六年级上册语文作文第七单元倡议书

集体备课导学案

学科：语文 年级：六年级 主备人：谈花香 共同备课人：执教人：谈花香

课题 24.金色的脚印 课型 新授课 授课时间 2016.12.13

学习

内容 24.金色的脚印 课时 1课时

学习

目标 知识与技能 1.正确读记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾”等词语。

2.用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。

3.有感情地朗读课文，体会狐狸与正太郎之间的感情。

过程与方法 引导学生自读自悟，交流感受。

情感态度与价值观 体会狐狸与正太郎之间的感情，懂得要与动物和谐相处。

重点 了解课文内容。

难点 感悟狐狸与正太郎之间的感情。

教学

环节 导案 学案 个性修改

一、启发谈话，检查预习，导入新课。

（用时：5分钟） 1.多媒体课件出示狐狸视频，提问：狐狸是一种什么样的动物？你能说出关于狐狸的成语或歇后语吗？

2.导入本课，板书课题。

3.完成预习练习。 1.学生展示已经搜集的成语，歇后语等。

2.学生补充作者资料。

3.学生完成练习

练习。

二、初读课文，整体感知。

（用时：5分钟

1.出示自学提纲。

①课文主要出现了哪几个角色？

②课文写了一件什么事？

2.引导学生交流自学成果。

课文讲了两只

为了救小狐狸， 千方百计，不屈不挠，从而感动了 ， 最后在 的帮助下，它们得以 的故事。课文告诉我， 与

之 间是可以建立亲密关系的。

3.教师板书 1.学生速读课文，边读边画边思考。课文主要写了一件什么事？（让学生学会思考，学会总结）

2.画出文章中的主要角色。

3.个人展示

三、再读课文，感悟真情。

（用时：20分钟） 1.出示研读提示：

(1)老狐狸为了救小狐狸做了些什么？(2)老狐狸救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？

(3)课文为什么要以“金色的脚印”为题？

22古诗两首

第一课时

课 型 新授课 主备人 张峨嵋

教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

重 点 借课文的语言材料，感受古诗文字和意境的美，激发学生热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情。

难 点 感受古诗文字和意境的美，激发学生热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情

教学具

教学过程 创新发展

一、背诵古诗导入我们以前学过哪些古诗？

在课外又学会背诵了哪些古诗、现在请同学们背诵自己喜欢的古诗。刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呀？陆游一生渴望的收复失地、统一祖国的强烈愿望，始终没有实现。他只有用他的诗歌来表达他对祖国的热爱和对民族的忧虑。他一生辛勤创作，一共留下了九千多首诗。在我国历代诗人中，他的创作是最丰富的。

公元1210年，这位八十六岁的爱国诗人病重。临终的时候，他还念念不忘恢复中原。他把儿孙们叫到床边，念了他最后一首感人肺腑的《示儿》诗： 死去原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

二、学习《冬夜读书示子聿》

1. 简介陆游。

2.解题，释题。示：指示、训示。子聿：陆游的小儿子。题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。

3. 初读指导。（1）教师范读，学生画出生字。（2）学生读生字，认读并理解生字组成的词语。（3）学生试读诗文，把全诗读通、读顺。

4. 理解前两行诗句。（1）读第一行诗，疏通字词说说第一行诗的意思。学问：读书学习。无遗力：不遗余力。这一行的意思是：古人做学问是不遗余力。（2）读第二行诗，理解诗意。始：才这一行的意思是：青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。（3）朗读前两行诗 句，把第一、第二行的意思连起来理解。这两句诗的意思是做学问要不遗余力地下苦功夫。

5. 理解第三、四行诗句的意思。（1）读第三、四行诗，理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思。终：到底、毕竟。绝知：深入透彻地理解。躬行：亲自实践。（2）说说第三、四两行诗的意思。从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。（3）体味第三、四句的含意。第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。

第七单元巩固测评卷

一、在加点字的正确读音下面画横线（6分）

塑．料（sù shù） 乐谱．（pǔ pù）抑．扬顿挫（yì nì） 日寇．（kòu ɡuàn）

香蕉．（jiāo jiào）焦躁．不安（zào cào） 姿．势（zī cì）

蹲．着（dūn zūn） 威风凛．凛（lǐn lǐnɡ）

二、按要求填空（12分）

要查的字 部首查字法 音序查字法 请组一个词语写下来 部

首 再查几画 音

序 音

节

炯

抑

啧

鸥

三、下列词语书写完全正确的一项是（4分）（ ）

A.海鸥 褪色 乐谱 抑扬顿措 B.翅膀 歇落 盘旋 相依相随

C.旋蜗 橱柜 储备 威风凛凛 D.喘息 瞌睡 凝重 焦燥不安

四、选择恰当的词语，用“——”标出（6分）

1.大象是一种很有（灵性 灵气）的动物„„它们都能（正确 准确）地预感到自己的死期。

2.经过一场风波之后，一切（寂静 平静）下来了。

3.波农丁皱着眉头，（伤感 伤心）地说：“它要离开我们去象冢了。”

4.它明显衰老了，想要睁开眼睛显得有些（艰难 艰苦）。

5.老狐狸可能是由于惦记小狐狸，明显地（瘦弱 消瘦）了。

6.每到秋天，松鼠就要开始（储藏 储备）冬粮，这是松鼠的天性。

五、在句子的括号里填上合适的关联词（5分）

1.《最后一头战象》中的故事，（ ）令我们感动，（ ）带给我们很多启迪。

2.一到冬天，（ ）什么天气，老人（ ）会来到翠湖边喂海鸥。

3.小狐狸（ ）仍旧不吃东西，（ ）在一天天长大。

4.（ ）家里没人，两只狐狸（ ）会从门缝里挤进来，和正太郎亲近一会儿。

5.（ ）“海鸥老人”不在了，（ ）他的精神一直感动着人们。

六年级上册语文第七单元作文指导

小学六年级语文上册第七单元作文指导1

【习作要求】

据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭一失足跌入了路旁的下水道。危难时刻鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他们赶到“出事地点”。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地又上路了。

认真观察，展开合理想像，编一个故事

1、鸭妈妈与子女之间的亲情、人与鸭子之间和谐的情感。

2、内容具体，感情真实。

【写作指导】

(1)什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?

(2)为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?

(3)几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的?

(4)鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做?

(5)鸭妈妈是怎样向巡警求助的?(求助的方法，求助时的表现)

(6)鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的?

(7)巡警奋力搭救小鸭子的场面?其他司机怎么表现的?(神态、动作等)

(8)小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现?

(9)在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样?

(10)从这个故事中你会产生怎样的想法?产生怎样的感受?

【写作素材】

“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。”对于小白兔，大家一定特别喜爱。小白兔活泼又可爱，还十分温顺乖巧，像个小精灵。今天我们就一起来看看、说说、写写可爱的小白兔。

亮眼睛

我们可以从两个方面观察小白兔，可以观察小白兔的外形，还可以观察小白兔的生活习性、动作神态。观察小白兔的外形要按照一定的顺序，先总地看小白兔的颜色、样子，再按从头到尾的顺序，仔细观察小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴、四肢和尾巴。观察小白兔的生活习性和动作神态，要注意了解它们爱吃什么，爱做什么。观察时还要边看边展开想象。

教给你

写小白兔时，开头可以直接交代，如：“我的家里有一只活泼可爱的小白兔，我特别喜欢它。”也可以说：“我喜欢美丽的蝴蝶，我喜欢调皮的小狗，我更喜欢可爱的小白兔。”