最新北师大版三年级下册数学全册教案

最新北师大版三年级数学数学三年级下册学校:教学班级:教师姓名:一、学情分析经过两年多的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。

但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。

但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、教学内容及目标本册教材共分四个领域，七个单元。

（一）数与代数1、第一单元“除法”。

在这一单元的学习中，结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系，在探索中掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算，同时培养估算的意识和能力，在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

2、第三单元“乘法”。

在这一单元里，学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

3、第四单元“千克、克、吨”，在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。

结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

4、第六单元“认识分数”。

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。

（二）空间与图形1、第二单元“图形的运动”。

结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。

•••••••••••••••••北师大三年级下册数学教案北师大三年级下册数学教案(6篇)在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的北师大三年级下册数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

北师大三年级下册数学教案1教学目标：1、结合“货比三家”的具体情景，经历比较小数大小的过程。

2、体验小数大小比较的多种方法，会比较简单小数的大小。

教学重难点：掌握小数大小比较的不同方法，并会比较小数的大小。

教具准备：投影片（P4的情景图）教学过程：一、创设情景，引入新课师：同学们，上节课我们在文具店里学到的数学知识，这节课，想不想到其它文具店里走一走？（生：想）（师出示下图）师：图片中告诉我们什么？生1：奇奇文具店中铅笔盒4.9元、橡皮2.63元、尺子2.5元。

生2：丁丁玩具店??师：你能从中提出个数学问题吗？生3：哪个文具店中的铅笔盒便宜？生4：要买书包应到哪个文具店去买？??师：同学们真棒，那么现在我们先来解决第一个问题。

二、学习新知１、师：同学们想一想，去哪个文具店中的买铅笔盒便宜呢？（1）学生独立思考。

（2）指名回答。

师：谁能说一下。

生1：去奇奇文具店买，因为4.9元小于5.1元。

师：你是怎样比较4.9元与5.1元的大小的呢？（3）汇报交流。

生1：因为4.9元=4元9角、5.1元=5元1角。

所以，4.9元く5.1元。

生2：因为5.1元比5元多，4.9元比5元少。

生3：??师：同学们真聪明，想出了这么多解决问题的办法，现在淘气有个问题想请同学们帮忙，同学们说帮不帮？（帮）师：小淘气想买一块橡皮，但不知到哪家文具店去买，同学们帮他选一家，好不好？（好）（1）学生自己比较大小。

（2）小组讨论：你是怎样比较的？（3）指名回答，教师小结。

三、巩固练习1、比一比，填一填。

1.25元○2.4元0.48元○1.3元0.05元○0.50元3.06元○3.60元6.00元○6.0元4.95元○4.94元小组自己练习。

最新北师大版三年级下册数学教案（精选8篇）最新北师大版三年级下册数学教案（精选8篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的最新三年级下册数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

最新三年级下册数学教案篇1教学目标：1、使学生通过事物或图像，初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并借助图形明确几分之一的含义。

2、使学生记住分数各部分的名称，能正确的读、写几分之一，并能借助图形认识比较几分之一大小的方法，学会比较几分之一的大小。

3、通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力。

调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性。

教学重点：认识二分之一、比较几分之一的大小教学难点：比较几分之一的大小教学过程：一、情景导入师：先请同学们欣赏一幅图片。

这儿风景怎么样？生：很优美。

师：有两个小朋友在这野餐，让我们看看他们带了哪些食物？生：四个苹果，两瓶水，一个蛋糕，师：你认为他们会怎样分配这些食物？（生：平均分）生：平均分，每人两个苹果，一瓶水，半块蛋糕。

师：好，能不能说说这样分的理由？生：这样公平。

师：这里我想到了一个数学问题。

你有没有想到？师：把这些食品平均分成两份后，苹果每份两个，可以用数字2来表示；水每人一瓶，可以用数字1来表示；蛋糕每份半个，可以用一个数字来表示吗？生：可以。

是二分之一。

师：（师板书：二分之一）这是这个数的读法，你知道这个数怎么写吗？生：1/2。

师：你是怎么知道的？生：看书的。

师：很不错的习惯。

同学们，你们以前见过这样的数吗？象1/2这样的数叫做分数，今天我们就来认识分数。

二、新授（一）认识1/21、师：你们知道分数是怎么来的吗？请同学们看投影2、师：（电脑演示）我们把1个蛋糕平均分成2份，每一份就是原来它的二分之一，写作1/23、师：这里的它指的是什么？有没有想过为什么可以用二分之一来表示半块蛋糕吗？（提示：为什么是两分而不是三分？为什么是之一而不是之二生：它指的是蛋糕；两分是因为把蛋糕分成了两粉，之一指的是其中的一份。

北师大版数学三年级下册教案12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新北师大版三年级数学下册全册教案最新新北师大版三年级数学下册全册教案第一单元(单元主题)除法分桃子（两位数除以一位数）研究目标：1、知识与技能：结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.2、过程与方法：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系.3、情感态度与价值观：能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力.教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系.教学方法:画图法，讨论法，练法.教具准备:课件教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系.教学过程：一、导入新课1．复.12×3= 20×4= 24×4=36÷9= 48÷4= 72÷6=二、导学新课1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题.板书：分桃子理解图示内容，让学生找信息，报告在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？3．办理问题.（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：68÷2=（2）自力完成与小组合作，出示要求：运用前面研究过的知识，思考口算除法该若何计较？学生汇报：口算：竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法.交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？(1)和（2）：先把6个十平均分红2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34，表示每只猴子各分到34个桃子.（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了.对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐.2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小.三、巩固练1．完成课本练一练问题，并用算式表示计较过程？2．完成课本练一练第3题.四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么？（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）从高位除起，先算十位，再算个位.（4）余数要比除数小.五、布置作业1．课堂作业:教材第3页第2题，第4题.2．课后功课:操演册第1，2页六、板书设计分桃子（两位数除以一位数）七、教学反思：分橘子(两位数除以一位数)研究目标：1、知识与技能：结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计较办法.2、过程与方法：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算.3、情感态度与价值观：在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力.教学重点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算教学难点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算.熟练解决实际问题.教学方法：谈话法、练法、讨论法教具准备：课件教学要点：会判断两位数除以一位数的商是几位数.教学过程一、复引入用竖式计较下面各题：48÷2=89÷2=69÷3=55÷5=67÷6=84÷2=85÷4=96÷3=（规范竖式的书写规范）二、导学新课1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人.提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？2.列式：48÷3=（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4篮橘子，自力尝试分一分.全班交换，说一说：先分那局部，再分哪局部？“4捆平均分给3小我，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”从干才的分的过程中能够看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个.（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处.、……每人共分到16个……30÷3=10，表示3人先分掉30个……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.上式与48÷2的不同之处：被除数的首位不是除数的整数倍.问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“”可以省略不写？3写在十位上，表示30.因此数位一定要对齐.3.算一算，想一想：38÷2= 52÷4= 72÷3=学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性.58÷7= 73÷6=问题：怎样判断商是几位数？小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述.十位上的数如果比除数小，商是一位数十位上的数如果比除数大，商是二位数.三、巩固练1．完成课本练一练第1题，分一分，算一算.用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每步的意思.2．完成课本练一练第3题.3．完成课本练一练第4题.4．完成课本练一练第5题.学生理解题意后，独立完成，集体订正.四．课堂小结说一说你这节课都学到了哪些知识点5、布置功课1．课堂功课:完成课本第5页的第3、4题.2．课后作业：练册第3，4页.六、板书设计分橘子(两位数除以一位数)……每人共分到16个……30÷3=10，表示3人先分掉30个……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.七、教学深思：商是几位数（被除数中没有）研究目标：1、知识与技能：结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义.2、过程与方法：借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法.3、情感态度与价值观：能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识.教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程.教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的办法.教学方法：谈话法、练法、讨论法教具准备：课件教学过程：一、导入新课38÷2= 52÷4= 72÷3=58÷7= 73÷6= 49÷2=学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性.二、导学新课出示课本主题图，引导学生观察.理解图示内容，让学生找信息.让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题.1.平均每时运行多少千米？怎样列出算式？888÷6=（）估一估商是几位数？小组交流估计的方法，汇报结果.（鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听）方法一：600÷6=100，800÷6的商肯定比100大；方法二：最小的三位数100×6=600，800比600多得多，所以商一定是三位数；方法三：888÷6，百位上的8比6大.所以商一定是个三位数.小结：被除数百位上的数大于大概即是除数，商就是三位数.用竖式来算一算，注意书写格式.2.结合下面的图，说一说竖式每一步的意思.小组合作交换，全班展示报告.先把600平均分红6份：600÷6=100，在竖式百位上商1.再把240平均分红6份：240÷6=40，在竖式十位上商4.最后把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8.3.先估一估商是几位数，再算一算.565÷5= 456÷3= 784÷7=算式1：百位上5即是5，以是商是三位数.算式2：百位上4大于3，所以商是三位数.算式2：百位上7等于7，所以商是三位数.算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐.三、巩固练完成课本练一练的第1题.看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正.四、课堂小结这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？五、布置作业1.课堂作业:完成课本练一练的第2、3题.2.课后作业：练册4，5页.六、板书设计商是几位数（被除数中没有）七、教学反思：猴子的烦恼（被除数中有）研究目标：1、知识与技能：结合已有的知识和经验，理解””除以任何不是的数都得0.2、过程与方法：探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有的除法计算方法.3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题.教学重点：理解””除以任何不是的数都得0.教学难点：掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有的除法计算方法.教学方法：谈话法、讲解法、讨论法、练法.教具准备：课件教学要点：结合已有的知识和经验，理解””除以任何不是的数都得0.探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有的除法计较办法.教学过程一、导入新课248÷2= 868÷7= 896÷8=.二、导学新课出示试一试主题图，你发现了什么？1.看图后，说一说图中的信息.你发现了什么？3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分个桃子，每只猴子分几个？一个桃子也没有了，用甚么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？÷3=0.如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式.100个呢？你有甚么发觉？÷10=0. 0÷100=0.结论：除以任何不是的数都得0.2.现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有）列式：306÷3=口算：竖式计算：除以任何不是的数都得十位上的÷3=0，因而商的十位上要写0.3.算一算，想一想（末尾有）840÷6=自力完成，小组交换，说一说你在计较时碰到了甚么问题，你是怎样办理的.三、巩固练练题第4题四、课堂小结这节课你有甚么收获，和大家分享一下吧！5、布置功课1.课堂功课:教材练一练第1题、第2题.2.课后作业：练册六、板书设计猴子的烦恼（被除数中有）÷3=00÷10=0 0除以任何非数都得七、教学反思：节约(被除数中没有0)（第1课时）研究目标：1、知识与技能：探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商的除法计算方法.2、过程与办法：能正确进行商中间或末尾商的除法竖式计较.3、情感态度与价值观：能用估算、重算或乘法对计较成效进行验算，逐步培养验算的气.教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商的除法计较办法.教学难点：能正确进行商中间或末尾商的除法竖式计较.教学方法:谈话法、讨论法、讲解法、练法教具准备:课件教学要点：正确进行商中间或末尾商的除法竖式计较.教学过程一、导入新课1.用竖式算一算306÷3= 840÷6=二、导学新课1．出示课本的主题图.鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元.数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？912÷3=口算：900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304你能用竖式来计较吗？学生独立完成，小组交流，全班展示.解决淘气的问题讨论：除到十位不够商1时怎么办？口算解释：先分900元，余下12元，不够30元每个班分不到10元，在十位上要商0.除法本身：用除数十位上的1除以3，不够商1，需要十位与个位上的数合起来，用12再除以3，结果等于4，所以十位上要商0.说一说竖式中每一步的意思：2.学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？学生自力列竖式计较.组织学生交换.522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支，以是各位商，余数是2.即:用被除数个位上的2除以4，不够商1，要商，余数是2.三、巩固练1、完成课本练一练第1题，圈一圈，算一算.学生理解题意后，独立完成，集体订正.2.完成课本练一练第3题.四、课堂小结这节课你学到了什么？5、布置功课1.课堂功课:教材“练一练”的2题.2.课后功课：操演册六、板书设计节约（被除数中没有）七、教学反思：节约(被除数中没有0)（第2课时）研究目标:1、知识与技能：探索用竖式计较三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商的除法计较办法.2、过程与方法：能正确进行商中间或末尾商的除法竖式计算.3、情感态度与价值观：能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的惯.教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商的除法计算方法.教学难点：能正确进行商中间或末尾商的除法竖式计算.教学办法：谈话法、讨论法、讲授法、操演法教具准备：课件教学要点：正确进行商中间或末尾商的除法竖式计算.教学过程一、导入新课1.用竖式算一算624÷6= 846÷7=二、导学新课1．XXX在计较除法竖式时，出现了下面的问题，快去发觉其中的毛病吧，出示课本的主题图.生：我发现第一个算式被除数中间有，所以商的中间要用补上.估算：200÷2=100，502比200大的多，商肯定超过100，得26不对.竖式：商的最高位在百位上，商肯定是一个三位数，得26不对.好了，第二个算式商补上了，对吗？生：对的……（犹豫）师：我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧.你是怎样来验算的，小组之间讨论，交流，各出结果.验算：206×2=412验算完了不对，需要重新再算一次，这一次课一定要细心呢？师：同砚们，竖式除法笔算的计较程序是正确计较的核心，验算则是检查计较是否正确的有效办法，能发觉毛病并实时改正.2.用竖式计算下面各题，并验算.315÷3= 960÷8= 805÷5=教师巡视，指名学生板演，发觉问题，实时办理.三、巩固练1、完成课本练一练第4题，圈一圈，算一算.自力完成，集体考订.2.完成课本练一练第7题.仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题.请你再提出一个数学问题，并尝试解答.四、课堂小结这节课你学到了甚么？5、布置功课1.课堂作业:教材“练一练”的5题.2.课后作业：练册六、板书设计七、教学反思：集邮（有余数的除法验算）研究目标：1、知识与技能：探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计较办法，并能正确进行竖式计较.2、过程与办法：能结合具体情景进行估算，培养估算意识.3、情感态度与价值观：会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的气.教学重点：探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算.教学难点：会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的气.教学方法:复法教具准备:课件教学要点:会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的气.教学过程一、复导入计算并验算：734÷2= 612÷2= 525÷5=2、新课操演1．同学们，你们都收集国邮票吗？今天我们一起来看一看集邮中的数学问题吧，出示图片.图中有哪些数学信息，你找到了吗？生；XXX有邮票285张.生：他想把这些邮票放到册子里，册子每页只能放5张.（真棒）师：你能提出甚么数学问题，若何办理？生：每页放5页，285张邮票约莫需要放多少页？2.每页放5张，估一估，大约放多少页？3.算一算，能放多少页？列式：285÷5=（1）：被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？百位上不够商1，就商，商中百位上的可以不写出来.（2）第一个商该当写在哪？28÷5，应当在十位上写商“5”（3）完整的写出除法竖式，你能总结规律吗？规律:被除数是三位数且最高位上的数小于除数，首次商写在十位上，商是两位数.4.如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？285÷8=（）……（）（1）估计商是几位数？生：8×100=800，商是2位数生：百位上的“2”比除数“8”小，商是2位数（2）商“3”写在甚么位置上？生：十位上.（3）为什么商和余数的单位不一样？商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张.（4）你会验算吗？追问：35×8表示什么？为什么还要加上5呢？生：每页放8张，35页放多少张.放满35页，还剩5张，所以要加上5.三、巩固练1.课本练一练第1题，巩固三位数除以一位数商是两位数的除法2.课本练一练第2题，说一说每一步的意思.四、课堂小结这节课你有什么收获五、布置作业1.课堂作业:课本练一练3题.2.课后功课：操演册.六、板书设计集邮验算：七、教学反思：买新书(连除和乘除混合的两步运算)研究目标：1、知识与技能：能用画图的办法分析实际问题中的数目关系，并能正确列出算式.2、过程与办法：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算.3、情感态度与价值观：培养学生认真思考的研究气，进步学生办理问题的能力.教学重点：能用画图的办法分析实际问题中的数目关系，并能正确列出算式.教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算.教学办法：谈话法、讨论法、讲授法、操演法教具准备：课件教学要点：掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算.教学过程一、导入新课1.用竖式算一算84÷6= 124×8=二、导学新课1．学校为同砚们买来了一批新书，快去看看吧，出示课本的主题图.你读到了哪些数学信息？生：一共有图书200本，有两个书架，每个书架4层？问题：平均每个书架每层放多少本书？你能画图办理这个问题吗？学生独立完成，小组之间交流，看谁的方法直观易懂，全班交流，展示，说一说你的想法.2.列式计较，再和同伴说一说.（1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（2）200÷2÷4=100÷4=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（3）200÷（2×4）=200÷8=25（本）先求两个书架共几层？在求每层多少本？问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗？（1）：没有括号时，运算顺序是从左向右计算.（2）：有括号时，要先算括号里面的.3.先列式算一算，再说一说你是怎么想的？仔细看图，找出图中的数学信息，办理问题.三、巩固操演1、完成课本练一练第1题，画图，说一说.独立完成，，交流想法，集体订正.2.完成课本练一练第2题.四、课堂小结这节课你学到了什么？5、布置功课1.课堂功课:教材“练一练”的3题.2.课后作业：练册六、板书设计买新书（连除和乘除混合的两步运算）200÷2÷4 200÷（2×4）=200÷8 =100÷4=25（本）=25（本）从左向右先算小括号里面七、教学反思：讲故事(连除和乘除混合的两步运算)研究目标：1、知识与技能：能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息.2、过程与方法：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，并能正确列式计算.3、情感态度与价值观：发展分析问题和解决问题的能力.教学重点：能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息.教学难点：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系.教学方法：谈话法、讨论法、讲解法、练法教具准备：课件教学要点：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系.教学过程一、导入新课1.算一算，并说一说运算顺序.756÷7÷6 624÷（2×3）2、导学新课1．XXX不光喜欢研究语文，对数学更感兴趣，一天，淘气在语文课上轮流讲故事，用了850字，同学们约定每个故事的时间不能超过3分钟，但是淘气课前试讲时用了5分，淘气没有气馁，反而发现了一些数学问题，我们快去看看吧.问题：淘气3分钟能讲多少个字？你能想办法表示题中的信息吗？赶紧试一试吧.集体交流，说一说你的想法，（肯定）2.你能列式解决这个问题吗？同桌之间交换，说一说你的算式每步的意思.（1）：850÷5=170（个）170×3=510（个）先算1分钟能讲几个字.再算3分钟讲多少个字. （2）：也可列成综合算式。

第五课时：平移和旋转（新授课）【学习内容】：平移和旋转——旋转现象北师大版小学数学三年级下册第18~20页及21页“数学游戏”。

【学习目标】：1.学生能按照课本实例联系生活经验，感知旋转现象，并会区别平移和旋转现象。

2．能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3．经历观察、想象等过程，发展推理能力，并能有条理的阐述自己的观点。

【学习重难点】：能够区别平移和旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形。

【学习准备】：多媒体课件有关旋转运动的视频，自制小风车。

【课型】：新授课。

【知识链接】：上一节已学习平移现象，本节的知识是结合一些生活经验，如：缆车滑行、国旗徐徐上升、直升机螺旋桨的旋转以及小风车旋转等基础上理解。

【学法指导】：通过已有生活经验，利用学具认识理解旋转现象。

【学习过程】：一、自主学习。

（20分钟）（一）温故知新。

（布置学生课前预习 3分钟）1.什么是旋转现象，你能举出生活中哪些物体的运动是旋转运动？2.怎样区别平移和旋转现象？（鼓励学生用自己的语言表述）（二）交流感知、互助释疑。

（阅读课本第18、19页，小组内完成下列任务。

9分钟）1．平移和旋转的概念。

什么样的运动是旋转呢？物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看作是旋转现象。

（可举例说明）2．平移和旋转的特点。

（对比得出结论）平移的特点：做直线运动。

旋转的特点：做圆周运动3．学生试着用学具做旋转动作。

（小组内换多种学具演示）（三）探究出招，合作求解。

（小组讨论交流答疑解惑后集体反馈 8分钟）1．学生结合上面三个问题，小组内探索交流，探索平移和旋转两种现象的区别与联系，集体反馈时教师要加强对学生语言组织能力的指导。

2.学生结合上面问题，小组合作，完成小黑板显示题目。

借助多种图形练习平移和旋转运动。

二、课堂作业。

（18分钟）（先独立答题，组内交流，整体性的疑惑应集中解决。

）（一）作业当堂清。

新版北师大版小学三年级下册数学全册教案设计含教学反思第一单元(单元主题)除法教材简析1．本单元的自学活动就是在学生自学PH1内秦九韶法，两位数除以一位数，商是一位数的乘法，以及整千、整百、T5800十数除以一位数的乘法，两、三位数乘坐一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的乘法的基础上展开教学的。

主要内容包含：两、三位数除以一位数的乘法，乘法的求函数，连除、秦九韶混合运算，化解两、三位数除以一位数的实际问题，连除、秦九韶混合运算的实际问题。

2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。

单元学习目标1.经历平均分物的过程，积极探索并掌控两、三位数除以一位数乘法的计算方法，晓得0除以任何不是0的数都得0，进一步认知乘法竖式排序的道理，体会乘法与生活的密切联系。

2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。

3.经历观测、操作方式、推理小说等活动过程，提升化解有关乘法问题的能力；融合具体内容情景展开估计，进一步发展估计的意识和能力。

4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。

单元重点恰当排序两、三位数除以一位数；认知并掌控连除、秦九韶混合运算计算方法，并化解有关的实际问题。

单元难点根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。

教具准备课件课时安排内容分后桃子（两位数除以一位数）分后橘子（两位数除以一位数）商是几位数（被除数中没0）猴子的苦恼（被除数中存有0）节约（被除数中没0）练一集邮（存有余数的乘法求函数）卖新书（连除和秦九韶混合的两步运算）讲故事（连除和秦九韶混合的两步运算）练二分桃子（两位数除以一位数）自学目标1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能恰当排序。

北师大版三年级下册数学教案（全册）三年级下册数学教学说明各单元内容介绍与教学建议：第一单元元、角、分与小数在购物情境中，初步认识小数，能认、读、写简单的小数；能比较小数的大小；会进行一位小数的加减运算，并能解决实际问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

小数的认识分两个阶段进行教学本册先初步认识小数，主要以元、角、分为背景学习小数的读、写、大小比较、一位小数的加减计算等，四年级将进一步认识小数，学习小数的计数单位、小数的性质等。

第三单元乘法会计算两位数乘整十数、两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

关于估算的两点建议估算要有理由。

教学中除了要求学生说出估算的结果，还要他们运用自己的语言说明估算的理由。

然后组织大家讨论这些理由是否合理。

估算活动后要进行反思，积累估算的经验。

反思包括与精确计算的结果进行比较；自己思考为什么估算的合理或者不合理；同伴之间互相交流估算的心得。

第五单元认识分数结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；结合具体操作，感受比较分数大小的过程，能比较一些分数的大小；会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能解决简单的实际问题。

关于分数意义的教学1. 引入的必要性。

（生活中存在；分东西；度量单位的需要）2. 创造表示方式。

（用自己的方式表示“一半”；图形表示——自己创造符号）3. 分数的意义：平均分，部分与整体的比。

（“平均分”的辩论；对学生创造符号的归纳，对分数符号的讲解；对分数的语言描述；多个东西的“一半”；为什么不一样？）。

4. 分数的应用。

（生活中大量存在的现象——模型的思想；运用分数解决“比较”问题）空间与图形第二单元对称、平移和旋转结合具体情境，感知对称、平移和旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；结合图案欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用，发挥创造力和个性，感受图形的美。

北师大版三年级下册数学全册教案（完整版）教学设计含教学反思第一单元除法1 分桃子教学内容两位数除以一位数(首位能除尽)。

(教材第2～3页)教学目标1．结合具体情境，理解并掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法，并能正确计算。

2．经历与他人交流算法的过程，体会学习数学的乐趣。

重点难点重点：掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法。

难点：根据两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法总结出竖式的计算格式和计算顺序。

教学过程一、情景引入课件播放“狐狸分饼”的故事。

有两只小狗为了分一个饼吵了起来。

小花狗说小黑狗手里的饼多，可小黑狗不同意。

狐狸碰到了说“我来帮你们分饼”。

于是狐狸把较大的那块饼咬了一口，问：“现在饼一样多吗？”两只小狗不同意。

于是狐狸又把较大的那块饼咬了一口，问：“现在饼一样多吗？”这样几次，饼被狐狸吃完了，两只小狗目瞪口呆。

(1)现在有个分桃子的任务，你们想想怎么分。

(课件播放，出示“分桃子”情境图，学生阅读)(2)同学们获得了哪些数学信息呢？(指名回答)明确：一共有68个桃子，要平均分给2只猴子；问题是每只猴子分到多少个。

我们怎么解决这个问题呢？二、学习新课1．两位数除以一位数(被除数各数位上的数都能被整除)的计算方法。

这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？分一分，算一算。

(1)列式。

思考：该怎样列式呢？明确：68÷2。

(2)尝试计算。

同学们可以用自己喜欢的方法来探究，可以用小棒代替桃子摆一摆，也可以算一算。

小组活动：学生有的用小棒代替桃子分，有的在练习本上计算，有的……分完后小组交流分的方法，汇报小组活动结果。

一组：用小棒代替桃子。

10根小棒一捆，每只猴子分到3捆，又分到4根，也就是每只猴子可以分到34个桃子。

二组：口算。

先算60÷2＝30，再算8÷2＝4,30＋4＝34，所以68÷2＝34。

三组：列竖式计算。

可能出现的竖式算法如下：提问：第一个竖式下面有两个0，可以吗？明确：可以，但没有必要，只要写一个0就可以了。

北师大版数学三年级下册教案第一单元除法单元教学目标：1.结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。

2.探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。

3.结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。

4.能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。

5.经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

单元教学重点难点：1.重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简单问题。

2.难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行估算。

课时安排：12课时第一课时教学内容：分桃子（教材第2—3页）教学目标：1.探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。

2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。

教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学用具：视频投影仪教学设计：一、情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。

今天我们一起研究两位数除以一位数（商是两位数）计算方法。

二、探索新知、自我展示（一）出示第2页主题图，引导学生观察。

1.理解图示内容，让学生找信息。

2.让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。

3.肯定孩子们提出的问题，选择接近书中的问题进行解答。

（二）问题1：有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？□○□ = □1.学生独立计算“68÷ 2”。

2.小组交流。

组织学生在小组内说一说自己的计算方法。

3.全班交流。

小组代表发言，展示不同的算法。

（1） 10个 10个 10个 10个每只猴子可以分2篮零4个，一共24个。

（2）60 ÷ 2 = 30，8 ÷ 2 = 430 ÷ 4 = 34（3）、 3 42√6 8488答：。