幼儿园美术创意教育活动设计 幼儿园教育

幼儿园教育活动设计与指导

《幼儿园教育活动设计与指导》居于学前素质教育系列课程的中心地位，起着承上启下的作用，它以《普通心理学》《教育原理》《学前心理学》《学前卫生学》《学前教育原理》等课程为基础，对学生进行幼儿园教育活动设计与指导，对学生学习《学前儿童语言教育》《学前儿童艺术教育》等专业课程起到关键的指导作用，是集理论与实践为一体的课程。该课程解决了目前学前教育专业教学中存在的“重方法，轻设计”、“重讲授、轻指导”的片面思维，在学前素质教育系列课程的理论与实践之间建立起连接和沟通，使学前素质教育系列课程的《学前教育原理》与幼儿双语教育、幼儿艺术教育相互融合，形成关系密切的整体。

该课程也是本科学前教育专业的主干必修课程，是建立在《学前教育原理》等专业基础课之上，以学前儿童身心发展的特点和规律为依据，以当今世界先进的教育理念及最新的儿童身心发展研究成果为基础的一门专业课。

该课程主要目标是指导学前教育专业本科学生掌握现代幼儿园教育活动设计的理念、方法和手段，全面理解幼儿园教育活动设计与实践的一般规律，以达到提升学生教育素养，获得运用儿童身心发展的特点和教育理论设计、组织与实施幼儿园教育活动的能力。

幼儿园美术教育与活动设计边霞编写

一、引导孩子进入五彩斑斓的艺术世界

在幼儿园的美术教育中，最重要的就是让孩子们对色彩、形状产生兴趣，让他们用自己小小的双手，去创造属于自己的艺术作品。你看，每个孩子的想法都天马行空，简直可以说是“脑洞大开”，有时他们的想象力和创意，真的是让大人目瞪口呆。咱们得给孩子们创造一个无拘无束的环境，让他们可以尽情地涂涂画画，随心所欲地表现自己。要知道，艺术并不是单纯的画画，它是情感的流露，是思维的表达，是孩子们内心世界的一个小小窗口。

美术教育的第一步，就是要让孩子们理解什么叫“自由”。比如说，给他们一堆五颜六色的蜡笔，告诉他们“你们可以用这些颜色画出自己喜欢的东西”，然后他们的脸上就会露出那种“终于可以放开手脚了”的表情，眼睛里闪烁着光芒。要说他们的创作，其实真的不需要拘泥于什么“规范”，什么“技巧”。给他们足够的时间和空间，让他们自然地去发挥，孩子们的想象力总是充满惊喜。你看，有的小朋友画了一只“彩虹色”的猫，明明只有三条腿，耳朵却长得像飞机的翅膀，那个画面，简直笑死人。

二、通过活动设计激发孩子的兴趣和探索欲

说到幼儿园美术教育，活动设计可得下点功夫。简单点说，就是要让活动本身变得有趣，能吸引孩子们的注意力。这种活动可不止是画画哦，做手工也是其中的重要一环。咱们的目标不是要让孩子们一开始就成为“小小画家”，而是通过一系列生动有趣的活动，让孩子们逐渐培养起对美术的热爱。你知道的，孩子们可不喜欢死板的事情，他们更喜欢动手做，喜欢和小伙伴一起合作完成任务。

比方说，组织一次“自然素材手工创作”活动。提前准备好一些树叶、松果、石头这些天然的材料，告诉孩子们：“今天我们要用这些大自然的宝贝，来做一幅特别的画！”你瞧，孩子们一个个兴奋得像是捡到宝一样，开始用树叶做背景，用松果当小动物的身体，还有的孩子用石头做了一个“石头人”，每个作品都富有童真和创意。你看，孩子们在这种活动中，既锻炼了动手能力，又学会了如何观察自然，真是一举两得。这样的活动能让孩子们感受到，美术不仅仅是纸上作画，更是和世界互动的一种方式。

幼儿园集体学习活动计划

活动名称：《神气的博士帽》（美术） 执教者： 班级： 日期：

活动目标：

1.尝试运用卡纸及美术工具制作博士帽，大胆表现出博士帽的立体造型。

2.体验即将成为小学生的自豪感。 设计思路：

大班的孩子即将毕业，他们都拍了博士照，孩子们看着自己带着博士帽、穿着博士服的照片非常的开心，以此为契机，本次活动主要是让孩子自己通过折、剪等方式来制作博士帽，感受自己带着博士帽毕业的开心心情。 活动准备：

知识准备：了解博士帽、博士服的意义。

物质准备：博士帽范例一个、图示、黑色卡纸、双面胶、红穗、剪刀；幼儿园毕业生博士照。

活动重点：

制作立体造型的博士帽

活动难点：

帽筒与冒顶的拼接

活动预设流程：

一、欣赏毕业生带博士帽的照片

·引导语：

他们的穿着跟平常有什么不同？为什么？你觉得他们的心情怎么样？

·重点关注：

发现他们都穿着宽宽、长长的衣服，头上都带着黑色的博士帽。

·小结语：

这是我们即将要毕业了所拍的照片，他们都露出了开心的笑脸。

二、出示范例，请幼儿试带博士帽

1.谈谈毕业的感觉

·引导语：

戴上博士帽多神气啊！小朋友也即将毕业，你们想不想也为制作一顶神气的博士帽？

2.观察博士帽范例，互相讨论博士帽的组成

·引导语：

博士帽有哪些方面组成呢？（正方形的帽顶、圆筒状的帽筒、吊穗）

三、欣赏制作

·引导语：

（1）帽身做多大合适？怎么才能知道是否合适？引导幼儿用纸在头顶上围一围，然后折出粘贴的痕迹。

（2）帽身粘成圆柱形后用什么方法可以将帽筒固定在冒顶上？最后我们要怎么样？引导幼儿把纸剪成的穗悬挂粘贴在帽顶的内壁上。 价值分析：

感受完成学业时快乐的心情

欣赏范例，激发幼儿制作的兴趣。

通过欣赏老师制作的过程，了解制作博士帽的重点步骤，为后续自己制作博士帽做铺垫

·重点关注：

制作帽筒时，先将长方形纸的一个长边折出1cm的宽边，并用剪刀剪成一段一段的。接着再将纸的短边与短边粘接在一起制作成帽筒，然后用翻出的宽边与冒顶进行拼接。

幼 儿 园 教 育 活 动 的 设 计 与 实 施第四节 幼儿园教育活动的评价

教育评价是整个教育体系中的一个重要组成部分，是衡量和监测教育结果的有效手段

和途径。幼儿园教育活动的评价，是针对幼儿园教育活动的特点和组成要素，通过收集和

分析幼儿园教育活动各方面的信息，科学地监测和判断幼儿园教育价值和效益的过程；也

是对幼儿园教育活动目标、教育活动内容、活动材料、活动效果以及教学活动过程的实际运

行状况等的判断和评定过程。幼儿园教育活动的评价是一种整体的评价，它不仅包括对幼儿学习结果和幼儿发展状

况的测量和评价，更有对幼儿园教育活动本身价值以及教育活动中教师的观念态度、活动

的组织形式、教学目标的适宜程度、师幼互动的质量等的评估。因此，幼儿园教育活动的评

价是改进和提高幼儿园教育活动的有效工具和手段。一、幼儿园教育活动评价的作用和原则（一）幼儿园教育活动评价的作用1.反馈作用幼儿园教育活动的评价，从其功能和作用来看，可以分为形成性评价和终结性评价两

种不同类型；若以内容来看，也可以归结为过程评价和结果评价。当然，这种评价的分类1 幼 儿 园 教 育 活 动 的 设 计 与 实 施并不是绝对的，而是互为融合和渗透的。但无论哪种层面上的评价，其首先体现出的作用

和功能就是反馈。“反馈”即将教学活动的信息及时而有效地返回给教师，从而调整和改

进教育进程。通过对幼儿园教育活动的评价，可以及时而敏锐地发现幼儿园教育活动中的

新问题、新情况；判断幼儿园教育活动整体结构中的每一个环节是否有效；验证教师制定

的活动目标、选择的活动内容、方法、环境等是否与幼儿的年龄特点、认知特点以及经验水平

相适应等等。只有对幼儿园教育活动过程的全面而科学的测评和估价，才能进一步且有实

效地确保改进教育工作、提高教育质量。2.诊断作用幼儿园教育活动的评价还具有“诊断”的作用。通过评价，不仅可以指出现状和了解

差异，而且还能够指出造成现状和产生差异的原因，从而给幼儿园教育活动带来真正的诊