了解和研究学生的方法

了解和研究学生的方法是教育学生前提、基础、是关键

要教育好学生,首先得了解学生,只有深刻地了解和熟悉学生,才能从实际出发,有的放矢,提高教育的有效性,因此,了解和研究学生是前提、基础、是关键。

了解和研究学生包括学生个人和集体两方面，了解学生个从包括：思想品德，健康水平，学业成绩、兴趣爱好、才能特长，性格特征、生活习惯、成长经历、家庭情况及社会生活环境等。要把了解学生个人同了解学生集体结合起来，在了解学生个人的基础上，进行全面分析综合，就能了解学生集体轮廓，了解学生集体除德、智、体、美、劳几方面基本情况外，还要研究集体的形成和发展过程，各类学生的特点和比例，干部状况，作风传统和主要倾向等。

了解和研究学生不是教育的目的，而是一种教育手段。在实际工作中，应当把了解学生与教育学生紧密联系结合起来，既要在了解中教育，以要在教育中了解，使了解学生的过程成为教育学生的过程，此外，学生的情况是在不断变化发展的，应不断掌握新情况，研究新问题，以便全面深入地了解学生，防止教育工作在盲目性和片面性。

了解和研究学生主要方法有：

1．实验法

实验法是创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法。

据实验情境的不同，实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种。

实验室实验法是在实验室情境中，采用一定的实验设备或仪器，严格控制实验条件，以探索心理活动规律的方法。教育心理学的许多实验都属于实验室实验。自然实验就是在教学条件下观察学生行为变化。

2．测验法

测验法是指运用某种测验测量人的某种心理现象，使之数量化并加以研究的方法。

3．调查法

调查法是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了解这一心理活动的方法。

4．观察法

观察法是在日常生活条件下，通过被观察者的外部行为表现，从而了解其心理现象的规律和特征的一种研究方法。

如，个案研究法

个案研究法是对一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。个案法比较适合进行特例研究，如对智力落后儿童、智力超常儿童、学习困难儿童、品德不良儿童等进行研究。

5．深入访谈法

深入访谈法是一种非结构式访谈，在访谈的过程中调查者无须按照预定的访谈结构和问题机械地提问，被调查者也无须按备选答案对问题做出回答，是就某一主题与被调查者进行自由、深入的交谈。

6．教育经验总结法

教育经验总结法是指教育工作者对自己日常工作中获得的关于教育过程心理现象的整合性认识及总结，寻找其中规律性的方法。

7．文件分析法

文件分析法是指通过对学生在学习生活过程中积累的有关文件进行分析，以了解其当前问题形成的原因。所谓的文件包括学生的信件、日记、周记、平时的作业、作文、考试成绩以及以往在校的行为记录等。

1、 观察，观察是了解学生的基本方法，班主任要善于目的，有计划地通过课堂教学，课外活动，生产劳动，团队和班级活动等，了解学生的真实情况，洞悉其内心世界，学生的思想品德，兴趣，才能和行为作风等到是活动中表现出来的，要透过复杂的活动来正确地了解学生的思想行为，教育观察必须有目的，有计划地进行，必须集中注意观察所了解对象的活动，把学生的思想与言行结合起来考察，做到目中有人，心中有数，为此，班主任应经常深入学生的各种活动中去，同学生打成一片，仔细地进行观察，积累比较丰富真实的材料，进行认真分析，通过学生的言行，掌握他们的思想本质，切忌主观臆断。

2、 谈话，谈话是了解学生的重要方法，班主任有目的地找个别学生班干部谈话，以小型座谈会的方式进行谈话，可以深入了解学生或集体的情况，掌握他们的思想动态。为了使谈话目的明确，中心突出，方式恰当，在谈话过程中，对学生的态度要和蔼，亲切，自然，要善于启发学生讲真话，注意耐心倾听学生说话，联系以往的一贯表现加以思考。要循循善诱，使谈话具有教育性，谈话后，要把掌握的情况以及自己匠看法感受记下，积累起来，为评价和教育学生奠定基础。

3、 研究书面材料，通过研究记载学生情况的入学登记表，学籍卡体格检查表，成绩单，作业本试卷以及图书借阅登记表等资料，了解学生的思想，学习健康生活的发展状况，这是班主任了解和研究学生必须掌握的基本材料。是进一步了解和研究学生的基础。研究书面材料要与平时的观察，谈话以及老师学生的反映的情况结合起来分析，如：学生的作文是他们的思想，知识和能力的综合反映，但其水平是否真实，还需要与平时的思想表现和知识水平结合作比较，以鉴别其真实可靠程度，班主任还应注意要求学生详细填写班级日志。自己也要坚持写工作日记或学生卡片，以便逐步积累并妥善保存有关学生的书面材料，为进一步改进教导工作提供依据。

4、 调查访问。调查访问是深入了解和研究学生的方法，它可分为一般性调查访问和专题性调查访问两种，调查访问的对象很多，它包括学生、老师、学生家长，社会上的干部和群众，调查访问的方式有个别访问，开调查会和座谈会，具体方法可根据调查访问的目的要求来确定。

班主任向学生作调查，最重要的是亲近学生，同他们交朋友，既做学生的老师，又做他们的知心人，要及时向科任老师做调查，获得有关学生的一些真实情况和生动典型的事例。研究教育方法，帮助学生进步。

了解和研究学生常用的方法有那些?

了解和研究学生常用的方法有那些?

（一）观察法

观察就是有意识地利用自己的感官去获取信息、认识事物。了解研究学生的观察法就是教育者在教育实践活动中通过自己的感官去感知学生的行为表现,以获取学生丰富感性材料的一种方法。一般在课堂上使用，教师在上课时要注意观察学生的表情、精神状态，不断调整自己教学策略。如学生面露疲惫时，教师就要加一点幽默，给一些兴奋，让学生精神振奋起来；当学生表现出喜悦时，就要趁机拓展知识，让学生多接受一些；当学生有疑惑时，教师就要送去一些鼓励，让学生发现自己的闪光点，激发克服困难的信心。常用的观察法有以下几种：

1.全局观察法

全局观察法的目的就是为了把握学生的总体情况。这种方法一般采用分解综合的方式。教育者要总揽全局,善于在短时间内把学生分为若干部分或方面进行观察,然后,将观察所得的各部分的主要特点综合起来,形成一个总的印象。这种观察法要注意抓主要点,对次要的、一般化的东西要舍弃。例如,我们要了解一个新学生,可以分析他的相貌,他的装束,他的言谈举止,他的表情动作，等等。然后,将这些方面进行综合分析,就可以概括出这个人整体上的性格特征来。

2.细微观察法

细微观察法就是教育者对学生做近距离的、精细的观察。这种观察的目的就是为了把握学生的个性,发现别人身上没有的东西。细微观察法常与全局观察法结合起来用,即在全面观察的基础上,抓住某一特点进行观察。要深入地了解学生,一般都要在全面的基础上进行细微观察,以了解每一个学生的特有个性。

3.比较观察法

比较观察法就是教育者将两个(或两个以上)学生或同一学生自身的几个方面加以比较,从而观察其性格异同的一种方法。这种观察法的优点是可以使学生的特点更清楚地显示出来。比较观察有两种形式,即横向比较观察和纵向比较观察。横向比较观察是对不同学生之间的比较,这种比较,可以发现每个人在性格上的相似和差异。纵向比较观察就是一个人其行为、言谈、装束上前与后的比较,这种比较可以发现一个人前后性格的不同变化,从而全面了解一个学生性格的发展。运用比较观察法需注意观察条件要对等,即在同一条件下,从相同的角度去观察学生。

4.多角度观察法

从单一的角度观察学生,只能得到一个方面的特点,从不同的角度观察学生,可以克服片面性,加深对学生的了解。可在生活、学习中，在家庭、学校中多方面地观察学生以求全面了解。

5.抽样观察法

抽样观察法包括时间抽样观察法、场合抽样观察法和阶段抽样观察法。以时间抽样观察法为例，所谓的时间抽样观察法是专门观察和记录在特定的时间内观察对象的现象和过程的一种方法。例如，在校内就选择下课时间、午休时间和下午课余时间进行观察，统计和记录这些抽样时间内在教室里作业的人数，从而做出分析判断。

6.实验观察法

实验观察也叫情景观察，就是教育者有意识地把学生放到预先设计、安排好的环境中,来观察学生性格特点的一种方法。这种观察方法的目的十分明确,就是

教育者有意识观察全体、部分甚至个别学生在某一方面的具体表现。例如，教师可以事先在黑板上写上“奋斗”之类字眼，观察学生进教室看到后的反应。

观察法的使用应注意：首先是要观察全，不留死角。要把每个学生的情况尽收眼底，这对学生既是一种了解，也是一种约束；其次是要观察清、观察准。教师要依据教育学、心理学的特点规律观察学生，要判断正确，分析科学，为正确利用观察结果奠定基础；最后是要观察巧。教师要注意用眼睛悄悄地观察学生，这种观察要巧妙，不能让学生有所察觉，否则学生一旦有了防范意识，他就会做出伪装，让你判断失误。

（二）问卷法

问卷法一般用于教师为新学生上课时，面对新学生，教师要根据所教学科的特点，设计若干问题，让学生作答，通过这些问题的答案了解学生已有的学科知识基础和多方面的学习习惯，为自己制定正确的教学策略提供第一手资料。

问卷形式主要有三种：（1）封闭式或结构式问卷。这种问卷不仅要提出问题，还要提供可选择的答案，只允许在问卷所限制的范围内进行挑选。这种问卷的题型有：①是否型。把问题可能答案列出两种极端情况，然后让被试者选择“是”或“否”、“对”或“错”。②选择型。从多种答案中挑选一种或多种答案。③评判型。每个问题列有多个答案，要求被试者自己确定次序。封闭式问卷具有标准化、简单易行、心理干扰小、回答真实、样本大、能解决多因素复杂问题等优点，但却缺乏灵活性、指导性、深入性，容易受社会因素的影响。（2）开放式或非结构型问卷。与封闭式问卷相比，这种问卷只提出问题，不列出答案，让被试者自由陈述自己的想法。问卷的题型可以是填空式的，也可以是问答式的。（3）综合型问卷。很多时候为了调查需要，可以综合开放与封闭式问卷的优点，并弥补其不足，采用综合型问卷法，这种问卷以封闭型为主，适当加入若干开放性问题。研究者对于比较确定的问题，用封闭性问题提出，而对于尚未明了的问题，或深层次的调查，采用开放性问题。

问卷法的优点在于：（1）问卷可以节省经费，用少量经费就可以调查大量样本。（2）受测者可以自由填写，不受时间限制，也不受旁人干扰。（3）个人隐私不致为人知道，说假话的程度可以减少。问卷法也有自己的不足：(1)最大的弱点是收回率的问题。(2)问卷寄还后，不论发现什么地方错了，或误解了原意，均无法补充。(3)受测者填问卷时，可能通篇看过后再答，也可能受了亲友的影响。(4)受测者对问卷有疑问时，无法获得合理的解释，只有乱填，造成问卷的失真或报废。(5)收回的某些问卷有时候是别人代填的。