专业建设机制 Microsoft Word 文档 (3)

职业教育中心专业建设管理制度一、学制根据上级主管部门的规定，学校主要招收初中毕业生，学制三年。

二、专业设置专业设置决定着培养人才的专业方向和适用程序,学校按照适应社会主义市场经济需要的指导思想，根据上级主管部门的要求和社会人才需求慎重确定专业设置。

1、学校应根据社会经济发展的要求，核定规模,教学条件和教师队伍状况确定开设专业的数量。

2、为加强专业建设，提高教学质量，开设专业应保持相对稳定。

而为适应社会人才需求的变化，每期招生专业也要有相应的灵活性。

学校应适时调整各专业招生人数,有的专业可以隔年招生，有些相近专业可以合并招生。

学校应逐步创造条件，争取具有多开几个专业的能力与准备。

3、学校开设新专业,事先要进行人才需求调查,保证可行性，准备专业教学计划，落实教师安排和教学条件，做好各项准备，按规定程序报请有关部门批准。

4、学校要把专业建设作为提高教学质量的重要方面抓好。

在注重新专业建设的同时，重视老专业的改造，更新教学内容、教学设备和教学手段，改进教学方法，提高教学质量.三、教学计划管理1、教学计划是学校教学工作的指导性文件，是实现培养目标，组织实施教学工作,完成教学任务的基本依据,学校应严肃认真的贯彻执行.2、学校各专业均应根据部颁专业教学计划的规定和要求，结合本校实际情况，制定实施性专业教学计划，以适应本地区的客观需要,办出学校的特色。

（1)实施性专业教学计划根据部颁专业教学计划编制。

编制实施性专业教学计划时，应保证必开课程合理的开设顺序和所需要的课时；根据总课时和本部条件,确定选开课的科目、开设顺序和课时；安排好实践性教学环节,保证实践性教学时间,切实加强基本功的训练。

（2）实施性教学计划由有关教研组提出初稿，经教研室审核,在征求有关教研组意见并进行综合平衡后拟定出初稿，经教务科组织有关人员讨论定稿，由学校领导审定，报主管部门审批及上级教育行政部门备案。

（3）实施性专业教学计划的制定工作, 应在新生入学前的一学期期中完成。

专业建设方案1. 引言本文档旨在提供一个关于专业建设的方案，以保证专业能够顺利运作并实现预期目标。

专业建设方案应包括专业目标、课程设置、教学团队、实践环节等内容，以确保专业的教学质量和对学生的培养效果。

2. 专业目标2.1 教育目标制定明确的教育目标是专业建设的首要任务。

在编写教育目标时需充分考虑社会需求和市场需求，并结合学生自身的实际情况。

教育目标应该具有针对性和可行性，能够明确指导教学活动和学生的发展。

同时，教育目标也应考虑到专业的长期发展，以适应社会变化和新技术的快速发展。

2.2 学术目标学术目标是指专业建设中与学术研究相关的目标。

学术目标应该具有创新性和应用性，能够提升专业的学术水平和科研能力。

学术目标的制定需要考虑到学科的发展趋势和前沿技术，以便培养出具有创新精神和研究能力的优秀人才。

3. 课程设置课程设置应根据专业目标和学生需求来确定。

一方面，课程设置应包括基础课程、专业核心课程和选修课程，以确保学生掌握必要的基础知识和专业技能。

另一方面，课程设置还应注重综合能力的培养，如创新能力、沟通能力等。

3.1 基础课程基础课程是专业建设中必不可少的一部分，它为学生提供了专业学习的基础。

基础课程一般包括数学、计算机科学、语言学等。

通过学习基础课程，学生可以打下坚实的学科基础，为后续的专业学习做好铺垫。

3.2 专业核心课程专业核心课程是培养学生专业能力的关键。

专业核心课程应涵盖专业领域的基本理论和实践应用。

通过学习专业核心课程，学生能够掌握专业知识和技能，为将来的职业发展打下坚实的基础。

3.3 选修课程选修课程的设置应根据学生的兴趣和个人发展需求来确定。

选修课程的目的是为了培养学生的综合素质和扩大知识面。

选修课程应有一定的自由度，以满足学生多样化的需求。

4. 教学团队构建一个强大的教学团队是专业建设的关键。

教学团队应由具有丰富教学经验、高学术水平和良好教学风格的教师组成。

教学团队的成员应具有协作精神和团队意识，能够积极开展教学研究和教学改革。

学科专业建设的制度一、背景介绍学科专业建设的制度是指为了保障高等教育质量和培养高素质人才而建立的一系列规章制度和管理机制。

它是学校教学工作的重要组成部分，影响着学科专业发展的方向和质量。

二、目的和意义学科专业建设的制度旨在提高教育教学质量，推动学科专业的发展和创新。

它通过规范课程设置、教学方法、人员配备等方面的管理，确保学校教学工作的顺利开展，为学生提供优质的教育资源和学术环境。

三、主要内容1. 学科专业设置：根据社会需求和学科发展趋势，制定学科专业设置方案。

要充分考虑教学资源和师资力量，确保学科专业的合理性和可持续发展。

2. 课程体系建设：建立符合学科特点和学生需求的课程体系。

要注重基础理论和实践技能的结合，培养学生的综合素质和创新能力。

3. 师资队伍建设：加强教师培养和引进，提高师资队伍的整体水平。

要注重学术研究和实践经验，培养具有较高专业素养和教学能力的教师。

4. 教育质量评估：建立科学、客观的教育质量评估机制。

要定期开展教学质量评估，发现问题并及时改进，确保教学质量的持续改善。

5. 学科专业交流与合作：加强学科专业之间的交流与合作。

要积极组织学术活动和学科研究，提升学科专业的学术声誉和影响力。

四、保障措施1. 完善管理制度：建立健全学科专业建设的管理制度，明确职责和权责。

要加强学科专业建设的组织和领导，提高管理效率和协同性。

2. 加大投入力度：增加专项经费投入，提升学科专业建设的资金保障。

要加强教学设施的建设和更新，提供良好的教学条件和研究环境。

3. 强化评估监督：加强对学科专业建设的评估和监督，及时发现问题并提出改进意见。

要通过评估结果的反馈和整改措施的落实，促进学科专业建设的稳步发展。

五、总结学科专业建设的制度对于高等教育的发展和学生的成长至关重要。

通过科学的管理和规范的制度，可以提高教育教学质量，培养出更多优秀的人才，推动学科专业的繁荣和创新。

专业建设模式范文专业建设模式是指一个机构、组织或企业为提升自身核心竞争力，培养和引进具有高水平专业知识和技能的人才而采取的一系列措施和方法。

在当今高度竞争的市场环境中，拥有优秀的专业团队是组织成功的重要保证。

因此，选择合适的专业建设模式对于组织的长期发展至关重要。

首先，一个有效的专业建设模式应该具备以下几个方面。

第一，明确的专业发展目标和路径。

根据组织的需求和战略目标，建立明确的专业发展目标，明确专业人员需要具备的核心能力和技能，制定相应的培养计划。

第二，建设专业导师制度。

专业导师能够对新员工进行指导和培养，帮助他们快速适应工作环境并提升专业知识和技能。

第三，建立多元化的培训和学习机制。

除了提供常规的岗位培训，还应该鼓励员工参加外部培训、学术会议和研讨会，提供学习和成长的机会。

第四，建立良好的绩效评估体系。

通过设立明确的绩效指标和评估方法，能够准确评估专业人员的工作表现并给予相应的奖励和晋升机会。

其次，专业建设模式还应该根据组织的特点和需求来选择合适的方式和方法。

一种常见的模式是内部培养。

这种模式通过为员工提供内部培训、挖掘潜力和选拔优秀人才，实现组织内部专业人才的培养和提升。

内部培养的好处在于能够更好地满足组织的特定需求，并且能够提高员工的忠诚度和凝聚力。

另一种模式是外部引进。

在一些特定的领域，外部引进具有独特的专业知识和技能的人才是非常关键的。

通过引进有竞争力的人才，组织可以迅速提升自身的专业能力和竞争力。

此外，还可以采用合作模式，与其他相关的机构或企业进行联合培养，共享资源和经验，实现互补发展。

在实施专业建设模式时，还需要注意以下几点。

首先，要充分了解组织的需求和专业发展的方向，建立明确的目标和策略。

其次，要注重人才的全面发展，不仅要关注专业知识和技能的提升，还要关注员工的综合素质和领导能力的培养。

第三，要建立有效的激励机制，通过奖励和晋升来激发员工的学习和发展的积极性。

第四，要注重组织文化的建设，营造良好的学习和创新氛围，激发员工的潜力和创造力。

专业建设与管理办法一、总则第一条为了适应社会主义现代化建设的需要，促进学校办学规模、结构、质量、效益的协调发展，加强对学校本科专业(以下简称“专业”)的建设和管理，制定本规定。

第二条学校的专业建设，应有利于提高教育质量和办学效益，有利于形成合理的专业结构。

第三条学校的专业建设，要有计划扩展外延，着力充实内涵，坚定不移地为国防、地方经济和社会发展服务，坚持稳定提高理学、工学、管理学等门类专业办学水平，积极发展文学、经济学、法学、教育学类专业的原则。

二、专业设置和调整第四条学校的专业设置及其调整，应适应国家经济建设、科技进步和社会发展的需要，遵循教育规律，正确处理需要与可能，数量与质量，当前与长远，局部与整体，特殊与一般的关系。

第五条学校专业设置和调整要服从和服务于我省经济建设和社会发展的实际以及高等教育整体发展的要求，要有利于形成合理的专业结构和布局，提高总体效益，确保教育质量；有利于学校形成专业优势，办出特色；有利于增强高等学校主动适应经济建设和社会发展的能力，促进高等教育协调发展。

通过现有专业扩大招生、拓宽专业服务方向或共建、合作办学等途径，能基本满足人才需求的不应再新设置专业。

第六条学校的专业设置及其调整，应符合教育部颁布的普通高等学校本科专业目录及有关要求，按规定程序办理。

专业修业年限也应严格按国家规定执行。

第七条学校设置新专业和调整必须具备下列要求：(一)符合学校发展规划。

在新设或调整专业时，须认真做好人才需求预测，要充分论证新设或调整的专业对本校、本地区人才培养工作和学校可持续发展所产生的影响。

(二)有学科专业建设发展规划、符合专业培养目标的教学计划和其它必需的教学文件。

(三)能配备完成该专业教学计划所必需的教师队伍及教学辅助人员。

(四)具备该专业必需的实验室及仪器设备、图书资料、实习场所、教室等办学基本条件。

(五)新设专业一般应有已设相关学科专业为依托。

第八条新设专业应有一定的规模效益，每年专业年招生规模一般不少于60人（特殊专业如艺术类专业除外）；第九条学校的本科专业设置实行总量控制。

专业建设方案3导言：随着社会的发展和人们对健康的重视程度提高，医疗设施的现代化建设成为当务之急。

本文将从不同角度出发，探讨如何打造现代化医疗设施，以提高医疗服务质量和人民群众的满意度。

一、更新设备与技术为了提高医疗服务水平，我们需要不断更新医疗设备和技术。

首先，应引进最新的医疗设备，如高精密手术器械、先进的影像诊断设备等，以提高诊断和治疗效果。

同时，加强技术培训，提升医务人员的专业技能，确保设备的合理使用和维护。

二、优化医疗环境舒适的医疗环境对患者的治疗效果和体验起着重要作用。

因此，我们应注重医疗设施的舒适度和人性化设计。

例如，在医院内部布局方面，应设立绿化带和休息区，为患者和陪护人员提供宜人的休息环境。

此外，还应提供充足的停车位和方便的交通设施，以便患者和家属的就医。

三、加强医疗信息化建设医疗信息化已经成为现代医疗服务的必备条件。

通过建立电子病历系统和医疗信息共享平台，可以实现医疗资源的优化配置和医患之间的信息交流。

此外，还可以利用大数据和人工智能技术，提高疾病预防和诊断能力，为患者提供更精准的医疗服务。

四、加强医疗质量管理医疗质量是医疗设施建设的核心目标。

要加强医疗质量管理，我们需要建立健全的质量管理体系，加强医院内部的医疗流程管理和质量控制。

同时，要积极引进国际先进的医疗标准和认证体系，提高医疗服务的质量和安全水平。

五、加强医疗人才培养医疗设施的现代化建设需要有高素质的医务人员作为支撑。

因此，我们要加强医疗人才培养，提高医生和护士的专业水平和综合素质。

此外，还要加强医疗人员的职业道德教育，提高医务人员的服务意识和患者满意度。

结语：打造现代化医疗设施是提高医疗服务质量和人民群众幸福感的重要举措。

通过更新设备与技术、优化医疗环境、加强医疗信息化建设、加强医疗质量管理和医疗人才培养，我们将为人民群众提供更优质的医疗服务，助力健康中国建设的目标。

让我们共同努力，为人民群众的健康保驾护航。

专业制度模板一、总则1.1 为规范XXX专业（以下简称“专业”）的各项工作，确保专业发展的健康、有序和高效，根据我国相关法律法规和学校各项规章制度，结合专业实际情况，制定本制度。

1.2 本制度适用于专业内的所有师生员工，包括教师、研究生、本科生、研究生导师、行政人员等。

1.3 本制度旨在加强专业内涵建设，提高教育教学质量，促进科研创新，加强师资队伍建设，完善专业管理体制，为培养高素质专业人才创造良好条件。

二、教育教学2.1 专业课程设置应符合国家教育部门的规定，注重理论与实践相结合，培养学生的创新能力和实践能力。

2.2 专业教师应按照教育教学大纲要求，认真备课、授课，积极开展课堂讨论，提高教学质量。

2.3 专业应加强实践教学环节，设立实践基地，为学生提供实习、实践机会，培养学生的实际操作能力。

2.4 专业应注重学生的综合素质教育，开展各类课外活动，培养学生的团队协作精神和责任感。

三、科研创新3.1 专业应加强科研团队建设，鼓励教师、研究生参与国内外科研项目，提高专业科研水平。

3.2 专业应建立健全科研经费管理制度，确保科研经费的合理使用。

3.3 专业应鼓励学生参与科研活动，设立学生科研基金，支持学生开展科研创新。

3.4 专业应加强知识产权保护，对科研成果进行登记、申请专利，维护专业和师生的合法权益。

四、师资队伍建设4.1 专业应制定师资队伍建设规划，注重教师队伍的年龄结构、学历结构、专业结构等方面的优化。

4.2 专业应加强教师培训，提高教师的教育教学能力和科研水平。

4.3 专业应建立健全教师考核评价体系，规范教师职称评定、职务晋升等工作。

4.4 专业应注重引进高层次人才，提高专业学术影响力。

五、行政管理5.1 专业应设立行政办公室，负责专业日常管理工作，保障专业运行的顺畅。

5.2 专业应建立健全财务管理、资产管理、档案管理等方面的规章制度，确保专业资源的合理利用。

5.3 专业应加强安全管理，制定应急预案，保障师生人身安全和财产安全。

专业建设体制机制一、专业建设规划1．教学内容与课程体系建设烹饪专业以中式烹调核心能力，重点培养学生胜任切配、冷菜制作、食品雕刻、面点制作等不同就业岗位的职业能力，自开始课程体系改革，逐步建立了一体化的课程体系。

课程设置分为文化基础模块、基本功模块、中式热菜模块、中式面点模块和冷菜制作与食品雕刻模块、西餐西点模块。

烹饪专业十分重视研究和改进教学方法，根据教学对象的特点采取不同的教学手段，培养学生的知识能力。

2．教学方法与手段建设专业教师积极开展教研活动，经常进行集体备课，每学期都举行观摩课、示范课、公开课，对提高教学水平起到很好的促进作用。

培养专业所有专任教师都能上一节高质量的公开课。

3．实践教学和学生就业建设烹饪专业改变传统烹饪专业教学中以理论与实践相脱离的模式，围绕岗位技能需求这个核心，建立“一体化教学模式”的新教学理念。

按照职业能力的需要设计培养技能，构建了以岗位需求为本，由文化基础模块、基本功模块、中式热菜模块、中式面点模块和冷菜制作与食品雕刻模块西点西餐模块等组成的，具有模块化、进阶式、组合型特征的烹饪技能实践教学体系，充分强化实践技能培养的主导作用。

实施以红白案制作等任务为驱动目标，实施项目型课程的教学方法。

每门课程设置若干课程项目，每个项目有特定的任务。

通过这种教学模式，让学生以菜点制作任务项目以及菜肴装饰制作的承担者的角色完成课程的理论学习，掌握技能，最后又以综合性任务来考核掌握专项技能的程度和水平。

为充分保证实践教学的执行，烹饪专业各实训室实行全天候的开放制度，最大限度保障实训的需求。

烹饪专业将实习与就业挂钩，在学生下企业实习之前召开招聘会，落实学生的就业意向，再分配学生到意向企业实习，在实习过程中进行双向选择，对于提高实习效果起到良好的作用。

由于对实践教学的重视，烹饪专业学生掌握了扎实的实践技能，专业毕业生98%以上能取得烹饪中式烹调中级工证书，较好地适应了职业岗位了技能要求。

第一章总则第一条为加强我校专业建设，提高教育教学质量，培养德才兼备的高素质人才，根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于我校所有专业建设活动，包括专业设置、专业调整、专业评估、专业建设规划、专业建设经费管理等。

第三条专业建设应遵循以下原则：1. 符合国家教育发展战略和人才培养需求；2. 坚持立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；3. 注重特色发展，突出专业优势，形成核心竞争力；4. 加强师资队伍建设，提高教师教学和科研水平；5. 完善专业评估体系，促进专业持续改进。

第二章专业设置与调整第四条专业设置与调整应遵循以下程序：1. 拟定专业设置与调整方案，经学院（系）研究提出；2. 学院（系）向学校提出申请，经学校专业建设委员会审议；3. 学校专业建设委员会根据审议意见，形成专业设置与调整意见；4. 学校校长办公会议批准后，正式公布专业设置与调整结果。

第五条专业设置与调整应满足以下条件：1. 符合国家专业目录和行业需求；2. 具有良好的社会声誉和就业前景；3. 具备相应的师资力量、教学设施和科研条件；4. 具有科学合理的课程体系和教学计划。

第三章专业建设规划第六条学院（系）应根据国家教育发展规划、学校总体布局和自身实际情况，制定专业建设规划。

第七条专业建设规划应包括以下内容：1. 专业发展目标；2. 师资队伍建设规划；3. 教学条件建设规划；4. 科研创新与成果转化规划；5. 国际合作与交流规划；6. 学生就业与创业教育规划。

第八条学院（系）应定期对专业建设规划进行评估和修订，确保规划的科学性和可行性。

第四章师资队伍建设第九条学校应加强师资队伍建设，提高教师的教学和科研水平。

第十条师资队伍建设应包括以下内容：1. 加强教师引进，优化师资结构；2. 加强教师培训，提高教师教育教学能力；3. 鼓励教师开展科研活动，提升科研水平；4. 建立健全教师评价体系，激发教师工作积极性。

二、现状分析
1.市场需求：随着我国经济结构的优化升级，市场对高素质专业人才的需求日益增长，尤其是具有创新能力、实践能力和国际视野的专业人才。
2.教育现状：当前，我国专业教育在课程设置、教学内容、实践环节等方面存在一定程度的不足，导致人才培养与市场需求不相适应。
3.师资队伍：部分专业教师缺乏行业背景和实践经验，难以满足学生能力培养的需求。
三、建设目标
1.优化专业结构：根据市场需求，调整和优化专业设置，培养适应社会发展需要的高素质专业人才。
2.改革课程体系：构建以能力培养为核心，理论与实践相结合的课程体系。
3.提升师资水平：加强师资队伍建设，提高教师教育教学能力。
4.增强实践能力：加大实践教学环节，提高学生的实战能力和创新能力。
5.深化产学研合作：推动产学研一体化，提升专业人才培养质量。
2.教育现状：目前，我国专业教育存在一定程度的理论与实践脱节，学生实战能力不足，难以满足企业需求。
3.师资队伍：部分专业教师缺乏实践经验，难以指导学生进行有效的技能培养。
三、建设方案
1.专业设置：结合市场调研，优化专业设置，新增符合市场需求的高端专业。
2.课程体系：构建以能力培养为核心的课程体系，强化实践教学，提高学生实战能力。
本方案旨在为我国专业建设提供一种可行路径，助力我国教育事业持续发展，为经济社会发展提供人才支持。在实施过程中，需根据实际情况调整、优化方案，确保专业建设取得实效。
第2篇
专业建设方案
一、前言
在当前社会经济发展的背景下，专业人才的培养成为教育领域的核心任务。本方案旨在探索一条适应市场需求、符合教育规律的专业建设之路，为我国经济建设和社会发展提供有力的人才支持。
3.经费保障：加大专业建设经费投入，确保各项任务顺利实施。

专业建设保障措施.docx专业建设规划的保障机制。

（1）加强党建和思想政治工作，增强全体教育者的政治责任感和使命感，为学系发展提供坚强的保证。

以中国特色社会主义理论教育武装全体党员同志，学习和落实科学发展观，全面提高思想政治水平，用正确的世界观、人生观、价值观对待学习和工作。

着力普及社会主义核心价值观，不断巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位。

（2）坚持德育为先，全面提高学生的综合素质。

认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育》的意见，进一步加强理想信念与爱国主义教育、社会主义道德和法纪教育，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

加强党团组织建设，对大学生进行党的基本理论、基本路线和基本知识教育，帮助学生树立正确的理想和信念。

充分调动他们的积极性与创造性，锻炼和培养他们的组织才干和创造能力，发挥自我教育、自我管理的作用。

加强学生工作队伍建设，提高他们的思想水平、责任感和业务能力。

以大学生全面发展为目标，努力培养合格的中国特色社会主义事业建设者。

（3）加大专业建设经费投入力度。

继续加大专业建设经费投入力度，特别保证重点项目投入逐年增加，使专业建设带动师资队伍建设、课程建设、教材建设、实验室建设等。

合理规划、投放、使用和管理建设经费。

提高资金使用效率。

确保专业建设费、师资进修培训费、课程建设费、教材建设费等教育经费充足，保证实验室建设费用满足实验教学需要。

（4）深化教育教学改革，狠抓教学质量。

保证教学工作的中心地位，狠抓教学质量。

一招学院教学管理规章制度前提下，建立健全切实可行的教学管理条例，更新教育观念和教育管理办法，提高管理水平，保障教学活动的有序进行。

建立严格的教学质量监控体系，讲督导检查、学生评教、教师互评制度纳入常规管理制度中，教学活动全过程置于规范管理中。

严格课程考核，保证考试严肃性和权威性，确保教学质量。

进一步改革教学模式，提高教师教学能力，增强教学效果。

专业建设管理制度第一章总则为规范和加强专业建设管理，提高教学质量，培养高素质、应用型人才，保证学校办学目标的实现，根据《中华人民共和国教育法》、《高等学校学位授予和人才培养工作规定》和《高等学校专业设置管理办法》等相关法律法规，制定本制度。

第二章专业建设管理目标1. 确保专业设置与社会发展需要相适应，能够培养符合社会需求的高素质人才。

2. 保证教学计划和教学内容科学合理、完整丰富，符合国家和地方教育教学改革的要求。

3. 确保教学条件和师资力量与专业建设相协调，保证教学实践能力的培养。

4. 确保专业评估和监控机制的健全，保证专业建设的持续提高。

第三章专业建设管理工作机制1. 专业建设管理领导小组学校成立专业建设管理领导小组，由校领导、相关教学、科研、行政管理部门负责人和相关专业学科带头人组成，负责制定、统筹、计划和落实本校专业建设的各项措施。

2. 专业建设委员会学校设置专业建设委员会，由相关学科带头人和教授、副教授等专业技术人员组成，负责组织、指导、评价和改进本校专业建设工作。

3. 专业建设工作落实机制学校各二级学院设置专业建设管理办公室，负责日常专业建设工作的组织和协调，指导专业教师制定教学计划、教学内容和教学质量的保证。

第四章专业建设管理流程1. 专业建设规划编制学校每隔一定时期，组织相关部门制定和修订学科专业发展规划，包括专业先进性调研、需求分析、专业定位、人才培养目标和课程体系的设置等。

2. 专业建设评估学校每年组织对各专业进行评估，包括教学质量、师资队伍、实习实训条件等方面的评价，并根据评估结果调整和改进相关工作。

3. 专业建设成果公布学校每年将专业建设的成果进行汇总，并向社会公布，接受社会监督和评价。

第五章专业建设管理措施1. 加强师资队伍建设学校通过引进高水平专业人才、加强对教师的专业培训和技能提升，不断提高师资队伍的整体素质。

2. 完善教学条件学校不断投入资金，改善实验室设施、教学设备等硬件条件，提高实践教学环境和条件。

专业建设的管理制度一、专业建设的意义专业建设是组织内部为提高专业素质、推动专业发展而采取的一系列措施和行动。

在当今竞争激烈的市场环境下，专业建设已成为企业生存和发展的关键因素。

专业建设可以提高员工的专业水平和技能，增强组织的核心竞争力，提高市场竞争力，推动企业创新和发展。

二、专业建设的目标1.提高专业水平。

通过系统培训和学习，不断提高员工的专业技能和知识水平，使之适应市场需求和企业发展的要求。

2.提高员工的综合素质。

不仅要注重专业技能的提高，还要重视员工的综合素质培养，如沟通能力、团队合作能力、创新能力等。

3.促进组织的凝聚力。

专业建设可以增强组织内部的凝聚力和团队精神，促进员工之间的合作与互助，提升工作效率和质量。

4.提高企业形象和服务质量。

专业建设可以提高企业的形象和声誉，提升企业的服务质量和竞争力，获得更多客户的信赖和支持。

五、专业建设的原则1.科学性原则。

专业建设要根据实际需要和市场需求，科学制定培训计划和课程设置，保证培训的有效性和实用性。

2.系统性原则。

专业建设应该是系统性的，不断地梳理和完善各项培训措施和制度，形成完整的专业建设体系。

3.可持续性原则。

专业建设是一个长期的工作，要做好规划和准备，保证培训工作的持续性和稳定性。

4.灵活性原则。

专业建设要根据员工的实际情况和需求进行个性化培训，灵活调整培训内容和方式，保证专业建设的有效性和实效性。

六、专业建设的内容1.人员管理制度（1）员工选拔制度。

建立健全的员工选拔制度，科学评估员工的能力和潜力，为企业选择符合要求的人才。

（2）员工培训制度。

制定培训计划和课程设置，不断提升员工的专业技能和知识水平。

2.项目管理制度（1）项目立项管理。

建立项目立项的规范流程和标准，确保项目的科学性和可行性。

（2）项目执行管理。

制定项目执行计划和进度安排，加强项目执行过程的监督和控制。

3.财务管理制度（1）预算管理制度。

建立预算编制和执行的规范流程和标准，确保财务预算的合理性和准确性。

开展专业建设的主要措施及保障条件（一）理论指导以科学发展观为指导，推进专业全面、协调和可持续发展坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，优化教育结构和教育资源配置，树立创新意识，深化改革，不断在管理体制、管理制度、专业建设、人才培养等方面进行改革创新，注重办学效益，推进专业的全面、协调和可持续发展。

（二）加强专业与市场的结合，优化人才培养方案深入研究经济社会发展对各类人才需求的趋势，以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，以秦腔为专业特色，明确高技能人才培养目标，改革传统人才培养模式，构建与社会发展和专业特色相适应的人才培养方案。

西安建筑科技大学戏剧影视文学的专业建设结合经济建设与社会发展需要，注重保护传统文化，以秦腔为专业特色，把握发展方向。

同时，大力加强学生实际戏曲戏剧以及影视的创作、评论、策划、和研究能力的培养，鼓励并指导部分学生进行实践、创作。

加强教学内容改革，重视基础课程，加强主干课程，扩大选修课程，突出专业、人才培养定位与特色，加强专业课程体系的建设。

加强教学内容和课程体系改革进程，改变教学内容陈旧、重复和课程体系改革不配套的状况，要精选教学内容，不断充实反映科学技术和社会发展的最新成果。

在人才培养方案和课程教学内容中真正体现学科的交叉和融合。

（三）紧密结合专业的发展，进一步加强基础设施和专业基地的建设1、加强专业基础设施建设，改革实验室管理体制，更新实验教学内容，进一步增加创作类的实践项目。

改善实验条件，抓好实验教学内容的改革，全面推进实验室开放。

切实提高实验教学质量，建立起教学、创作、科研三结合的教学模式，提高学生的实践能力与学术能力。

2、加强专业实践基地建设，努力依托行业联合企业，增加相对稳定、深度合作的校外实习基地，充分满足本专业学生的实习需要。

目前，本专业已在包括红旗出版社在内的多家单位建立了学生长期实习基地，这些单位层次较高，资质完备，基本可以满足学生的实习需要。

专业建设和教育教学质量诊断与改进机制下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==专业建设基本原则篇一：制度建设原则制度建设的原则制度即规程，是指在一个社会组织或团体中要求其成员共同遵守并按一定程序办事的规程。

制度建设是一个制定制度、执行制度并在实践中检验和完善的理论上没有终点的动态过程，没有最完善的制度，只有更完善的制度。

由于海外的诸多不可控因素制约，依据现实情况，科学的、积极的制度的建立，能降低“风险”、坚持“勤政”、促进“发展”。

不断的完善管理制度，使我公司能够从容的面对各种突如其来的制约因素，又可以保证我公司管理制度的青春活力。

建立完善的管理制度要遵循以下两个基本原则。

一、确保规章制度的合理性和规范性任何一家企业要想实施有效的纪律约束，就必须确保企业规章制度的合理性和规范性。

因为企业制订规章制度的目的是要员工遵守，若空有形式，则毫无意义可言。

企业在制定这些用以规范员工行为的制度时，要经过详细的调查，认真细致的分析研究，并结合企业的生产经营状况和员工的实际情况，在征求员工意见的基础上拟定出较为合情合理的规章制度，这样规章制度才能够行得通、推得开，否则，那些脱离实际的条文无疑等于一纸空文。

二、与时俱进的原则企业制定管理制度一定要灵活，随着时间、环境的变化而变化，绝不能一成不变。

对于已过时的规章制度，要及时修订，没有的规章制度及时的补充完善，如果拿这些已过时或者欠缺不全的规章制度来让员工执行是不合适的，甚至会适得其反。

因为，任何规章制度都是时代的产物，也是为适应时代、环境而制定出来的。

面对海外多变的现实情况，复杂的环境影响，旧的规章制度也必然会失去其合理性。

企业管理者的一项重要工作，就是要随时检查自己所订立的各项规章制度，是否存在不完善、不合理的地方，一旦发现，应该及时地、大胆地、实事求是地进行改革。

否则，这些规章制度就会脱离现实，最终成为束缚员工积极性的僵硬条文。

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×××专业建设方案
项目负责人一、专业建设背景（一）行业背景（二）人才需求分析（三）专业建设基础 1．教学团队
教师总数，性别结构，年龄结构，学历结构，双师结构，学缘结构，近三年专业教师各种学术交流或培训人员及内容。

2．实训基地
（1）校内实训基地：
表:专业校内实训基地一览表
（2）校外实训基地：
专业校外实训基地一览表
（3）实训设备
专业实训设备一览表
3．人才培养模式及课程体系 4．教学方法与手段 5．毕业生就业数量和质量6．社会服务（1）社会培训（2）技术服务（3）对外交流二、建设目标（一）总体目标（二）具体目标 1．人才培养模式
2．课程体系建设 3．教学团队建设 4．校内外实训基地建设 5．实践教学管理机制建设 6．社会服务能力三、专业建设内容 1.课程体系构建 2.优质核心课程建设 3.精品课程建设 4.实习实训课程建设 5.教材建设 6.教学资源库建设7.教学方法与手段 8.学生评价
（三）专业教学团队建设 1.专业带头人和骨干教师队伍建设 2.“双师”素质教师队伍建设。