全国高校硕博点统计

公共卫生学院公共卫生学院始建于1953年，是全国最早建立的六个卫生系之一。

其前身是上海德文医学堂于1913年开设的卫生学馆，1951年全国高等学校院系调整，随医学院由上海内迁至武汉。

1953年正式招收预防医学专业本科生暨建立卫生系。

1986年更名为同济医科大学公共卫生学院，2000年5月高校合并组建华中科技大学，更名为华中科技大学同济医学院公共卫生学院。

公共卫生学院现设有6个系1个所及1个实验教学中心：劳动卫生与环境卫生学系（含职业医学研究所）、流行病与卫生统计学系、儿少卫生与妇幼保健学系、营养与食品卫生学系、卫生毒理学系、社会医学与卫生事业管理学系（含社会医学研究所）、环境医学研究所、预防医学教学实验中心。

公共卫生学院教学体系完整、学科覆盖面宽。

继1981年获首批硕士、博士学位授予权，现有医学、管理学、理学3个学科门类，9个硕士学位授权点：流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生与妇幼保健学、卫生毒理学、卫生检验与检疫、食品药品安全与管理学、社会医学与卫生事业管理学、应用心理学，8个博士学位授权点：流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生与妇幼保健学、卫生毒理学、卫生检验与检疫、食品药品安全与管理学、社会医学与卫生事业管理学。

1995年建公共卫生与预防医学一级学科博士后流动站。

1998年获公共卫生与预防医学一级学科博士学位授予权；2002年获得全国首批公共卫生硕士（MPH）专业学位的授予权单位。

公共卫生学院师资力量雄厚，拥有一支以长江学者特聘教授、校兼职教授、新世纪优秀人才为中坚的师资队伍。

共有教师86人，其中：长江学者特聘教授1人、校兼职教授4人、教育部新世纪人才8人、教授32人、副教授27人；有博士生导师32人、硕士生导师68人。

有4篇博士论文获国家百篇优秀博士论文提名奖、11篇博士论文获湖北省优秀博士论文。

公共卫生学院拥有一个国家重点学科：劳动卫生与环境卫生学；二个部级重点实验室：环境与健康教育部重点实验室和国家环境保护环境与健康重点实验室（武汉）；三个的国家资质评价中心：农药毒理研究中心（国家A级资质）、保健食品功能学检测中心、环境影响评价中心以及二个研究中心：同济心理卫生研究中心、伤害预防与控制研究中心。

新时期老年教育高质量发展：成就、困境与路径作者：许道祯王媛马晓斐来源：《职教通讯》2021年第08期摘要：新时期，我国已迈向高质量发展阶段，在老年教育领域取得了一定的成就：老年教育形成了多元化的办学模式，促进了老年教育供给量的增加;服务广度不断扩展，满足了不同层次、地域的老年人对教育的需求;理论研究取得进步，为老年教育实践的发展提供了科学的理论基础;相关政策逐步完善，保障了老年教育的制度化发展。

此时，老年教育的主要矛盾转化为老年人对优质老年教育的渴望与老年教育本身发展不平衡不充分的矛盾，且矛盾主要体现在老年教育的发展质量上。

为了破解老年教育发展质量上的困境，可以从提高老年教育可及性、关注老年弱势群体、增强理论研究深度及注重内涵式建设等四个方面积极着手。

关键词：新时期;老年教育;高质量发展;成就;困境;路径基金项目：2020年度云南省教育厅科学研究基金项目“乡村振兴战略下云南省农村地区老年人力资源开发研究”（项目编号：2020Y0060）作者简介：许道祯，男，云南大学职业与继续教育学院2019级硕士研究生，主要研究方向为成人教育基本理论、老年教育;王媛，女，云南大学职业与继续教育学院2019级硕士研究生，主要研究方向为老年教育;马晓斐，女，云南大学职业与继续教育学院2019级硕士研究生，主要研究方向为终身教育、老年教育。

中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2021）08-0071-08新时期，成人与继续教育进入高质量发展的新阶段[1]。

老年教育作为继续教育体系的重要组成部分，经过近40年的发展演变已逐渐实现了自身的完善与发展，办学模式趋向多元，服务对象逐渐扩大，政策法规日益完善以及理论研究不断发展，这不仅满足了老年人终身学习的需要，更推动了老年教育的进一步发展。

但老年教育发展仍处困境之中，丁红玲（2019）指出，当前我国老年教育一方面是潜在市场需求巨大，而实际的优质资源供给匮乏;另一方面是产品需求较多，但有效供应不足。

中国人民大学接收港澳台地区硕士研究生招生简章中国人民大学欢迎香港、澳门、台湾人士报考我校硕士学位研究生、博士学位研究生。

中国人民大学是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学，在教育部学位评估中心2013年初公布的新一轮全国一级学科评估结果中，中国人民大学的理论经济学、应用经济学、法学、政治学、社会学、新闻传播学、统计学、工商管理、公共管理9个一级学科排名全国第一，在人文社会科学领域位居全国高校首位，排名第一的学科总数位居全国高校第三位。

我校现有硕士学位授权点183个，硕士学位一级学科授权点15个，博士学位授权点124个，博士学位一级学科授权点20个。

2015年有85个专业招收港澳台地区博士研究生，99个专业招收港澳台地区硕士研究生。

我校港澳台研究生招生方式分两种：普通招考、推荐免试硕士生(推荐免试硕士生拟招收20人左右)。

一、报考条件1、普通招考方式：①持有香港、澳门永久性居民身份证和“港澳居民来往内地通行证”的香港、澳门考生或持有“台湾居民来往大陆通行证”的台湾考生。

②申请攻读硕士学位(以下简称硕士生)，须具有与内地(祖国大陆)学士学位相当的学位，年龄一般在四十岁以下。

两名相近专业副教授以上的专家书面推荐。

申请攻读博士学位(以下简称博士生)，须具有与内地(祖国大陆)硕士学位相当的学位，年龄一般在四十五岁以下。

两名相近专业的教授书面推荐。

③考生应品德良好，身体健康。

2、推荐免试硕士生方式：①港澳台地区部分高校港澳台生源优秀应届本科毕业生香港地区：香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港城市大学、香港理工大学;澳门地区：澳门大学;台湾地区：台湾大学、清华大学、政治大学、辅仁大学②在校期间勤奋刻苦、专业排名和综合素质排名均名列前茅。

二、报考类别1、全日制研究生;2、兼读制(在职)研究生。

三、报名时间及地点1、普通招考：(具体要求以教育部文件规定为准)(1)报名时间：2014年11月至12月。

全国高校硕博点统计近年来，随着高等教育普及化的不断推进，我国大量的高校硕博点也得到了快速增长和发展。

这些硕博点是高等教育的重要组成部分，为我国培养了大量的高级专业人才。

本文将对全国高校硕博点进行统计分析，以探索其发展状况和趋势。

首先，我们来看一下全国高校硕博点的总体数量。

根据最新数据统计，我国目前拥有硕士研究生点和博士研究生点共计超过2000个。

这些点分布在全国各个省份和地区，形成了一张密集的硕博点发展布局。

其次，我们来看一下不同类型高校的硕博点情况。

从统计数据中可以看出，全国的综合性大学和研究型大学拥有的硕博点数量较多，其中一些名校更是拥有数百个硕博点。

而专科高校和职业学院的硕博点数量相对较少，这也与其培养高级专业人才的定位有关。

另外，我们还可以从硕博点的学科分布情况来进行统计分析。

全国硕博点涵盖了几乎所有学科领域，包括自然科学、工程技术、医学、农学、人文社会科学等。

其中，自然科学和工程技术类的硕博点数量最多，这与我国科学技术的发展方向密切相关。

同时，一些前沿交叉学科也逐渐得到了发展，如生物医学工程、信息科学与技术等。

此外，我们还可以了解一下不同地区的硕博点分布情况。

根据数据统计，北京、上海、广东、江苏等地的高校硕博点数量较多，这些地区是我国经济发展较为发达的地方，同时也是科技创新和高等教育资源相对丰富的地区。

而一些中西部地区的硕博点数量相对较少，这也反映了地区之间高等教育发展的不平衡现状。

最后，我们可以对全国高校硕博点的发展趋势进行展望。

随着高等教育的不断发展和社会的需求变化，硕博点的数量和质量都将不断提高。

未来，我国的硕博点将进一步加强学科交叉和创新能力，培养更多的高级专业人才，为国家的科技创新和经济发展做出更大的贡献。

综上所述，全国高校硕博点是我国高等教育的重要组成部分，有着密集的发展布局和丰富的学科领域。

通过统计分析，我们可以了解到硕博点的总体情况、不同类型高校的分布、学科领域的特点、地区发展的差异以及未来的发展趋势。

公共管理的研究方向中山大学行政管理学科具有辉煌的历史，整体实力在国内处于领先位置。

中国行政管理学界的泰斗夏书章老先生坐镇中山大学，在其培养下，中大行政管理学人才辈出。

行政管理系现有教研人员中， 70%以上的研究人员有过在境外进修和访问学者的经历，这对目前的全球化治理是非常必需的。

在已有学术积累的基础上，中山大学的行政管理根据国内外学科发展趋势，及时拓展新的研究方向，出现了特色鲜明的学科发展布局。

公共行政理论前沿、区域公共管理与城市治理、公共预算与绩效管理等方向的研究在国内领先，并在县域治理与经济社会发展、电子政务、公共部门人力资源管理等方向取得了研究进展。

目前，国内行政管理学界、实务界以及普通公民最关注的是国家税收如何使用、政府预算支出如何，而中大在公共预算和绩效管理方面以马骏为引领的团队，受到广东政府高层和中央高层的极大关注和首肯。

在珠三角发展规划进入实质性阶段，大部制在广东顺德试点，中大对此研究也具有得天独厚的优势。

在学生培养方面，中大一向注重行政管理学科的实证研究，对社会研究方法和公共管理研究方法要求严格，在数据处理方面注重社会统计方法的培养。

因此，中山大学行政管理专业初试中有关研究方法方面的题目要求在国内是最高的，而复试最重要的是考查考生对国内各个高校研究重点的了解和英语表达能力。

推荐指数：北京大学作为中国社会科学的龙头，建立在社会科学基础上的行政管理自然实力雄厚。

行政管理专业依托北京大学的学科优势与政府管理学院的师资优势，培养具有政治学、经济学、管理学与法学基础，掌握中外行政管理理论与现代管理方法技术的一流人才。

虽然北大在实务领域没有中山大学的优势，但基础理论方面实力强劲。

北大行政管理最突出的研究是处于学科基础的行政理论和行政法，以及处于中国行政管理体制理论的最前沿。

而在应用研究领域，公共经济和人力资源管理也得到了很好发展。

现今的中国，行政管理体制志在必行，作为中央政府和北京市政府的智囊团之一，北大行政管理系不论在理论还是在实践方面，机会和挑战都不容小视。

研究生工作总结第一部分 201X年的工作目标在学校党政统一领导下，深入贯彻党的十八大精神，全面落实国家和学校中长期改革与发展规划纲要，以学校“内涵建设年”为契机，以服务需求为导向，以提高培养质量为核心，全面深化研究生培养模式改革，完善质量保障监督体系与奖助体系，继续实施研究生培养创新工程，加强思想政治教育和科学道德与学风教育，努力开创学位与研究生教育工作新局面。

第二部分工作举措与成效一、分类推进研究生培养模式改革1. 完善以提高创新能力为目标的学术学位研究生培养模式改革为强化创新能力培养，促进各培养单位形成各具特色的培养模式，确立了化学学院等16个研究生培养单位为我校博士生培养模式改革试点单位，各试点单位根据本单位学科特点制定了具有学科特色的研究生培养方案。

对201X年拟获硕博连读和直博生资格的研究生，首次进行了外语能力测试并采用外语上机考试方式，考核通过并最终定硕博连读研究生468人，直接攻读博士学位研究生87人，获得直博生资格的研究生将获国家奖学金。

2. 建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式深化专业学位研究生教育综合改革工作，针对专业学位研究生，努力培养适应专业岗位的综合素质，形成产学结合的培养模式。

完成了“教育部专业学位研究生教育综合改革试点”验收工作，法律硕士、公共管理硕士、工程硕士（车辆工程领域）三个单位顺利通过教育部验收；组织了“吉林省启动专业学位研究生教育综合改革试点工作”，我校临床医学硕士专业成为吉林省首批专业学位研究生教育综合改革试点专业；完成了“吉林大学专业学位研究生教育综合改革试点工作”验收工作。

2011年我校确定的汉语国际教育硕士、临床医学硕士、农业推广硕士和生物工程、软件工程、环境工程领域等六个专业学位种类（领域）综合改革试点单位全部顺利通过项目验收。

为强化专业学位研究生的实践能力和创业能力培养，全校已建设72个研究生实践基地。

3.加强课程建设重视发挥课程教学在研究生培养中的作用。

地方高校“本-硕-博”贯通培养机制创新与成效研究——以A大学为例[ ]摘要：“本-硕-博”贯通式人才培养是高校推进教育教学改革、培养拔尖创新人才的重要举措之一。

本文以地方高校A大学为例，提出将本科、硕士、博士三个阶段打通，整合优质教育资源，制定衔接培养计划，优化人才培养体系，探索本科教育与研究生教育有效衔接，一体推进高层次人才培养，在强化制度建设、提高培养质量、优化生源质量方面取得较好成效。

对于提升地方高校的教育教学水平、培养适应国家发展战略的高层次人才具有重要意义。

关键词：研究生教育；高层人才培养；直博生培养；模式；路径中图分类号：文献标识码：文章编号：一、前言“本-硕-博”贯通式人才培养目的在于通过系统和连贯的体系设计，打破不同学习阶段间的壁垒，培养学生的创新实践能力，力求实现学生知识、能力、素质“三位一体”全方位发展。

当前地方高校正处于改革攻坚的关键时期，开展“本-硕-博”贯通式人才培养机制创新研究，建立有效的管理机制，实现学生选拔、导师配选、培养管理、协同教育、分流淘汰等培养全过程有效衔接。

“本-硕-博”连续培养模式的出现是满足国家对拔尖创新人才需求，把握地方高校人才培养规律的主动探索，对于提升地方高校的教育教学水平、培养适应国家发展战略的优秀人才、实现高等教育的可持续发展具有重要意义。

本文以地方高校A大学为例，自2018年以来，创新衔接现有的本科生、研究生培养制度和选拔机制，推进试行“本-硕-博”连读选拔培养模式，实现本科生、硕士生、博士生一体化培养。

2020年，学校首获招收直博生资格，在具有博士学位授予权的相关本科专业中，选拔部分学习成绩优秀、综合素质突出、具有创新能力和培养潜质的本科生，依照培养优秀本科生与科研学术尽早融合这一要求，创新“本-硕-博”连读培养和直博培养机制，构建了完善的贯通式培养体系，形成了“3＋1＋2”本硕连读培养模式、“2＋3”硕博连读培养模式和“4+5”直博培养模式，培养德智体美劳全面发展的高层次人才，加快推动学校研究生教育高质量发展，服务学校“双一流”创建。