小学英语的教学总目标

新课标小学英语要求小学英语课程的总目标是：培养学生的综合语言能力，形成综合语言能力的基础。

其设计基本理念是：一，面向全体学生，注重素质教育。

二，整体设计目标，体现灵活开放。

三，突出学生主体，尊重个体差异。

四，采取活动途径，倡导体验参与。

五，注重过程评价，促进学生发展。

六，开发课程资源，拓展学用渠道。

小学英语课程要做到以下几点：1，以学生的发展为基础出发点，力求体现素质教育的思想，关注生活，关注成长。

2，以能力为目标的分级课程体系，保证课程的整体性，灵活性，开放性，分级课程体系。

3，以体验，实践，参与交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。

4，提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。

5，评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。

6，强调课程资源的开发与利用。

目前英语教学与研究的发展趋势：教学观念上：从语言知识的传授向语言知识和语言技能并重的转变。

特别强调交际能力的形成和培养，强调学生能用所学的语言做事情。

强调通过语言的学习，提高对语言功能和结构的理解和对语言差异的敏感性，更好的理解语言的意义和功能，为有效的开展交际而服务。

教学模式上：从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式的转变。

强调学生的参与和体验；强调采用多种形式的教学活动，使学生再尽量真实的环境中进行交际；强调学生参与项目和调查研究，积极获取信息和处理信息。

在教学方法上从单纯的机械训练和语法讲解转向培养学生综合语言运用能力，强调理解和表达能力，思维能力以及分析问题和解决问题的能力。

课程评价上：从单一的针对语言知识掌握程度的知识性测试向关注学生综合语言运用能力的多样化评价方式转变。

评价的内涵，标准和方式都在发生重大的变化，更注重学生在学习过程中的进步，采用更加全面公平的评价方式，使评价更有利于促进学生学习和教师改进教学。

教育技术上：从简单的黑板粉笔向多媒体教育技术转变。

研究焦点上：从教什么向如何教转变。

小学英语三年级学期教学计划12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学英语课程标准内容小学英语课程标准内容是指在小学阶段，学生应该学习和掌握的英语知识和能力。

根据教育部颁布的《小学英语课程标准》，小学英语课程的总目标是培养学生的英语语言综合运用能力，使学生在初中阶段能够用英语进行简单的交际和阅读活动。

首先，小学英语课程标准要求学生掌握基本的英语语音、语调和语音语调，能够正确地发音和模仿简单的语音语调。

学生应该能够听懂简单的英语对话和短文，并能够用简单的英语进行口头交际。

此外，学生还应该能够读懂简单的英语短文和故事，并能够用简单的语言进行书面表达。

其次，小学英语课程标准要求学生掌握基本的英语词汇和语法知识。

学生应该能够掌握一定数量的英语单词和短语，并能够正确地运用它们进行交际和表达。

同时，学生还应该掌握一定数量的英语语法知识，能够正确地运用基本的句型结构进行口头和书面表达。

此外，小学英语课程标准还要求学生培养英语听力和阅读能力。

学生应该能够听懂简单的英语对话和短文，并能够从中获取信息。

同时，学生还应该能够读懂简单的英语短文和故事，并能够从中获取信息。

最后，小学英语课程标准还要求学生培养英语交际能力和跨文化意识。

学生应该能够用简单的英语进行口头交际，能够表达自己的想法和情感，并能够与他人进行简单的交流。

同时，学生还应该了解一些英语国家的文化和习俗，培养跨文化交际能力。

总的来说，小学英语课程标准内容涵盖了英语语音、词汇、语法、听力、阅读、口头交际和跨文化意识等方面的内容。

学生在学习英语的过程中，应该注重培养综合运用英语的能力，注重培养学生的语言综合能力和跨文化交际能力。

这样才能更好地适应未来的学习和生活。

小学英语教学工作目标(精选)小学英语教学工作目标小学英语教学目标大致包括以下方面：1.知识技能目标：学生能听说认读所学单词，掌握所学用语，能在教师的帮助下进行简单的日常英语交流。

2.过程方法目标：学生能积极参与英语课堂活动，主动用英语与他人交流，形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

3.情感态度目标：学生能在日常生活中恰当运用英语，乐于了解异国文化习俗。

此外，小学英语教学要着重培养学生对英语的兴趣，并帮助学生建立自信心。

教学内容和活动要符合小学生的心理和生理特点，以适应小学英语学习者的能力水平。

线上小学英语教学目标线上小学英语教学目标可根据小学生年龄特点制定，具体如下：1.使小学生做到以下几点：敢于大胆开口说英语，积极参与课堂活动，主动与别人进行交流。

2.养成良好的听说读写习惯，注重交际、注重语感、注重语音、语调，使小学生在英语学习的过程中形成积极的学习态度，并养成良好的学习习惯。

3.使小学生具有如下能力：能够运用已经学过的日常交际用语和英语歌曲进行简单的日常交流。

4.注重语言积累，提高听说能力。

在词汇方面，要求小学生能听说、读写并应用200——500个单词和短语。

5.注重训练听说技能，提高英语听力理解能力。

小学英语习题课教学目标小学英语习题课的教学目标主要包括以下三个方面：1.____知识目标____：学生能够理解和掌握与课程相关的重点单词、短语和语法知识。

2.____能力目标____：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，包括阅读、写作、听力理解和口语表达。

3.____情感目标____：学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强学习英语的自信心，并培养良好的学习习惯。

这些目标旨在帮助学生全面提升英语能力，包括知识、技能和情感态度等方面。

在习题课中，教师可以通过讲解练习题、分析错题、讲解重点知识点等方式来实现这些目标。

同时，教师还应该注重学生的反馈和互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，以提高他们的学习效果。

小学英语目标多大年纪就开始教授孩子英语是否得当？为此我们从五个方面分析了小学英语课程标准，让大家都了解这个学习的过程。

一、课程目的根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

二、起始年级与课时安排小学英语课程开设的起始年级为三年级。

为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则；保证每周不少于三次教学活动。

三、四年级以短课时为主；五、六级长短课时结合，长课时不低于两课时。

三、教学目标与要求目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。

有条件的地区可以超过二级的要求，有困难的地区经省级教育行政部门批准后可以适当降低要求。

小学英语教学的目标要求级别一级目标类别听、做目标描述●能根据听到的词语识别或指认图片或实物●能听懂课堂指令并做出相应的反应●能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。

目标类别说、唱目标描述●能听录音并进行模仿●能相互问候●能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等●能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢●能够根据表演猜意思、说词语●能唱简单的英语歌曲15-20首，说歌谣15-20首●能根据图、文说出单词或短句目标类别玩、演目标描述●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际●能做角色表演●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。

目标类别读、写目标描述●能看图识字●能在指认物体的前提下认读所学词语●能在图片的帮助下读懂小故事●能正确书写单词和句子目标类别视听目标描述●能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。

视听时间每学年不少于10小时（平均每周20—25分钟）级别二级目标类别听目标描述●能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料●能听懂简单的配图小故事●能听懂课堂活动中简单的提问●能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。

小学英语课程执行计划
1. 课程目标
我们的目标是培养学生对英语的兴趣和基本语言能力，使他们能够听、说、读、写简单的英语句子，并了解英语的基本语法和词汇。

2. 教学内容
课程内容包括：字母表、基本词汇、简单句子、常用语法、日常会话等。

3. 教学方法
采用互动式教学法，通过歌曲、游戏、故事、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力。

4. 教学安排
每周安排两节英语课，每节课40分钟。

课程安排在周一和周五。

5. 教学评价
通过定期的听写、口语测试和考试来评估学生的学习进度和能力。

6. 教学资源
使用教材、多媒体教学资源、在线教学平台等多种资源，以提高教学效果。

7. 家长沟通
定期与家长沟通，报告学生的学习情况，并回答家长的问题和关切。

8. 课外活动
组织英语角、英语剧社等课外活动，为学生提供更多的语言实践机会。

9. 课程调整
根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和教学方法。

10. 教师培训
定期进行教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。

以上是我们的小学英语课程执行计划，我们相信，通过这个计划，学生将能够有效地学习英语，提高他们的语言能力。

小学英语课程总目标小学英语课程的总目标是为学生打下坚实的英语学习基础，培养他们的听、说、读、写四项基本技能，同时开阔学生的国际视野，培养跨文化交际能力，使其具备应对日益全球化的社会发展的能力。

首先，小学英语课程的总目标是培养学生的听力能力。

通过有趣的音频、视频等学习资源，学生能够听懂教师用简单语言表达的常用词汇和表达方式，并能正确理解简短的英语对话和文章。

同时，通过听力训练，培养学生的集中注意力和快速反应能力。

其次，小学英语课程的总目标是培养学生的口语表达能力。

通过角色扮演、情景对话等交际活动，学生能够运用简单的英语进行日常交流，表达自己的思想和感受。

同时，培养学生的语音准确性和语调的合理运用，使其具备良好的口语交际能力。

再次，小学英语课程的总目标是培养学生的阅读能力。

通过阅读简单的英语文章、故事和课文，学生能够获取基础的阅读技巧，理解文章的大意和关键信息。

同时，培养学生的阅读理解能力和阅读速度，使其能够自主阅读更多的英语材料，丰富自己的知识储备。

最后，小学英语课程的总目标是培养学生的写作能力。

通过写短文、写作业、写作文等练习，学生能够用英语准确地表达自己的观点和论述，运用基础的语法和词汇进行简单的写作。

同时，培养学生的写作思维和组织能力，使其能够写出连贯、准确、有表达力的英语文章。

除了基本的听、说、读、写四项基本技能，小学英语课程的总目标还包括开展跨学科的英语学习，将英语与其他学科内容相结合，使学生能够运用英语进行其他学科的学习和表达。

同时，培养学生的跨文化交际能力，使其在与其他语言和文化背景的人交流时能够适应和理解差异，形成开放、包容的国际视野。

综上所述，小学英语课程的总目标是为学生打下坚实的英语学习基础，培养他们的听、说、读、写四项基本技能，同时开阔学生的国际视野，培养跨文化交际能力，使其具备应对日益全球化的社会发展的能力。

小学英语的课时教学目标(完整版)小学英语的课时教学目标小学英语课程总目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

具体可以分为以下五个方面：__语言技能：包括听、说、读、写四个方面的技能以及这些技能的综合运用。

__语言知识：学生应该学习和掌握的英语基础知识和语言基础技能，如语音、语法、词汇等。

__情感态度：学生应该在学习过程中发展积极的学习态度，提高文化意识，培养合作精神。

__学习策略：学生应该学会如何学习英语，掌握一定的学习策略，例如如何记单词、如何提高听力等。

__文化意识：学生应该了解英语国家的文化背景，培养跨文化交际的意识和能力。

课时教学目标需要根据以上总目标进行具体制定，以确保学生在每个课时中都能达到一定的学习成果。

小学英语写作教学目标步骤小学英语写作教学的教学目标可以设定为：1.激发学生对写作的兴趣和动机。

2.培养学生基本的英语写作能力。

3.提高学生的英语写作技能和语言表达能力。

以下是实现这些目标的教学步骤：1.导入阶段：通过与学生互动，引入相关话题，激发学生对写作的兴趣和动机。

2.写作准备阶段：提供学生相关的词汇、短语和句型，帮助他们掌握必要的语言知识，并引导他们思考与话题相关的内容。

3.写作实践阶段：引导学生根据给定的题目或话题进行写作，鼓励他们使用所学的语言知识表达自己的观点和想法。

4.反馈阶段：对学生的作文进行批改和点评，指出他们的优点和不足，并提供修改建议，帮助他们进一步提高写作水平。

5.拓展阶段：根据反馈结果，引导学生进行修改和完善，并在此基础上进行拓展和延伸，进一步提高他们的写作能力。

通过以上步骤，可以帮助学生提高英语写作水平，并实现小学英语写作教学的目标。

小学英语教学目标的递进性小学英语教学目标的递进性主要体现在以下几个方面：1.从教师中心转向学生中心：在小学英语教学中，学生的主体地位被强调。

教学目标从以往的教师传授转向了学生的学习成长，重点在于培养学生的英语综合运用能力。

小学英语教案的教学目标小学英语教案是教师为了完成一次课程的教学而编制的详细计划。

在编写小学英语教案之前，教师需要确定教学目标，以便为学生的学习提供一个清晰的方向和目标。

本文将探讨小学英语教案的教学目标。

小学英语教学目标是指教师规定的对学生所要求达到的目标，包括知识目标、能力目标、情感目标等。

在编写英语教案时，首先需要制定课程目标，它是一节课教师要实现的总目标。

这些目标可以从课程大纲或教学要求入手，确定正确的目标是英语课堂教学中取得成功的关键。

知识目标是小学英语教学中的基本目标，旨在让学生掌握英语基础知识，例如词汇、语法、听力、口语、阅读理解等。

为了让学生更好地掌握及理解知识，在课程设计和教学中需要注意以下几点：1. 理解语言的规则和语法。

2. 理解英语单词，掌握英语的发音。

3. 扩充词汇量，了解商务术语。

4. 理解朗读和听力的基础知识。

教师应该根据学生的英语水平和课程要求清晰地规定知识目标，让学生能通过学习掌握英语的基本知识。

除了知识目标，小学英语教学的能力目标也是非常重要的。

能力目标是学生综合应用知识，发展出其它能力的目标，例如口语表达、视听理解、写作能力等。

小学英语教学应该引导学生通过实际的学习过程，提高其英语能力，包括听、说、读、写、翻译等。

教师可以通过多种方式来实现能力目标，如：1. 制定有趣的听力和口语练习计划。

2. 有效利用课外资料，如视频教程、语言材料等。

3. 帮助学生在学习过程中逐渐培养自己的写作能力。

在英语教学中形成正确的情感目标也是十分重要的。

情感目标指的是学生在学习英语中形成积极的情感态度，例如对语言的兴趣和信心。

教师应该通过精彩的课堂教学来提高学生的教育成果，包括互动教学，小组讨论等。

同时，应该通过鼓励、指导和提高学生的英语表现来提升其情感目标。

总之，小学英语教案的教学目标是为了为学生提供一个有效和清晰的学习方向，从而有效地提高教育成果。

教师需要根据学生的基础水平和教育要求，制定相应的教学目标和计划，以此让学生在学习过程中有效地掌握和应用知识，有效地提高学生的英语能力和情感目标。

小学英语课程八里小学小学英语课程一、总目标义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智开展，提高综合人文素养。

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体开展的根底之上。

语言技能和语言知识是综合语言运用能力的根底；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和开展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续开展。

这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与开展。

以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的课程总目标，既表达了英语学习的工具性，也表达了其人文性；既有利于学生开展语言运用能力，又有利于学生开展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。

课程目标结构如图2所示。

动自合祖国机信作国际兴意精意视趣志神识野情感态度认知策化知识调略文解控理策化际交略文交际化策文文力学资源策略习化跨识和能略策意意略识综合语言运用能力语识言知技言话听能语功题说读语能写词法语汇音图2：课程目标结构二、分级目标义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应到达的综合行为表现。

表1是对一级至二级小学课程总目标的分级描述。

表1：一级至二级分级目标描述级别目标描述对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

一级能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情〔如涂颜色、连线〕。

〔3能做简单的角色表演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在－4图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达年级简单的感觉和情感。

能模仿范例书写词句。

〕在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二级56年级〕对英语学习有持续的兴趣。

能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短表达。