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新苏教版语文五年级下册全册教案(含反
思)
一、教学目标
1. 知识目标：掌握新苏教版语文五年级下册全册的内容。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高写作能力。
3. 情感目标：培养学生的文学审美情感，激发学生对语文学科的兴趣。
二、教学内容
本教案包括新苏教版语文五年级下册全册的所有教学内容，包括课文、课后题和扩展阅读。
三、教学步骤
1. 预导入：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的研究兴趣。
2. 新课呈现：依次教授每一课的课文和重点知识点，引导学生理解课文内容。
3. 课后巩固：组织学生进行课后题训练，巩固所学知识。
4. 扩展阅读：引导学生进行相关扩展阅读，开拓学生的阅读能
力和视野。
5. 反思总结：与学生一起回顾本节课的研究情况，总结教学要
点和不足之处。
四、教学评估
1. 课堂表现评估：观察学生在教学过程中的表现，包括参与度、理解程度等。
2. 作业评估：评价学生完成的课后题和扩展阅读的情况，检查
其对知识的掌握程度。
3. 反思评估：与学生共同进行反思总结，评估教学效果。
五、教学反思
本教案中包括教学步骤和教学评估，可帮助教师有条理地进行
教学。
教师应根据学生的实际情况进行差异化教学，注重培养学生
的阅读理解能力和写作能力。
苏教版五年级语文下册教案五年级语文下册全册教案(精选14篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是细致的小编帮家人们找到的14篇五年级语文下册全册教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
苏教版五年级语文下册教案篇一【教学目标】1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里较珍贵的东西。
”感悟作者具体生动的描述。
3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。
4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
【教学重难点】体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，及为我们村里人带来的欢乐，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
【教学准备】有关世界和我国水资源的知识。
【教学时数】二课时一课时一、研究中心，初知珍贵。
1、板书课题。
提问：见到“水”这样的题目，通常我二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵。
1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍贵的？2．先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？三、精读课文，体会水的珍贵。
1．学习一段。
（1）“珍惜”是什么意思？画出一段中写水珍贵（或者是说水缺乏）的句子。
（2）交流、逐句引导理解。
①我们一个村子的人……才可以挑上一担回家。
②水，成了村子里较珍贵的东西。
③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。
（3）再读全段，反复感受水的缺乏，体会水的珍贵。
2．学习第二段。
（1）默读该段，找出写“水，成了村子里较珍贵的东西”的句子。
哪些句子描写出那里因缺水而过得很苦。
（2）相互交流所选择的句子，说说理由。
着重理解：①“家家户户都建有水窖……很长一段时间使用。
”②“只有在下雨日子里……洗上一回澡。
”③“在雨中奔跑踊跃……吃来自天空的水。
”（你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？为什么会这样呢？）（4）学习“先是……然后……、只有……才……”的用法。
苏教版语文五年级下册教案五年级苏教版语文下册教案篇一1、初读课文，掌握生字新词，理清文章脉络，了解课文的主要内容。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习第一课小故事，感受人物的形象，体会人物的品质。
教学重点：让学生能过自己的阅读，从我角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。
教学准备：多媒体课件教学过程一、导入新课，审清题目。
1、板书课题：将相和2、课文长吗？觉得难吗？同学们觉得概括主要内容难吗？（新方法：由题目概括出来）3、出示课题练习，让学生思考：（1)“将”的读音有（）（）。
这里应读（），“将”指的是(泛指高级军官，武将）。
（2)“相”的读音有（）（）。
这里应读（），“相”指的是(古代特指高级官吏，上卿）。
（3)“和”的读音有（）（）。
这里应读（）。
既然讲“和”，说明他们原来(不和）。
二、整体感知，随文识字1、从题目概括出一句话：本文主要写了将相之间由不和到和好的经过。
2、出示文中句子了解背景并随文识字，理解词语。
3、补充背景资料：“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。
秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。
赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。
文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。
三、理清脉络，概括主要内容1、按要求默读课文，思考问题：（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并起一个合适的小标题，概括每个小故事的内容。
（2）讨论交流：本文讲了三个小故事。
四、学习第一个故事1、一篇好文章除了有一个严谨的结构以外，还要有丰满的人物形象，下面我们先来学习第一个故事，初步感受人物形象。
（1）文中有一个词准确地概括出蔺相如的性格特点。
（勇敢机智）（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。
五、总结方法苏教版五年级语文下册教案篇二教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2023年苏教五年级语文下册名师备课教案(5篇)2023年苏教五年级语文下册名师备课教案篇一一、课前热身1、课前咱们现在复习下以前学的古诗、名句，教师说上句，你们接下句：言必信——与朋友交——读书破万卷——老吾老，以及人之老——黑发不知勤学早2、真不错，那咱们再来读一读大屏幕上的句子，来试试你们的朗读水平： (大屏幕出示古诗名句)二、谈话导入1、刚刚我们沟通的这些语言都叫文言，用文言写出来的文章呢就叫文言文。
今日这节课，咱们将一起来学习小学阶段的第一篇文言文《杨氏之子》。
(板书课题)2、齐读课题。
3、什么意思呢?(这个“子”在文章中可以当儿子，也可以是女儿。
“之”是“的”的意思，那么连起来说也就是古时候姓杨的家里的家里有一个孩子)。
三、初读课文，理解文意师：自由的读一读这篇课文，说说古文与现代文有什么区分?(古文比现代文简洁、像古诗一样凝练、故事好玩，但不好读。
) 师：谁情愿把大屏幕上的古文读一读?同学们要留意啊，梁国是一个地方。
师：下面再请一位同学大声读。
(生读完一句，于教师再指导，再示范，让这位学生读，直到读完。
)很好，太棒了。
完全正确。
再请一位同学读。
“你读，要超过女同学啊。
”(像指导女同学一样，再指导第一句。
待读完一句，让全体同学一起读第一句。
再让男同学接读。
) 师：不错。
请坐下。
四、品读课文五、背诵积存师：看谁记忆力超常，现在就会背了，站起来，英勇试一试，考一考记忆力。
总是你第一个举手。
1、指名背诵2、齐背诵六、拓展延长师：这个故事选自《世说新语》，是南朝刘义庆写的，《杨氏之子》是记叙文，你能把它用现代文把这个故事表达出来吗，他长得什么模样?想象一下?外貌、穿戴，都写下来好不好?杨修家是大户人家，谁来款待，谁来开门呢?小孩子出来是谁叫出来的?小孩出来以后，会怎么样跟孔君平见面?2023年苏教五年级语文下册名师备课教案篇二《杨氏之子》教学目标：1、会写6个生字，会认3个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
苏教版五年级下册语文教师教案5篇苏教版五班级下册语文老师教案1《桥》一、读课文，学习词语今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，题目叫《桥》。
读过课文了吗?读了几遍了?俗话说“书读百遍，其义自见”，老师相信在这堂课上你们确定会有非凡的表现!有信念吗?出示词语：咆哮狞笑放纵没腿深拥护清瘦沙哑揪出这是课文中的几个词语，认识吗?谁能来读读?(请两位同学读。
齐读)老师把这词语分成了两排，上面一排是写——洪水的，下面一排是写——老汉的。
(板书：洪水老汉)请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读，你觉得这是一场怎样的洪水?二、走近洪水，感悟洪水可怕1.这毕竟是一场怎样可怕的洪水呢?让我们回到课文中，大声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，把它划下来。
(学生交流)同学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗?老师也摘录了几个句子，请看屏幕上，请你们反复读读，通过朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水。
生自由读好后，选择一句你最能读好的读给大家听。
老师相机引导：读到“受惊的野马”这个词时，你脑海里消失了怎样的画面?有了这种体会，你确定会读得更棒。
可你觉得是人在跳舞吗?是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死亡之舞啊!狞笑是一种怎样的笑声?是什么在逼近?是死亡啊!读得好，是有缘由的，老师留意到你的表情，来让我们一起把脸沉下，把声音提高，一起读。
课件出示：◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。
◆水慢慢窜上来，放纵地舔着人们的腰。
◆水，爬上了老汉的胸膛。
——板书：如魔2.多么可怕的洪水啊!从这五句话，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。
此时此刻，在场的每一个人都会有逃命的欲望。
我们来看看村民们是如何逃命的?一起读。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
2023年苏教版五年级语文下册课文教案我们编写的教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面我给大家带来关于苏教版五年级语文下册课文教案，便利大家学习。
苏教版五年级语文下册课文教案1《冬阳•童年•骆驼队》1.相识本课3个生字，会写9个相识的字，学会多音字“嚼”。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生把握课文内容，从作者回忆童年生活的四个片断中，通过理解重点词句体会作者童年时对骆驼的宠爱，感受作者对童年生活的怀念之情。
3.背诵喜爱的段落。
有爱好的同学可以读读小说《城南旧事》。
教学重难点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。
课时支配：2课时单元学情分析教学基本程序：教学调整第一课时一、揭题，走近林海音。
1.时间静静消逝，但它给我们留下了很多美妙的回忆。
你还记得小时候哪些好玩的事呢?过渡：刚才大家谈了许多小时候有意思的事。
一个人，一件玩具，一次嬉戏，都能够唤起我们对童年的记忆，这些记忆将成为我们一生的财宝和珍藏。
板书课题《冬阳•童年•骆驼队》，这里是什么唤起了作者对童年的回忆呢?2.读题。
这个题目与我们平常学过的课文题目有什么不同?3.老师读题，让学生闭上眼睛想象，在你的脑海中出现出了一幅怎样的画面?这画面多么充溢诗情画意。
今日就让我们和作者一起去看看在她脑海中久久难以忘怀的画面吧。
再读课题。
4.“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。
关于作者林海音我们已不再生疏，我们曾在上学期学过她的作品《窃读记》，在那里我们看到了一个酷爱读书的林海音。
在这里，林海音女士要向我们展示什么呢?5.知道了作者，了解了写作背景，能够帮助我们更好地读懂课文，请读读课后资料袋，说说你从中读懂了什么?二、初读课文，整体感知。
1.学生自读课文。
把课文读正确，读流利。
然后想一想，课文按什么依次记叙了作者的童年生活?作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段?(1)学词：咀嚼渐渐地嚼倒嚼(2)沟通：板书：学咀嚼谈铃铛想剪毛问去处2.读读小标题，你发觉了什么?(写的都是关于骆驼的事，看起来写的事情许多，却都是围围着骆驼队来写的。
2023苏教版五年级语文教案模板5篇2023苏教版五年级语文教案模板5篇教学活动过程应当依据教学对象的特点进行教学。
对于小学生而言，他们独立的学习能力比较弱，所以教师应当在设计时强调教师教学的外部推动作用，下面小编给大家带来关于2023苏教版五年级语文教案模板，方便大家学习。
2023苏教版五年级语文教案模板1教学目标知识与技能：1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2.正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。
3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
过程与方法：通过自读、分角色读掌握课文的主要内容。
情感态度与价值观：让学生学会读书和学习。
教学重点、难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
课时安排： 1课时教学过程：一、激发兴趣，导入课文学习了《窃读记》，我们认识了一位热爱阅读的同龄人，和她一起体会了窃读的滋味--很快乐，也很惧怕!这堂课，我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。
接下来，请大家随着苗苗一起走进季爷爷的家，静心聆听他对读书的见解。
(板书课题：小苗与大树的对话)生齐读课题。
师：读完课题，你们有什么问题要问作者的生提问：小苗是谁大树是谁他们在对话中都谈了些什么等等。
师总结：读书就是要具备这样的素质，边读边疑，最后又在读中解决疑问，那才是真正的读书高手。
二、自学指导1、认真阅读课文，用--画出生字生词。
2、思考：苗苗与季老先生讨论了哪几方面的问题6分钟后看谁学得!三、检测学情1、指名朗读课文;分角色朗读课文。
2、出示下列词语：季羡林水浒传彭公传三侠五义绿林好汉一百单八将中西贯通古今贯通文理贯通滚瓜烂熟偏科指名认读。
3、师：看来读通课文不是难题，谁能解决刚才大家提出的问题。
生回答。
(师板书：苗苗季羡林)师：对于季羡林爷爷，昨天老师布置大家回家搜集相关的资料，接下来就请大家一起分享搜集的成果。
4、在对话中，苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的问题他们分别有什么样的见解你的感受又怎样重点围绕以下句子交流自己的感受：a.文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
苏教版五年级下册语文教案【三篇】导读：本文苏教版五年级下册语文教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
小编整理了苏教版五年级下册语文教案【三篇】，希望对你有帮助! 春光染绿我们双脚教材分析：《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。
它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
教学理念：把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗诵——以诵立志。
教学目标：1．知识目标：（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；（2）领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2．技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3．情感目标：（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
教学时间：两课时。
第一课时一、谈话导人冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。
今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。
（陶醉或发问）二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗读的好教材。
今天我们就来尽情朗读这首诗。
让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？（1）出示本课生字（包括二类字）认读。
（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。
3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。
4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：1、指名学生逐节朗读。
2023年苏教版五年级语文下册教学计划范本教学计划范本一、教材信息教材名称：苏教版五年级语文下册出版社：苏州教育出版社作者：XXX二、教学目标1. 知识目标：通过本学期的学习，使学生掌握如下知识和技能：(1) 综合运用字音、字形、字义、词义，正确认读和书写词语、短语。
(2) 理解文章主题大意，把握故事情节和人物性格。
(3) 观察、思考、解释语文知识，问题的提出与解决能力。
(4) 意义对比、涵养知识的联系，引领学生形成学习合作型和问题解决型思维。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、写作表达能力和面向问题的思考能力。
三、教学内容本学期教学内容包括以下几个方面：1. 古诗文学习与鉴赏2. 阅读理解与写作3. 语言运用与修辞手法4. 文字表达与口语交际四、教学安排本学期的教学安排如下：第一单元：《典故故事》1. 课文学习与理解2. 阅读理解与题目分析3. 作文表达：写一篇典故故事4. 练习巩固：造句、填词第二单元：《我的心愿》1. 课文学习与理解2. 朗读与模仿表演3. 写作练习：写一篇心愿4. 综合练习：语言运用、词语填空第三单元：《小白兔和大灰狼》1. 故事阅读与理解2. 绘本教学与讨论3. 写作练习：写一篇故事4. 练习巩固：造句、语法填空第四单元：《小燕子找爸爸》1. 故事阅读与理解2. 朗读与模仿表演3. 写作练习：写一篇故事4. 综合练习：语言运用、词语填空第五单元：《修辞的力量》1. 修辞手法学习与分析2. 阅读鉴赏与理解3. 写作练习：写一篇修辞作文4. 练习巩固：造句、填词第六单元：《表达的奥秘》1. 表达方式的多样性学习与实践2. 阅读与模仿写作3. 写作练习：写一篇表达作文4. 综合练习：语言运用、修辞手法五、教学方法在教学过程中，采用多种教学方法，既注重知识的传授，也注重培养学生的思维能力和创造力。
主要教学方法包括：讲授、示范、讨论、合作学习、情景对话、小组活动、课外阅读等。
2023苏教版五年级下册语文教案15篇苏教版五年级下册语文教案1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
二、教学重点、难点：理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、复习导入。
二、精读“赏月”部分1、出示画面一个词语描述作者笔下的月光，相机引导学生结合画面，体会月色之美。
2、再读第2自然段，学生边读找出写得特别美的词，在下面加点。
3、组织交流，感悟月色的美。
4、配乐感情朗读。
三、精读“诵月”部分1、分角色朗读课文第3—12自然段。
2、多媒体出示诗句，引导理解品读诗句。
3、配乐感情朗读。
4、组织学生交流搜集的诵月的诗句。
5、引读“诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉浸在清幽旷远的气氛中。
”四、精读“论月”部分1、小外甥眼里的.月亮又是怎样的呢？自由朗读课文第14自然段2、指导读小外甥说的几句话，读出童趣。
3、读改编的诗歌，读出诗意。
4、想象：在你的眼里，月亮像什么呢？五、延伸拓展。
苏教版五年级下册语文教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课堂4个生字，两条绿线内1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
教学重难点：体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
教学过程：第一课时一、研究__中心，初知珍贵1、板书课题，提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？2、浏览课文，想一想：这篇课文写“水”的什么？3、小结：__是记叙文而不是说明文，通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵。
二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍惜的？2．__先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？三、精读课文，体会水的珍贵1．学习第一段（1）“珍惜”是什么意思？说说你为什么这么说。
2023年苏教版五年级下册语文教案苏教版五年级下册语文教案1教学目标：1.引导学生仔细读文，进一步感悟散文的写作手法，体会作者当时的写作意境及思想感情。
2.学习本课6个一类生字，4个二类生字，联系上下文理解词语在句子中的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.指导学生抓住课文所描写的详细景物，感悟作者所绽开的联想，并学会在写作中运用联想的写作方法。
教学重点、难点：通过抓住作者所描写的详细景物绽开的联想，梳理作者的写作思路，体会作者的内心情感。
教学打算：搜集茅盾的资料。
教学时数：三课时。
基础学问：喇(lǎ) (喇叭)(喇嘛)叭(bā) (喇叭)鸥(āu) (海鸥)(鸥群)燥(zào) (干燥)(燥热难当)轰(hōng) (轰动)(轰鸣)(轰轰烈烈)叠(dié) (重叠)(堆叠)(峰峦叠嶂)焰(yàn) (焰火)(气焰)(势焰)溶(róng) (溶洞)(溶解)(溶液)第一课时教学内容：1.检查学生预习状况，学习本课生字、新词。
2.朗读课文，初步了解课文主要内容。
教学过程：一、板书课题，导入新课齐读课题。
看到这个题目，你都想到了什么?(诗句：夕阳无限好，只是近黄昏;画面……)大作家茅盾笔下的黄昏是一番怎样的景象呢?一起看课文。
二、初读课文，扫清文字障碍1.默读课文，画出不相识的字，不理解的词语。
2.指名读文，了解课文主要内容。
三、学习基础学问四、再读课文，理清思路。
1.分清段落。
(1—4，5—13)2.读文思索：课文主要描写了哪些事物?(浪头、白鸥、风、夕阳、白鸽、笳声)3.课文是怎样描写这些景物的?仔细读一读。
4.了解作者生平，学生汇报课外查阅的资料。
其次课时教学内容：仔细读文，通过作者对所见景物绽开的联想，进一步感悟、体会作者所要表达的思想情感。
教学过程：一、整体把握文章脉络。
1.指名读1-4自然段。
思索：作者主要描写了哪种景物?怎样描写波浪的?自己读一读。
看到波浪绽开了怎样的联想?(正步走的队伍、生气、冲锋号、喊杀声、一排怒似一排。
)体会当时作者内心的情感，再读文。
2.自由朗读5-13自然段。
思索：在这几段文字中，作者主要描写了什么?什么样的夕阳?(生气的、挣扎着的。
)(对明天、将来美妙的向往与期盼)二、自由读文，激励学生大胆质疑三、有感情地朗读课文，留意破折号的停顿。
四、布置作业。
板书设计：黄昏波浪太阳正步走的队伍生气生气燥怒挣扎着苏教版五年级下册语文教案2教学目标学问与技能：1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、水纹、干枯、点缀、涌现、潮湿、流通、舒适、印象”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的4、积累课文中美丽的语句。
过程与方法1.通过自学，扫清字词阅读障碍。
2.通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。
情感、看法与价值观：通过朗读课文,体会作者的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美妙景色及生活，体会作者对家乡的怀恋和思念之情。
教学难点：领悟作者表达思乡感情的多种表现方式课前打算老师打算：配乐磁带、课文插图、文本内容。
课时支配1课时。
教学过程一、导入揭题1、出示马致远《天净沙?秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天际。
”2、全班齐读，体会作者的感情。
3、导入课题：今日我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。
作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧!二、出示自己指导，感悟文章内容。
1.学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
2.相互沟通生字词的学习状况。
3.指名朗读课文，然后沟通：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”?4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?三、检查学习效果，强调重点。
作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的?(通过对家乡的详细的人、事、景、物的描写来表达的。
) 再读一读有关的句子。
1、干脆描写“流水”(第一自然段)：⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)⑵小鸟站在它的腰上……(拟人)2、干脆描写“人家”(第五、六自然段)：⑴我的家→(舒适温馨)描写、介绍⑵村民生活→(恬淡闲适)概括介绍3、间接描写好玩的往事：⑴抓鱼、虾、蟹⑵丢野花⑶摘茶叶⑷赏野花这样写有什么好处(不空洞，更真实，更感人。
)老师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。
四、积累延长1、积累语言：⑴读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、水纹、干枯、点缀、潮湿”等词语。
⑵摘录文中自己喜爱的美丽句段，并尽量做到熟读成诵。
2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的酷爱。
五、整体总结师生共同总结课文：1、作者用美丽流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……;也有干脆的感情流露，如……(学生看板书回答)。
但不管是间接抒情还是干脆抒情，都同样表达了作者的什么情感?2、我们再一次走进作者的家乡，去观赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧!(有感情地朗读全文)六、当堂训练1、选择自己喜爱的句段读几遍，熟读成诵。
2、摘抄课文中生动美丽的语句。
3、运用干脆抒情和间接表达的写作方法，自由拟题，练写片段。
苏教版五年级下册语文教案3教学要求：1、学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。
2、诵读和熟记12个词汇。
3、用钢笔描红一段话，留意整体布局。
4、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。
5、学写毛笔字。
教学时间：两课时。
第一课时一、教学第一题1、教学第一部分。
（1）创设情境。
（2）让学生通过思索和探讨，比较用“看”和“紧盯”哪个更好。
（3）让学生通过比较说出什么状况下用“看”，什么状况下用“紧盯”，并得出在这种状况下应当用“紧盯”的结论。
（4）学生读出题中所列的“看”的同义词、近义词。
2、教学其次部分。
（1）激励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。
（2）让学生思索并说出各个词的适用场合。
（3）要求学生说出几个运用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和好处。
3、教学第三部分。
（1）让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，辨别它们的相同点与不同点。
（2）让学生细致阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。
（3）老师评议，看词语填得是否贴切、生动、精确、通顺。
4、教学第四部分。
（1）学生读八个成语。
（2）老师指出这些词中都含有“看”的字眼，让学生在词中找找看，拿不准的可以查查字典。
（3）师生共同探讨得出答案。
二、教学其次题1、诵读词语。
（1）出示词语，请同学自由认读。
（2）全班沟通，老师，指导谁准字音。
（3）同桌探讨每条成语的也许意思。
（4）学生练说这些成语的意思。
（5）通过读讲成语故事，引导学生学习查成成语词典。
2、积累反馈。
苏教版五年级下册语文教案4一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第五至九自然段。
2、学会8个生字，两条绿线内的7个字只识不字。
理解词语的意思。
3、联系课文内容，理解"儿童不解春何在"这句诗的意思。
4、读比方句，联系详细内容体会比方句的含义以及好处。
5、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生气勃勃，令人欢乐。
二、重点和难点重点：辨别课文第1、3、5自然段中的作者的见闻和联想，体会联想的作用。
难点：通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生气勃勃，令人欢乐。
第一课时一、教学目标1、自学生自新词。
2、初读课文，了解大意。
二、教学过程1、揭示课题。
（1）导入：春游是同学们最开心的活动。
在一位年事已高的老作家眼里，春游的小挚友是什么样儿？在她看来，少年儿童像什么？（2）出示课题。
（3）简介作者冰心。
2、初读课文。
（1）听录音，思索：课文是按什么依次写的？（2）探讨，按地点的转换来写的。
A、找出课文中表示地点的词。
B、给课文分段。
（3）自读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。
3、检查自学状况。
（1）正确书写下面的字。
拣闹嚷嚷（2）读准下列的字。
魔术匣子闹嚷嚷忸怩（3）理解词语。
先说明下面的字。
成千盈百（盈）：座无隙地（隙）：4、布置作业。
（1）完成习字帖。
（2）朗读课文。
其次课时一、教学目标深化学习第1、2、3段，辨别事物和联想。
二、教学过程1、复习检查（1）选择正确的读音。
魔术（匣）子（xiá jiǎ jiá ）（2）看拼音写词语，并说明带点的字。
2、学习第一段。
（1）听录音。
（2）辨别第一自然段中哪些是作者的见闻？哪些是作者的联想？用横线和曲线分别划出来。
全班探讨，沟通。
（3）自由读课文，划出你自己最喜爱的一句。
沟通，说说理由。
品读，体会。
（特殊是第一自然段的最终一句。
）A、出示句子：成千上百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
B、用"魔术匣子"比方什么？"小天使"比方谁？这样写你觉得怎么样？（4）理解两句诗的意思：A、儿童不解春何在，只拣游人多处行。
B.游人不解春何在，只拣儿童多处行。
先说明："解"、"何在"、"拣"的意思，在说说自己对两句诗的理解。
3、学习课文其次段。
（1）自读第3自然段，找出作者的联想的句子。
（小小的身躯上喷发着太阳的气息。
）理解这句话。
（形容小挚友充溢了活力）（2）这一段还怎样写了儿童的神态和动作？找出来读读议议。
4、学习课文第三段。
(1)指名读第5自然段。
找出联想的句子。
反复读，体会联想的作用：A、出示，指读：这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉......B、用"阳光下的飞泉"比方什么？这使你觉得怎么样？（2）熟读第6自然段。
自由练读，指名读，齐读。
（3）自由读7、8小节后，说说为什么说"花也和儿童一样"？5、总结。
（1）配乐朗读课文。
（2）完成书后练习第4题，第5题（1）、（2）。
第三课时一、教学目标1、学习课文第四段，领悟文章的中心思想。
2、完成练习。
二、教学过程1、学习第四段。
（1）齐读第9自然段。
（2）把"恒久不会找不到春天的！这个双重否定句换一种说法。
（3）为什么"只拣儿童多处行"就恒久找不到春天的？（儿童在春光明媚的喧闹的地方玩，有儿童的地方往往就是春色最浓的地方。
儿童本身充溢生气和活力，就像春天一样美妙。
