一定的成果。

就拿智能化垃圾桶为例子。

智能化垃圾桶的设计理念是运用人工智能与物联网技术，使得每个家庭的生活垃圾实现分类、无害化处理。

这种智能化垃圾桶可以根据不同的垃圾性质和特征进行分类，而不需要家庭成员进行分类。

同时，智能化垃圾桶本身还配备了重量传感器、高清摄像机等设备，能够对垃圾桶内的垃圾重量、种类、数量等信息进行采集和传输。

这种智能化垃圾桶的应用可实现自动化、数字化的垃圾分类处理。

除此之外，垃圾分类机器人也是智能化垃圾分类领域中的重要研究方向之一。

垃圾分类机器人是利用人工智能、计算机视觉等技术，实现垃圾分类的一种柔性化装置。

在机器人的视觉系统下，垃圾可以自动被识别为可回收的，有害的和其他类型的垃圾。

该机器人设备能够非常快速地将垃圾进行分类，并且具有化解过程中出现的不良气味的技术。

该技术的推广应用，可以为人们提高垃圾分类工作的效率，减少人类对环境的影响。

智能化垃圾分类不仅解决了人口增长以及城市化建设所带来的巨大视频，而且也促进了智慧城市化建设的发展和进步。

当今社会人工智能大数据已经成为创新、科技等领域中不可忽视的发展武器。

而智能化垃圾分类正是充分利用这些发展武器的创新之一。

尽管智能化垃圾分类的技术较为成熟，但实际应用仍然存在一定的技术难点。

《城市化进程中党员分类教育管理工作的探索与实践》党的十六届四中全会《决定》提出，探索党员教育管理工作的新机制，促进广大党员发挥先锋模范作用，这是我们党在新世纪新阶段加强党员队伍建设，保持党员队伍先进性和纯洁性的客观需要，也是认识和解决党员教育管理工作面临的新情况、新问题的迫切要求。

根据这一精神，我们结合先进性教育活动，坚持以人为本、积极创新、分类施教、分层管理、注重实效的原则，对党员分类教育管理工作进行了一些有益的探索和实践。

一、充分认识加强党员分类教育管理工作的必要性１、改革开放带来的“四个多样化”格局，要求对党员实施分类教育管理。

随着改革开放的不断深入，原有计划经济体制下单一的公有制格局被彻底打破，江干农村社会也发生了深刻变化，“由封闭走向开放、由农耕走向非农、由单一走向多元”，伴随着经济结构和社会结构的调整以及各种经济组织的涌现，逐步形成了经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业方式多样化的社会新格局，在此背景下，越来越多的“单位人”向“社会人”转变。

从我区情况看，全区１７０００多名在册党员和１０００多名流动党员中，除３０００多名机关事业单位的党员外，其余近１５０００名党员组织关系在社区、村以及“两新”组织当中，不同类型党员的构成使得传统意义上单一的党员教育管理模式已经不适应新时代、新情况的要求。

为此，实施党员分类教育管理是适应“四个多样化”的客观需要。

２、城市化进程带来的“三化”转变，要求对党员实施分类教育管理。

随着“城市东扩、沿江开发”战略的实施，江干区已经成为“城市东扩”的主战场，正在全力推进大都市中心区建设。

农民市民化、产业非农化、农村城市化是江干推进城市化和解决“三农”问题的根本途径。

在城市化推进过程中，农村社会面临着经济结构、生活方式、就业方式、利益格局、思想观念等方面的大调整，面临着许多新矛盾、新问题、新碰撞，要积极稳妥地推进城市化，实现发展新产业、培育新农民、构建新机制、塑造新风尚、建设新农村的目标，必须依靠党员队伍这支先进的政治力量，最大限度地带领、带动普通群众合心、合力推进城市化。