5以内加法教案

第 1 页 共 11 页 5以内加法教案数学教案5篇

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序言

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5以内的加法

教学内容：

苏教版义务教育课程标准实验教科书数学第一册44页《5以内的加法

》

学情与教材分析：

“加法”一课是计算数学的起始课。大多数学生入学时已经会算一些简单的加法，但是，对于加法的含义未必理解得很清楚。通过本节课的学习，学生要能进一步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。并且在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。这节课的知识基础是5以内数的分与合。虽然初步认识加法，知识比较简单，但是，这对学生以后学习计算、解决问题等都起着相当重要的作用。

设计理念：

本节课的设计力图让学生通过直观感知“合并”的过程、参与和体验“合并”的活动，帮助学生理解加法的含义，并注重引导学生体会和应用简单、明了的数学知识解释我们生活周围的事物，密切数学与生活的联系。为了使学生真正学好这一知识，教学中充分运用现代教学媒体，创设逼真的情境，为学生提供了丰富、生动、直观的观察材料，有效地激发学生的学习积极性和主动性；学生在充足的观察、感悟、发现数学信息的基础上，自主提出问题、解决问题，在获得知识的同时，观察能力得以提高，思维能力得到发展，并获得了积极的情感体验，为后续学习积累了一定的感性经验。

教学目标：

知识与技能： 能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。

方法与过程：引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息，经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。

情感、态度和价值观： 培养学生初步的问题意识。

教学重点：

能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。

教学难点：

经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。

教学方法：引导自学。

教学用具： 多媒体课件、信封袋、题卡。

教学设计：

一、 快速抢答，复习旧知：

游戏：快速抢答。

5可以分成2和（ ）

5以内的加法 教案

教学目标：1、初步体会加法的含义，认识“+”和“=”号，能正确读出加法算式，会用自己的方法口算5以内的加法。

2、使学生初步体会生活里有很多计算问题，感受数学与生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣和数学意识，并养成认真倾听，尊重不同观点的良好习惯。

3、培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。

教学重点：掌握5以内的加法

教学难点：掌握5以内的加法计算方法

教学过程：

（一）复习旧知

在上节课的时候，我们认识了五个好朋友，大家来说说是哪五个好不好？来考考大家，大家一起来说一说好不好（板书）

恩，小朋友真棒，记忆力真好！

（二）体会加法的含义：

小朋友们，你们喜欢画画吗？今天呀，老师也画了一幅画，大家看一看，老师画了些什么？

恩，这位小朋友观察的很仔细，很不错。

还有哪位小朋友愿意来说一说？

恩，小朋友们说得真好！

我们来看，左边有一个小朋友，右边有两个小朋友，我们把

它们怎么样（合起来）对，合起来，合起来呢，我们就用这个符号来表示，这个符号呢，叫“加号”，在算式里呀，读作“加”，来跟着老师读一遍，非常好。大家会读了，那大家会写吗？大家写这个符号的时候要注意了，一横一竖，很像我们语文课本里写的“十”，小朋友们在自己的作业本上写一写加号，然后同桌相互看一下，看是不是都写对了。

我们再看哈，这里有一只红色的纸鹤，2只蓝色的纸鹤，我们就把它合起来，合起来呢，就用加法来计算，今天我们要学习的内容就是“加法”

来，大我们大家一起把这个算式念一遍，非常好，那谁来说说这个算式是什么意思呢？

说得真好，你们都知道了吗？

（三）拓展练习

小朋友们，喜欢做游戏吗？

下面呀，我们来做一个游戏吧，什么游戏呢？摆学具的游戏

请大家左手拿3只铅笔，右手拿1只铅笔，拿对了，真不错，那你们知道你们手上一共有多少只铅笔吗？怎么表示？大家做个动作给老师看看，xx小朋友，你来说一说，说得很好。还有哪个小朋友也来说一说，真不错。那么，怎么列式呢？xx小朋友，你会吗？你可不可以告诉大家，这个算式表示什么意思呀？

教学内容：苏教版《义务教育教科书》一年级上册第44-45页。

教学目标：

1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。

2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。

3、发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。

教学重难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。

一、游戏导入

师：同学们，我们来做一个抢答游戏。好不好？（好）那我们现在开始吧。请看题目。

（答得真好，掌声送给他们）

二、新授：教学例题

师：同学们，我们在学校里，不仅要爱学习，还要爱劳动。瞧（课件出示例一图）学校里的花花草草需要我们爱护和照顾。哪位小朋友能和老师说说你从图中看到了什么？

（小朋友在浇花）有几个小朋友啊？（3个）你呢？你又看到了什么？你们呢？你们都看到了有三个小朋友在浇花。那现在请睁大你们雪亮的眼睛，继续看下去。（师点击。图上出现二个提水的小朋友）你又看到了什么？（我看到了又来了二个提水的小朋友）

看到这样的情景你想到了什么？（3个人和2个人合起来一共有5个人）（你想到了现在一共有5个人，你可真会计算）同学们，像这样把3个人和2个人合起来一共有5个人，我们在数学上还可以用这样5

3

1 3 2

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2 2 2

4 1 的算式来表示。（板书3+2＝5）指着“+”这是一个新的符号，叫“加号”（板书）读作“加”指“＝”这是“等号”

师：谁能说一说，这个算式里的 “3”表示什么？（3表示3个小朋友在浇花） “2”呢？（2表示2个小朋友在提水）

“5”呢？（5表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友。）

“+”呢？（表示合起来）

师：小朋友，像这样把两部分合起来，求一共有多少？要用加法来计算，这是我们今天要学习的５以内的加法（板书课题）