陋室铭教案(运用信息技术)

陋室铭教案《陋室铭》教案设计（优秀11篇）作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面作者为大家整理了11篇《陋室铭》教案设计，希望可以帮助您更好的写作陋室铭教案。

，全文中心小结：篇一本文通过简要而生动地描述陋室内外的情景，并用托物言志的手法，表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操。

《陋室铭》教案篇二教学目标1．在诵读理解的基础上理清作者的行文思路2．理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度3．联系现实对《学生铭》谈看法并仿写教学重点、难点1.诵读、品味优美的语言2.理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀教学过程一．直接导入新课简介刘禹锡、陋室铭的来历和“铭”这种文体。

（刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职，《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。

他和柳宗元交谊很深。

铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。

）二．整体感知，疏通句意1．采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏2．根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来理解），在理解课文内容的基础上再朗读课文，边读边想象，可以给课文内容配上怎样的画面。

3．提供一些画面让学生们匹配相应的课文语句三．精读细品，把握主旨先小组合作解决两个问题，1．你知道统领全文的词语是什么吗？2．本文是从哪几个方面来写陋室的？抒发了作者怎样的情怀？全班交流提问：本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度？学生发表见解并评价四．联系现实，发表见解出示仿写篇《学生铭》，提要求有学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《学生铭》，你觉得它反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？分不在高，及格就行。

陋室铭教案优秀教案教案名称：《陋室铭》优秀教案教案目标：通过学习《陋室铭》，使学生能够理解诗中的哲理，培养学生的审美情趣和人文素养。

教学重点：理解《陋室铭》的核心意义教学难点：运用《陋室铭》的思想观点学习，发现鲁迅的写作特点教学准备：复印《陋室铭》的原文，制作PPT介绍鲁迅和他的主要作品，准备黑板、粉笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）引导学生回忆鲁迅，让学生说出对鲁迅的了解，并展示PPT介绍鲁迅以及他的主要作品。

步骤二：自主阅读（15分钟）让学生自主阅读《陋室铭》的原文，理解诗意和主旨，注意诗中的反讽手法和写作特点。

步骤三：小组讨论（10分钟）组织学生分成小组，让他们就《陋室铭》中的哲理和写作特点展开讨论，引导学生自主发现诗中的深意。

步骤四：展示和解读（10分钟）让每个小组派一位代表展示他们的讨论成果，课堂上共同解读《陋室铭》，老师引导学生理解诗中表达的内涵和意义。

步骤五：创作与分享（15分钟）鼓励学生根据自己对《陋室铭》的理解，创作一段短文或写一首诗来表达自己的思考和感受。

学生可以在小组内分享自己的作品。

步骤六：反思总结（5分钟）让学生对今天的学习进行反思和总结，重点回答以下问题：1. 你认为《陋室铭》想要表达的是什么意思？2. 你在课堂讨论和自主创作中有什么收获？教学延伸：1. 学生可以尝试阅读鲁迅的其他名作，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，通过比较不同作品，深入了解鲁迅的思想和文学风格。

2. 组织学生进行小组展示，每个小组选择一首鲁迅的作品进行解读，并用PPT呈现。

教学评价：1. 通过小组讨论和展示的形式，培养学生的合作意识和表达能力。

2. 学生的写作作品可以评价其对《陋室铭》的理解和思考。

3. 教师可以将学生的讨论内容和作品进行评分，评价其对课文内容的理解和运用能力。

教学反思：通过本节课的教学，学生获得了对《陋室铭》的深入理解，并锻炼了自主思考和合作交流的能力。

但在教学过程中，我发现学生对鲁迅的了解程度有限，有很多学生对鲁迅及其作品知之甚少。

《陋室铭》优秀教学设计一等奖1、《陋室铭》优秀教学设计一等奖【教学目的】１、理解托物言志的写法。

２、体会精妙新颖的构思。

３、当堂背诵全文【教学过程】一、导入，并板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标二、学习课文（一读理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）１、题目是什么意思？明确：文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。

为骈体文，简介骈体文的特点。

“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。

２、学生试读课文。

３、学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）４、如果给课文分三个层次，该怎样划分？明确：第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。

（二读品析诗句）１、“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？明确：前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。

２、陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。

明确：绿色，青色，景色别致幽雅（幽）３、与交往的人有何特点？明确：鸿儒，无白丁（雅）４、身居陋室的生活是什么？有何特点？调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

（安）５、用什么来类比自己的陋室？明确：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

６、品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。

７、“鸿儒”可否换成“群儒”？不能。

“群儒”则无“大”之义，显得太多了。

（三读领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）１、“往来无白丁”含什么感情？清高自赏（含轻视劳动人民的思想，的阶级局限性所决定）２、能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？明确：不能。

因为当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是当时思想感情的折射。

关于《陋室铭》教案范文集锦5篇《陋室铭》教案篇1教学目的1.体会本文借助描写陋室抒发感情的写法,了解铭文的特点。

2.学习一些文言词语,尤其是多义词。

3.理解作品中表达的一种高尚的节操和安贫乐道的情趣。

教学设想1.疏通文意与对内容、写作的分析结合进展。

2.可由《福楼拜家的星期天》引入,在课上尽量多给学生朗读时间,争取当堂背诵。

教学重点1.疏通文意,分析内容,点拨写法。

2.朗读、背诵。

教学过程一、引入、解题1.引入提问:我们曾经读过莫泊桑写的散文《福楼拜家的星期天》。

福楼拜的宿舍和刘禹锡的陋室,有什么相类似的地方? 归纳:都很简陋:福楼拜的“屋子很简陋,墙上空空的,家具也很少。

”刘禹锡住的“斯是陋室”。

他们都有许多高尚博学的客人:那一篇写了几位大文学家;这一篇说:“谈笑有鸿儒,往来无白丁。

”二者表达了相近的情趣,但写法不尽一样。

前一篇描写细腻,是写人的散文,后一篇是记物的铭文。

2.体裁:铭。

铭,是古代文体的一种。

铭,起初是刻在器物或碑石上的文字,有时用于自我规戒或激勉。

铭文,在语言上多用四字或六字对偶句,风格不同于一般散文。

一般押韵。

请找出本文的韵脚。

归纳:韵脚共八个字:名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。

其中“馨”字因语音变化,现在已不够协韵了。

3.:刘禹锡。

请同学看《阅读提示》有关局部和解释①,了解状况及出处。

二、分析课文。

1.范读全文,同学参照解释,解决字音、字形、词义的疑难点。

2.提问:比拟以下句子中加点词的词义和用法。

归纳: 之①、②,构造助词,都是提宾标志,不译。

名①,形容词,闻名;名②,动词,命名。

鸿①,形容词,大;鸿②,名词,大雁。

是①,推断动词,是;是②,指示代词,这。

3.争论、讲析。

全文八十一字,可以分为三层。

第一层(开头至“惟吾德馨”)点明全文主旨;其次层(“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”)写居室环境和日常生活,表达室仆人安贫乐道的生活情趣;第三层(“南阳诸葛庐”到结尾)总结全文,说明陋室不陋。

《陋室铭》原创教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《陋室铭》全文。

能够分析并欣赏文中运用比的修辞手法。

能够理解并实践文中的道德观念和人生哲理。

1.2 过程与方法：通过朗读、默写等方式，提高学生的文学素养。

通过小组讨论、思考题等方式，培养学生的批判性思维和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：引导学生体会作者安贫乐道、洁身自好、不慕荣利的思想感情。

激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

第二章：教学内容2.1 课文背景介绍：介绍刘禹锡的生平及其在唐朝的地位。

解释《陋室铭》的写作背景和动机。

2.2 课文朗读与解析：带领学生朗读全文，感受语言韵律。

逐句解析课文，解释关键词语和句子结构。

分析文中的比喻、对仗等修辞手法。

第三章：教学过程3.1 课堂导入：以一个问题引发学生思考，如：“你认为什么样的房子算是陋室？”引导学生回顾已学的相关诗词，如《登鹳雀楼》。

3.2 课文学习：分组朗读课文，每组选一位代表进行解析。

针对课文内容提出思考题，如：“为什么作者认为陋室不陋？”学生分组讨论，分享讨论成果。

第四章：课后作业4.1 朗读与背诵：要求学生回家后朗读课文，加强语音语调的掌握。

要求学生背诵课文，加强记忆和文学素养。

4.2 写作练习：要求学生写一篇短文，描述自己心中的“陋室”。

鼓励学生运用比喻、对仗等修辞手法，展现自己的文学才华。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其参与度。

评估学生在小组讨论中的表现，包括批判性思维和表达能力。

5.2 课后作业完成情况：检查学生的朗读和背诵情况，评估其文学素养。

评估学生的写作练习，包括内容、结构和修辞手法。

第六章：教学策略6.1 互动教学：利用小组讨论、角色扮演等方式，增加学生之间的互动。

设计问题引导学生主动思考和探索，提高其批判性思维能力。

6.2 多元化教学：结合多媒体资源，如音频、视频等，丰富教学手段。

引入相关的历史、文化背景资料，帮助学生更好地理解课文。

陋室铭教学教案一、引言陋室铭，是唐代文学家刘禹锡的一篇散文，以形容自己贫穷而居的小屋。

本教案将以陋室铭为主题，设计一堂教学活动，旨在启发学生对于生活环境与人生态度的思考，激发学生的创造力和想象力。

二、教学目标1. 理解陋室铭的主要内容和意义；2. 培养学生对于生活环境的观察能力；3. 培养学生良好的人生态度；4. 发展学生的创造力和想象力。

三、教学内容与方法1. 内容：a) 分析陋室铭的主要内容，讲解其意义；b) 引导学生思考与陋室铭相关的现实生活场景；c) 提供一系列问题，引导学生探讨如何对待自己的生活环境；d) 组织学生进行创作活动，让学生发挥想象力，创作自己的“陋室铭”。

2. 方法：a) 教师讲解与陋室铭相关的背景知识，并分析文章的主旨意义；b) 观看陋室铭相关的短片或演讲，引发学生的思考与讨论；c) 小组讨论，学生针对教师提供的问题展开思考与交流；d) 分小组或个人创作活动，学生撰写自己的“陋室铭”。

四、教学步骤1. 导入：教师介绍陋室铭的背景与作者刘禹锡，并进行相关的背景知识讲解。

2. 观看短片：播放陋室铭相关的短片或演讲，激发学生对于陋室铭的兴趣与思考。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们回答教师提供的一系列问题，如“你认为陋室铭想传达什么样的信息？”、“你身边有没有类似陋室铭的事物或场景？”等等。

教师鼓励学生积极参与，并引导他们进行深入的思考和讨论。

4. 思考分享：每个小组选派一位代表，将小组的讨论成果与全班分享。

其他学生可以提出补充或不同的见解。

5. 创作活动：学生分组或个人进行创作活动，撰写自己的“陋室铭”。

教师可以提供一些启发性的题目，如“描写你独特的生活环境”、“陋室中的美好”等等。

6. 分享与展示：学生可以选择朗读或展示自己的“陋室铭”，与同学分享自己的观点和想法。

7. 总结与反思：教师对学生的表现给予肯定，让学生思考本课对于他们的启示和意义。

五、教学评估1. 学生的参与度：观察学生在小组讨论、创作活动和分享中的积极程度。

陋室铭教案设计教案实用一、教学目标1.知识与技能1.1能够熟读并背诵《陋室铭》。

1.2理解《陋室铭》的文学价值和作者的创作背景。

1.3掌握《陋室铭》中的关键字词和修辞手法。

2.过程与方法2.1通过自主学习、合作讨论，深入理解文本内容。

2.2运用现代教育技术，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.情感态度与价值观3.1感受作者身处陋室仍能保持乐观、豁达的人生态度。

3.2培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1熟读并背诵《陋室铭》。

1.2理解《陋室铭》的文学价值和作者的创作背景。

1.3掌握《陋室铭》中的关键字词和修辞手法。

2.教学难点2.1理解作者身处陋室仍能保持乐观、豁达的人生态度。

2.2培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍《陋室铭》的作者刘禹锡及其创作背景。

1.2引导学生关注课文，提问：“陋室铭”的含义是什么？2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2学生查找资料，了解刘禹锡的生平事迹和创作背景。

3.课堂讨论3.1教师引导学生针对课文内容进行讨论，如：“陋室”的特点是什么？作者为什么能在这里写出如此优美的诗篇？4.精讲课文4.1教师逐句讲解课文，引导学生理解关键字词和修辞手法。

4.2学生跟读课文，体会诗文的韵味。

5.课堂活动5.1学生分组，每组选择课文中的一个场景，进行角色扮演。

5.2各组展示自己的表演，其他学生进行评价。

7.课后作业7.1学生课后熟读并背诵《陋室铭》。

四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作讨论、课堂活动等多种教学手段，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.学生在课堂上能够积极思考，对课文内容有了深入的理解。

3.在课堂活动中，学生通过角色扮演，更好地体会了作者的人生态度。

4.课后作业的设置，有助于巩固课堂所学，提高学生的综合素质。

五、教学评价1.评价学生的课堂表现，包括发言、讨论、角色扮演等方面。

陋室铭教案### 陋室铭教案#### 教学目标1. 理解《陋室铭》的基本内容和作者刘禹锡的创作背景。

2. 掌握文中的重点字词和句式结构。

3. 分析文章的主旨，理解作者通过陋室表达的高尚情操和人生态度。

4. 培养学生的审美情趣和对传统文化的热爱。

#### 教学重点1. 文章的主旨理解。

2. 重点字词的掌握和运用。

#### 教学难点1. 文章深层含义的挖掘和理解。

#### 教学方法1. 讲授法：对文章背景和作者进行介绍。

2. 讨论法：引导学生讨论文章的深层含义。

3. 诵读法：通过诵读加深对文章内容的理解和记忆。

#### 教学准备1. 《陋室铭》原文。

2. 相关的历史背景资料。

3. 重点字词的解释。

#### 教学过程##### 导入新课1. 通过提问的方式引入课题，例如：“同学们，你们知道‘陋室’是什么意思吗？”2. 简要介绍刘禹锡的生平和创作背景。

##### 新课讲解1. 朗读课文：教师先范读，然后学生跟读，注意语调和节奏。

2. 字词解析：解释文中的重点字词，如“陋室”、“铭”等。

3. 句式结构：分析文中的句式结构，如对仗、排比等。

4. 内容理解：引导学生理解文章的基本内容，讨论陋室的特点和作者的情感。

5. 主旨探讨：深入探讨文章的主旨，理解作者通过陋室所表达的高尚情操和人生态度。

6. 情感体验：让学生分享自己对陋室的感受，以及对作者情感的共鸣。

##### 课堂活动1. 分组讨论：学生分组讨论文章的深层含义，每组选出代表进行汇报。

2. 角色扮演：学生扮演刘禹锡，模拟创作《陋室铭》时的情景，加深对文章情感的理解。

##### 课堂小结1. 总结《陋室铭》的主要内容和作者的情感表达。

2. 强调文章的文学价值和对现代人的启示。

#### 作业布置1. 背诵《陋室铭》全文。

2. 写一篇短文，表达自己对《陋室铭》的理解或感受。

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握《陋室铭》的基本内容，还能深入理解作者的情感和文章的深层含义，同时培养了对传统文化的热爱和审美情趣。

《陋室铭》原创教案一、导入《陋室铭》,初识刘禹锡(出示ppt1)导语：在中国的诸多文化遗迹当中，有很多帝王将相的宫府宅邸，它们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。

但有一处居所，它又小又简陋，但是因为房子主人的一篇铭文而传颂千载。

这就是唐代刘禹锡的“陋室”。

下面让我们学习一篇传诵千古的短文，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。

出示ppt2:刘禹锡(772年～842年)，字梦得，中唐著名诗人和散文家。

官至监察御史，曾与王叔文、柳宗元一同进行政治革新，得罪了当朝达官显贵，革新失败后，多次遭人诬陷被贬，贬居生活达22年，晚年升为太子宾客，世称刘宾客。

他和柳宗元友谊很深，与白居易也非常友好。

二、初读课文，读准读顺，理解大意1、提问引导：“铭”是一种怎样的文体?出示ppt3(生读)：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的。

“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。

2、出示ppt4，欣赏朗诵动画视频，体会文章朗朗上口的特点。

过渡：“铭”是一种用韵的文体，读起来琅琅上口，极具音乐美。

那你知道“铭”文为什么读起来琅琅上口吗?明确：一是因为押韵，请用空心圈圈出韵脚字;二是因为节奏整齐，请用斜线划出停顿。

)3、出示ppt4，齐读课文。

(要求将韵脚字读得清晰、响亮，把握好节奏，体会音乐美。

)师：不错，同学们认为要读出韵味还要注意什么?还有更重要的一点，就是要有感情。

这种感情首先要建立在读懂文章意思的基础上。

请同学们根据课后注释以及大屏幕提示，理解文章大意。

4、出示ppt5，师生问答，强调文中重要字词意思。

5、出示ppt6译文，同桌合作，弄懂每句话的意思。

(一人读原文，一人读翻译。

)三、再读课文,感受”陋室”，拜访刘禹锡，1、要想把文章读得有感情，还要了解作者的思想感情，这还得从作者写这篇文章的背景说起。

(出示ppt7，师讲述。

) 刘禹锡这篇家喻户晓的“名文”，其实是被"气"出来的。

陋室铭优秀教案陋室铭教案一、教案概述1. 教案主题：陋室铭2. 适用对象：初中生3. 教案类型：阅读理解4. 教案目标：通过阅读和分析《陋室铭》这篇文章，培养学生的文学素养和思考能力，提高他们的阅读理解能力和写作水平。

二、教学准备1. 教材：《陋室铭》原文及翻译2. 多媒体设备：投影仪、音响设备3. 学习材料：学生练习册、笔记本三、教学步骤1. 第一步：导入1) 利用投影仪展示《陋室铭》的主题图片，引起学生思考和好奇。

2) 引用一句名人名言，如：“不以物喜，不以己悲”，激发学生对美的追求和对现实生活的反思。

2. 第二步：阅读理解1) 学生独立阅读《陋室铭》原文并理解基本意思。

2) 学生分组讨论，并共享自己的理解和感受。

3) 教师引导学生深入分析文章，提出开放性问题，引导学生探究文章的内涵和意义。

3. 第三步：背诵和朗读1) 学生背诵《陋室铭》原文，并注重正确的语音、语调和节奏。

2) 分组比赛，学生轮流朗读《陋室铭》，发挥感情和表达能力。

4. 第四步：情感体验1) 学生进行二次阅读，深入理解文章的情感表达。

2) 学生小组讨论，分享对作者想表达的人生哲理的理解。

3) 探讨“内外之美”的关系，引导学生思考如何从心灵角度感受真正的美。

5. 第五步：写作训练1) 学生选取《陋室铭》中的句子，进行写作拓展，通过联想和想象，创作自己的段落。

2) 教师对学生的作文进行评价和指导，引导学生提高写作表达能力。

6. 第六步：知识延伸1) 分享其他描写美的文章或诗歌，拓宽学生的文学视野。

2) 学生根据自己的喜好和兴趣，选择一篇描写美的作品进行阅读，并进行分享。

7. 第七步：总结回顾1) 教师提出问题，并引导学生进行回答，总结所学的知识和体会。

2) 教师对学生的表现进行评价和鼓励，鼓励学生在写作和阅读方面继续努力。

四、教学反思通过这节课的教学，学生不仅对《陋室铭》这篇文章有了更深的理解，也培养了学生对美的感知能力和思考能力。