第一单元 太阳与影子(知识点总结)-三年级科学下册(青岛版)

青岛版三年级科学下册《影子》知识点1、影子形成的条件是光和不透明的物体。

2、光源位置变化，影子的形状、大小、方向也会发生变化。

3、影子随着物体一起运动，当物体的形状发生改变时，影子也会跟着改变。

青岛版三年级科学下册《太阳和影子》知识点总结1、通过观察阳光下物体的影子，说出“影子方向与太阳位置有什么关系”等问题，就是在提出问题。

2、一天中，阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。

早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。

3、早晨，物体的影子朝西；傍晚，物体的影子朝东。

青岛版三年级科学下册《日晷》知识点1、古人通过阳光下影子方向的变化规律而发明了日晷。

2、日晷是由晷面和晷针构成的。

3、古人计时的工具有沙漏、日晷、水钟。

4、古代计时法包括地支计时法和天色计时法。

科学三下《怎样加快溶解》知识点1、只有一个条件不同，其他条件都相同的实验称为对比实验。

2、搅拌、加热、将物体研碎等方法可以加快溶解。

青岛版三年级科学下册6《把它们分离》知识点1、过滤可以分离固体和液体。

2、网筛分离颗粒大小不同的固体。

3、用磁铁分离铁屑和木屑。

4、溶解、沉淀和蒸发分离白糖和沙子。

青岛版三年级科学下册第七课《玻璃》知识点1、玻璃是一种透明、光滑、易碎、硬度很大的材料。

2、玻璃的种类主要有平板玻璃、磨砂玻璃、压花玻璃、钢化玻璃等。

3、不同玻璃的透明程度不相同。

4、透明程度好的玻璃可以制作眼镜；卫生间门采用磨砂玻璃，既能调节亮光，又能保护隐私；车窗的玻璃既透明又结实。

青岛版三年级科学下册第八课《纸》知识点1、我们生活中常见的纸有复印纸、牛皮纸、电光纸、瓦楞纸、餐巾纸等。

2、不同的纸，其性能也不相同。

纸的性能主要有光滑性、结实性、透光性、吸水性。

性能不同的纸用途也不同。

3、不同性能纸的用途：①餐巾纸、卫生纸可用于擦拭水渍；②瓦楞纸可以做成纸箱；③牛皮纸可以用作包装材料；④电光纸可以用作装饰材料；⑤宣纸可以用来写毛笔字。

青岛版三年级科学下册第九课《多变的纸》知识点1、玩纸过程中，纸的形状或大小发生了变化，但构成纸的物质没有改变。

2023年青岛版小学科学三年级下册第一单元《太阳与影子》第二课时《太阳和影子》说课稿一、说教材本课是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《太阳和影子》单元的第二课时《太阳和影子》。

本课通过由最初自然现象的浅层次观察到较深层次的现象科学实验模拟观察分析这一学习活动，让学生感受生活现象与科学知识的密切联系，到在体验中感受，在交流提供中，激发学科学，爱科学的兴趣和动力。

主要内容旨在以“旗杆的影子”为切入点，通过观察一天中阳光下物体的影子的方向和长度的变化，引导学生观察、思考进而分析，认识到一天中阳光下物体影子的变化规律并了解其意义和有关作用，开展提高学生观察学习能力, 使学生体验到科学学习的乐趣，培养学生科学学习兴趣和科学精神。

第一局部活动准备。

在前一节课《影子》的学习基础上以“早晨，旗杆的影子在西边；黄昏，旗杆的影子在东边”为创设情境，提出“为什么呢？”指向导入本次学习活动，激发学生好奇心，为课堂探究做好准备。

教科书还呈现了材料包中的材料：手表、长卷尺、手电筒、橡皮泥等，目的是提示学生课前做好材料的准备，为课堂探究打好基础。

第二局部活动过程，包括两个活动。

第一个活动，让学生实地对阳光下物体的影子进行观察，引导学生通过实地观察、测量实际观测数据，然后对这些数据进行分析和比拟整理，通过分析、比拟，得出一天中阳光下物体影子的方向与长度的变化规律。

第二个活动，在观察和分析的基础上，引导学生通过模拟实验探究一天中阳光下物体影子的变化规律，进一步巩固学生对这一问题的认知。

第三局部：拓展活动。

教材呈现了“一个月中，每隔几天，在同一时刻观测同一固定物体影子的方向和长度有什么变化”的活动指向，让学生在学习了一天中影子的变化规律后，通过中长期观测活动，进一步了解阳光下物体影子的变化规律。

二、教学目标【科学概念目标】：1.知道一天中阳光下物体影子的变化规律。

2.了解阳光下物体影子的变化规律在日常生活中的应用。

【科学探究目标】：在教师的引导下，能通过观察和测量,描述一天中阳光下物体影子的变化规律。

第一单元太阳与影子一、影子1.影子产生的条件：光源、不透明的物体（阻挡物）、屏幕2.如何使影子发生变化:改变光照的角度、高度和方向、改变物体的形状和位置（3+2 光源3个物体2个）3.光源高度越高，影子越短。

4.影子对我们生活的影响有利方面：遮荫乘凉有趣的皮影戏用高楼的影子计算高楼的高度。

不利的方面：影子会影响人的视线医生手术时会看不清(医院要装无影灯的原因)二、太阳和影子1.(重点！理解记忆太阳东升西落顺时针转中间经过南方向)2.光和影子的方向是相反的。

3.阳光下物体的影子在一天中有方向的变化和长短的变化。

影子方向变化：西→北→东长短变化：清晨较长，逐渐变短，中午最短，再逐渐变长，傍晚较长。

三、日晷1.日晷的构成：晷针、晷面、底座2.日晷是古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻/计时的装置。

（使用日晷时会受到天气影响）其他计时方法：沙漏水钟焚香计时3.晷面是倾斜的，晷针指向北方，晷针与晷面垂直。

4.晷面上晷针的影子相当于现代时钟上的时针。

5.日晷的使用方法①将日晷模型固定在白天一直能被太阳照射到的平地上。

利用指南针使晷针朝向正北方。

②调整晷面的倾斜角度，使晷针影子指向的时刻与钟表的时刻一致。

③在其他时间检查日晷的准确性。

第二单元混合与分离四、怎样加快溶解1.搅拌、加热、将物质研碎可以加快物质在水中的溶解。

2.只有一个条件不同，其他条件都相同的实验称为对比实验。

3.设计实验模板（重点理解记忆）（1）准备两份相同质量的食盐,一份是精盐，一份是粗盐。

（2）分别加到同样多的热水中。

（3）分别用玻璃棒搅拌。

（4）观察并比较食盐溶解的快慢。

（5）将结果记录下来。

记住5个实验条件：食盐质量、水量、食盐颗粒大小（研碎与否）、热水冷水（加热）、搅拌/不搅拌（搅拌）设计对比实验，1个变量不同，其余条件都相同。

（小册子P16）4.加快溶解的方法可以同时使用。

五、谁在水中溶解的多1.天平是用来测量物体质量的工具。

使用天平时，应先水平放置，游码归零，调节平衡螺母（注意字的写法），使得指针指向分度盘中央。

第1课影子1、产生影子有两个条件：（光）和（不透明的物体）。

2、怎样使物体的影子发生变化？（玩手影游戏或者用手电筒照射竖起来的铅笔）答：光源的位置、照射方向以及遮挡物的形状等会影响物体影子的变化。

3、影子对我们生活的影响？有利：（1）知道时间：日晷（2）皮影戏（3）手影(4)电影（5）乘凉等。

不利：（1）晚上写字，手影子影响写字（2）医生做手术，手的影子影响手术。

所以用无影灯。

第2课太阳和影子1、太阳与影子有什么关系？答：一天中，同一物体的影子不仅有长短的变化，还有方向的变化。

（1）长短不同。

物体的影子从早晨到中午越来越短，而从中午到傍晚会越来越长，也就是一天中，阳光下同一物体的影子最长的时候是早上和傍晚，最短的时候是中午。

（2）方向不同。

物体的影子和太阳的方向是相反的，早晨太阳升起，我们面向太阳，前面是东方，影子在西方，傍晚太阳在西方，影子在东方。

第三课日晷1、日晷的特点：晷面倾斜是的，晷针朝北，晷针和晷面要垂直。

2、古人计时的工具有（沙漏、日晷、水钟、圭表等）。

用太阳计时的工具：日晷、圭表。

用物质漏滴分量计时的工具：沙漏、水钟。

3、人们根据古代的计时工具日晷，发明了现代计时工具（钟表）。

第四课怎样加快溶解1、像食盐、小苏打这样，在水中变成极小的、肉眼看你不见的微粒，(均匀）地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做(溶解）。

2、加快溶解的方法有(搅拌）、(加热）、（研碎）。

3、水不仅能溶解固体物质，还能溶解液体、气体物质。

4、只有一个条件不同，其他条件都相同的实验称为对比实验。

5、让冰糖溶解最快的方法是：多种方法一起用。

第五课谁在水中溶解的多1、在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐，不能无限溶解。

2、通过对50ml水加入食盐和小苏打的溶解实验。

得出结论:在水温相同的情况下，食盐在水中的溶解能力比小苏打强。

不同物质在水中的溶解能力是不同的。

第六课把它们分离1、分离豆子（大的）和小米（小的）：用筛子2、分离木屑和铁屑：用磁铁3、分离沙子和白糖：溶解——过滤——蒸发第七课玻璃1、玻璃一般具有易碎、透明的特点。

第一二单元科学知识点填空题1.（阳光）下，（月光）下，都能找到物体的影子。

2.对着橡皮打开手电筒，纸屏上（会）出现橡皮的影子，关闭手电筒，只屏上（不会）出现橡皮的影子。

3.产生影子的条件是（光）和（不透明的物体）。

4.在研究物体影子变化规律的实验中，用（手电筒）模拟太阳，用（铅笔）模拟阳光下直立的物体。

5.物体的影子总是在物体（背）光的一面。

6.一天中，阳光下的物体影子方向随着（太阳）位置的改变而改变，影子的长短也会发生变化，（早晨）和（傍晚）的影子比较长，（中午）的影子比较短。

7.通过观察阳光下物体的影子，说出影子方向与太阳位置有什么关系等问题，就是在（提出问题）。

8.日晷是古人利用太阳（投影方向）来测定时刻的一种计时仪器，由（晷面）和（晷针）两部分组成。

9.日晷的晷面是（倾斜）的，晷针朝向（北）方。

10.制作日晷模型时，晷针和晷面要（垂直），要画好（刻度）。

11.利用自制日晷模型计时，要将日晷模型固定在白天一直能被太阳照射到的（平地上），利用指南针，使晷针朝向（正北）方。

调整晷面的倾斜角度，使晷针影子指向的时刻与钟表的时刻（一致）。

12.在研究太阳与影子的关系时，我们用手电筒的光代替（太阳），用竖起的铅笔代替（不透明的物体），手电筒的光移动相当于（太阳在天空中的运动），通过实验知道物体的影子总是在（背）着太阳的一面。

13.随着太阳在天空的移动，物体的影子的（长短），（方向）也会发生变化。

14.（日晷）是根据太阳头投影位置来测定时刻的一种计时仪器。

15.抬高手电筒铅笔的影子会变（短）。

16.放置日晷,晷面是（倾斜）的，晷针朝向（正北）方。

17.将日晷模型固定在白天一直能被（太阳）照射到的平地上，利用（指南针）使晷针朝向正北方。

18.（搅拌），（加热），（将食盐研碎）等方法可以加快食盐在水中的溶解。

19.只有一个条件不同，其他条件都相同的实验称为（对比实验）。

20.向一杯水中不断加入食盐，食盐（不会）一直溶解下去。

2023年青岛版小学科学三年级下册第一单元《太阳与影子》第一课时《影子》说课稿一、说教材本课是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《太阳与影子》单元的第一课时《影子》。

旨在创设了“在阳光下或灯光下，我们一般会看到自己的影子。

”的情境，提示本节课的探究活动和影子有关，“阳光或灯光下”，将影子的形成和光联系在一起，为后面探究影子形成的条件作铺垫。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书指出了本课探究活动所需的典型材料：手电筒、橡皮、细绳、白纸等，引导学生思考影子形成的原因；第二部分活动由三部分组成，“找一找哪里有影子”：阳光下树影、灯光下人影以及一位学生为另一位学生画影子，引导学生观察自然界和生活中的影子，唤醒学生的已有生活经验，思考影子形成的条件。

“物体的影子是怎样形成的？”教科书呈现了3位学生探究物体影子形成条件的实验场景图，结合“思维导航”，指导学生由浅入深逐步深入地探究，理解影子形成的条件。

“怎样使物体的影子发生变化？”教科书呈现了改变手电筒的高度和方向、改变手的位置和形状，使物体影子发生变化的两幅图，引导学生通过简单实验，探究物体影子发生变化的方法。

第三部分拓展活动，教科书以问题“观察生活中影子对我们有什么影响。

”为导向，引导学生继续探究影子的秘密，加深对影子形成原理的理解与认识。

二、教学目标【科学概念目标】：知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。

【科学探究目标】：1.在教师引导下，能通过实验探究影子形成的条件。

2.通过实验探究使物体影子发生变化的方法。

【情感态度价值观】：1.能在好奇心的驱使下，对影子产生的条件表现出探究兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论。

【科学、技术、社会与环境目标】：了解影子在日常生活中的应用。

三、教学重难点【教学重点】：影子与学生的生活紧密相关，教材从学生生活入手找影子；通过实验，结合思维导航，激发学生的探究欲望，引导学生由浅入深的思考。

【教学难点】：引导学生观察自然界和生活中的影子，唤醒学生的已有生活经验，思考影子形成的条件。