图推小剧场

一年级语文上册《孔融让梨》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“孔融、让、梨”等生字词。

1.2能够流利地朗读课文，理解课文大意。

1.3能够讲述《孔融让梨》的故事，培养口语表达能力。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

2.2通过讨论交流，培养学生的合作意识。

2.3通过角色扮演，提高学生的参与度。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质。

3.2培养学生诚实守信、谦逊礼让的美德。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1生字词的认识与理解。

1.2课文的朗读与理解。

1.3培养学生的合作意识。

2.教学难点：2.1生字词的正确书写。

2.2课文中的寓意理解。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张孔融让梨的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这个故事吗？这个故事叫什么名字？”2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音，让学生熟悉课文内容。

2.2学生自读课文，理解课文大意，教师巡回指导，解答学生的疑问。

2.3教师通过提问、讨论的方式，引导学生深入理解课文内容。

3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流，确保每个学生都能正确认读。

3.2教师通过字义解释、组词等方式，帮助学生理解生字词的含义。

4.课堂活动4.1分组讨论：让学生分小组，讨论孔融为什么会让梨，以及孔融让梨的意义。

4.2角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，体验故事情节。

5.课后作业5.1家庭作业：让学生回家后，向家长讲述《孔融让梨》的故事，并用自己的话解释孔融让梨的意义。

5.2练习题：布置一些关于课文内容的练习题，让学生巩固所学知识。

四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

2.学生在课堂上积极发言，课堂氛围活跃，但个别学生在朗读课文时，发音还需加强训练。

3.课后作业布置得较为合理，能够帮助学生巩固所学知识，但需关注学生的完成情况，及时进行反馈。

东北三省三校 2024届高三其次次模拟考试文科综合试题一、选择题：本题共35小题，每小题4分，共I40分。

在每小题给出的四个选项中．只有一项是符合题目要求的。

2024年l0月，重厌交通高校依据土壤的属性，独创了将沙子和水搅拌形成土壤的黏合剂，并在内蒙古乌兰布和沙漠进行试验，成功地把4000余亩沙漠变成了绿洲，成为世界治沙史上的奇迹。

据此完成1-2题．1．该治沙技术大面积运用的限制性因素是A．技术 B．土壤 C．交通 D．水源2．该技术可以给当地带来的干脆影响有A．变更大气环流，增加夏季的降水量 B．可以保水防渗，增加土壤抗风蚀实力C．促进产业结构调整，加快二、三产业发展 D．协调区域联系，促进矿产资源的开发当一股低温的海流在厄加勒新浅滩向北流淌的时候，南非拟沙丁直便追随其向北迁徙产卵。

图l为南非拟沙丁鱼迁徙路途示意图，据此完成3～4题。

3南非拟沙丁鱼向北迁徙至产卵地时，可能出现的现象是A．德班旁边草木繁茂B．开普敦旁边海疆一帆风顺C．莺歌海盐场相宜晒盐D．华北地区红叶满山4．海中浮游生物生存多依靠养分盐，该海区养分盐的来源是A．低温海流携带至海表的养分盐 B．盛行风吹送至此的养分盐C．暖流携带至海表的养分盐 D．低温海流与南下暖流相遇养分盐上泛一段时期内，我国东部某区域受某天气系统影响，出现多日睛好天气，该系统中，心位于图3中B地。

图2为摄影爱好者在该地一公园内所拍摄的景观照片。

椐此完成5~6题．5．若受此系统持续影响，则该地区可能A．空气质量越来越差 B．风力明显增大C．昼夜温差减小 D．阴雨连绵6．若A、C两地也在废天气系统限制之下，与C相比A地天气相对A．湿冷 B．干冷 C．暖干 D．暖湿区位熵是用来衡量某一区域要素的空间分布指标，值越大说明地位和作用越高。

图4为2024年圣彼得堡城市土地利用区位熵值空间分布图。

据此完成7~8题。

7．圣彼得堡从市中心到郊区空间分布上差异最明显的用地类型是A．工业用地 B．商业用地 C．居住用地 D．交通用地8关于圣彼得堡城市发展，下列说法正确的是A．环状交通线缓解了市中心呵郊区的交通压力B．商业区的发展带动了城市居住地的快速发展C．条带状城市形态的形成与工业用地联系紧密D．该市城市化水平已完全进入了逆城市化阶段相邻的两条河流，在发育的过程中，低位河若具有较强的侵蚀力，河谷上源不断加长，致与高住河相遇，进而袭夺其河水的现象称为河流袭夺。

上期讲到Amy 自己动手剪了头发，却剪得很难看，为了不让小伙伴们看到自己那糟糕的发型，她不得不在大热天戴着帽子出门……漫画小剧场Track 13Phoebe 供稿文字难度·“AMY! Your hair!” screamed Lisa and Sherry. Amy slowly lower her hands. It was too late! Her friends saw her haircut. “What happened?” asked Lisa. “I wanted to cut my own hair…” Amy began.She took out two pins [发夹] from her hair. “There…how does that look?” “Oh, you look cute! I kind of like your haircut!” said Lisa. Amy looked in the mirror. “Oh, I do look kind of cute!” said Amy. The three girls laughed again.Amy realized how funny she must have looked wearing the winter hat in the mid -dle of summer. Suddenly the three girls burst out [突然发出] laughing. They laughed and laughed. “Okay, but what am I going to do?” My hair looks terrible!” said Amy. “I have an idea,” said Sherry.“Did you have a good time?” asked mother. “Yes, we had fun.” “Good. Oh, Amy, I noticed your hair was getting long. I think you need a haircut.”354646 Crazy English Teens Copyright©博看网 . All Rights Reserved.。

内容整理第一编第一个十年（一九一七～一九二七年）表1: 文学革命进程表文学思潮与运动（一）表2: 文学革命的成果表5: 第一个十年各类文学创作发展及其代表作各类文学创作（一）名家及其作品和影响（一）第二编第二个十年（一九二八～一九三七年六月）文学思潮与运动（二）各类文学创作（二）名家及其作品和影响（二）第三编第三个十年（一九三七年七月～一九四九年九月）文学思潮与运动（三）各类文学创作（三）名家及其作品和影响（三）台湾文学伍、书评所谓「现代文学」, 即是「用现代文学语言与文学形式」, 表达现代中国人的思想、情感、心理的文学。

这样的「文学现代化」, 是与本世纪中国所发生的「政治、经济、科技、军事、教育、思想、文化的全面现代化」历史进程相适应, 并且是其不可或缺的有机组成部分。

本书的作者们吸收并反应近年来的研究成果与发展趋势, 打破狭窄的格局, 扩大研究领域, 除了尽可能的揭示现代文学发展的历史主流, 同时也注意到展示其发展中的丰富性与多样性, 力图真实地写出历史的全貌。

在体例上的安排, 注意到文体分类, 以突出各种文体的发展和不同流派的特点, 又对些代表艺术高峰的作家作品进行专论述, 以显示各时期艺术发展所达到的水平。

（引自封底简介）<<中国现代文学三十年>>这本书属于大陆的文学教科书, 所以其内容及体例力求详细统整。

对于历史轨迹的脉胳和发展, 此书做了一个很完整的述叙, 但相对的对于各个作家作品特色及生平经历影响的介绍便稍显不足, 但因其为「文学史」教科书的定位, 此美中不足之处便瑕不掩瑕, 况且其还捡选了一些最具影响力的作家做简介。

文学可以丰富人类的人生经验, 无待于亲身去体验；历史对于人类心理及文化发展上的影响是有脉络可寻及有目共睹的, <<中国现代文学三十年>>提供了读者纵观文学的历史流变机会, 且稍稍点提了不同时期、不同作家的风格及作品供读者再往有兴趣的主题深入研究, 做为文学史的概括总介及研究者寻找研究方向的指针, 可当之无愧。

国家大剧院演出形式与舞台机械的配置徐奇;揭晓凤【摘要】结合对国家大剧院剧场功能要求与舞台机械配置的介绍,总结不同的演出形式下舞台机械配置、使用的情况.【期刊名称】《演艺科技》【年(卷),期】2010(000)006【总页数】8页(P69-76)【关键词】国家大剧院;演出形式;舞台机械【作者】徐奇;揭晓凤【作者单位】国家大剧院,舞台技术部,北京,100031;清华大学,建筑学院,北京,100084【正文语种】中文在每一个剧场建设初始，业主都会面临同样的问题，剧院盖起来演什么？规模多大？如何运营？细到观众席座位数、台口尺寸、舞台上设几个升降台等等。

回顾十几年前国家大剧院建设初期，也同样如此，建设者们不停地从建筑方案、演出设备的配置、各类人员流线分析、运营管理等方面调研国内外的剧院，多次召开导演、舞美设计、演员参加的座谈会，听取歌剧、芭蕾舞、交响乐、民乐等演出单位专家们的意见，向不同的演出设备供货商了解新建剧院的情况。

国家大剧院开业演出快三年了，本着“人民性、艺术性、国际性”的经营宗旨，积极探索“中国特色、世界一流”的经营管理模式，主打大体量、高品质、高水准的高雅艺术，力推高水平的艺术普及教育活动，在推动社会主义文化大发展、大繁荣中发挥着重要引擎作用。

2007年12月22日～2009年12月31日，国家大剧院演出总数2 417场。

其中：商业演出1 352场（占56%），国内演出880场，涉外演出472场；公益演出1 065场（占44%）。

商业演出剧目707个，其中：国内剧目48个（占61%），涉外剧目279个（占39%）。

接待艺术团体329个，其中国内团体168个（占51.1%），涉及29个省市、自治区；国外团体161个（占48.9%），涉及45个国家及地区。

接待的演职人员57 310人次，其中：国内演员46 010人次（占80%），国外演员11 300人次（占20%），观众数量214.5万人次。

在上千场次的演出实践中，不同国家和地区的国内外演出团体、不同门类的艺术表现形式，对剧场的表演空间和设备有不同的使用要求和习惯，这是对剧场的演出设备、人员的全方位的考验，总结和归纳演出设备在演出中的使用规律，摸索不同的演出形式与舞台机械配置的关系、使用习惯，可以对国内剧场的建设、使用、管理提供数据支持，为决策者提供投资参考，更重要的是避免重复出现同类的问题。

立体几何解答题注意事项《立体几何解答题注意事项：那些你不可不知的“几何小秘密”立体几何解答题，就像是一场在三维空间里的探险，充满了刺激，也处处是陷阱呢！且听我一一道来那些要注意的事儿。

一、读题要细，切莫想当然读题的时候一定要瞪大眼睛，像侦探寻找线索一样。

有时候出题老师就爱给咱们挖坑，那些看似不起眼的小条件，可能就是解题的关键。

比如说一个小小的字眼“正三棱柱”，这里面包含的信息可多了：侧面是矩形，底面是正三角形呢。

可别只看一眼，心里就想着“哦，棱柱嘛，我知道”，然后就按照自己想的去做，最后得出个南辕北辙的答案，那可就只能对着卷子干瞪眼啦。

二、空间想象，动起来的“脑内小剧场”立体几何，关键就在这个“立体”上。

这就需要我们发挥超强的空间想象力。

你可以把那些几何图形想象成是生活中的东西，正方体像个魔方，三棱锥像个金字塔。

要是空间感不太好咋办呢？那就动手画呀！多画几个不同角度的视图，从正面看、侧面看、俯视，就像给这个几何图形来了一场360度无死角的写真拍摄。

慢慢地，你就会发现这个图形在你脑袋里越来越清晰了。

而且，要能把平面图形和空间图形自由切换，比如展开图和立体图形之间的关系，看那展开图的时候就能想象到它折起来之后的模样。

三、定理不能错用、乱用各种立体几何的定理就像我们的武器库里的兵器，一定要熟得不能再熟，而且得清楚什么时候用哪一个。

比如说线面平行的判定定理是如果平面外一条直线和这个平面内的一条直线平行，那么这条直线和这个平面平行。

可别张冠李戴，把别的定理的条件凑在一起就说线面平行了。

也不要在证明的时候瞎编定理，“自创”定理可是不会得分的哦。

这时候就像是一个厨师做菜，各种调料（定理）得按正确的配方（条件）来，不然做出来的就是黑暗料理（错误答案）了。

四、计算别怕烦，细致最关键立体几何中的计算，特别是涉及到一些角度、长度的计算，那可是容不得一点马虎。

有时候一个符号错了，那整个结果就完蛋了。

比如说求异面直线所成角的时候，利用余弦定理计算，首先要准确找出三角形的三边长度，这个过程中坐标向量都要算准确。

小学三年级数学上册期末复习试卷应用集锦和答案一、三年级数学上册应用题解答题1．有一些大小相同的铁环连在一起,拉紧后如下图,这4个铁环连在一起有多长呢?解析：164毫米【详解】5厘米=50毫米 50+50+50+50=200(毫米)6×6=36(毫米)200-36=164(毫米)2．商场里的数学。

(1)书包的价格是墨水的几倍？(2)爸爸买了两件商品，付给收银员550元，找回来14元。

爸爸买了哪两件商品？解析：(1) 6倍(2)写字台和电饭煲。

【详解】(1)18÷3＝6(2)550－14＝536(元)328＋208＝536(元)爸爸买了写字台和电饭煲。

3．李爷爷家有一块长方形菜地，截出一块正方形的地种西红柿，另一部分种黄瓜（如下图所示）。

（1）西红柿地占这块菜地的15，黄瓜地占这块菜地的几分之几？（2）沿着种黄瓜的菜地周围围上篱笆，篱笆长多少米？解析：（1）4 5（2）22米【分析】（1）把长方形菜地看成一个整体，然后减去西红柿的占地面积即可。

（2）根据平移可知，篱笆长就等于长方形菜地的周长，长方形周长＝（长＋宽）×2。

【详解】（1）14 155 -=答：西红柿地占这块菜地的15，黄瓜地占这块菜地的45。

（2）（5＋6）×2＝11×2＝22（米）答：沿着种黄瓜的菜地周围围上篱笆，篱笆长22米。

【点睛】此题考查的是分数的简单计算和长方形周长的计算，要熟练掌握。

4．小马虎在做一道减法题时，把被减数百位上的8错写成6，把减数十位上的6错写成9，这样求得的差是290．那么正确的差是多少呢？解析：520【详解】800-600=20090-60=30290+200+30=5205．小红、小敏和邮局在人民路一旁，小红家离邮局360米，小敏家离邮局250米。

小红离小敏家有多远？解析：110米或610米【详解】当小红、小敏家位于邮局同一侧：360-250=110（米）当红、小敏家位于邮局两侧：360+250=610（米）答：小红离小敏家位于邮局同一侧时有110米，位于两侧时610米。

三年级上册语文单元作业设计一、第一单元：走进大自然。

1. 字词大冒险。

像玩游戏一样，让学生们在“字词森林”里探险。

给出一些描写大自然的生字词，像“坪坝”“穿戴”“鲜艳”等，让他们写拼音、组词语。

可以这样出题：“坪坝这个词像一个神秘的小城堡，你能准确写出它的拼音城堡的大门密码吗？（píng bà）然后再给它找两个小伙伴（组词：坪地、坝子）。

”进行字词接龙，用上本单元学的关于大自然的字词。

老师先说一个词，如“蝴蝶”，然后学生要说出一个以“蝶”字开头的词或者包含“蝶”字的词，像“蝶舞”，下一个同学再根据“舞”字接龙。

2. 句子小画家。

让学生们根据课文中描写大自然景色的句子，发挥自己的想象画画。

例如，课文中描写了校园里的花朵五颜六色的，学生就画一幅校园里花朵盛开的画，然后在旁边写上描写花朵的句子，如“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”给学生一些关于大自然的词语，让他们创作句子。

像“微风、草地、花朵”，学生可能会写出“微风吹过草地，花朵们就像在跳舞一样。

”3. 口语小达人。

组织一个“大自然分享会”，让学生们分享自己在大自然中的有趣经历。

比如：“小朋友们，就像我们在课文里读到的那些有趣的大自然景象一样，你们肯定也有自己的小故事。

你有没有在草地上发现过特别的小昆虫呀？快和大家说说吧。

”假设自己是一个导游，要向游客（同学们）介绍一个美丽的自然景点（可以是课文中描写的，也可以是自己想象的），要求用上本单元学的描写景色的好词好句。

二、第二单元：学习运用表达方法。

1. 修辞大发现。

在课文里找比喻句、拟人句等修辞手法的句子，然后像侦探一样去分析它们。

比如：“同学们，我们就像小侦探一样，在课文里找找那些像魔法一样的句子哦。

像‘树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

’这就是一个拟人句，因为它把鸟儿、蝴蝶都当作人一样，说它们在听同学们读课文呢。

那你们也来找找课文里的比喻句，然后说说把什么比作了什么哦。

绘本我想要飞阅读教学设计绘本《我想要飞》阅读教学设计引言：绘本是儿童阅读教学中不可或缺的重要资源，它融合了图画和文字，能够激发孩子们的阅读兴趣与想象力。

本文将基于绘本《我想要飞》，为教师们提供一份针对该绘本的阅读教学设计，旨在帮助孩子们提升阅读理解能力和语言表达能力。

第一部分：教学目标通过绘本《我想要飞》的阅读，学生将能够：1.理解并表达绘本中的基本情节、角色以及主题。

2.学会通过观察图画和阅读文本进行综合理解。

3.运用自己的语言表达能力，讲述或书写有关绘本内容的故事。

第二部分：教学准备1.预先阅读绘本《我想要飞》，熟悉其内容及相关细节。

2.准备绘本的相关素材，如绘本图片、绘本故事题图等。

3.准备教学辅助工具，如词语卡片、故事句子卡片等。

第三部分：教学过程步骤一：导入1.向学生们展示绘本《我想要飞》的封面，并问学生们对此绘本的期待与猜想。

2.引导学生们观察封面图片，让学生们从中找到能够展示主题的细节，并鼓励他们描述出来。

步骤二：阅读1.带领学生们逐页阅读绘本，并注重让学生们观察和理解图画和文字的关系。

2.逐页让学生们叙述或解释发生在故事中的事件，并引导他们通过图片和文本推断和揣测情节的发展和角色的心理活动。

步骤三：讨论与分享1.将学生分成小组，让他们讨论故事的主题和中心思想，并分享他们的观点和答案。

2.鼓励学生们提出合理的问题，在小组内展开互动交流，共同探讨故事中涉及的价值观和情感。

步骤四：创作活动1.要求学生们选择绘本中的一个场景或情节，用自己的语言进行描述和书写。

2.鼓励学生们运用形容词、动词等丰富的词汇，使他们的表达更加生动有趣。

步骤五：评估与反馈1.教师可针对学生的表现进行即时的评估，例如观察他们的图画和描述是否准确地表达了绘本的情节和核心思想。

2.提供针对性的反馈，帮助学生们改进和提高自己的表达能力。

第四部分：拓展活动1.绘本创作：鼓励学生们尝试编写自己的绘本故事，可以借鉴《我想要飞》的主题，展示他们独特的想象力和创作能力。