历史,因“人”而精彩

我心中的伟人作文精彩10篇我的爸爸不是伟人，他的身材还行，个子不高也不矮。

特长是能吃能睡，干吃也不胖。

他走起路来速度极快，所以我还给他起了一个外号，金钱豹子。

我的爸爸不是伟人，性格开朗一点点，但对我是有点暴躁。

昨天就把我小打一顿，只因我做错了五道题！叫他吃饭时还在生气，眼睛瞪得圆圆的，吓得我屁滚尿流地跑出来。

后来妈妈叫时才出来，原来是爸爸怕妈妈，而我则怕爸爸。

我的爸爸不是伟人，他做过司机，还当过工人。

做司机时整天跑来跑去，还要总修车。

有时货主钱不足，他还少收钱。

后来因为其中一种原因车卖了，爸爸这才开始了新工作。

爸爸做了工人性格有点变，从让我毛骨悚然到敢接近他了。

他每天认真工作，责任心很强，这是我最喜欢他的地方。

我的爸爸不是伟人，但对家里人特别好。

每次去爷爷家都买好多有营养的东西，什么水果呀，保健品呀，豆奶粉等。

爸爸对妈妈也很关心，常帮妈妈做饭洗衣服，妈妈这时就去看电视。

但如果我没写完作业也去看电视，爸爸肯定会把我轰出去。

我的爸爸不是伟人，就是这样一个普普通通的人。

我怕他也喜欢他。

在这里我想对爸爸提点小建议，希望他能接受。

那就是别动不动就打我，不就是错几道题吗？他要改掉这个毛病，我就更喜欢他老人家啦！今天是“五·一”劳动节，我们一家去苏州博物馆瞻仰了古代民族英雄塑像，一路上我的心嘭嘭直跳。

走进博物馆，步入正殿，威风凛凛的岳飞把我吸引住了。

只见他身着盔甲，批着紫色战袍，右手举着一把锋利的剑，两眼炯炯注视着前方，时刻准备着和来犯的敌人战斗。

塑像上方有一块匾额雕刻着“还我河山”四个苍劲有力的大字，这使我不禁想起岳母刺字这个千古传诵的故事，“精忠报国”这四个大字不仅是刻在岳飞的身上，而且深深地刻入了他的心中，他能成为一位精忠报国民族英雄与母亲的教育是密不可分的。

塑像两侧的墙上刻有岳飞生平简介和许多好几幅记载着岳飞带着将士们冲锋陷阵攻打金寇的壁画。

接着，我们有瞻仰了屈原塑像，她身穿长袍，右手拿着一本书，左手抚着白花花的胡须，脸上带着一丝微笑，抬头眺望着远方，向往着祖国美好的未来。

议论文并列式结构范文结构并列，但内容上层进深化。

整饬中有变化，面广而意深，也适合考场。

练习：写作训练：阅读下面的材料，根据要求作文。

美国《幸福》杂志曾在征答栏中刊登过这样一个题目：假如让你重新选择，你做什么？一位军界要人的回答是去乡间开一个杂货铺；一位女部长的答案是到哥斯达黎加的海滨经营一个小旅馆；一位市长的愿望是改行当摄影记者；一位劳动部长想做一家饮料公司的经理。

几位商人的回答最离奇，一位想变成女人，一位想成为一条狗。

更有甚者，想退居山野化为植物。

其间，也有一般百姓的回答，想做总统的，想做外交官的，想做面包师的，应有尽有。

但是，很少有人想做现在的自己。

例文一诗意地生活太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力地拼搏。

若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。

而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。

这种生活的诗意正是王国维《人间词话》中人生三境界。

理想，是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路。

是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。

泰戈尔曾说：“我诗中的天堂正是我心中的理想。

’’正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。

诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情到碧霄?奋斗，是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

”柳永在《凤栖梧》中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现理想。

现世中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起干层浪来比万丈豪情。

昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营北击匈奴收复河套，南制百越，收为象郡．奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面。

奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。

历史课堂因我而精彩摘要：在新课改的今天，历史教师要提高自身素质，特别注重课堂教学的艺术和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生学习的能力，从而提高课堂教学效果。

关键词：历史课堂教学；兴趣；情境中图分类号：g633．51 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）08-005-001教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识，从而尽可能充分提高课堂教学的质量。

教师就要提高自身素质，特别注重课堂教师的艺术和方法。

如何在历史课堂教学中实现课堂教学艺术，提高教学效果，在这里谈谈个人的看法。

一、教师幽默睿智的语言激发学生学习的兴趣兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动，并带有积极情绪色彩的心理倾向。

兴趣和爱好是最大的动力。

浓厚的学习兴趣可以使学生愿意学习、乐于学习，也可以激发其积极探索、努力创新的热情，达到点而能通、启而能发、触类旁通的最佳效果。

兴趣一旦被唤醒，良好的学习习惯一旦养成，他们就会如饥似渴地去涉猎课内外更广博的知识，享用终身，成为通识型人才。

因此，培养和激发学生的学习兴趣尤为重要。

历史课中的死记硬背让学生厌烦,目前学生对历史课普遍缺乏兴趣是不容置疑的现实。

历史教师如能用幽默睿智的语言进行授课,将会极大地激发学生学习历史的兴趣,使学生在愉快中感知历史。

比如在讲中共与蒋介石军队实力对比时,教师说道:“美供给蒋介石集团武器、金钱,把蒋介石的军队武装到了牙齿。

而武器装备远远落后于国民党军队的中共只是‘小米加步枪’,这些步枪还是‘万国牌’的呢。

”一句“万国牌”步枪,既说出了中共的武器多是从日本侵略军、汪伪及蒋军那儿缴获的,又体现了乐观主义精神,突出人民军队的伟大,学生会心一笑之余兴趣大增,有效激发了他们学习探究的热情。

二、教师要创设丰富多彩的课堂教学情境历史课堂运用情境教学是促使学生快乐学习、积极思考、学会合作、提高素质的一种行之有效的教学方法。

历史课堂因你而精彩摘要：随着现代化多媒体教学手段的普及，历史影视资料越来越多地出现在我们的历史课堂上。

影视资料是一种集视听效果于一体，能通过声音和影像把一些历史现象和历史事件生动、具体、直观地展现在学生面前的教学资源。

关键词：课堂教学；影视资料；陶冶情操中图分类号：g633.5 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）14-0105-02历史是一门综合性的学科，其内容涉及文学、艺术、体育、音乐、地理、建筑以及自然科学等许多学科领域，它包罗万象，因此，历史教师在教学的过程中，仅仅依靠传统的“一块黑板，一支粉笔”的教学手段是远远不够的，而且历史课堂教学不能太守旧、太死板，比其他学科更需要注意与时俱进。

在手段上，要大力引进现代信息技术，把信息技术跟历史学科教学整合起来。

这不仅仅是教学方式方法上引起学生学习历史兴趣的问题，而是要让历史有血有肉地鲜活起来。

新课改后，我们的历史教科书改变了传统的编排方式，在这样的情况下，教师如何才能够把深奥的历史知识用生动的方式表达出来，就变得异常关键。

在当今大众传媒极为发达的时代，以历史为题材的影视作品是帮助学生理解历史的极好工具。

教师若能将历史课与影视资料教学结合，不仅可以补充教师自身难以表达的一些历史场景，也能使学生更好的掌握历史主线，增强史料的分析能力，也可以培养学生正确的价值观、世界观。

同时也是把历史课堂化静为动，寓教于乐的一种方式。

那么，影视材料这样一种教学资源在初中历史教学过程中能起到什么样的作用呢？一、充分利用影音资料，有利于激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。

”兴趣是学生主动学习，积极思考，求知探索的内驱力。

历史影视片用声音、影像来传递信息，比文字材料更为生动、具体，很容易吸引和感染初中生，从而引发学习兴趣和注意力。

比如在学习《钢铁长城》这一课时，我利用影片《开国大典》和《大阅兵》的部分片段作为新课的导入。

人民群众是历史的创造者历史论述题人民群众是历史的创造者，听上去是不是有点沉重？其实呢，这话说得特别有道理，咱们从生活中就能看出来。

想想啊，咱们的历史不是从那些高高在上的帝王将相开始的，而是从一群普通人的故事里慢慢展开的。

你瞧，这些平凡的人们，日复一日，年复一年，辛勤耕耘，才有了今天的繁荣社会。

他们就像那默默无闻的英雄，虽然不被大家熟知，但却是推动历史车轮的真正动力。

咱们说历史，是不是总会有一些大事件、大人物？可是，如果没有人民群众的参与，这些事件能成事吗？打个比方，就像一场精彩的足球比赛，球星在场上闪耀光芒，观众在看台上呐喊助威。

可要是没有那些在场边为球队加油的球迷，比赛还会有那么热闹吗？所以，人民群众就像是那一群忠实的观众，为历史的进程添砖加瓦，让整个故事变得丰富多彩。

再说了，历史不是只存在于书本上的那些枯燥文字里。

真正的历史是活生生的，是那些在街头巷尾发生的小故事。

想想你身边的人，他们的生活、他们的奋斗，都是历史的一部分。

你家的邻居，早上出门去卖菜，晚上回家后还要照顾孩子，忙得不可开交。

他们的每一份努力，都是在为这个社会添一笔色彩。

也许这些故事小到让人觉得微不足道，但仔细一想，它们构成了我们生活的方方面面，难道不是历史的一部分吗？历史的进程中，人民群众还曾多次展现出惊人的力量。

就像抗战时期，多少普通百姓拿起武器，抵抗外敌。

那个年代，大家都明白，家国存亡，人人有责。

即使是手无寸铁的农民，也会为了保家卫国，走上战场，发出铮铮誓言。

这样的精神让人动容，真的，历史的伟大瞬间往往是在那些最艰难的时刻被创造出来的。

听到这里，你是不是觉得心里热乎乎的？这就是咱们的民族精神，正是这股力量，让历史不断向前发展。

群众的智慧和创造力也在历史中大放异彩。

那些传说中的“草根英雄”，都是来自平民百姓。

你看，无论是文学、艺术，还是科学技术，很多伟大的作品和发明，背后都是一群普通人在默默努力。

就像小时候的画画比赛，最后得奖的往往是那些用心创作的孩子，而不是那些只会临摹的大师。

人类与历史的回顾演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
人类的历史是一部波澜壮阔的史诗，是一部充满荆棘和挑战的
长卷。

回首人类的历史，我们可以看到无数的辉煌和伟大，也可以
看到无数的痛苦和挣扎。

人类的历史，就是我们自己的历史，它承
载着我们的文明、智慧和勇气，也承载着我们的愚昧、愤怒和悲伤。

在人类的历史长河中，我们看到了无数的伟人和英雄，他们为
人类的进步和发展付出了巨大的努力和牺牲。

从古代的孔子、苏格
拉底，到文艺复兴时期的达芬奇、米开朗基罗，再到近代的马
丁·路德·金、曼德拉，这些伟人们用他们的智慧和勇气，改变了
世界，影响了人类的历史进程。

正是因为有了他们，我们才能够享
受到今天的和平、自由和繁荣。

然而，人类的历史也充满了战争、灾难和痛苦。

从古代的战国
时期、罗马帝国的崩溃，到近现代的世界大战、种族灭绝，人类历
史上的种种悲剧让我们深感痛心。

我们不禁要问，为什么人类总是
在战争中伤痛？为什么我们总是在灾难中挣扎？
回顾人类的历史，我们不仅要看到辉煌和伟大，更要看到痛苦和挣扎。

我们要从历史中汲取教训，珍惜和平、追求和谐。

我们要学会尊重他人、包容不同，努力消除战争和冲突。

正如马丁·路德·金所说，“我们必须学会共同生活，否则我们将一起毁灭。

”让我们共同努力，创造一个更加美好的人类历史！
谢谢大家！。

一、高屋建瓴法例文1 正如每一条大道总有许多岔路，每个人在一生总会遇见不少抉择的关口。

是啊，许多事物需要选择。

形而上者，如鲁迅为改造国民性而弃医从文；形而下者，如张爱玲所说的“红玫瑰与白玫瑰”之选。

一条道路固然单调，但有时候，太多或太难的选择未尝不是一种痛若。

这种痛苦，是心灵的痛苦。

前些日子，在看陈寅恪的著作——一些唐宋史论及《柳如是别传》。

我感慨于陈寅恪坚硬的品格。

他始终保持着一个人的独立人格、尊重事实，保持着对史学、对民生的终极关怀。

国民党时期，他写下“九鼎铭辞争颂德”；十年动乱中，他又写下“文章唯是颂陶唐”。

由于他的坚贞不阿，他屡遭迫害，以至于哀叹“泪眼已枯心已碎，莫将文字误他生”，他从未放弃一个知识分子的责任，于目盲脚膑后写成皇皇巨著《柳如是别传》。

“读史早知今日事，对花还忆去年人。

”从陈老的诗句中，我们读出了他的那份坦荡，是他心甘情愿地选择了这条艰辛道路，那是什么给了这种惊人的勇气呢？余英时的一句话给了我答案。

他说：“知识分子天生就是文化价值的捍卫者，正因为有了超越的精神力量，他才能对现实中的不平提出批判。

”是的，是知识分子的责任，是对民族、民生的关切，对历史的严肃认真，让陈寅恪选择了这条道路，最终流芳百世。

而在同样的考验面前，有的历史学家却成了软骨头，虽为新儒学大师，却甘愿做了江青的“侍臣”，与陈寅恪的节操相比，霄壤之别。

由此我懂得，面对人生抉择，靠的是心灵的力量。

而要真正做到这一点，又谈何容易。

我们正处于一个社会转型期，新思潮、新事物层出不穷。

整个社会面临着将传统文化、旧体制下的思路与新思潮加以整合的任务。

但遗憾的是，这方面的工作刚刚起步，已稍滞后于社会的变革。

不错，我们目前的中心任务是经济建设，但人文学科绝不可放松。

相反，在一个大变革的时代，人文知识分子应发挥更大作用。

而我，也已决心选择人文学科为我终生的事业。

因为，中国国民缺乏人文精神，而这一空白需要几代人文工作者贡献一生才能弥补。

斯塔夫里阿诺斯全球通史精彩语句斯塔夫里阿诺斯是一位历史学家和作家，他以其著作《全球通史》而闻名于世。

这本书涵盖了从人类起源到现代社会的广泛历史内容，他以独特而精彩的语言风格展现了全球历史的精彩与纷繁。

以下是一些斯塔夫里阿诺斯《全球通史》中令人印象深刻的语句。

1. "历史是人类所铸造的时间之链，一根根的环节将我们与过去紧密相连。

"这句话强调了历史对人类发展的重要性，历史记录了过去的经验和教训，对我们理解世界和塑造未来意义深远。

2. "人类的征途宛如一片无垠的大海，涌动着无数的浪花，拥抱着各种文明的碰撞与交融。

"这句话描绘了人类历史的多样性和繁荣。

各个文明之间的互动和融合创造了丰富多彩的历史景观。

3. "帝国的崛起和灭亡是历史的常态，君王的荣辱永远交替演绎着历史的悲喜剧。

"这句话表达了帝国兴衰的循环性，提醒人们历史不会永远停留在某一个状态，权力的转移和王朝更迭一直是历史的重要主题。

4. "思想的火花如同星辰一样闪烁，点燃了文明的篝火，照亮了漫长历程中的黑暗之夜。

"这句话形象地比喻了人类思想的重要性，思想的进步促进了人类文明的发展，并带来了一次又一次的历史变革。

5. "科技的进步如同一把双刃剑，既能刺穿尘世的迷雾，又可能引发毁灭性的破坏力量。

"这句话提醒人们技术进步的双重性质，科技在推动社会进步的同时也带来了新的挑战和问题。

6. "战争是人类共同的悲哀，而和平是我们共同追寻的梦想。

"这句话强调了战争给人类带来的伤害和悲惨，同时也表达了人类对和平追求的一致渴望。

7. "勇气和智慧是历史的伙伴，两者相互依赖才能创造出辉煌的篇章。

"这句话强调了历史中涌现出的杰出人物既需要勇气去面对困难，又需要智慧去应对复杂的局面。

斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》以其深入的研究和精彩的叙述风格吸引了无数历史爱好者。

物物而不物于物作文【篇一：2016年高考材料作文“物之不齐,物之情也”导写】 2016年高考材料作文“物之不齐，物之情也”写作指导及例文阅读下面的文字，按要求作文。

《孟子?滕文公上》说“夫物之不齐，物之情也”，是说物有千差万别，这是客观规律。

因为这个世界，绝不会因为到处雷同而精彩，只会因为差异互补而丰富，你觉得呢？请综合材料内容，选好角度，确定立意，文体不限，不少于800字，不得泄露个人信息。

【审题立意】“物之不齐，物之情也”意思是,天下万物没有同样的，它们都有属于自己的独特个性，物品千差万别，这是客观情形，自然规律。

这体现了自然界中物品存在着千差万别的哲学道理。

构思立意上可以从三个层次展开，一是明确对“物之不齐”的态度（如肯定物品千差万别是客观情形），二是对“物”的理解，这里的“物”既包括自然属性的物、人等，也包括意识形态中的“物”，如集体、国家、民族、思想、文化等；三是“物之不齐，物之情也”的效果和影响以及我们对待的方式（怎么办）。

【批改总结】主要问题：(1)立意：立意偏差的有“创新、追求、包容（只谈包容）、做好自己、独特”，没有突出“物之不齐”。

本次立意较好的有：《世界因差异而精彩》《包容不齐造就精彩》《尊重差异》《差异，点亮世界的精彩》《日月不同光，昼夜各有宜》《包容，一泓心间的清泉》等。

（2）构思：许多作文对“物”的理解只限于“人”，很少有联系开去的，拓展不足。

有些文章扣题不紧，如从差异中又去谈“努力奋斗”或只谈“特色”等。

（3）内容：还缺乏典型论据，联系生活不足，有些议论文的举例语言啰嗦，不精炼；文章的中心不够鲜明；部分文章分层论证不足，条理依然不鲜明。

【改进指导】（1）加强审题立意的准确性，做到“符合题意”并紧紧围绕中心立意展开。

（2）构思行文，力争以小见大，联系生活，使文章更有真实性和亲切感（3）语言表达，加强修辞和处理事例论据的表达方式，做到语言表达形象深刻。

【范文参阅】差异，点亮世界的精彩差异，是峭壁上一颗偶然的种子，不甘于没落而绽放的盎然新绿；差异，是墨梅舍弃草长莺飞的春，在凛烈寒风中散发的浅浅暗香；差异，是沈从文透过城市高立的围墙，描绘的简朴恬静的边城风景画。