湘艺版 四年级上册音乐教案- 第十一课 如果幸福你就拍拍手

小学音乐湘文艺版四年级上册第十一课《如果幸福你就拍拍手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐湘文艺版四年级上册第十一课《（演唱）如果幸福你就拍拍手》优质课公开课教案教学目标：1.能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2.能够准确演唱连续的附点节奏，强化内心节奏感。

学情分析：四年级学生已经掌握了一些乐理知识，因此在这节课中，附点音符只需要多加练就可以了。

重点难点：1.掌握曲子中重点的节奏型，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声和肢体语言表现这种情绪，创编歌词。

2.准确演唱连续的附点节奏，强化内心节奏感。

教学过程：导入：1.活动：幸福拍手歌让同学们进行舞蹈和歌词创编。

2.聆听歌曲《小白菜》和《幸福拍手歌》，对比两首乐曲情绪有什么不同？师：这两首乐曲分别带给我们怎样的感受？学生回答：悲伤、快乐等。

师：是音乐怎样的变化让我们觉得在情绪上有这么大的差别呢？学生试着说一说。

师：节奏作为音乐要素的一种，在这里面起到了非常重要的作用。

欣赏《幸福拍手歌》，找相同的乐句，注意节奏有什么特点？学生听辨节奏，仔细体会。

师：说说两首歌曲在节奏上有什么不同？学生自由回答。

师：谁能拍一拍你听到的节奏？学生模仿拍击节奏。

教师讲解《幸福拍手歌》这个节奏型，让学生认识。

节奏训练：1.教师范读，分解读成。

学生模仿。

2.连读 da—da。

学生模仿。

3.加上字读一读。

4.连起来读一读。

5.加上小节线在读一读（突出强弱拍）。

4/4师：我们刚才练的节奏是一首歌中的一句，现在我们来读一读这首歌曲的节奏。

⑥老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词，并找出节奏相同的乐句。

重点读一读节奏不相同的第三句。

在歌唱中这一句也是难点，要让学生读会。

研究歌曲演唱：1.欣赏《幸福拍手歌》歌曲研究（要求学生看谱例，在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍）。

2.欣赏歌曲《幸福拍手歌》动画。

师：同学们拍的很好，让我们来听一听，小朋友们是怎样唱这首歌的？同学们觉得他们有什么优点？学生自由回答。

湘艺版四年级上册音乐《第十一课如果幸福你就拍拍手》教案一. 教材分析《第十一课如果幸福你就拍拍手》是人音湘艺版四年级上册的音乐教材。

本节课主要让学生通过学习歌曲，感受音乐带来的快乐，体验拍手拍脚的乐趣。

歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学唱。

通过本节课的学习，让学生能够用欢快的情绪演唱歌曲，并用拍手拍脚的方式表现音乐。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了基本的音准知识和简单的节奏拍子。

但部分学生在合唱时音准和节奏把握上还存在一定问题，需要在教学中加以指导和练习。

三. 教学目标1.让学生能够用欢快的情绪演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》。

2.培养学生用拍手拍脚的方式表现音乐。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏把握。

2.用拍手拍脚的方式表现音乐。

五. 教学方法采用示范法、引导法、练习法、合作法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

六. 教学准备1.准备歌曲《如果幸福你就拍拍手》的乐谱。

2.准备拍手拍脚的道具。

3.准备教学录音机和音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以欢快的节奏拍手拍脚进入课堂，引起学生的兴趣。

然后提问：“同学们，如果感到幸福，你会怎样表现呢？”引导学生思考和回答。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《如果幸福你就拍拍手》的乐谱，让学生观察歌曲的旋律和节奏。

然后教师简要介绍歌曲的背景和歌词含义。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生音准和节奏的把握。

在演唱过程中，教师引导学生用拍手拍脚的方式表现音乐。

4.巩固（10分钟）教师分成两个声部，和学生一起合唱歌曲。

学生分为两部分，一部分演唱主旋律，一部分演唱伴唱。

通过合唱形式，巩固学生对歌曲的理解和演唱能力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，用其他方式表现歌曲，如舞蹈、朗诵等。

学生可以自由组合，展示自己的才华。

（演唱）如果幸福你就拍拍手-湘文艺版四年级音乐上册教案一、课程背景这是湘文艺版四年级音乐上册的一节课，教学内容为《如果幸福你就拍拍手》这首歌曲的演唱。

二、教学目标1.学生能够正确地演唱《如果幸福你就拍拍手》这首歌曲。

2.学生能够了解这首歌曲所表达的幸福与感恩的主题。

三、教学重点1.歌曲的演唱。

2.歌曲的情感表达。

四、教学准备1.音乐教室或多媒体教室。

2.音响设备。

3.音乐教材《湘文艺版四年级音乐上册》。

4.歌曲伴奏。

五、教学过程1. 热身阶段老师与学生进行简单的声音锻炼，唱几首简单的歌曲或读几段课文，让学生进入音乐学习的状态。

2. 歌曲学习任务1：了解歌曲老师播放歌曲伴奏，学生先听一遍歌曲，了解歌曲的旋律、节奏和歌词。

任务2：歌曲分解1.老师将歌曲的歌词逐句分解，让学生一起跟着老师朗读。

注重发音准确和字词的理解。

2.老师教学歌曲的各个乐句，引导学生正确掌握歌曲的旋律、节奏和情感表达。

任务3：歌曲演唱老师指导学生进行歌曲演唱，让学生分组排练歌曲，并进行多次演唱，以达到熟练掌握歌曲的目的。

3. 情感表达任务1：情感引导老师引导学生分享幸福和感恩的故事或经历，并将这些故事和经历与歌词进行联系，让学生感受歌曲中所表达的情感。

任务2：情感体现老师要求学生在演唱歌曲时，要体现出自己感恩、幸福的心情，并通过演唱来传达这种情感。

4. 总结老师先让学生进行自我总结，再由老师进行提问和点评，让学生深刻理解所学内容，强化学生的记忆，同时提高教学效果。

六、教学评估教学评估主要采用观察法，包括学生的演唱效果、情感表达和课堂表现等方面。

同时，老师还可以根据学生的作业、考试等形式对学生进行评估，以期达到课程目标。

七、教学反思1.此节课程采用了分组排练的方式，这样可以让学生更多地参与到歌曲演唱当中，提高学生的演唱效果和自信心。

2.在情感表达环节时，可以通过分享学生的故事或经历，增强学生的体验感和情感表达能力。

3.整堂课的气氛略显单调，需要老师适时地加入一些有趣的元素，例如唱歌比赛、音乐游戏等，活跃课堂气氛。

湘艺版音乐四年级上册《如果幸福你就拍拍手》教学设计一. 教材分析《如果幸福你就拍拍手》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐四年级上册。

这首歌曲以简单的手拍节奏和易于记忆的歌词，引导学生体验幸福的感受，激发他们对美好生活的向往。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁，第二乐段节奏变化，富有弹性，整个曲子充满活力。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢通过唱歌、跳舞、打击乐等多种方式来表达自己的情感。

在此基础上，学生对歌曲的感知和理解能力有所提高，能够较好地把握歌曲的节奏和情感。

同时，他们对手拍节奏有较强的兴趣，愿意参与各种与之相关的活动。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并能用轻快的情绪正确表现歌曲。

2.培养学生对手拍节奏的感知和运用能力，提高他们的音乐素养。

3.引导学生体验幸福的感觉，培养他们对美好生活的向往。

四. 教学重难点1.歌曲中的手拍节奏的准确运用。

2.歌曲第二乐段节奏的变化和弹性表现。

五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱和手拍节奏，让学生直观地感受和模仿。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱和手拍节奏的练习。

3.情境教学法：创设各种情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、手拍节奏示意图等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.打击乐器：如拍手鼓、铃鼓等，用于辅助手拍节奏的练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解、示范，让学生了解手拍节奏的概念，并引导学生用手拍节奏的方式表达幸福的感觉。

2.呈现（5分钟）教师播放《如果幸福你就拍拍手》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲的歌词和手拍节奏，重点指导歌曲中的手拍节奏变化和弹性表现。

4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱和手拍节奏的练习，教师巡回指导，纠正不足之处。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创造自己的手拍节奏，并尝试将其运用到其他歌曲中。

湘艺版音乐四年级上册《如果幸福你就拍拍手》说课稿一. 教材分析《如果幸福你就拍拍手》是一首富有童趣的歌曲，湘艺版音乐四年级上册将其作为一课时来教授。

这首歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和掌握。

歌词描绘了一个充满幸福和快乐的世界，鼓励学生们在生活中积极乐观，用拍手的方式表达自己的幸福。

教材中还提供了钢琴伴奏和手势舞的编排，让学生们在演唱过程中感受到音乐的乐趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏有一定的认识和感知能力。

在这个年龄段，学生们好奇心强，乐于参与各种音乐活动，表达自己的情感。

然而，部分学生可能对于音乐的表现手法和情感表达还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和培养。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《如果幸福你就拍拍手》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生的音乐表现力，让他们能够用拍手、舞蹈等手法表达自己的幸福。

3.引导学生感受音乐带来的快乐，培养他们积极乐观的生活态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练演唱。

2.教学难点：培养学生用音乐手法表达情感，以及他们在演唱过程中的节奏感和协调性。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动有趣的场景中学习音乐。

2.运用分组教学法，让学生们相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。

3.利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中掌握音乐知识。

4.结合多媒体教学，播放歌曲、舞蹈视频等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的手势游戏引入，激发学生的兴趣。

2.教授歌曲：讲解歌曲的旋律、歌词，让学生跟唱。

3.分组练习：让学生们分组演唱，互相纠正、鼓励。

4.加入舞蹈：教授手势舞，让学生们边唱边跳。

5.情景表演：创设一个幸福场景，让学生们分组表演。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调积极乐观的生活态度。

七. 说板书设计板书设计如下：如果幸福就拍拍手你有一双手快乐多八. 说教学评价1.学生能够熟练演唱歌曲，正确表达幸福情感。

四年级上音乐教案如果幸福你就拍拍手_湘教版教学目标：1、知识目标：1）用轻巧的、富有弹性的声音演唱《假如幸福你就拍拍手》；2）把握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。

2、能力目标：1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；2）通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的制造力。

教学重难点：通过本课的学习，激发学生学习音乐的爱好，增进同学之间的友爱、团结，互相合作，互相关心，并养成制造的好品质。

教学过程：一、师生问好。

二、导入新课播放录音带，复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》，请同学们跟随音乐表演。

师：同学们，你们还记得这首歌曲的名字吗？生：《小毛驴爬山坡》。

师：对了，通过学习这首歌，我们明白了小主人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会。

那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日，大伙儿说好不行？生：好。

师：现在我们就一起来听一听那儿的小同学们在干什么？三、学习歌曲《假如幸福你就拍拍手》1、播放歌曲《假如幸福你就拍拍手》，引导同学们跟随音乐拍手。

师：参加庆祝会的小同学说了，到那儿的同学必须都得会唱这首歌，那为了早一点儿到那儿，大伙儿有没有信心学好啊？生：有。

（信心十足的）（打开课本P34）2、教师范唱一遍歌曲，请同学们配合老师在相应节奏处拍手。

3、跟教师朗读歌曲歌词。

（教师利用肢体动作关心学生经历）4、教师大声、同学们小声地唱一遍，给学生个完整印象。

5、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格纠正学生不对的节奏，及时给予夸奖。

（利用有味的语言激发学生学习附点节奏的爱好）6、教师分句教唱歌曲，重点学习“假如幸福就用行动把它表现出来吧”（七次附点节奏）这一句。

7、齐唱歌曲，教师点评。

8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病，告诉他们要将唱歌好，再加上拍手，就更好听了。

9、全班同学再次演唱歌曲，请同学们自己加动作。

四、歌曲扩展1、自由结组，引导同学们发觉还能够用哪种行动表现幸福的心情。

小组讨论后，得出结论。

湘艺版四年级上册音乐《第十一课如果幸福你就拍拍手》说课稿一. 教材分析《第十一课如果幸福你就拍拍手》是湘艺版四年级上册音乐教材中的一课。

本节课的主要内容是一首富有童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快，通过歌曲引导学生体验幸福的感觉，并用拍手的方式表达出来。

教材还配有一幅插图，展示了一家人围坐在一起，用手拍打幸福的感觉。

这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们的幸福感和集体荣誉感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢通过歌曲表达自己的情感，对音乐有较强的兴趣。

但在音乐表现方面，部分学生可能还不够自信，需要在教学中给予他们更多的鼓励和指导。

此外，学生在日常生活中可能对幸福的感受有所忽略，通过本节课的学习，让学生重新认识幸福，并用音乐的方式表达出来。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学唱歌曲，让学生感受到幸福的力量，培养他们积极向上的生活态度。

2.过程与方法：通过拍手、唱歌曲等方式，提高学生的音乐表现力，增强团队协作能力。

3.知识与技能：学会歌曲《如果幸福你就拍拍手》，理解歌词的含义，能够用拍手的方式表达幸福的感觉。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《如果幸福你就拍拍手》，能够用拍手的方式表达幸福的感觉。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握，以及如何用拍手的方式与他人协作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等，让学生在实践中学会歌曲，提高音乐表现力。

2.教学手段：利用音频、图片等辅助教学，让学生更直观地感受歌曲的魅力。

六. 说教学过程1.导入：引导学生谈论对幸福的理解，分享生活中的幸福时刻，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.新课导入：展示歌曲插图，让学生观察一家人围坐在一起拍手的场景，引出本节课的歌曲。

3.歌曲教学：先教唱歌曲，让学生跟唱，注意指导歌曲中的节奏变化和音准把握。

4.拍手教学：教授拍手的方式，让学生分组练习，培养团队协作能力。

湘艺版音乐四年级上册第11课《如果幸福你就拍拍手-伴奏》教学设计一. 教材分析《如果幸福你就拍拍手-伴奏》是人音湘艺版音乐四年级上册第11课的一首歌曲。

歌曲以简单的歌词和旋律表达了幸福的感受，鼓励学生通过拍手的方式表达对幸福的认同。

歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。

他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。

在之前的学习中，学生已经掌握了基本的节奏和旋律概念，能够配合歌词进行演唱。

三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手-伴奏》。

2.能够理解歌曲的意义，通过拍手的方式表达对幸福的认同。

3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的准确演唱。

2.理解歌曲的意义，能够主动参与拍手活动。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范演唱歌曲，引导学生模仿。

2.互动法：教师与学生互动，共同演唱和拍手。

3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受幸福，表达幸福。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《如果幸福你就拍拍手-伴奏》的课件。

2.教学音响设备：播放歌曲的音响设备。

3.拍手道具：准备一些小道具，如小鼓、拍手板等，用于学生拍手。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导：“你们知道什么是幸福吗？幸福的时候你会怎么做？”引发学生对幸福的思考和表达。

然后引入歌曲《如果幸福你就拍拍手-伴奏》，告诉学生歌曲中会用到拍手的方式表达对幸福的认同。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《如果幸福你就拍拍手-伴奏》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

引导学生注意歌曲中的拍手部分，感受拍手与歌曲的和谐。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生准确地把握节奏和旋律。

在歌曲中加入拍手的部分，教师示范，学生跟随。

通过多次重复演唱，使学生能够熟练地掌握歌曲。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在小组内互相交流和巩固所学。

湘艺版音乐四年级上册第11课《如果幸福你就拍拍手-伴奏》教案一. 教材分析《如果幸福你就拍拍手-伴奏》是人音湘艺版音乐四年级上册的第11课。

歌曲旋律简单，歌词富有童趣，容易被学生接受。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表现力，同时也能感受到音乐带来的快乐。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等。

但部分学生可能对音乐的表现力还不够自信，需要教师在教学过程中给予鼓励和指导。

三. 教学目标1.让学生能正确演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》。

2.培养学生的音乐节奏感和表现力。

3.让学生在音乐活动中感受到快乐，提高他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.音乐节奏感的培养。

2.歌曲演唱时的音准和表情。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组教学法，引导学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.音响设备。

3.钢琴或其他键盘乐器。

4.拍手道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用拍手道具，引导学生进行拍手游戏，激发学生的兴趣。

教师可以通过简单的拍手节奏，让学生感受音乐的韵律。

2.呈现（10分钟）教师播放《如果幸福你就拍拍手》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

随后，教师可以邀请几位学生上台，尝试跟着音乐拍手，感受歌曲的节奏。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一位组长。

教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。

在演唱过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。

在比赛中，教师可以适时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行创意表演，如用动作、表情等方式表现歌曲的情感。

学生可以自由发挥，尝试不同的表演方式。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音乐的重要性和乐趣。

鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。

湘艺版音乐四年级上册第11课《如果幸福你就拍拍手-伴奏》说课稿一. 教材分析《如果幸福你就拍拍手-伴奏》是湘艺版音乐四年级上册第11课的一首歌曲。

这首歌曲以简单明快的旋律和富有感染力的歌词，向学生们传递了幸福的定义和传递幸福的方式。

歌曲共两段，第一段以欢快的节奏和明亮的旋律表达了对幸福的感悟，第二段则以重复的旋律和加强的节奏，强调了传递幸福的重要性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。

他们对音乐的兴趣浓厚，喜欢通过音乐表达自己的情感。

但同时，学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力还有待提高。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习这首歌曲，让学生感受到幸福的力量，学会用音乐的方式传递幸福，培养学生的团队协作精神。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生体验音乐带来的快乐，提高学生的音乐表现力。

3.知识与技能：学会歌曲《如果幸福你就拍拍手》，理解歌曲的含义，能够用伴奏的形式为歌曲增色。

四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的演唱和伴奏。

2.原因：歌曲的旋律简单，但需要学生掌握正确的节奏和音准，同时，伴奏的演奏也需要学生熟练掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法和游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。

六. 说教学过程1.导入：以一个简单的拍手游戏引入，让学生在游戏中感受到快乐，从而引出幸福的话题。

2.教学歌曲：让学生聆听歌曲，感受歌曲的欢快氛围，接着教授歌曲的歌词和旋律，让学生学会演唱。

3.学习伴奏：教授歌曲的伴奏部分，让学生了解伴奏的作用，学会为歌曲增色。

4.实践演练：将学生分成小组，每组选择一种乐器，为歌曲《如果幸福你就拍拍手》伴奏。

5.展示评价：每组展示自己的伴奏，让大家评一评，哪一组的伴奏最出色。

七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出歌曲的主题和情感。