2019年苏教版数学三年级优质课教案两位数除以一位数2.

三年级上册数学教案两位数除以一位数苏教版教案：三年级上册数学教案两位数除以一位数苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，因此我会认真准备每一堂课，以确保学生能够理解和掌握知识。

一、教学内容本节课的教学内容是两位数除以一位数。

我们将通过教材中的章节来学习这个概念。

具体内容包括：1. 理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。

2. 学会用除法计算两位数除以一位数，并能正确进行计算。

3. 能够解决实际问题，运用除法计算两位数除以一位数的运算。

二、教学目标1. 理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。

2. 学会用除法计算两位数除以一位数，并能正确进行计算。

3. 能够解决实际问题，运用除法计算两位数除以一位数的运算。

4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数除以一位数的运算方法，并能正确进行计算。

教学难点是让学生理解除法的概念，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解两位数除以一位数的运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、纸张和铅笔等。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一些实际的例子，比如“小明有36个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个人可以分到多少个苹果？”让学生一起来解答这个问题，从而引入除法的概念。

2. 讲解：我会通过一些具体的例子来讲解除法的基本运算方法，让学生理解两位数除以一位数的运算过程。

3. 练习：我会给出一些练习题，让学生自己动手计算，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计板书设计如下：除法的概念：被除数÷ 除数 = 商两位数除以一位数的运算方法：1. 将被除数的十位数和个位数分开。

2. 用十位数除以一位数，得到商的十位数。

3. 用个位数除以一位数，得到商的个位数。

4. 将商的十位数和个位数合并，得到最终的结果。

七、作业设计作业题目：1. 小明有24个橙子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个人可以分到多少个橙子？2. 小红有56个糖果，她想把它平均分给她的4个朋友，每个人可以分到多少个糖果？答案：1. 24 ÷ 3 = 8，每个人可以分到8个橙子。

三年级上册数学教案第四单元两位数除以一位数（首位不能整除）苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解两位数除以一位数（首位不能整除）的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过操作活动，学生能进一步体验除法的运算过程，培养观察、分析、概括等数学能力。

教学内容1. 两位数除以一位数的计算法则：当被除数的十位数不能被除数整除时，需要将十位数与个位数组合考虑，进行除法运算。

2. 计算练习：通过例题和练习，让学生熟练掌握计算方法。

教学重点与难点重点：两位数除以一位数的计算方法，特别是首位不能整除的情况。

难点：理解除法运算的步骤，特别是当十位数不能整除时如何处理。

教具与学具准备教具：除法运算挂图、PPT演示文稿、计算器。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入除法运算，激发学生的学习兴趣。

2. 新知探究：讲解两位数除以一位数的计算法则，特别是首位不能整除的情况。

3. 巩固练习：让学生进行个人练习，教师巡回指导。

通过小组竞赛，提高学生的计算速度和准确性。

板书设计板书将突出两位数除以一位数的计算步骤，特别是首位不能整除时的处理方法。

使用不同颜色的粉笔，区分十位数、个位数和商的部分。

作业设计设计不同难度的练习题，包括基础题、提高题和挑战题，以满足不同学生的学习需求。

鼓励学生完成作业后进行自我检查，培养自主学习能力。

课后反思教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法。

通过课后作业的批改，了解学生的学习效果，为下一步的教学提供依据。

教学延伸鼓励学生在家里进行除法运算的实际应用，如分水果、分糖果等，将数学知识融入到日常生活中。

对于学有余力的学生，可以提供更复杂的除法题目，挑战他们的计算能力。

本教案旨在通过系统的教学设计，帮助学生掌握两位数除以一位数的计算方法，特别是当首位不能整除时的情况，培养学生的计算能力和数学思维。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入：情境创设：以班级秋游分零食为情境，提出如何公平地将48块糖果分给8个同学的问题，引导学生思考除法运算的实际应用。

标题：三年级上册数学教案-两位数除以一位数（首位不能整除）∣苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法，能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法。

2. 相关练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法。

2. 教学难点：理解并掌握计算方法，正确进行计算。

四、教学过程1. 导入新课利用复习导入，回顾一位数除以两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察算式，提出问题：两位数除以一位数，如果首位不能整除，该如何计算？（2）学生尝试计算，教师巡回指导，了解学生计算中的问题。

（3）引导学生总结计算方法：将被除数的首位与下一位数字组合，除以除数，商写在十位上，余数写在个位上，然后将余数与下一位数字组合，继续除以除数，直至计算完毕。

3. 巩固练习（1）完成课本练习题，检查学生对计算方法的掌握情况。

（2）设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法。

5. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）预习下节课内容，为学习做好铺垫。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生在计算过程中出现的问题，及时调整教学方法，以提高教学效果。

本节课注重学生的动手实践，让学生在实际操作中掌握计算方法，培养学生的数学思维。

同时，通过设计实际问题，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的应用能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生尝试计算和教师巡回指导的环节。

苏教版三年级上册《两位数除以一位数》数学教案一、教学目标1.能够掌握竖式除法的步骤，正确地进行两位数除以一位数的运算；2.能够熟练运用竖式除法解决实际问题。

二、教学重难点1.教学重点：两位数除以一位数的竖式运算。

2.教学难点：竖式运算中进位的处理。

三、教学过程1. 暖身活动让学生听课文中有关两个数之间的关系的部分，例如：“20元能买几瓶可乐？”让学生试着自己想出答案并思考如何进行计算。

2. 导入新知在黑板上绘制两位数除以一位数的运算竖式，并进行示范。

强调每一步的意义和重要性。

引导学生回忆之前学过的一位数除法，帮助学生理解两位数除法的运算过程。

注意事项：•必须按照从左至右、从高位到低位的顺序进行运算；•确保最终的余数小于除数。

3. 合作探究让学生自行分组进行竖式运算练习，并进行互相抽查。

老师可以根据学生的水平适当调整难度，或利用教材中的练习题。

4. 常见问题解答解答学生关于竖式运算中常见问题的疑问，并进行实例讲解和演示。

常见问题及解答：•如何判断最后答案是否正确？答案正确性可使用验算法来进行核对。

•如何判断小学生是否掌握竖式运算的步骤？可以逐步缩减记忆提示，让学生逐渐独立完成竖式运算。

5. 拓展探究让学生运用竖式运算解决实际问题，例如“小明在一家店里买了56元的零食，总共买了7个，每个多少钱？”等。

6. 知识总结在黑板上梳理竖式运算的每一个步骤，并总结竖式运算的注意事项。

四、教学评价1.个人练习：让学生在限定时间内自行完成一定数量的竖式运算题目；2.探究学习：让学生自己想出竖式运算的解决方案，并分享给其他同学；3.讨论：让学生分享在实际问题中运用竖式运算的经验，并对其他同学解答疑问。

五、教学反思这节课我采用了多种教学方法，使学生积极主动地参与到课堂教学中，并且让他们更好地掌握了两位数除以一位数的竖式运算方法。

但在教学过程中，我也发现了一些问题：1.部分学生对于竖式运算的步骤理解不够，需要在未来课程中再加强讲解；2.部分学生在竖式运算进位的过程中容易出错，需要在课堂中多进行练习。

苏教版数学三年级上册《5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》教案2一. 教材分析本节课的内容是苏教版数学三年级上册《5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》教案2。

这部分内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的，目的是让学生进一步理解除法的运算规律，提高学生的笔算能力。

二. 学情分析通过对学生的观察和了解，我发现大部分学生在掌握了除数是一位数的除法的基础上，对于两位数除以一位数（首位不能整除）的情况还不太理解，因此在运算过程中会出现一些错误。

因此，我在教学中需要重点帮助学生理解和掌握这一部分内容。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、交流探讨的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。

2.教学难点：理解在两位数除以一位数的过程中，如何正确地进行进位和借位的操作。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“合作交流法”。

在教学中，我将以引导为主，让学生通过观察、思考、交流等方式，自主发现两位数除以一位数的笔算方法，从而培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备教案和教学课件，以便在课堂上进行教学。

2.准备一些练习题，以便在课堂上进行巩固和拓展。

3.准备一些小礼品，以便在课堂上进行奖励。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学游戏，引导学生进入学习状态，然后提出本节课的学习内容：两位数除以一位数（首位不能整除）。

2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，呈现两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算过程，让学生观察和思考。

3.操练（10分钟）让学生进行笔算练习，教师巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的知识，并能够灵活运用。

三年级上册数学教案《两位数除以一位数》苏教版一. 教材分析《两位数除以一位数》是小学三年级上册数学课程的一部分，主要让学生掌握两位数除以一位数的基本运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课内容在学生的认知发展过程中起着承上启下的作用，为后续学习更复杂的除法运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对数学运算有了一定的认识。

但在实际操作两位数除以一位数的运算时，部分学生可能会存在困难，如运算速度慢、运算方法不灵活等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握两位数除以一位数的基本运算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2.过程与方法：培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的运算技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，使学生感受到数学的实用性，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：两位数除以一位数的运算方法。

2.难点：如何快速、准确地进行两位数除以一位数的计算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，注重个体差异，给予学生有针对性的指导，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有动画、图片、例题的教学PPT，吸引学生的注意力。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，如卡片、小棒等，帮助学生形象地理解运算过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个实际问题：小明的妈妈买了一些苹果，平均每个小朋友分2个，一共可以分给几个小朋友？让学生思考并尝试解答。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现两位数除以一位数的运算过程，讲解运算方法。

同时，运用实物道具进行演示，让学生直观地理解运算过程。

3.操练（10分钟）学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

苏教版三年级上册《两位数除以一位数》数学教案一、教学目标1.了解两位数和一位数之间进行除法的方法。

2.能够用口算和列竖式的方法完成两位数除以一位数的计算。

3.能够通过练习巩固已学知识。

4.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学重难点1.掌握两位数除以一位数的口算方法。

2.掌握两位数除以一位数的列竖式计算方法。

三、教学过程1. 导入新知识1.让学生们回顾一下上节课学习的知识：一位数除以一位数的口算和列竖式计算方法。

2.引入本节课的内容：两位数除以一位数的口算和列竖式计算方法。

2. 讲解知识点2.1 两位数除以一位数的口算方法1.同一位数除法原理：一个两位数除以一个一位数，先除十位数，再除个位数。

2.根据同一位数除法原理，学生们可以使用口算方法进行计算。

例如：36 ÷ 3 = 122.2 两位数除以一位数的列竖式计算方法1.根据同一位数除法原理，竖式中先除十位数，再除个位数。

2.当除数不是整除时，就需要在竖式上写出余数。

3.当被除数小于除数时，也需要在竖式上写出余数。

4.学生们需要注意竖式计算的步骤，以免出现错误。

例如：23 | 5- 20 |-----33. 巩固练习1.让学生们完成练习册上的口算和竖式计算题目。

2.学生们可以自己编写练习题，巩固所学习的知识点。

例如：口算题：1.58 ÷ 2 =2.34 ÷ 5 =3.97 ÷ 9 =4.72 ÷ 3 =5.89 ÷ 7 =竖式计算题：1.45 ÷ 6 =2.57 ÷ 4 =3.88 ÷ 5 =4.77 ÷ 8 =5.96 ÷ 3 =4. 实践应用1.让学生们解决一些与生活相关的问题，如超市促销打折、班级里的零食分配等。

2.学生们需要应用所学知识计算和解决问题。

例如：班里有30个苹果和20个同学，若每个同学分到的苹果数相同，请问每个同学分到几个苹果?5. 课堂小结1.让学生们回忆和总结本节课所学的知识点。

三年级上册数学教学设计《两位数除以一位数》苏教版一. 教材分析《两位数除以一位数》是苏教版三年级上册数学教材的一部分，本节课主要让学生掌握两位数除以一位数的基本运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，使学生逐步理解和掌握除法运算的原理和方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了两位数加减法的基本运算能力，但对除法运算的理解和运用还不够熟练。

学生在学习过程中，需要通过实际操作和反复练习，才能逐步掌握两位数除以一位数的运算方法。

此外，学生对数学知识的兴趣和积极性，也是影响学习效果的重要因素。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数除以一位数的基本运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数除以一位数的运算方法。

2.教学难点：理解除法运算的原理，熟练运用两位数除以一位数的方法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究两位数除以一位数的运算方法。

2.运用实例讲解法，让学生通过具体例子理解除法运算的原理。

3.采用小组合作法，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。

4.运用练习法，让学生在反复练习中巩固两位数除以一位数的运算方法。

六. 教学准备1.准备相关教学PPT，展示两位数除以一位数的运算过程。

2.准备一些两位数和一位数的卡片，用于学生实际操作。

3.准备一些实际问题，让学生运用两位数除以一位数的方法解决。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引导学生思考如何计算两位数除以一位数。

例如：小明有36个苹果，他想把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示两位数除以一位数的运算过程，让学生直观地理解除法运算的原理。

同时，教师讲解两位数除以一位数的步骤，如：先比较两位数和一位数的大小，然后进行试除等。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用卡片进行两位数除以一位数的计算。

苏教版数学三年级上册4.4《两位数除以一位数》教案一. 教材分析《两位数除以一位数》是苏教版数学三年级上册第4章的内容，这部分内容主要让学生掌握两位数除以一位数的计算方法，培养学生独立进行笔算的能力。

通过前面的学习，学生已经掌握了100以内加减法和简单的除法概念，为本节课的学习打下了基础。

教材通过例题和练习，引导学生探索规律，发现方法，提高计算能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对数学运算有一定的认识。

但学生在进行两位数除以一位数的计算时，可能会遇到一些困难，如运算速度慢、准确性不高、容易出错等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数除以一位数的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2.培养学生独立进行笔算的能力，提高计算的准确性。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.两位数除以一位数的计算方法。

2.如何在计算过程中提高准确性。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入两位数除以一位数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.采用引导发现法，引导学生探索两位数除以一位数的计算方法，培养学生独立思考的能力。

3.采用合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

4.采用激励评价法，关注学生的成长和进步，鼓励学生积极发言，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教学课件：包括例题、练习题、动画等，用于辅助教学。

2.练习题：分层次设计，针对不同学生进行个性化训练。

3.教学黑板：用于板书和展示解题过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时找零钱，引入两位数除以一位数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）出示例题，引导学生观察题目特点，发现两位数除以一位数的计算方法。

教师通过讲解和示范，让学生理解计算过程，掌握计算方法。

3.操练（10分钟）让学生在练习纸上完成教材中的练习题，教师巡回指导，发现问题并及时纠正。