科研会议发言稿(精选多篇)

科研会议发言稿(精选多篇)各位同仁：大家下午好！今天是一个特殊的日子，因为我们迎来了汉中2327学校又一个教育科研大会，这是我们在新形势下迎来的一个新起点。

我今天发言的主题是：“聚焦课堂，立足有效，提高质量，成就学生；校本研修，提高素质，享受教育，成就教师。

”本学期，学校教研室在学校的正确领导下，在各位老师的大力协助下，主要做了以下几个方面的工作：二、大力开展优化课堂活动本学期，学校分别组织开展了“名师开放课堂周”、“资深老师观摩课”、“青年教师赛教”等一系列教学大比武活动，汉中市名师李蓉、张秉峰，汉台名师孙爱东、樊义龙、赵永忠等五位老师于第六、七、八周公开课堂各一周，老师们听课学习踊跃；选送郭瑛、李荣、种晓静、王广杰、常志刚五位老师于4月中旬参加了汉台区中考科目优质课赛教；资深教师公开课于第八、第九周有声有色的进行，常志刚、晏永红、杨晓霞、李晓弘、胡汉军、刘明秀、关红梅、吴文娟、孟涛等10余名教师登台展示风采；5月中、下旬，组织了20位青年教师进行赛教活动。

真是“群贤毕至，少长咸集”。

听课学习，蔚然成风，据不完全统计，全校听课多达400多人次。

通过这些活动，使我们充分认识到课堂教学是学生学习的主渠道，优化课堂教学则是教师教学能力提高的有效途径。

三、扎实开展校本研修工作本学期，根据我校教师队伍现状，确立了抓“龙头”（骨干教师），带“重头”（青年教师），促“源头”（全面提高教师素质）的校本研修工作的思路，树立终身学习的观念，使学校成为学习型组织。

我们立足学校，采取多种形式和渠道，面向全体教师，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，不断强化教师的反思意识，坚持学用结合的原则，以新课程改革理念为核心，更新教师的教育思想、以信息化带动教师培训工作的现代化。

成立了学校校本研修领导小组和工作小组，老师们逐步树立了“校本研修，成就自我”的良好观念，人人争当校本研修的中坚力量。

四、教育科研成果百花齐放朝一夕之事。

再者，教研工作如何取得更大成果，并且在升级、评优等方面体现出来，形成有效激励机制，也是今后校本教研制度建立中应探索一个重点。

现阶段，我校教育科研制度的建立还仅仅处于起步阶段，更加艰巨的工作有待于完成。

因此，我们将继续保持开拓创新之锐气，务实求真之作风，以科学理论为指导，以创新实践为动力，努力探求校本教研制度建立的新途径、新方法，充分发挥校本教研在课程改革及教育发展中巨大作用。

我们相信，问题解决的过程，就是我们不断成长和进步的过程。

最后，我想用这样一段话结束我今天的发言：选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望和收获；选择了纪律和约束，也就选择了理智和自由；选择了痛苦与艰难，也就选择了豁达和成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！“耿耿园丁意,拳拳育人心”。

老师们，让我们携起手来，把本次大会作为一个新的起点，在各自的岗位上，齐心协力，奋发进取，为教育事业的美好明天而努力奋斗！谢谢大家！第二篇：在科研交流会上的发言稿在科研交流会上的发言稿大家好：邓老师叫我谈谈有关专业设计规划的事情。

我恍然间又回到了自己生涯规划前的几年，心中头绪繁多，百位杂陈。

我想不从生涯规划设计前讲起，是无法理清生涯规划的作用的。

其实我不是很喜欢当中学老师。

刚进中学，看见身边的同事桃李满园，油然而生敬意；可是面对高速变化的世界又显得格格不入，我又油然泛起一股悲凉和茫然。

我的生活就是这样的吗？如果人生在起步的头三年就知道自己的三十年，一眼望尽天涯路，怎会不令人心生惆怅。

可是生活就是这样的东西：刚开始你讨厌他，憎恨他，可是你在其中会慢慢的适应他，甚至会逐渐的依赖他。

这样的变化在我身上来的一点都不觉得有趣。

当突然发现为理想的生活什么也没有准备，而自己还没有融入已有的生活，但又不得不依赖这种生活的时候，我重重的跌落下来，甚至于整个的卑微到了地底的尘埃之中。

晚上下晚自习，看着虎虎生风的学生，望着人尽灯灭黑而高大的教学楼，想想自己的报负和雄心，总忍不住常长长的叹上一声。

夫子曰：朝闻道，夕死可矣！人真的有机会可以做到从头来过吗？一声叹息之余，我多想对刚踏入工作岗位的自己说：其实生活是一种简单的选择——要么充实的生活，或者流于空想中了此残生。

可是我遍寻不得过往的自己，他已经淹没在了岁月的长河之中。

掐掐的年轮，离三十而立已为不远。

我不能免于社会的评价与考量。

带着失望、失意、失落，我一头扎进《坛经》、《六灯会要》，希望于此掩埋我内心的波澜与寂寞。

西，不在于我所生活的环境，他可以在环境的约束之外，也可以寓于环境之中。

而这一切，就只有自己可以触摸得到，感知得到。

别人是没有办法可以消磨掉他的，除非你不需要，而将他忘记掉。

摆脱他人，回归自我，你的心中有源自自尊的伟大而非凡的力量。

在顿悟的那一刻，我如此的激动，以至于不得不来回踱步才能平静下来。

我觉得自己又有了勇气去解开未来神秘的面纱。

鲁迅说：希望无所谓无，也无所谓有的。

其意是：未来可能好，也可能比现在更糟糕。

但是经过理性较科学的教师专业生涯规划设计，我想我扼住了命运的咽喉。

但是职业生涯的设计，并不是意味自己必须怎样努力向前或向上。

他不过是给自己一个机会，看看自己的工作可以发展到什么程度，而自己又处于一个什么样的水平，有什么是自己或他人可以做的，什么人可以帮你实现理想。

回想当初，我一直求证自己是谁，仿佛陷入了一个恶性循环的怪圈，连带起来的重重压力就像大山一样压的人喘不过气来。

焦虑，抑郁、害怕走进学校，走进班级。

始终走别人的路，结果让自己无路可走。

其实在这样的情形中，不知己不知人，唯一害怕的就是害怕本身——一种虚无缥缈，毫无理性的恐惧。

科学的专业设计可以使人知己知彼，于可控和不可控之间合理的选择。

这样，“-------吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

动刀甚微，謋然已解------”。

绝大多数时候，工作生活中的进展变化处于自己的掌控之中。

有什么比这种内心的安宁来得要幸福的？至少不会因此被工作压垮或者再次迷失在例行公事一般的工作之中。

你决心有多幸福，就会有多幸福。

我又一头扎进书中。

但这个时候不是逃避，我仿佛看见道路在我的脚下缓缓的展开。

由此我总结出工作中的“一个中心，三个基本点”，以教育教学为中心，抓住历史学，抓住教育学，抓住心理学；以是否有利教育教学效果的提升，是否有利于自我的发展，是否有利于自身修养的提高作为衡量评价的标准。

在这个过程中，努力厘清教学中的三条体系：教材编订的体系，历史学的本身体系，我自身传递知识的教学体系；分清教育的三种价值：社会对教育所要求的价值，学生及家长追求的价值，我自己的世界观和人生观。

这样一来，我以国家与社会的要求为先，兼顾学生及自我。

从混乱之中寻找简单，从纷争之中寻求和谐。

职业生涯规划设计地实施固然能够提升自己精神和智力上的满意度，从根源上讲还是我职业态度发生了显著的变化，进而提升了我的职业素养。

现在我知道不论外在的负面因素是强加给我的，还是客观存在的，但我的态度将决定我可以得到什么样的支持，进而取得怎样的成就。

我的心态更开放，态度更灵活。

不仅通过正规渠道寻找学习的机会，非正规渠道的同事交流，团队合作，师生互动都是我有效的学习渠道。

可谓事事留心皆学问。

多样的学习渠道正好可以弥补单一正规学习渠道的占据大量时间的不足。

在生活和工作中不再觉得卑微无助，相信自己是独特而有用的，能够多角度的看待事物，更善于掌握和表现积极乐观的情绪。

不僵化，不固步自封，对变化充满好奇，保持童心，敢于实践，积极反思。

主动积极的迎接未来的挑战，学习前进的动力来自自我的学习求知欲望而非学校的绩效考评压力。

尽管我还有那么一点大的理想，但是我都立足与自我专业的发展和实际。

尽可能的在工作和生活中寻找平衡点，防止自己变成痴男怨女。

当然，职业生涯的规划让我知道，教育的工作是特别需要耐心的，无论是对学生还自我，所以专业的发展不可能做成一个大跃进的东西。

现在，我在进修教育硕士，已取得国家心理咨询师执业资格证证书，获得英国环境保护团队合作教育培训师资格。

从职业规划后的两年中，我获得国家级奖项一个，市级将三个，区级奖三个，发表论文7篇。

在学校所做的工作已经远远超出历史教育，兼跨社会综合实践，科技发明创新，学生个体心理咨询，学校团队心理课程设计开发和实施，教育教学科研等等。

这一切，是从职业规划设计开始的。

不论我们是否意识到，精神是没有边界的，但你在意识到这一点以前，你是不可能明白的。

我们每个人在定义自己使用的方法的时候，都具有局限性。

不怨人不知己，而怨不知人也。

尽管强者自救，圣者度人。

但是在撬起地球以前，你的支点在哪里？这也就是教师职业生涯规划的重要性和现实意义。

谢谢大家！**11中高勇2014-6-1第三篇：科研创新发言稿科技创新标代表发言稿——徐喆面对着学院赋予我的一份份沉甸甸的荣誉,我的内心除了感激、喜悦之外，更多的是感觉到受之有愧。

心里不止一次的问自己，什么是“榜样”，什么是“标兵”？首先，标兵是大家学习、模仿的榜样、楷模；其次，标兵不是一般的学生，是能感召人、能鼓舞人、带领同学们一起学习的精英。

对照这些，我深知自己跟“科技创新标兵”这一光荣称号还相差甚远、让我愧不敢当！在座的各位当中还有很多、甚至将来还会有更多的同学做的比我好得多、科研工作比我更出色，你也许就是其中一个。

我深知这是学院领导、老师和同学们给我们的至高荣誉，也是对我们提出的更高要求。

有这么一群学生，当大家在假期游玩嬉闹、花前月下之时，他们整日泡在实验室之中或与电路板、元器件、机械模型为舞，或以计算机、编程为乐，沉浸在自己专业知识的海洋；怀着对专业竞赛的热爱，怀着为学院学校争光的激情，他们放弃了假期、放弃了休息、放弃了娱乐，看似枯燥的实验室成为了他们温馨、浪漫的家；有这么一群学生，当大家面对校园丰富多彩的文娱活动乐此不疲时，他们制作问卷、统计数据、收集资料、动手制作，参与到了科研立项、挑战杯、专利申请等专业学术竞赛中去，创造出了一项又一项成果，形成了一份又一份论文；有这么一群学生，当大家还在为上课、应付老师发愁时，他们或已拿起教鞭走上新生的讲台，为大家的科研教学排忧解难，成为一名光荣的科研班主任；或已拿起课题资料辅助教师，走进老师的课题成为他们的得力科研助理。

多少个日日夜夜他们伏案疾书，为的是成就心中帮助学生、辅助老师的梦想。

是的，就是这样的一群群学生，活跃在学院科研创新的舞台上。

今天，他们或许已站在领奖台上，或许还在自己的舞台上忙碌着、奋斗着甚至也会迷茫着，但是他们，是一群怀抱梦想、心怀感激、努力拼搏的可爱的人。

今天，我仅代表他们——不仅仅是我们领奖台上12位“科技创新标兵”，还有已经参与到科技创新的活动中和即将参与到科技创新中的学弟、学妹们，向支持学院科技创新的领导、老师和同学们致以真诚的感谢。