人音版一年级音乐下册全册教案

名师精编 优秀教案

主备人：

备课时间： 年 级： 一年级下册

教学内容 第1课《春天》

教学目标 1.聆听歌曲《春晓》（合唱版），在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的意境配伴奏。并能随《春晓》（齐唱版）模唱，表达对春天的赞美之情。

2.能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的叫声，并随乐器进行同步模仿。

3．能用对唱的方法完整表演《小雨沙沙》，给四幅图配上相对应的象声词。

4．能边唱边表演《布谷》，学会“sol、mi”手势的辅助下，唱准“布谷”的音高；并能用放松、清晰的声音做“bu gu”的发声练习。

教学重点 1．感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。

2．感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。 教学难点

教学准备 钢琴、多媒体、光碟等

计划课时 3课时

教学流程

第一课时

一、组织教学,师生问好

二、导入

师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

1．歌表演《春天在哪里》。

2．同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?

——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?

三、古诗文化

1．刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!

——师生共同诵读古诗。

2．提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?

3．师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……” 名师精编 优秀教案

——师配乐朗诵。

四、学唱歌曲

师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

1．欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

2．出示歌单,老师做示范演唱。

3．老师逐句教唱。

4．老师唱词,学生唱la音。

5．轻声演唱歌词。

6．解决难点:

1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。

2)最后一句附点节奏

7．再次轻声、有感情地演唱。

8．女生领唱,男声伴唱。

9．男生领唱,女生伴唱。

10．分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

11．教师指挥完整演唱一遍。

五、歌曲处理

1．师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2．排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。

3．表演节目——大合唱《春晓》。

三、教学小结。

第二课时

一、常规训练：律动

学生听音乐表演，创设良好的教学氛围

二、节奏拍击

1．师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？

2．生：行！ 名师精编 优秀教案

3．节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）

分别拍击不同节拍、合奏拍击

三、 欣赏《杜鹃圆舞曲》

（一）导入欣赏曲

1．师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？

2．师播放乐曲前一小段

生：是“咕咕”叫的小杜鹃。

3．导入 ：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。

它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？

4．出示课题：《杜鹃圆舞曲》

5．初听全曲

6．交流讨论结果

生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。

师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。

（二）分段欣赏乐曲

1．初听第一部分

教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪

2．复听第一部分

看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。

3．用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪

4．初听第二部分

情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪

5．复听第二部分

用优美的动作再一次感受乐曲。

6．初听第三部分

第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？ 名师精编 优秀教案

7．复听第三部分

我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？

8．复听全曲

自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲

（三）表现乐曲

1．挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩

要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现

2．情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。

四、教学小结。

第三课时

一、 组织教学，体验春天。

1．猜字谜。

师：同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。学生们可真聪明，这个字就是春天的春字。

2．说春天。

师：上节课老师布置了一个特殊的作业，回去找春天，你们找到了吗？把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！（学生讲述自己找到的春天）

师：同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。

3．看春天。

VCD播放春天的景色，学生观察。

4．师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？（学生回答）

5．师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！

6．表春天。

师生听音乐做律动。音乐《嘀哩嘀哩》。

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二、提示课题，学习新歌。

1．师：春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？（鼓励学生自己想办法）

2．师：这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该感谢谁？（小雨）这节课我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙》。

3．播放录音歌曲《小雨沙沙》，让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

4．师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师范唱）

5．师：歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？为什么？”

6．教师带领学生读歌词。

7．师生听音乐用“噜”模唱歌曲。

8．学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

9．师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。

10．学生分两组，一组演唱，一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。

11．全班进行表演。

三．分组活动

1、。师：刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们分组讨论，说出自己喜爱的方式。（教师巡回指导，启发学生开阔思路。）

2.教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。

3.学生分组展示。

4.师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

四．小结：

第四课时

一、激情导入（说春天）

1．播放《小燕子》，师生律动进教室。

2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。

（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……） 名师精编 优秀教案

（2）观看课件：春天景象

3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天

二、寓教于乐

1. 导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。

2. 音乐游戏：扮演春天

方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。

叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。

三、创造表现（歌唱春天）

导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。

1. 听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？

2. 听师范唱歌曲，生拍手用二拍子的节奏为歌曲伴奏。

3. 学唱歌曲。

（1）有感情地朗读歌词。

（2）随琴轻声演唱歌曲。

（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。

（4）师生接唱。

4. 启发学生有感情的演唱歌曲。

四、完美结课

主备人：

备课时间： 年 级： 一年级下册

教学内容 第2课《放牧》 名师精编 优秀教案

教学目标 1.学会在“la”手势的辅助下，唱准“la”的音高，能随教师模唱《牧童谣》的旋律。

2.能和小伙伴合作，用问答的演唱方式边唱边表演《牧童谣》。

3.初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。在掌握正确演奏方法的基础上，探索敲击方法。

4.在歌曲《牧童》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。

5.能听辨出钢琴曲《牧童短笛》在速度好情绪上的变化，停车旋律中的相同部分，并能背唱二到四句主题旋律。

教学重点 1.通过学唱歌曲让学生感受农家儿童的劳动生活，体验牧童放牧时的愉快心情。

2.指导学生边歌边舞，用歌声和动作来使学生体会劳动的艰辛。 教学难点

教学准备 钢琴、多媒体、光碟等

计划课时 3课时

教学流程

第一课时

一、导入

师：今天我们来学唱一首新歌《放牛歌》。

二、新课教学

1．老师范唱

2．随琴模唱旋律

3．朗读歌词

读准衬词部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟

4．老师分句教唱歌词。

5．随琴完整的演唱

6．理解情境

（1）请学生看图（多媒体）

（2）结合影视作品中看到的放牧场景谈感受。

（3）想象小牧童心中的感受。

7．有表情的演唱歌曲。

（1）齐唱。

（2）一人领唱众人和。

8．评价

三、欣赏（多媒体）

1．聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。

2．老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。

3．再次聆听音乐。

（老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。）

4．请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。

5．指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。

6．评价

（1）学生的表情、动作的表现。

（2）语言表述的生动、准确。