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人教版地理七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区7.2东南亚第2课时》说课稿一. 教材分析《我们邻近的国家和地区》是人教版地理七年级下册第七章的一部分，主要介绍了东南亚地区的地理位置、国家划分、自然资源、经济发展、宗教文化以及旅游景点等内容。
本节课的主要内容是东南亚的第二课时，旨在让学生了解东南亚地区的基本情况和特点，提高学生对东南亚地区的认识和了解。
二. 学情分析学生在进入课堂前，已经对地理知识有了一定的基础，对于邻近的国家和地区也有一定的了解。
但学生对于东南亚地区的具体情况和特点可能还不太熟悉，因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图、阅读资料等方式，深入了解东南亚地区的特点和魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解东南亚地区的地理位置、国家划分、自然资源、经济发展、宗教文化以及旅游景点等内容。
2.过程与方法：培养学生观察地图、阅读资料、分析问题、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心，提高学生对地理知识的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：东南亚地区的地理位置、国家划分、自然资源、经济发展、宗教文化以及旅游景点等内容。
2.教学难点：如何引导学生深入了解东南亚地区的特点和魅力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、资料等教学手段，生动形象地展示东南亚地区的特点和魅力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示东南亚地区的美丽风光，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解东南亚地区的地理位置、国家划分、自然资源等基本知识。
3.问题探究：引导学生观察地图，分析东南亚地区的经济发展、宗教文化以及旅游景点等特点。
4.案例分析：通过分析具体的东南亚国家，如泰国、越南等，使学生更深入地了解东南亚地区的特点。
第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚第1课时“十字路口”的位置热带气候与农业生产一、教学目标知识与能力：1、运用地图说明南亚的重要位置2、根据气温和降水图分析东南亚气候类型的特点及其对农业产生的影响。
过程与方法：1、初步学会运用地图和相关资料说明一个地区特殊地理位置的方法。
2、学会分析气候对农业生产的影响。
3、学会从气温和降水两方面归纳某一气候特点的方法。
情感、态度与价值观：通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。
进一步树立各国经济发展必须因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。
二、教学重点、难点重点：“十字路口”位置，热带气候对农业产生的影响。
难点：通过分析东南亚自然条件对人口、城市分布的影响，学会分析世界人口和城市分布的一般规律。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课今天，我们要到近些年来人们出国旅游的热点路线之一的“新马泰”旅游。
同学们知道是指的哪些地方，在亚洲的哪个区域吗？学生：“新”指的是新加坡，“马”指的是马来西亚，“泰”指的是泰国。
它们位于亚洲的东南部，属于东南亚。
（二）、讲授新课一、“十字路口”的位置1、东南亚在世界中的位置东南亚(SEA)位于亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两大部分。
中南半岛因位于中国以南而得名，南部的细长部分叫马来半岛。
马来群岛散布在太平洋和印度洋之间的广阔海域，是世界最大的群岛，共有两万多个岛屿，面积约243万平方千米，分属印度尼西亚、马来西亚、东帝汶、文莱和菲律宾等国。
东南亚地区共有11个国家:越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、印度尼西亚、文莱、菲律宾、东帝汶，面积约457万平方千米。
其中老挝是东南亚唯一的内陆国，越南、老挝、缅甸与中华人民共和国陆上接壤，仅东帝汶不是东盟成员。
2、纬度位置：(10°S──23°26′N)大部分在热带，3、海陆位置：连两大洲，通两大洋的“十字路口”。
《东南亚》教学设计（第一课时）（一）知识与技能1、了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置；2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布；习分析某一地区的地理位置特征及重要性。
（三）情感、态度与价值观通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和谐发展观。
【教学重点】1、东南亚的“十字路口”的位置最重要性。
2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响。
【教学难点】1、分析东南亚的“十字路口”的交通位置。
2、东南亚物产与气候的关系。
【教学方法】读图分析法、比较法等【教学课时】2课时【教学过程】一、情景导入1、学生观看视频。
2、教师引导进入正题。
二、学导达标学习任务一：十字路口的位置指导学生自主学习：、读图7.19东南亚在世界的位置和图7.20了解东南亚的地形。
P23活动1（2）东南亚包括哪几部分？（3）分析它的位置是位于哪两洲和哪两洋之间。
（4）引入马六甲海峡的位置，完成P23活动2。
合作展示活动一：读图7、19，图7、20和图7、21。
回答下列问题1、东南亚包括哪几部分（中南半岛，马来群岛）2、东南亚地理位置有什么特点？（1）海陆位置：（亚洲东南部，东临太平洋，西临印度洋。
）（2）纬度位置：（23ºN—10ºS）（3）东南南亚主要包括哪些国家？修改建议（越南，老挝，缅甸是与中国接壤，唯一的内陆国是老挝，越南、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚是临海国；新加坡、菲律宾、印度尼西亚、文莱是岛国。
其中印度尼西亚，是世界上最大的群岛国家。
）活动二：读图7、19，图7、20图7、211、分析东南亚重要的地理位置表现在哪些方面？结论：联系亚洲和大洋洲，沟通太平洋和印度洋。
东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。
活动三：读图7、21，1、分析马六甲海峡的重要性表现在什么方面？结论：（位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。
地理学科课时教学设计3、东南亚与中国陆上相邻的国家有哪些？濒临南海的国家有哪些？展（7分钟）学生展示让学生敢于展示，分析自己的学习成果评（7分钟）东南亚包括中南半岛和马来群岛，地处亚洲与大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”。
东南亚绝大部分位于热带，主要是热带雨林气候和热带季风气候。
有利于水稻和热带经济作物的生长。
东南亚是世界上天然橡胶、棕榈油、椰子和蕉麻的最大产地。
对本节课知识点进行梳理检（3分钟）1、读“马六甲海峡航线”示意图，完成下列问题：（1）把亚洲、非洲、大洋洲、太平洋、印度洋填在图上正确的位置。
（2）马六甲海峡位于________半岛和________岛之间，沟通了________洋和________洋。
（3）马六甲海峡往西航行，可到达________洲、________洲和亚洲的________地区、________地区，往东航行可通往亚洲的________地区和________洲以及________洲、________洲。
在世界海洋交通中的地位非常重要，东西方的咽喉。
(4)马六甲海峡沿岸的三个国家是：、、。
2、世界上最大的橡胶生产国是东南亚的哪个国家（）A.泰国B.马来西亚C.越南D.菲律宾3、东南亚各国的主要粮食作物是 ( )A．玉米 B．小麦 C．水稻 D．谷子4、关于东南亚的叙述，正确的是 ( )A．位于亚洲和欧洲、太平洋和印度洋之间的十字路口，是东西方交通要道B．由马来半岛和马来群岛两部分组成C．气候都有全年高温，降水丰沛的特点D.湿热的气候有利于水稻而不利于热带经济作物生长检验学生学习成果学习效果评价方法（设计学生评价量规，包括学生自测评价表）板书设计教学反思检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ]组长（签字）：检查日期：年月日。
第七章我们邻近的国家和地区
第二节东南亚
教学目标：
1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置
2、东南亚的气候和农业
3、东南亚的地形与主要的城市
4、东南亚的风景
重点和难点：
1、东南亚的地理位置
2、马六甲海峡的十字路口位置
3、东南亚的地形与主要的城市
教学准备：
1、东南亚地图；
2、课件
教学设计：
一、地理位置
纬度
海陆
二、气候
类型：热带季风气候和热带雨林（对比）
共同特征：湿热
三、农业
水稻气候
人口集中，耕地少
热带经济作物
四、地形特点（中南半岛）
山脉、河流由北向南延伸
山河相间，纵列分布
五、河流
上游：多为峡谷，水流湍急―――丰富水能资源
下游：平坦开阔的冲积平原和河口三角洲―――有利农业生产六、城市分布――分布在河流沿岸和河口三角洲
原因：
七、华人、华侨集中
华侨：中国国籍
华人：外国国籍。
人教版地理七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区7.2东南亚第2课时》教学设计一. 教材分析本课时主要介绍东南亚地区，包括东南亚的地理位置、气候、资源、经济发展、主要国家及其特色等内容。
教材通过丰富的地图、图片和文字材料，帮助学生了解东南亚的自然环境和人文特点，培养学生对东南亚地区的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本课时，已具备了一定的地理基础知识，对世界地理有了初步的了解。
但学生对东南亚地区的认识相对较浅，需要通过本课时学习，进一步加深对东南亚的了解。
此外，学生可能对东南亚的一些特色文化、美食、旅游资源等方面较感兴趣，可以以此为切入点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东南亚的地理位置、气候、资源、经济发展等内容，能识别东南亚主要国家及其特色。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字材料，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对东南亚地区的认识和理解，增强学生对不同文化的尊重和包容。
四. 教学重难点1.重点：东南亚的地理位置、气候、资源、经济发展、主要国家及其特色。
2.难点：东南亚地区的地理分布、国家划分以及特色文化的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示东南亚的地图、图片和文字材料，引导学生直观地了解东南亚的自然环境和人文特点。
2.案例分析法：以东南亚的主要国家为例，分析其特色和优势，帮助学生深入理解东南亚地区。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对东南亚地区的认识和看法，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教学素材：东南亚地图、图片、文字材料等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
3.作业布置：提前布置学生查阅有关东南亚的资料，为课堂学习做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用东南亚的地图和图片，引导学生关注东南亚地区的自然环境和人文特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍东南亚的地理位置、气候、资源、经济发展等内容，让学生对东南亚有一个全面的了解。
人教版地理七年级下册7.2《东南亚》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册7.2《东南亚》一课，主要介绍了东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等。
本节课内容较为丰富，涉及到地理位置、气候、经济、文化等多个方面，为学生提供了全面的东南亚知识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但东南亚地区距离我国较远，学生对其了解相对较少，因此需要通过本节课的学习，让学生对东南亚有更全面的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等知识；2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对东南亚地区的兴趣，提高学生关爱地球、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等知识；2.难点：东南亚地区的气候特点、主要国家的地理位置和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生观察和分析；2.案例教学法：以具体的国家或地区为例，让学生深入了解东南亚的特点；3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源；2.设计好课堂提问和讨论问题；3.准备好课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生关注东南亚地区的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等知识，让学生对东南亚有全面的了解。
3.操练（10分钟）设计一些填空题、选择题等，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）以小组为单位，让学生讨论东南亚地区的气候对经济和生活的影响，然后进行分享。
5.拓展（10分钟）介绍东南亚地区的文化特色，如饮食、服饰、节日等，让学生深入了解东南亚。
第七章第二节《东南亚》教学设计第一课时教学目标（一）知识与技能（1）知道地图说明东南亚“十字路口”的重要地理位置。
（2）根据气温和降水图分析东南亚气候类型的特点及其对农业生产的影响。
（3）了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
（二）过程与方法1、初步学会运用地图和相关资料说明一个地区特殊地理位置的方法。
2、学会从气温和降水两方面归纳某一气候类型特点的方法。
3、学会分析气候对农业生产的影响。
（三）情感态度与价值观1、通过观察地图、强化重点和难点的教学，对相关课标理解得更深刻、更透彻，增加学生对科学探究的意识。
2、通过生活性地理情境的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。
教学重难点重点：1、东南亚地理位置的重要性。
2、东南亚的热带气候对农业生产的影响。
难点：1、理解“十字路口”的位置特点2、理解气候对农业生产的影响。
教学方法1、小组合作讨论法：教师提出问题，小组合作找出解决问题的办法。
2、读图分析法：通过引导学生读书读图，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。
3、.计算机辅助教学：利用powerpoint等软件制作地理课件，创设直观性与探索性相结合的教学情境，提高课堂教学效率。
教学准备：多媒体课件等多媒体设备、地理地图册课时安排：课时安排：一课时教学过程一、导入新课：同学们出去旅游过吗？近几年来，随着人们生活水平的提高，旅游已成为一种休闲娱乐方式，特别是出境旅游。
我同事前几天沿着最热门的“新马泰”旅游线路游览了一番，带回来一些美丽图片，同学们一起欣赏一下：播放几张东南亚的图片。
同学们看了是否也想去游览一番呢，今天就带领同学们走进“新马泰”，畅游东南亚。
二、讲授新课：1、“十字路口”的重要位置课件出示东南亚在世界的位置，学生自学东南亚的位置：东南亚在亚洲的东南部。
引导学生读图教材7.20图，“东南亚的地形”，学生自学掌握东南亚的范围，以及东南亚的位置(纬度位置、海陆位置、相对位置)：纬度位置：大部分位于南纬10度至北纬23.5度，地处热带。
海陆位置：位于亚州东南部，东临太平洋，西临印度洋，南部隔海与大洋洲相望。
交通位置：处于亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。
同桌之间相互检查记忆。
出示经过马六甲海峡的航线，引导学生读图分析：1、所有经过东南亚的航线中，大部分都经过一个海峡，这是什么海峡？它的具体位置在哪儿呢？引导学生自学教材，明确东南亚处在亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋的“十字路口”，明确马六甲海峡的航线的重要性。
讨论马六甲海峡为什么被东亚称为“海上生命线”？小组讨论生总结回答，各小组补充。
教师总结：东南亚地处亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋的“十字路口”，而位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是欧洲、非洲与东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。
知识反馈连习，掌握并巩固内容。
2、热带气候与农业生产东南亚地处热带，决定了东南亚的气候以热带气候为主。
出示世界气候分布图：1、东南亚的气候类型有几种？分别是哪几种类型？2、东南亚的气候类型的特征以及分布？学生通过观看世界气候分布图，自学东南亚的气候类型、特征及分布区域。
教师总结，小组相互检查加强记忆。
湿润的气候类型，到底适合什么农作物的生长呢？观看图片，引出东南亚的粮食作物是水稻。
学生讨论东南亚人为什么喜欢吃大米饭呢？生总结回答，其他小组补充。
（教师提示从气候等自然条件，人文条件来分析。
）教师总结：1、水稻生长喜高温多雨，而东南亚气候具有全年高温、降水充沛的特征，适合种植水稻。
2、水稻种植需大量劳动力，东南亚人口稠密，劳动力充足。
3、东南亚人口稠密，耕地较少，需种植产量高的农作物（水稻）来解决。
4、水稻种植历史悠久。
湿润的气候类型，同样适合什么热带经济作物的生长呢？出示东南亚国家主要农作物的分布图，学生自学：掌握东南亚是天然橡胶、棕榈油、椰子和蕉麻的最大产地，及其各国的热带经济作物的出口国。
小组相互检查，记忆，小组PK。
同学们，吃过方便面吗？红猩猩与方便面之间有怎么的连系呢？让我们一起来看看，结合P25活动题：讨论：发展油棕种植与保护红猩猩的生存之间有何矛盾？结合我们的衣、食、住、行等日常行为，我们应该怎么做呢？生讨论后，回答，其他小组补充。
教师总结：油炸方便面用棕榈油，棕榈油是油棕树果实榨取的，东南亚热带雨林地区适合种植油棕，为追求经济利益的最大化，大片雨林被砍伐，被种植上油棕。
而热带雨林是红猩猩的栖息地。
随着过度的砍伐热带雨林，濒临灭绝的红猩猩的家园也终将会消失。
所以从我们身边做起，不乱砍伐树木、不掏鸟窝、不伤害动物，不吃野生动物、不穿皮毛制品，要保护动物，从自我做起。
知识反馈连习，掌握并巩固内容三、知识归纳，出示板书：第二节东南亚一、“十字路口”的位置1、位置：亚洲东南部，地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋的“十字路口”2、范围：中南半岛和马来群岛3、马六甲海峡的地理位置及其重要性二、热带气候与农业生产1、气候：热带季风气候和热带雨林气候2、主要的粮食作物：水稻3、种植水稻的条件：高温多雨、人口稠密，劳动力充足4、热带经济作物的生产基地：作物及主要产地东南亚学情分析之前学生已通过学习亚洲、日本的区域，了解了区域地理的基本学习方法，通过本节学习，学生更能深入认识东南亚的自然地理特征，进一步掌握学习区域地理的方法。
由于东南亚地理位置的重要性—“十字路口”的位置，学生对本节内容的热情和认识程度较高，需要从地理学科的角度去更深入了解该地区；大部分学生能深入的掌握东南亚的知识点，学习兴趣高，学习动机强，在教师的指导下可以达到良好的学习效果。
在学习时学生可能会面临读图填图等障碍，都可以通过本节学习得到一定解决，从而为后续学习奠定基础，提高地理学习能力。
7.2--东南亚--效果分析由第11题可知，部分同学对东南亚综合表述还未理解，需要读图记忆分析。
第14题错误的原因主要有两个：（1）个别位置的名称掌握不住；（2）部分学生对题义理解不透，或理解题意有误，应采取集体讲解结合小组帮学等措施加以解决。
其它题目出错是由于学生的个体差异造成，可采用小组帮学和个别指导来完成学习任务。
东南亚教材分析本教学内容选自《义务教育课程标准实验教科书地理》（人教版）七年级下册第七章第二节第一课时。
属于地理新课程标准中世界分区地理内容。
本节内容是第七章中的一个重要组成部分，主要介绍亚洲分区----东南亚，围绕东南亚的地理位置的重要性——“十字路口”的位置逐一展开。
本节课首先从东南亚的位置、范围说起，逐渐介绍东南亚地理位置的重要性，东南亚的热带气候对农业生产的影响，适合种植的农作物与热带经济作物的分布。
通过本节课学习，旨在引导学生树立人类活动与自然环境协调发展的人地观，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。
东南亚教学反思本节课主要是学习东南亚的自然地理部分，学生已学习了相关的基础知识，具备了相应知识，因此，教学中充分调动学生的主动性，让学生独立思考，自己解决问题，通过观察、分析、讨论等方法来体验解决问题的过程。
教师只需要适时引导，提供资料，答疑解惑。
同时培养学生形成系统的知识结构，明确如何通过对地图和资料的分析，归纳出东南亚的自然和人文的特征。
本节课我主要采用以下方法：1、教法：利用大量的图片，吸引注意力，调动其积极性、主动性、培养学生参与意识、主体意识。
尽可能给学生展示自我的机会，帮助树立自信心。
同时帮助其培养思考问题、解决问题的能力培养，理解和巩固地理知识，培养用图习惯。
2、学法：指导学生运用地图和材料分析问题、解决问题，培养学生依据地图和材料分析、掌握知识的能力。
有待改进的地方：1、尽可能拓展延伸知识，锻炼学生的表达能力，给学生展示自我的机会太少。
2、在教学方式上采用教师问、学生答的单一模式，显得呆板，学生小组讨论的时间太短，学生展示自我的机会也太少。
应该把更多的时间回归学生。
《东南亚》课标解读当堂测试1、东南亚位于亚洲部，包括半岛和群岛两大部分。
2、纬线横穿东南亚，大部分地处带。
3、东南亚地处洲和洲，洋和洋的.4 、位于马来半岛和苏门答腊岛之间，是连接洋与洋的重要海上通道。
5、东南亚地处带，气候分为气候和气候。
6、中南半岛主要气候类型为。
7、马来半岛的主要气候特点是。
8、东南亚的主要粮食作物是。
9、东南亚与中国相邻的国家：。
10、假如某经贸代表团于今年7月份赴东南亚采购货物，并观光考察。
该代表团的随行物品种，最不需要准备的是（）A．雨伞B．御寒衣物C．摄像机D．地图11、东南亚的叙述，正确的是（）A、位于亚洲、欧洲，印度洋与太平洋的十字路口B、由马来半岛和马来群岛共同组成C、有亚热带季风气候和热带季风气候D、居民粮食主要以水稻为主12、把下列物产的生产和出口状况与相应的国家用线连接起来①世界最大的橡胶生产国 A.印度尼西亚②世界最大的油棕生产国 B.菲律宾③世界最大的椰子生产国 C.泰国④世界最大的椰子出口国 D.马来西亚⑤世界最大的蕉麻生产国13、据美国农业部发布的最新大米市场展望报告显示，2018年—2019年度泰国大米产量预计达到创纪录的2120万吨，比早先预测值高出20万吨，比去年增加4%。
•泰国盛产优质大米的气候条件是什么？14、一艘轮船要从中国的沿海出发到达欧洲，你能说出图中所经过的海洋及海峡（运河）吗？。
