实验、实习、实训指导书编写：于海龙辽宁林业职业技术学院林学系林业技术教研室2007年1月说明本指导书分为三部分，第一部分为林木种苗实验部分，第二分为林木种苗实习部分，第三部分为林木种苗实训部分。
三个部分虽有部分重叠，但对学生的要求是有差异的。
林木种苗实验部分只要求学生掌握基本技能，不要求熟练程度，更不要求标准化。
林木种苗实习部分主要要求学生熟练掌握基本技能和生产环节，强调的是熟练程度，是在原有实验技能的基础上的提高和巩固，同时要向操作标准化程度。
林木种苗实训部分要求学生完全按生产环节、生产标准、检验操作步骤、检验操作标准进行，也就是林木种苗工作的职业技能训练。
通过上述三步的培训，使学生在实践—认识—再实践—再认识的过程中成为一名熟练掌握林木种苗职业技能的从业人员，从而达到职业教育的目的。
于海龙2007.4.19一、林木种苗实验部分实验一种子形态及解剖一、实验目的1、认识北方主要针阔叶树种种子形态特2、掌握10种木本植物种子的解剖构造。
3、绘图说明种子形态与解剖特征。
为林木种子经营和种子品质检验打下基础。
二、实验备品及材料1、材料：本地区有代表性的主要造林树种种实20—30种。
2、器具：解剖镜、解剖刀、解剖针、放大镜、镊子、种子检验板、测尺、玻璃皿、绘图笔、厘米方格纸等。
三、实验内容1、林木种实的形态识别：油松、华山松、红松、日本落叶松、樟子松、长白落叶松、五角枫、辽东砾、核桃楸、板栗、雪松、糠椴等30余种；2、林木种实的解剖特征：油松、红松、长白落叶松、水曲柳、辽东砾、核桃楸、板栗等20余种。
四、实验方法与步骤1、种实外部形态观察记载取供检林木种实若干粒（大小、颜色均匀的种实），放在种子检验板上，用放大镜详细观察其外部形态、构造及种实外皮颜色，并用测尺详细测量种粒（有纵、横之分的要分别测量）大小，每人至少观察15种，将观察结果填入《种实形态观察记录表》（表1-1）中。
表1-1种实形态观察记录表（1）种实大小:选有代表性的种实用测尺量其直径。
实验三、种子发芽测定一、目的要求要求掌握种子发芽测定的操作方法，学会计算种子发芽的各种质量指标。
二、材料器具1．材料：刺槐种子。
2．器具及药品：恒温箱、培养皿、滤纸、镊子、温度计（0～100℃）、取样匙、直尺、量筒、烧杯、高锰酸钾、标签、蒸馏水、洗瓶、解剖刀、解剖针等。
三、方法步骤1．抽取测定样品从净度测定选出的纯净种子中提取。
用四分法将种子分成4份，从每份中随机提取25粒种子组成100粒。
共取4个100粒，即成为4次重复。
种粒大的可以50粒或25粒为一次重复，样品数量有限或设备条件不足时，也可以采用2-3次重复，但应在检验证中注明。
2．消毒灭菌为了预防霉菌感染，干扰检验结果，检验所使用的种子和各种物件一般都要经过消毒灭菌处理。
①用具消毒：培养皿、纱布、小镊子仔细洗净，并用沸水煮5～10min。
②种子消毒：常用福尔马林、或高锰酸钾、过氧化氢等。
药剂种类不同，处理的方法和时间也不一致。
刺槐种子用0.2～0.5%的高锰酸钾溶液浸2h，取出用清水冲洗数次即可。
3．测定样品的预处理目的是解除休眠，使种子发芽整齐，便于统计。
一般的种子可进行浸水处理，但深休眠的种子需要经过不同方法的预处理才能发芽，如低温层积法。
刺槐用始温为85℃的热水浸种（种子与水的体积比为1：3），不断搅拌至水凉，然后放置24h，浸种期间更换室温水1～2次。
4．置床将经过消毒、浸种的种子摆放到发芽床上。
视树种而不同，常用的发芽床有纱布、滤纸或细砂。
一般中粒、小粒种子可在培养皿中放上纱布或滤纸作发芽床。
刺槐种子以滤纸为发芽床。
在每个培养皿床上整齐地安放100粒种子，种粒之同保持的距离大约相当于种粒大小的2～3倍，以减少霉菌蔓延感染，并避免幼根纠缠。
培养皿贴上标签，写明样品号、重复号、姓名和置床日。
将培养皿盖好放入恒温箱内。
根据树种的特性使用变温或恒温，刺槐适宜的发芽温度为20～30℃。
湿度为60～70%。
5．发芽测定的管理（1）定时检查发芽环境的温度；（2）保持发芽床的水分，水分不足时应及时加水；但水分也不能过多，种粒四周出现水膜，表示水分过多。
森林培育学ASilvicultureA课程代码：s01a0104p1理论学时数：60实践/实验:48学时学分数：6课程类别：必修开课学期：5-6主讲教师：马履一编写日期：2012年12月1日一、课程性质和目的课程性质：《森林培育学A》是林学专业最主要的骨干课程之一，是林学专业学生了解生产实践和森林培育基本原理的主要途径，是林学专业的必修课程。
教学目的：《森林培育学A》是林学专业的骨干专业课程之一，与《森林经理学》、《森林病虫害防治》等构成森林培育各环节的主要内容。
通过《森林培育学》教学，使学生熟练掌握森林培育过程的主要原理和重要的技术要点，充分认识森林培育过程基本理论与技术的国际和国内热点，是林学专业学生理论与实践相结合的主要途径之一。
该课程对林业及相关行业培养合格的技术与管理人才起到骨干支撑作用。
二、课程教学内容、学时分配和课程教学基本要求1、绪论（讲课2学时）教学内容：介绍本课程的性质、意义、内容以及与相关学科的关系等。
基本要求：掌握森林培育学的概念，森林培育学在林业生产重的地位与作用2、森林的生长发育及其调控（讲课4学时）教学内容：（1）林木个体的生长发育（2）林木群体的生长发育（3）森林的生产功能及其调控基本要求：了解林木个体、群体生长发育过程，重点掌握森林生产力调控的途径。
3、森林立地（讲课4学时）教学内容：（1）森林立地的基本概念（2）森林立地因子概述（3）森林立地质量评价（4）森林立地分类（5）森林立地生产力维持（6）造林地的种类基本要求：了解森林立地分类和立地质量评价的方法、过程以及造林地种类，悉立地衰退的原因、控制途径（难点），重点掌握森林立地相关概念，掌握立地因子类型，掌握基本概念：立地、森林立地、立地因子、森林立地类型、立地质量，掌握立地生产力维持途径与方法，立地因子、立地因子评价方法（难点）。
4、造林树种选择（讲课4学时）教学内容：（1）林种规划与林种规划（2）树种选择基本要求：了解我国林业区划、林种区划方法、内容，各大区主要造林树种，掌握树如何正确统筹树种选择的物理因素和生物学因素（难点），重点熟悉各林种树种选择应该考虑的因素，重点掌握适地适树途径与方法，熟悉树种选择的基础。
森林培育实习报告（共3篇）森林培育实习报告（共3篇）第1篇：森林培育学实_报告福建农林大学林学院森林培育学实_报告学生姓名：专业名称：林学年级：级学号:090402指导教师：冯金玲教师职称：讲师二O一二年十二月一、前言（一）、实_目的要求1、基本掌握造林绿化的工序，技术环节的实践知识，操作技能；综合所学专业知识，应用到森林培育施工设计2、纪律：必须参加所有现场调查，现场考察，现场评估，独立完成实_报告。
（二）、计划安排1、时间：1.5周。
12月10日星期一（下午竹种园），星期二校内两山体调查，星期三灵石林场。
2、组织方式：划分小组，以小组为单位，老师现场总介绍后，各小组独立调查；3、内业整理：星期一、星期四实_辅导4、实_报告：实_结束后完成（三）、实_内容1、造林地立地类型（立地级）评价表、造林效果调查与评价；主要树种生长效果（山地与校园、灵石林场）2、造林施工作业设计（灵石林场）3、林分改选设计校园内4、典型设计表5、园林绿化树种评价与选择（四）、外业实_方法1、观测、目估2、测定小班因子（标准地调查，样地调查，样圆调查等方法）树种组成、混交比例、造林密度半径3.26米、立地级、树高、胸径、冠幅等；3、竹林调查、造林地调查、杉木、湿地松调查4、后山台湾相思林改造城市森林、生态风景林5、校园绿化树种二、调查地区概况（一）福建农林大学两山及创业园竹园1社会经济概况：位置、范围、面积、劳力、人口、交道、工农业生产概况、林业生产比重福建农林大学位于福州西郊，面积2700多亩，交通方便，学校注重生态建设，有以观音湖、创业园等为主体的校园景观生态风景。
2自然概况：地形、气候、土壤、现有林情况农大南山海拔150m左右，北坡，坡度较缓，土壤为砖红性土壤，土层厚度50cm 左右，表土层厚20cm左右，气候温暖湿润，降水丰富，主要树种为人工种植樟树，密度过稀，可补植耐阴树种。
农大北山主要树种为台湾相思，包括少部分竹子，台湾相思长势良好，但密度过大，应适当间伐。
