农村中学特色校园文化建设探索

农村中学校园文化建设的实践与思考【摘要】随着校本课程的开发和建设，一种以通过提高学生的人文素养，培养学生健康心理的课程——校园文化建设的作用日益显现出来。

先进的校园文化蕴涵着积极的德育功能，它是校本课程的一种补充，是学校管理的较高境界。

本文尝试从一所农村高中近年来的校园文化建设的实践出发，对校园文化建设的原则、管理等方面进行阐述。

【关键词】校园文化主体发展学校是育人场所，良好的文化环境，既有利于陶冶情操，又有利于学生的学习，学校的教育也会事半功倍。

因此，加强校园文化建设极为重要，它是构建和谐校园的有效手段之一。

校园文化是一种以校园内部环境和活动为主要内容的一种群体文化，具有传递文化信息、娱乐、育人等功能，学校的教育要充分利用校园文化的传递性、暗示性、自我教育性等影响，发挥好它的育人功能，把校园文化变成一种文化课程。

矾山高中作为一所浙南的农村高中，以“创建和谐校园，优化育人环境”为目标，面对着来自农村的1100名学生，在新课改中，坚持校园文化建设，培养学生个性特长，走上了一条具有自身特点的校园文化建设之路。

一、校园文化建设的原则1 自主性。

一开始，学校就把校园文化建设贯穿于本校的办学理念，抱着一切为了学生的想法尽力体现地处农村的特色，充分发掘和利用学校自身的资源，一切以学生为主体，教师为主导，全校上下自主开发，自主讨论，逐渐形成了一个具有本校特色的、具有延续性的、能为学生服务的文化建设。

2 广泛性。

校园文化建设的参与者面广量大，不仅面向全体学生，让每个学生都参与到文化建设中，但也没有忽视教师群体，组织广大教师参与，增强了校园文化建设的知识性和娱乐性。

另外，还邀请了部分家长和社会著名人士，体现了校园文化的群众性。

建设校园文化，要利用从众心理的积极方面，让更多的人参与进来。

要通过社团组织和教师指导或者同学之间，以多样的形式，广泛地开展起来。

学校共成立了33个不同的社团，有社团制度，有计划，面向全校学生开展活动。

校园文化建设的思考和对策阳新县黄颡口镇中学□□□【内容要摘】校园文化是以校园精神为主要特征的一种群体文化，校园文化建设因历史原因，农村中学与城镇学校之间在办学条件和师资水平上存在一定的差距，造成这一局面有多种原因。

本文就校园文化建设的思路和对策，根据自己学校的实际情况，从转变思想观念，提高认识品味；利用有限资金，科学统筹规划；挖掘乡土素材，创建特色文化；抓实规范管理，发挥制度文化的激励作用；美化校园环境，丰富校园活动等六个方面表述了自己的看法。

【关键词】校园文化建设问题思路对策校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。

它涵盖全体师生，通过校园环境、课余活动等将办学宗旨、教育传统、培养目标、教风学风融入其中，对教育者和学习者的思想、行为产生潜移默化的影响，是一所学校凝聚力和活力的源泉，是学校综合办学水平的重要体现。

校园文化的和谐发展不但能够提升学校的文化品味，同时也为道德主体的形成与发展提供良好的环境和条件。

在我国，因为历史的原因，农村中学与城镇学校之间在办学条件、师资水平上存在一定的差距。

也因为这种差距，更需要我们去建设一种健康的校园文化，丰富师生的精神文化生活，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。

加强校园文化建设，不能简单模仿，必须另辟蹊径。

本文就农村中学加强校园文化建设谈点粗浅的看法。

一、农村校园文化建设中所面临的不足从整体上看，目前农村中学校园文化建设与大城市、大县城的学校相比，还存在相当大的差距。

①在农村，由于大多数学校，尤其是一些寄宿制学校，建校历史短，规模小。

有的是多个学校拼凑起来的，既没有深厚的历史积淀，也没有英雄人物可以挖掘，学校精神和物质文化诸方面基本空白，校园文化的地位还不够高，校园文化的建设还是处于起步阶段，泛政治化和应景性倾向比较普遍和突出。

②中学校园物质文化建设缺乏个性和特色，在校园文化建设上存在片面性，即对学校文化的概念不清楚，认为搞一些花花绿绿的东西就是校园文化；存在盲目性，人云亦云，盲目追随，没有自己的特色；被动文化，为达到上级检查或达标而搞表面文化；肤浅文化，对文化的认识比较肤浅，没有对学校文化进行规划、研究、挖掘，学校文化在学校教育中的作用没有发挥出来。

农村中小学校园文化建设初探校园文化是学校的一种“教育场”，它能陶冶师生的情操，规范师生的行为，激发全校师生对学校目标、准则的认同感，对学生起到潜移默化的教育作用，是一种新型的学校德育模式。

校园文化以其潜在而又巨大的教育功能越来越被人们重视。

而农村中小学，还没有将校园文化建设条理化、日常化、规范化。

具体说，当前农村中小学校园文化建设存在不足：一是缺少宣传，二是校园环境还有待改善。

环境一直都是学生和家长比较关注的问题，它包含了地理环境和人文环境。

我们可以看看，农村中小学除了有几间教室和一块不大的操场以外，还能有多少硬件呢，那文化环境创造就大打折扣了。

如何加强校园文化建设应该是一个值得深思和探讨的问题，现就我校如何开展校园文化建设谈谈认识和思考。

一、以提升意识为前提，重视指导、开发和发展校园文化建设工作的成功，第一要素就是领导的重视。

领导重视的工作应该是非常具体化的。

如班子的配设，队伍的培训，财力的支持等，都要到位。

班主任老师、课任老师，各部门要有高度认识，通力合作，全员参与。

开发和利用学校的广播、校刊等，形成文化阵地。

二、以解决好硬件与软件的矛盾为基础，辐射校园文化的作用现在的校舍建筑的造型与空间布局越来越讲究，校园现代教学设施越来越完善，校园的美化绿化净化也做得越来越好，学校的文化墙、板报、校园广播等相继开展，但作为精神文化的集中反映，学校的办学理念、价值追求，离现代教育对学校的要求还有不少距离，艺术教育，劳技教育及学生实践能力培养停留在口头上、笔头上的较多，落实在行动上较少。

因此，解决好硬件与软件的矛盾，更能扩散校园文化建设的效益。

三、以充实活动文化为抓手，丰富校园文化建设的阵地。

1.把升旗仪式、校会、晨会、班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动；组织多姿多彩的课余活动可以展示学生的青春活力和个性特长，激发学生无穷的想象力和创造力，促进学生全面素质的提高；修炼礼仪文化，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系，发挥班级环境的熏陶教育，共同营造良好班风、学风、集体舆论、文化氛围等，倡导文明礼貌用语；组织参观爱国主义教育示范基地，定期观看爱国教育影片，开展有组织的班、团、学生会活动，培养学生的自我教育、自我管理能力和集体主义精神，在活动中校正观念，在实践中认同价值，在学习生活中完善学生的人格。

农村校园文化建设方案一、前言随着农村教育事业的发展，农村学校的学生数量逐渐增加，对于农村校园文化建设也提出了更高的要求。

农村校园文化建设不仅关乎学生的全面发展，也涉及到农村教育事业的长远发展。

因此，制定一份合理且可行的农村校园文化建设方案至关重要。

本文将从校园文化宣传、校园文化活动、校园文化设施三个方面进行阐述，以期能够为农村校园文化建设提供一些参考。

二、校园文化宣传1. 校园文化宣传的重要性校园文化宣传是向师生传递学校文化理念和方向的重要途径，既能提升学校的形象和声誉，又能够增强师生对学校文化的认同感和参与度。

2. 宣传校园文化的形式（1）开展主题宣传活动，比如文化节、艺术展览等，展示学生的才艺和创作成果。

（2）发挥校园广播电台、校园报刊等媒体的作用，对校园文化建设进行宣传报道。

（3）运用校园官方网站和社交媒体平台，发布学校文化宣传内容。

3. 加强校园文化宣传的途径（1）丰富校园文化宣传内容，突出学校特色，体现农村教育的优势。

（2）定期开展形式多样的宣传活动，吸引师生的参与和关注。

（3）与中小学联办教育协作学校进行文化交流，共同提升校园文化建设水平。

三、校园文化活动1. 校园文化活动的意义校园文化活动是培养学生综合素质、增强团队协作能力的有效途径，也是教育学生积极向上、阳光向善的重要方式。

2. 开展多样化的校园文化活动（1）组织各类学术讲座和科技创新活动，激发学生的学习兴趣和科研能力。

（2）举办体育比赛和运动会，培养学生团队协作、竞争意识和身体健康。

（3）开展社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和情感教育。

（4）举办艺术节和文艺晚会，展示学生的艺术才华和创作能力，营造良好的校园文化氛围。

3. 支持和鼓励学生参与校园文化活动（1）设置奖项和荣誉，表彰在校园文化活动中表现优秀的学生。

（2）鼓励学生自主组织文化活动，提供必要的支持和指导。

（3）完善学生社团和学术团体的组织机制，提供良好的平台供学生发展。

农村学校校园文化建设
标题：农村学校校园文化建设
引言概述：农村学校校园文化建设是提升教育质量、培养学生综合素质的重要环节。

通过建设丰富多彩的校园文化，可以激发学生学习的兴趣，促进学生全面发展。

一、校园文化建设的重要性
1.1 培养学生的文化品味和审美情趣
1.2 培养学生的文化自信和文化自觉
1.3 增强学校的凝结力和向心力
二、校园文化建设的内容
2.1 丰富多彩的文化活动
2.2 文化艺术教育的推广
2.3 校园文化景观的打造
三、校园文化建设的方法
3.1 制定校园文化建设规划
3.2 加强师生文化素质培训
3.3 建立校园文化管理机制
四、校园文化建设的实施
4.1 创新教育教学模式
4.2 引入优秀文化资源
4.3 建立学生自治组织
五、校园文化建设的效果
5.1 提升学校的知名度和声誉
5.2 提高学生的综合素质和竞争力
5.3 促进学校的可持续发展
结语：农村学校校园文化建设是教育发展的重要方面，需要全校师生共同努力，不断探索创新，打造具有地方特色和学校特色的校园文化，为学生提供更加丰富多彩的教育环境，促进学生全面发展。

农村校园文化建设方案5篇篇一：农村校园文化建设方案学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校外在的精神形象，是学校可持续发展的内在动力，是学校办学水平重要体现。

为了提高学校办学品位，提升学校教育教学质量。

推动学校办学特色化发展，创建优质学校教育，落实县教育局校园文化建设年>活动方案要求，不断改进我校教育教学管理，创建优质育人环境，促进学校办学的内涵发展，全面推进素质教育，打造一流农村中学。

特制订如下初步设想方案。

马鹿沟镇中学校园文化建设要以科学发展观重要思想为指导，深入贯彻党的教育方针。

以全面提高教育质量为宗旨，突出"质量立校，育人为本"的办学理念。

以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标；以建设优良的校风、教风、学风为核心；以优化、美化育人环境为重点。

立足实际，突出特色，注重内涵发展。

注重于学校教育理念和办学目标相融合，推动形成厚重的教育文化积淀和清新的教育文明风尚，为学生、教师、学校的发展创建优质的育人环境条件。

学校精神文化建设1、以学校办学思想引领学校的发展，凝心聚力，塑造优秀的学校形象和良好的师生精神面貌。

办学理念："质量立校，育人为本"。

质量立校就是追求育人质量、教学质量、师资质量。

育人质量是教会学生学会做人、学会做事，达到诚信做人、勤奋做事。

教学质量是促进每一名学生在马中有所发展。

师资质量是育人质量、教学质量的保障，质量立校取决于教师质量，所以打造一流师资队伍。

育人为本就是面向全体学生，促进学生全面发展，尊重学生差异，关注每一名学生的每一点进步，发掘发挥每一学生的特长，为学生终身发展负责。

校训：厚德博学、励志笃行。

校风：诚信做人、勤奋做事。

教风：敬业、爱生、博研、善导。

学风：乐学、善思、善用、合作。

学校精神：永不放弃。

办学目标：不放弃每一名学生，培养学生诚信做人、勤奋做事，为学生终身发展奠基。

学生观：在教育教学中把学生看成是一个不完善、不成熟、不断发展的人。

G U A N L IF A N G L U E管理方略农村寄宿制初中特色发展探索----以山西省柳林县成家庄示范初中实践为例□刘应平[摘要]农村寄宿制初级中学要办出自己应有的特色来，必须结合校情、教情、学情，通过 分析优势和劣势，选择有利于学校的发展项目，构筑学校新的可持续发展平台，形成独具特色的发展目标，需要建章立制从规范化入手，逐步走向精细化，最后打造出特色化的学校。

[关键词]依法治校；文化活校；质量强校中图分类号：G47 文献标识码：B文章编号：1673 —9949 (2021) 02—0056 —04山西省柳林县成家庄示范初级中学是吕梁革命老区一所有着62 年办学历史的老校。

近十年来，在 上级主管部门的大力支持和社会各界人士的关心激励下，学校本着“权责一致、严管厚爱、情理并重”的管理原则，着眼于“细节是手段，完美是结果；细节是过程，完美是结局”的工作思路，遵循“先做人，后成才”的办学理念，确立了“依 法治校、以德立校、文化活校、质 量强校、科研兴校”之路，努力把学校建设成学生的理想乐园、教工 的幸福家园、企业的人才公园、吕梁的品牌校园、山西的知名学园。

目前学校进人良性发展轨道，取得了农村教育发展的新成绩。

一、以“依法治校”实现科学发展制度是规范师生行为和学校领导办事程序、确保学校有序运转的基石。

任何管理都离不开规范的制度，学校要形成对师生行为的约束和规范的制度文化，学校各项工作的实施也要靠制度文化来保障。

(一）严格执行工作例会制度学校《成中报》每年首期刊登本年度学校工作思路，从指导思想、主要目标、管理效能、工作重点及措施四大板块对学校规范发展做出详细安排；根据学校年初制订的工作目标任务，按月份分解到各职能科室，要求各负其责，协调联动，保证人人有事干，事事有人管；各级管理人员时刻牢记“布置+不检查=0、开会+不落实=0，抓住不落实的事+追究不落实的人=落实”的执行公式，切实加强对过程的控制，以实现对结果的把握；严格执行校领导包学科包年级制度，确保业务对口，便于工作开展。