拓展型选修课教案

常 设 本 科 公 共 选 修 课（拓展课）

课 程 简 介

B0024007现代摄影与图片处理技术

课程主要内容：摄影美学、现代摄影器材、摄影基本技法与实践、佳作欣赏、电脑图片处理软件介绍及其运用、摄影与处理实践。

摄影美学：详细介绍摄影视觉美学的多种要素及其视觉作用。

现代摄影器材：介绍摄影器材（以数码相机为主）的种类、工作原理、性能评价、使用操作技巧。

摄影基本技法与实践：介绍几种传统摄影技法、现代摄影技法、个性化摄影。实行多重摄影实践。掌握基本技法、了解和推崇个性化摄影。

佳作欣赏：通过大量的照片欣赏，形成摄影美学的共性认识和个性化培养。提高对摄影技术的认识和欣赏水平。

电脑图片处理软件：介绍常用的图片处理软件及其基本处理方法。学会运用摄影美学要素进行图片处理。

摄影与处理实践：本环节是摄影和图片处理知识大汇总环节，学员将运用所掌握的摄影美学知识于摄影实践，并将图片处理技术充分运用于自己的作品（静物、人物、动物、自然风景、建筑、体育、社会新闻等）实现灵活发挥个性化特点来完成一个佳作。

B0114011 环境保护概论

环境问题与资源问题、人口问题是国际社会公认的影响２１世纪可持续发展的三大关键问题。保护环境、防止污染、改善环境质量是我国现代化建设的一项基本国策。

随着我国经济建设的高速发展和人民生活水平的不断提高，全民环境保护意识普遍加强。但目前环境保护的形势仍然十分严峻，环境问题依然十分突出，环境污染还在发展，生态环境进一步恶化。

本课程主要介绍了国内外对环境问题认识的发展、采取的措施，我国目前的环境管理体制，我国的一些主要的环境保护法规及环境标准和污染物治理技术。并对当前国际上通行的一些先进方法，如清洁生产和国际标准华组织(ＩＳＯ)制订的ＩＳＯ１４０００环境管理体系作了简单的介绍。

B0114014 居室环境

无论你干的是什么工作，你的一生，总有50%的时间是在自己的家里度过的，因此，家里的居室环境对我们人体的健康就显得十分重要。

中学选修课实施方案

中学选修课实施方案「篇一」

开设知识拓展类选修课程，旨在提供适合学生个性发展的课程，让学生认识学科的价值与研究方法,获得更为全面的知识与能力，培养创新精神，全面提升学科素养，为进一步学习打下扎实的基础。

一、主要内容

知识拓展类选修课程主要为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等9个学科的选修课程，包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。

必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸，旨在为学生进一步学习打下扎实的基础，主要从国家选修课程模块中选用。详见下表：

注：每个学科前两个带的选修模块列入高考自选模块考试范围。

大学初级课程是衔接高中与大学的课程，旨在培育学生专业兴趣，拓宽学科视野，提高探究能力。学科发展前沿课程主要是介绍学科最新研究成果的课程，旨在让学生感受学科的发展方向。学科研究性学习主要是在教师指导下，以学生自主选择和确定研究课题，主动获取知识、应用知识、解决问题为基本教学形式的课程，旨在培养学生创新能力和实践能力。

二、课程开发

学校是普通高中选修课程建设的主体。学校要根据本校选修课程建设规划，积极开发知识拓展类选修课程。

必修拓展课程主要选用已经国家审查通过的选修课程。大学初级课程、学科发展前沿课程学校可以自主开发，可以与高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业合作开发，也可以引进国内国际精品课程并进行二次开发。鼓励学校和其他机构利用现代教育技术，开发网络选修课程。

三、课程开设

学校根据学生需要及学校实际，为学生提供各学科知识拓展类选修课程，满足学生选课需要。知识拓展类选修课程占总选修课程的比例不超过60%。 知识拓展类选修课程以本校开设为主，学校也可以根据需要委托高校、中等职业学校、社会机构包括行业企业开设，或者聘请高校、中等职业学校以及社会专业人士开设选修课程，可以依托现代网络技术，由学生自主选择网络选修课程。

初中化学拓展性选修课教案

1.了解化学的基本概念和原理；

2.掌握化学实验的基本操作技能；

3.培养学生的科学思维和实验能力；

4.激发学生对化学的兴趣和热情。

教学内容：

1.常见元素和化合物的性质及应用；

2.化学方程式的书写和平衡；

3.酸碱中和反应和盐的生成；

4.氧化还原反应及其应用；

5.混合物的分离和纯净化；

6.化学实验的设计和操作。

教学方法：

1.讲解结合实例，增强学生的理解；

2.展示实验过程，激发学生的兴趣；

3.分组合作，提高学生的实践能力；

4.个别辅导，关注学生的学习情况；

5.讨论交流，激发学生的思维活力。

教学步骤：

一、导入:

通过展示一些引人注目的化学实验视频或图片，引起学生的兴趣，激发他们对化学学习的热情。

二、学习化学的基本概念和原理:

1.讲解常见元素和化合物的性质及应用；

2.引导学生学习化学方程式的书写和平衡； 3.分组讨论酸碱中和反应和盐的生成的原理。

三、开展化学实验:

1.组织学生进行氧化还原反应实验；

2.教师示范混合物的分离和纯净化实验；

3.让学生自主设计一个化学实验，并进行展示和讨论。

四、总结和评估:

1.对本节课所学内容进行总结；

2.进行小组讨论，让学生分享自己对化学学习的心得体会；

3.进行小测验，检测学生对所学内容的掌握情况。

五、课堂延伸:

可以组织学生参观实验室或化工厂，深入了解化学在生活中的应用；也可以进行化学实验设计大赛，让学生展示自己的创新能力和实践能力。

六、作业布置:

布置相关化学实验或论文写作作业，巩固学生对所学知识的理解和应用。

七、课后反思:

教师可利用学生的反馈意见，对本节课的教学效果进行评估和反思，为下节课的教学改进提供参考。

拓展课课程方案

课程说明：

2006学年第一学期，为了配合校本课程、拓展课程的开发，开设了这门拓展课，修习对象为高一年级学生，课时为6课时。

开发背景：

我校“双通道”办学多年，拓展课程体现我校“双通道”多元办学的特点，着重培养学生发展性学力和创造性学力，促进学生个性特长的发展。开设这门课程的原因是：中国传统文化是非常灿烂的，无比光辉的。中国传统文化源远流长，而且如很多国内外学者所指出，有着传承绵延不绝、从未中断的特点。虽然在近代，与西方文明直接遭遇，经历了碰撞、摩擦、交流、融合等等曲折的过程，然而中国文化并没有衰灭，仍旧发挥着强大的影响力。一直到今天，我们都在讨论中外文化的关系，以及中国文化传统的继承扬弃之类的问题，而对中国文化知识的需要也便长期存在。

课程目标：

建立以爱国主义教育和认识中国传统文化的现代化因素为两大支柱的思想政治教育体系，让学生认识作为母本文化的中华民族文化的主要精神，从而培养他们对祖国的情感，这种对祖国的情感将帮助他们对自己的社会行为进行选择，譬如，更加关注中国文化精神的保存和传播，更加重视异地、异国跨文化的交流和沟通，等等。

本课程的目标有三个重点：

1、认识中国传统文化的特征——目的是提高学生的文化素质。对于中国传统文化的特征，我们抓住一个中心，即传统文化中的哲学特点——“和”，作为本课的总纲，通过分讲传统文化发展的背景、中国传统文化各个组成要素的基本特征、中国传统文化的系统结构和整体性精神，让学生对中国传统文化有一个全面系统的认识。

2、认识中华民族的特征——目的是增加学生的认识元素，扩充他们的方法库。通过剖析中国人的思维方式、中国人的传统习惯和心理特征，引导学生正确认识自己，正确认识中国人，正确认识世界中的中国。

3、认识中国传统文化的现代化因素——目的是提高学生的分析和判断素质。让学生明确要保持世界文化的进化，就要赋予世界文化多元性、对比性、互补性和多种选择性。因此，只要是在历史演进中证实自己的生命价值的民族和国家，都潜藏着现代化的因素，都有走向现代化的可能。