八年级地理上册世界的气温和降水中图版课件

项目 内容

教学目标 （一）知识与技能：

1．知道1月份0°等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。

2．理解温度带的划分依据，能够在图上找出我国主要的温度带。

3．阅读我国年降水量分布图说出我国降水的空间分布特点，根据四城市的降水柱状图了解我国降水的季节分配特点。

4．了解我国主要的干湿地区，理解其景观的差异。

（二）过程与方法

通过阅读各种图表，进一步巩固读图方法，能够快速的从地图上活动有用的地理信息。

（三）情感、态度、价值观

通过学习气温和降水的分布，了解我国各地异彩纷呈的优美风光，激发对伟大祖国的热爱之情。

教学重点、难点 教学重点 １．我国冬夏气温分布的特点和主要的温度带。

２．我国降水的时空分布规律和主要的干湿地区。

教学难点 １．秦岭－淮河一线的地理意义

２．我国温度带和干湿地区的划分依据

教学方法 情景模拟，分组讨论，当堂达标

教学用具 多媒体课件，地图册，课本

教学过程

教学内容 学生活动 教师活动

（一）新课导入 根据展示图片讨论我国各地气温和降水的区别，激发对于我国气温和降水分布的学习兴趣。 展示我国各地气温和降水的图片，引导学生分析讨论

（二）学习目标展示 阅读学习目标，产生印象，带着目标去学习 展示目标，简单解释目标的内容。

（三）冬季气１．分成四个小组，分别代表海口、１．展示《中国一月气温分布图》，鼠标温的分布 武汉、北京和漠河，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。

２．找出最高和最低气温所在的小组和数值，计算温差，总结规律：自南向北逐渐降低，南北温差很大。

３．在课本图上描出０°Ｃ等温线经过的地区 点击不同部分加深学生对于所代表的城市的位置印象。

２．引导学生观察四个小组的气温变化，找出最高的最低的小组的位置，启发学生总结我国冬季气温的分布规律。

３．强调０°Ｃ等温线的意义和位置

（四）夏季气温的分布 １．分成四个小组，分别代表广州、哈尔滨、乌鲁木齐和拉萨，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。

第二章 多样的世界气候 第一节 世界的气温和降水（1）

一、教学设计思想

教材分析：

气温和降水是重要的气候要素，因此教材将此作为本章第一节的内容。“世界的气温”部分，教材首先利用“世界年平均气温”图和三个思考问题引导学生分析世界气温的分布规律；然后，从纬度位置、海陆位置、洋流和地形四个方面来分析世界气温差异。

气温垂直递减率，大致海拔每升高100米，气温下降0.6℃，需要学生记住，可以让学生通过实际计算，加深记忆。教学时要向学生说明，气温的垂直递减是指同一地点而言的。

要求学生掌握的技能是能够根据气温资料绘制气温曲线图，并能据图说出气温的变化规律。教材在课后习题中安排了这个练习，可以利用课堂时间当堂完成。

教学目标

知识与技能：

（1） 初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温、降水的分布规律；

（2） 利用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温和降水变化规律。

（3） 了解引起世界气温和降水地区差异的因素。

过程与方法：

（1） 通过回顾中国的气候，使学生明确天气和气候的概念；

（2） 利用世界主要城市的天气资料，绘制气温曲线和降水柱状图，引导学生比较气温和降水的差异；

（3） 指导学生阅读世界年平均气温、降水分布图，对比一月、七月气温和降水分布图，分析气候的影响因素。

情感态度与价值观：

培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地解释气候现象。

重点与难点：世界气温和降水的分布规律，及其影响因素；

利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。

教学方法：讨论法，读图法，演示法，讲述法，问题法

教 具：世界气温、降水分布图，多媒体，地球仪

二、教学流程整体架构

世界气温的分布规律

世界气温的影响因素

绘制气温曲线

如何阅读气温曲线图

三、教与学的过程

（导入新课）

叙述：每天晚上7点整，大家一般都收看中央电视台权威新闻节目-新闻联播。在新闻联播之后，会有一个观众都比较关注的节目？

中图版八年级上册地理 2.1世界的气温和降水 同步测试

1 / 11 中图版八年级上册地理 2.1世界的气温和降水 同步测试

一、单选题

1.下列关于世界气温分布的叙述，不正确的是（ ）

A. 气温的分布大致由赤道向两极递减 B. 海拔的高低会影响气温的变化

C. 南半球的等温线大致与纬线平行 D. 同纬度的海洋和陆地气温相同

2.有人说“今年的降水比往年少”，这种说法是指（ ）

A. 降水的季节变化 B. 降水的年际变化 C. 降水的季节分配 D. 降水的日变化

3.世界的“雨极”是指（ ）

A. 怀厄莱阿莱 B. 阿塔卡玛 C. 乞拉朋齐 D. 圣地亚哥

4.就纬度分布看，世界降水量最丰富的纬度地带是（ ）

A. 南、北两极寒带地区 B. 南北回归线两侧 C. 赤道附近 D. 中纬度的大陆内部

5.在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量差别大，影响降水这样分布的主要原因是（ ）

A. 纬度因素 B. 洋流因素 C. 海陆因素 D. 地形因素

6.有关下图等温线图的叙述正确的是（ ）

A. 该图反映的是七月份的气温分布 B. 该图反映的是一月份的气温分布

中图版地理八上《世界的气温和降水》word教案

第二章 多样的世界气候

第一节 世界的气温顺降水（1）

课改实验区 韩英

一、教学设计思想

教材分析：

气温顺降水是重要的气候要素，因此教材将此作为本章第一节的内容。“世界的气温”部分，教材第一利用“世界年平均气温”图和三个摸索问题引导学生分析世界气温的分布规律；然后，从纬度位置、海陆位置、洋流和地势四个方面来分析世界气温差异。

气温垂直递减率，大致海拔每升高100米，气温下降0.6℃，需要学生记住，能够让学生通过实际运算，加深经历。教学时要向学生说明，气温的垂直递减是指同一地点而言的。

要求学生把握的技能是能够依照气温资料绘制气温曲线图，并能据图说出气温的变化规律。教材在课后习题中安排了那个练习，能够利用课堂时刻当堂完成。

教学目标

知识与技能：

（1） 初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温、降水的分布规律；

（2） 利用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温顺降水变化规律。

（3） 了解引起世界气温顺降水地区差异的因素。

过程与方法：

（1） 通过回忆中国的气候，使学生明确天气和气候的概念；

（2） 利用世界要紧都市的天气资料，绘制气温曲线和降水柱状图，引导学生比较气温顺降水的差异；

（3） 指导学生阅读世界年平均气温、降水分布图，对比一月、七月气温顺降水分布图，分析气候的阻碍因素。

情感态度与价值观：

培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地说明气候现象。

重点与难点：世界气温顺降水的分布规律，及其阻碍因素；

利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。

教学方法：讨论法，读图法，演示法，讲述法，问题法

教 具：世界气温、降水分布图，多媒体，地球仪

二、教学流程整体架构