苏教版三年级下册语文《黄山奇松》名师教案

《黄山奇石》教学设计教学目标：1、认识“区、尤”等14个生字。

会写“尤、其”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分3、培养学生的观察和想象能力。

德育目标：通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：理解重点句子的含义，弄懂课文内容。

教学难点：理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。

教学过程：（一）图片导入：播放黄山五绝的图片，引导学生说出这些风景很美丽，引起学生的兴趣，并齐读课题。

（同学们上课之前老师给大家欣赏几张图片，欣赏完以后说说你的感觉。

通过云海那幅图片引导学生说出“仙境”这个词语。

）（刚才老师给大家看的就是素有黄山五绝之称的“奇松、怪石、云海、温泉、冬雪”，今天老师就带大家去这个风景如画的仙境去看看这其中的一绝“怪石”，齐读课题。

这里的“奇”就是奇怪的意思。

）（注：“黄山奇石”的“奇”红色标注，解释奇的意思，奇特，奇怪。

）（二）初读课文，整体感知：初读课文，解决生字词，并将难写的字的注意点点到。

如：“南”和“升”。

（红色标注这两个字。

“南”上窄，下宽，“升”第一笔是短撇。

）（那么课文讲了哪些奇怪的的石头？它们奇在哪里呢？下面给同学们时间读课文，注意读准字音，读通句子。

这里老师给大家一个小小的建议，就是你在读的时候拿起笔，一边读，一边画，将你难理解的生字词标注出来。

要养成不动笔墨不读书的好习惯。

读完以后你就用正确的坐姿告诉老师你读完了。

）（刚才大家读的很认真，相信下面这些词语也难不倒大家，看大屏幕。

出示“我会读”，找生读，多种读相结合。

领读、男女分组读。

）（三）精读课文，深入理解。

（下面我们一起出发开始我们的旅行吧，快速读一下课文的第一段，看看我们要去的地方在中国的哪个省？那里是个什么样的地方？）生读第一自然段，并大屏幕出示，标红“中外闻名”。

（生读“中外闻名”的近义词，鼓励学生多读书，积累四字词语，这样说出的话，将来写出的文章会更加出彩。

《黄山奇松》三年级语文教案范文5篇《黄山奇松》课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。

下面是小编为大家整理的关于《黄山奇松》三年级语文教案范文，希望对您有所帮助!《黄山奇松》三年级语文教案范文1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、朗读感悟课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

3、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，在读中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：在读中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

一、导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗?你都到过哪些地方?不知同学们是否听过这样一句话："五岳归来不看山，黄山归来不看岳，黄山奇松教案。

"(出示课件2)你能说说这句话的意思吗?(板书：黄山)你对黄山了解多少?今天老师和同学们一起走近黄山，感受黄山松的奇美。

二、交流预习。

1、认读生词。

(出示课件3)2、交流预习收获：(出示课件4)课题中的"奇"是什么意思?黄山的松到底"奇"在哪些地方?三、细读品味，感受黄山松的奇美1、细读课文，画出描写黄山松"奇美"的句子。

2、小组内交流优美语句，选择一句谈谈你的感受。

3、全班汇报交流句子一：(出示课件5)被誉为"天下第一奇山"的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉"四绝"闻名于世，而人们对黄山奇松更是情有独钟。

山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

(1)找一找黄山称"天下第一奇山"的原因是什么?人们对四绝之中的什么特别有感情?(出示课件6)(2)用多种方式读。

句子二：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

(出示课件7)(1)"姿态优美"感受到了迎客松的美。

13.黄山奇松（教案）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会11个生字。

理解新词语的意思。

会用“屹立”和“郁郁苍苍”造句。

3、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

教学难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学媒体：投影、录音、录像教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。

3、导读第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。

教学重点：读好句子，读通课文。

教学过程：一、导入揭题。

1、板书“奇”，用“奇”组词。

2、板书“特松”，说说词义。

3、板书课题，齐读。

围绕课题质疑。

二、初读课文。

1、朗读生字表上的生字和课后的词语。

检查：（1）抽读生字卡片，读准字音。

（2）朗读下列词语：陡崖屹立饱经风霜姿态优美宾客情有独钟郁郁苍苍枝干遒劲2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。

检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句子：黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。

它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思（事先布置预习）：情有独钟遒劲饱经风霜屹立3、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。

三、导读第一自然段。

1、指名朗读。

2、交流：读了这一段，你懂得了什么？3、你还有什么不明白的地方？结合理解“誉”“情有独钟”“闻名于世”（换词）。

4、练习：（1）黄山被誉为_______________________。

（2）黄山“四绝”是指_________________________。

（3）卡片出示：奇松、怪石、云海、温泉。

（4）在这“四绝”中，人们最喜爱的是______。

所以课文说人们对黄山奇松更是“________”。

卡片出示“情有独钟”，指导朗读。

小学三年级语文《黄山奇松》教案【导语】《黄山奇松》课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿势，抒发了作者的爱好和歌颂之情。

文章先整体介绍黄山奇松潇洒、挺立的身影，然后具体描画三大名松，最后对其他的松树稍加点染。

写三大名松，运用拟人的手法，既生动形象，又暗示名字的由来。

以下是作者整理的小学三年级语文《黄山奇松》教案相干资料，期望帮助到您。

1.小学三年级语文《黄山奇松》教案教学进程：一、创设情形，豪情导入出示投影，听音乐，谈话导入师：我们曾经领略过桂林的山水，感受它山奇水秀的特点；我们也曾到过大兴安岭，来感遭到“目及所及，哪里都是绿”的特点。

今天，我带你们来到黄山，观赏这里的奇松。

你们将又会有什么样的感觉呢？（评析：第一利用各种教学设备把学生的注意力吸引过来，如电脑上播放黄山的风光，播放优美的旋律，再加上老师深情并茂的进行对照——把黄山奇松与桂林、大兴安岭进行对照，学生在观赏黄山风光的同时便会迫不及待地想，到底黄山奇松“奇”在哪里呢？在不知不觉中已被教师牢牢地抓住了摸索爱好。

）二、整体感知课文1、自学生字新词的音、形、义。

（评析：在本环节中，教师要求学生用小组学习的方法，并交换各组的学习心得，即如何才能更好地记住生字词。

充分发挥了学生的自主性，并充分肯定了合作精神，这样有利于培养学生自己寻觅方法解决问题的能力。

）2、初步感知课文（谈悟得，提疑问）师：同学们，请你们听着音乐来谈一谈，你们读懂了什么？还有哪些地方不明白？（评析：叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领会。

这仪环节中，教师完全防开以往的你教我学的方式，而是让学生在音乐中去读，去学，去感悟，去质疑。

）生：我知道了黄山被誉为“天下第一奇山”。

生：我知道了人们对黄山奇松情有独钟。

生：我知道黄山松中有三大名松，分别是“迎客松、陪客松、送客松”。

生：黄山松千姿百态，奇妙秀美。

（评析：学生泛论他们通过自己读课文所明白的课文内容，其发言的欲望被激发的淋漓尽致。

《黄山奇松》语文教案优秀5篇《黄山奇松》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。

理解相关词语的意思。

会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。

3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点。

体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

三、教学过程：（一）导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？(板书：黄山)2、你对黄山了解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。

（板书：奇松）3、根据课题提出问题。

（二）自读课文：（出示自学要求）（三）检查学习情况：1、检查生字：出示生字：（略）2、指名朗读课文，即时评价。

3、再读课文，理清思路：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？第一段：人们对黄山奇松情有独钟。

第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。

第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。

（四）学习第一段。

1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解“四绝”“情有独钟”）2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？3．有感情地朗读这一节。

（五）引读迎客松，自学陪客松和送客松。

1、出示迎客松的文字和图片。

2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。

4、听你们背诵，真是一种享受。

5、归纳学习迎客松的方法。

6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。

7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。

《黄山奇松》教学设计方案篇二《黄山奇松》这篇课文作者用精妙的语言描绘了黄山松的奇美，在记叙时又是通过对三大名松的具体描写来让我们感受黄山松的奇，第二自然段是全文的重点段，教学时必须精心设计才能达到好的教学效果。

苏教版小学语文教案——黄山奇松一、教学目标1.能够朗读黄山奇松这篇课文，了解黑松林的风景和黄山奇松的特点；2.能够理解并用自己的话简单表述黄山奇松的特点；3.能够通过观察图片和实地考察等方式，感受自然风光，领略大自然的魅力；4.能够初步感知文学作品的艺术魅力和文化内涵。

二、教学重点1.能够理解并用自己的话简单表述黄山奇松的特点；2.能够通过观察图片和实地考察等方式，感受自然风光，领略大自然的魅力。

三、教学难点1.能够初步感知文学作品的艺术魅力和文化内涵。

四、教学准备1.课文《黄山奇松》；2.黄山奇松图片；3.画纸、颜料、笔等绘画用品。

五、教学过程1.导入（5分钟）1.让学生观察图片，引导学生说出图片中的内容、感受和情感；2.带领学生聆听黄山历史和黄山特产——黄山奇松的介绍。

2.阅读、朗读（10分钟）1.分段阅读《黄山奇松》，教师提问，激发学生思考；2.教师示范读音、语气，引导学生反复朗读。

3.理解（20分钟）1.让学生结合朗读内容和图片，说出黄山奇松的特点；2.让学生阅读相关的内容或查找资料，加深了解。

4.绘画（15分钟）1.让学生在画纸上用颜料、笔等绘画工具，画出自己想象中的黄山奇松；2.教师指导学生用色彩、线条表现黄山奇松的树姿、枝叶、枝杈与树干等特点。

5. 感悟（15分钟）1.学生展示作品，分享感受；2.教师引导学生总结本节课理解的内容、增长的知识和情感体验。

六、作业布置1.课下，学生根据大自然自己能够找到的景色和树木绘制形象丰富的画作；2.使用学到的知识，写一篇自己对黄山奇松的认识和感受。

七、课后反思在本节课教学中，老师把黄山奇松作为教学案例，让学生通过朗读课文、观察图片、绘画等多种方式全面感知“黄山奇松”的魅力和价值。

课堂设计生动、能够有效激发学生的学习兴趣和动力，学生积极参与，表现出良好的学习状态。

同时，本节课也存在欠缺之处，如教师的指导不够细致，学生对黄山奇松的特点理解还不够深入。

苏教版《黄山奇松》教学设计一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

会用“屹立”“饱经风霜”造句。

3、理解课文内容，感受黄山奇松的美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点指导学生朗读，感受黄山奇松的美。

理解重点词语和句子，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

2、教学难点体会黄山松的“奇”，感悟作者对黄山松的赞美之情。

三、教学方法1、朗读感悟法通过有感情地朗读，让学生感受语言的优美，体会黄山奇松的奇特之处。

2、多媒体辅助教学法运用多媒体展示黄山奇松的图片和视频，让学生直观地感受黄山奇松的美。

3、小组合作探究法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作能力和思维能力。

四、教学过程1、导入新课同学们，你们去过黄山吗？（学生自由回答）黄山是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。

今天，我们就一起来学习课文《黄山奇松》，去领略黄山奇松的独特魅力。

（板书课题）2、初读课文，整体感知请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以查字典或联系上下文理解。

检查生字词的读音和理解。

（出示生字词，指名读、正音、齐读）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？3、精读课文，感受奇松之美学习第一自然段指名读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？（板书：闻名于世）“闻名于世”是什么意思？从哪里可以看出黄山“闻名于世”？指导朗读第一自然段，读出黄山的“闻名于世”。

学习第二自然段自由读第二自然段，思考：这一自然段写了哪些奇松？它们有什么特点？（板书：迎客松、陪客松、送客松）学习“迎客松”出示迎客松的图片，指名读描写迎客松的句子。

思考：迎客松有什么特点？从哪些词语可以看出？（“姿态优美”“枝干遒劲”“郁郁苍苍”“饱经风霜”）理解“饱经风霜”的意思，并用“饱经风霜”造句。

关于黄山奇松教案三篇关于黄山奇松教案三篇黄山奇松教案篇1 教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、朗读感悟课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

3、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，在读中帮助学生体会作者是怎样抓住奇来写黄山奇松的。

教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：在读中帮助学生体会作者是怎样抓住奇来写黄山奇松的。

教学过程：一、复习稳固，引入情境。

1、出示黄山全景图课件。

同学们，这就是被誉为天下第一奇山的黄山。

明代地理学家、旅行家徐霞客曾在两次游完黄山之后，留下了五岳归来不看山，黄山归来不看岳的感慨。

出示徐霞客诗句2、黄山终究有多大的魅力，让古今中外的许多游人如此迷恋？上节课我们初步学习了《黄山奇松》，读通了课文，我们从中知道了那是因为黄山有四绝。

哪四绝呢？〔学生答复〕出示第一段课件，齐读、理解。

3、同样是四绝，人们为何对黄山松树特别偏爱呢？〔指名答复〕用因为所以说话这就叫情有独钟今天，我们就一起去欣赏欣赏黄山奇松吧。

二、激情导读，感受奇松。

〔一〕学习第2自然段。

1、告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被明代著名旅行家徐霞客称为黄山绝胜处的玉屏楼。

出示玉屏楼图课件。

2、玉屏楼前可以看到哪些著名的奇松呢？它们有什么奇特之处呢？请同学们根据学习提纲，自己读读课文第2小节。

出示学习提纲课件。

〔1〕站在玉屏楼前可以看到哪些奇松？〔2〕读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，分别用表示出来。

〔3〕这三大奇松奇在哪里？在表示特点的词句下加小圆圈。

3、交流学习成果同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？〔根据学生的答复，相机板书：迎客松、陪客松、送客松〕过度：这三棵松到底奇在哪呢？我们一一来学习板书：奇？学习迎客松部分1、出示迎客松图片瞧,迎客松已经在迫不及待地等待着我们的到来，课文里是怎样来描写迎客松的呢？迎客松到底奇在哪里呢？请一个同学找出迎客松的句子读一读，其他同学考虑教师的问题〔出示句子〕2、听了朗读之后，你觉得迎客松奇在哪里〔指名说〕〔1〕姿态优美、枝干遒劲怎样的枝干才是遒劲的？结合图片说说〔枝干苍劲有力〕指导朗读，读出迎客松之奇指名读，齐读〔2〕饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满活力想象一下：迎客松已有一千多年的历史了，在这一千多年里，迎客松经历了哪些困难困苦？她的表现又怎样呢？*请做以下的填空：狂风来了，迎客松〔〕暴雨来了，迎客松〔〕电闪雷鸣，迎客松〔〕经历了一次又一次的狂风暴雨，经历了一次又一次的电闪雷鸣，课文用了一个怎样的词语来形容？〔饱经风霜〕请用饱经风霜说一句话。

《黄山奇松》教学设计教材分析：《黄山奇松》是苏教版第六册的课文。

文章篇幅短小，语言优美，致力描写黄山之松的姿态优美独特，富有情趣。

采用比拟的手法，重点通过对迎客松、陪客松和送客松的描写来体现黄山松的奇特所在。

教学目标：1、能有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。

教学难点：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。

教学过程：一、复习导入1、黄山是著名的风景名胜，通过上一课的学习，我们已经知道，黄山被誉为“……”，它以四绝名扬天下，哪四绝？2、知道什么叫做“绝”吗？（独一无二）奇松、怪石、云海、温泉是黄山特有的，是独一无二的。

然而，在这四绝中，人们对奇松又更是“情有独钟”。

这些奇松都长在……（学生读：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

）黄山松一奇奇在哪里？（板书：奇在位置）这节课，我们将一起重点学习黄山奇松的其它两个特点。

二、学习第二段1、请同学们自由地读读课文第二自然段，一边读，一边思考：黄山松的“奇”表现在哪些地方？你能抓住一些关键的词句来说一说吗？2、交流。

A、“姿态优美”这说的是“迎客松”。

课文是如何重点来写它姿态优美的？（它有一丛青翠的枝干斜伸……到来。

）“如同”就是（好象），这是一个（比喻句），把（迎客松斜出来的枝干）比作（好客主人的手臂），我们一起来看看图片，这个比喻形象吗？（板书：奇在姿态）B“虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

”（1）饱经风霜是什么意思？（形容一个人经历了许多艰难困苦）能不能用这个词来说一句话？（2）这个词多用来形容老年人，我们可以说奶奶的脸饱经风霜，可以说爷爷的双手饱经风霜。

课文中说迎客松饱经风霜，请你想象一下，这棵迎客松在一千多年的日日夜夜里，可能会经历哪些磨难？（3）经历了一千多年的狂风、暴雨、大雪的重重磨难，按理说，这棵松树会怎么样？（折断、枯死、奄奄一熄）可是这棵黄山松，它仍然（郁郁苍苍，充满生机），这不禁让人感受到它那（顽强的生命力、不屈不挠、坚忍不拔的精神）。

小学三年级语文《黄山奇松》教案（精选15篇）小学三年级语文《黄山奇松》篇1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

四、教学过程：（一）复习巩固，引入情境。

1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。

通过上节课的学习，你们知道到了什么呢？2、边播放相关的图片和音乐，边述被誉为――-“天下第一奇山”，它以“四绝”――――-奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。

3、而在这四绝中，人们对黄山松更是情有独钟。

你有什么问题要问吗？4、再看看课文的题目，你能从哪个字中找到答案呢？（奇）你又有什么问题要问？5、想寻找答案吗？（二）创设情境，感受奇松。

1、创设情境：请大家把眼睛闭上，我们登上了去黄山的飞机，经过不到一个小时的飞行，我们来到了天下第一奇山――黄山。

我们爬啊爬，终于来到了黄山最妙的观松处――玉屏楼。

请大家睁开眼睛，用自己喜欢的方式阅读课文的第二自然段，你看到了哪些松树，它们又奇在哪里呢？2、学生交流讨论，师相机板书：（迎客松、陪客松、送客松）3、大家说得很好，这三种松的确都非常奇特。

是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。

但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。

它还象征着整个黄山。

既然它有这么大的魅力，那我们就一起去领略迎客松的风采，并从语言文字中来感受它的奇吧！（三）引读迎客松，自学陪客松和送客松1、出示迎客松的文字和图片。

2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。

（1）迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。