人教版七年级语文上册 18 鸟 导学案

人教版初中七年级上册语文导学案【形式】一、课程名称：初中七年级上册语文导学案二、课程类型：人教版三、目标学生：初中七年级学生四、实施时间：根据教学安排【教学目标】1.了解人教版初中七年级语文教材的主要内容和安排；2.掌握人教版初中七年级语文课程的基本写作技能；3.使学生培养良好的语文素养，提高自己的语文能力；4.激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自信。

【教学内容】一、课程简介：人教版初中七年级语文教材共分为6个单元，涵盖了常见的语文知识。

本教材在字词、句子、篇章等方面做了精心编排，旨在帮助学生逐步领悟语文的魅力，进一步提高语文素养，开拓阅读视野，使学生的语文水平更上一层楼。

二、课程大纲：1.入门篇——《初识语文》2.字词篇——《汉字的秘密》3.句子篇——《语言运用的规则》4.阅读篇——《阅读与表达》5.文学篇——《文学欣赏》6.写作篇——《写作与实践》【教学策略】1.多元化教学策略：通过讲解、案例分析、巩固练习、游戏等教学策略来老师学生的学习兴趣；2.以学生为主体的学习：鼓励学生通过思考、提问、互动等方式积极学习，提高语文成绩；3.学以致用：引导学生将所学内容应用到实践中，提高学习效果。

【教学流程】一、课前准备1.检查学生预习情况；2.备齐课本、教学用具。

二、教学设计1.课堂教学（1）解读课文，讲解生字生词、语法知识等；（2）介绍典型的学习方法和技巧；（3）安排组内练习，让学生相互讨论；（4）分发手册，让学生边读边做。

2.课后巩固（1）布置课外阅读、作文、写日记等任务；（2）提前为第二次课做预习。

三、教学总结1.回顾本节课的主要内容；2.解答学生疑问；3.布置下次课的作业。

【教学评估】1.学生上课听讲和课后作业完成情况；2.教学反馈、学生课堂表现；3.学生的考试成绩、总评成绩。

【教学建议】1.教师应适时调整教学方法，关注学生需求，注重培养学生的思考能力与语言表达能力。

2.考试成绩是一种评价学生语言能力的指标，但学生的语文教育不应依赖于考试。

九年级语文复习导学案(七上)班级________ 学生姓名________ 主备人：审核人：第一课时七年级上册第一单元(自然)【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。

）【单元目标】（1分钟）1.感受课文中丰富多彩的景物之美,激发对大自然、对人生的热爱。

2.掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。

3.揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法,体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

【单元内容回顾】（2分钟）本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。

三篇散文，都是写景抒情的名家名篇。

朱自清的《春》，以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象；老舍的《济南的冬天》，描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌；刘湛秋的《雨的四季》，则不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。

四首古代诗词，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思，所描写的景色和所抒发的情感各异，但都很精彩。

总的来说，这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致，值得好好欣赏体会。

【知识链接】（5分钟）《春》1.作者及其散文：朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。

中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。

纵观中国现代散文的发展史，“五四”时期的散文成就对现当代散文的创作影响最大。

而这一时期散文成就最高的作家则要首推朱自清。

朱自清散文中备受推崇的是那些写景打情的篇章，其中描绘自然风光的部分，以真挚的情意、细致的观察、丰富的想象构成了浓郁诗情及漂亮缜密的艺术风格。

2.复习散文知识（1）定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文；（2）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散是指用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。

（18）我的白鸽——七年级语文统编版（2024）上册课前导学【基础知识】1.作者简介：陈忠实（1942—2016），陕西西安人，作家。

著有短篇小说集《乡村》，中篇小说集《初夏》，长篇小说《白鹿原》，散文集《告别白鸽》等。

2.写作背景：1988年，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作。

四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。

1992年，陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。

3.词语解释：惬意：满意，称心。

蜕变：形质发生改变或转化。

邋遢：肮脏，不整洁。

亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。

文中形容姿态端正美好。

风烛残年：比喻临近死亡的晚年。

文中指即将不再存在。

气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。

【知识小练】1.阅读语段，给加粗字注音，根据拼音写出正确的汉字。

在骊_________山之巅，夕阳将白鸽有点儿lā to_________的羽毛镀上一层金色。

经过风雨的洗礼后，白鸽的眼神更加坚定。

我不禁感慨万分，面对人生风雨，只要我们勇敢地迈出脚步，经历tuì biàn_________，就能排解_________心中的烦忧，生活也会变得hu ò lǎng_________起来，就能像那只白鸽一样，在天空中自由地翱翔，感受那份真正的惬_________意。

2.编辑们准备从书法作品中搜集单字组成宣传册标题，就“朋友”二字的选择展开了讨论。

请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项( )A. B. C. D.3.下列各句中加粗词语使用正确的一项是( )A.秋日里的菊花正在争奇斗艳呢，有的像一位害羞的小姑娘，有的像一位亭亭玉立的小伙子。

B.年方四十的王刚本来身强体壮，不幸被查出身患癌症，一下子步入了风烛残年。

C.登上泰山，举目远眺，只见青山如屏，绿水如带，气象万千，令人心旷神怡。

第五单元第十八课《狼》第1课时一句话目标顺畅地朗读全文，掌握重点文言词的意义并翻译课文:一、课前一赛1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A.缀．(zhuì) 行积薪．(xīn) 大窘．(jiǒng) 随声附和．(hè)B苫．(shàn)蔽倚．(yǐ) 眈眈．(dàn) 惟妙惟肖．(xiào)C.少．(shào)时尻．(kāo)尾狡黠．(xiá) 暝．(mín)D.顷．(qīng)刻变诈．(zhà) 驰．(chí)担假寐．(mèi)2.下面是对本文文体的说明，请选出正确的一项( )A.本文是一篇寓言故事。

B.本文是一篇随笔札记。

C.本文是一篇笔记体小说D.本文是一篇托物言志的散文。

二、独立自主学习(1)学生根据自己已有的知识介绍作者蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县人，他一生不得志，十九岁参加科举考试，中过秀オ，此后却屡试不第，始终没有考上举人。

中国文学史上的古典名著《聊斋志异》是他的代表作，是一部短篇小说集，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思，《聊斋志异》内容丰富多彩，故事多采自民间传说、野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。

(2)自由大声诵读全文认一认①给下列加点字注音缀．行屠大窘．苫．蔽成丘弛．担持刀眈眈．相向目似瞑．狼亦黠．矣(3)教师范读、领读课文;读一读1.师选一节进行读法指导。

2.起立接力读一段(小组赛读，评出最佳小组授予“矛盾朗读奖”)3.男女生接力读2段，pk出胜方。

4.每个小组选出一名本组之星，各自赛读一段，评出前3名，授予朗读之星。

三、合作互助+展示引导学习译一译小组内自由读课文，小组长安排好翻译任务。

1.结合课下注释，学生自己疏通文意，找出不会理解的字词句。

12，我看到了一只猫。

”3结局总是失踪或死亡”归纳、设疑、讨论——删去写前两只猫的文字可以吗?【合作探究】1．朗读课文，标记抒情议论的语句，体会“我”的感情。

2．按句式说话：“读，我体味到。

”范例：读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。

3．重点朗读“我心里十分难过……”一段。

【拓展延伸】，我想说：。

”123. 自拟格言：【达标检测】一、体会下面语句的情感，并分析。

1、自此，我家好久不养猫。

2、自此，我家永不养猫。

3、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

4、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？18 鸟教学目的：1.积累词语和文学文化常识。

2.了解状物散文托物言志的写法。

3.体会作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。

重点：生动的语言难点：托物言志教学过程：一、导入新课古诗词中有哪些描写鸟的诗句？说出来（生说诗句）……大自然鸟语花香，充满欢乐，充满灵气，充满生机。

而梁实秋笔下的鸟却给人悲苦，为什么？就让我们一起走进梁实秋的作品，去品味一下吧！一、文学文化常识：1. 梁实秋（1903～1987）中国作家，文艺理论批评家，翻译家。

原名治华，笔名秋郎。

浙江杭县（今余杭）人。

1915年考入清华学校。

后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。

1923年留学美国。

1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。

1949年定居台湾。

1961年起专任师大英语研究所教授。

1966年退休。

2.主要作品:杂文集:《骂人的艺术》《雅舍杂文》《实秋杂文》等．散文集:《雅舍小品》《雅舍小品续集》《雅舍小品》(3、4集) 《清华八年》《秋室杂忆》等．翻译书目：《阿伯拉与哀绿绮斯的情书》(散文集) 《结婚集》(短篇小说集) 《咆哮山庄》(长篇小说) 《威尼斯商人》(剧本) 《莎士比亚全集》(戏剧37集、诗3集)等．3.“雅舍”是指梁实秋在重庆北碚与友人合住的六间陋室，是作者避乱隐居之所。

狼学习目标1.借助注释疏通文意，理解课文，积累文言词汇。

（重点）2.掌握一些常见文言词语和句式，活学活用。

（重点）3背诵全文。

（难点）自主学习1.补充知识卡片。

1.蒲松龄(1640-1715)字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。

出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。

19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。

补博士弟子员。

以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。

为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至1709年方撤帐归家。

1715年正月病逝，享年76岁。

创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。

郭沫若曾这样评价"写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。

２．本文选自《聊斋志异》。

“聊斋”是指蒲松龄的书屋名；“志”是记述的意思；“异”是指奇异的故事。

《聊斋志异》具有强烈的批判精神，具有丰富而深刻的思想内容，是我国著名的文言短篇小说集。

它的主要艺术特色是：语言精炼，想象丰富，情节曲折。

2.先扫码听读，标出朗读停顿，给加点的字注音，再自己朗读。

一屠/晚归，担中/肉尽，止（只）有/剩骨。

途中/两狼，缀（）行/甚远。

屠惧，投以骨。

一狼/得骨止，一狼/仍从。

复投之，后狼止/而前狼又至。

骨已尽矣。

而两狼之/并驱如故。

屠大窘，恐/前后受其敌。

顾/野有麦场，场主/积薪（）其中，苫蔽/成丘。

屠乃/奔倚其下，弛（）担/持刀。

狼/不敢前，眈眈（）相向。

少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。

久之，目/似瞑（），意/暇甚。

屠/暴起，以刀/劈狼首，又/数刀毙之。

方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。

身已半入，止露/尻（）尾。

屠自后/断其股，亦毙之。

乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。

狼/亦黠（）矣，而/顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增/笑耳。

3.解释下列的“一词多义”词：（1）之：①而两狼之并驱如故（）②屠自后断其股，亦毙之（）③禽兽之变诈几何哉（）（2）敌：①恐前后受其攻（）②盖以诱敌（）（3）止：①一狼得骨止（）②止增笑耳（）（4）意：①目似瞑，意暇甚（）②意将隧以攻其后也（）（5）前：①恐前后受其攻（）②狼不敢前（）4.解释下列词类活用词。

人教版七年级语文全册导学案目录目录 .................................................................................................................................................... (1)一从百草园到三味书屋（二课时）....................................................................................... ..... (2)二、爸爸的花儿落了（二课时）............................................................................................. (7)三丑小鸭（二课时）........................................................................................................... . .. (10)四诗两首二课时.................................................................................................................... . . . . . (14)五伤仲永（二课时）....................................................................................................................... . . (18)六黄河颂（两课时）............................................................................................................... . . (22)七最后一课（两课时）................................. . . . (26)八艰难的国运与雄健的国民.............. . . . . (32)九土地的誓言（一课时）.................................. . . (36)十木兰诗（二课时）................................... . . (40)一一邓稼先（二课时）.............................. . . . (42)一二闻一多先生的说和做（二课时）.... . . . . (46)一三音乐巨人贝多芬（二课时）........... . . . (50)一四福楼拜家的星期天（一课时）....... . . . (54)一五孙权劝学（一课时）......................... . . .. (56)一六社戏（二课时）.............................. . . .. (58)一七安塞腰鼓（二课时）.................... . . . .. (62)十八竹影............................................. . (66)一九观舞记........................................ . . .. (68)二十口技..................................... . . . . (70)二一伟大的悲剧（二课时）.... . . . .. (74)二二荒岛余生（二课时）......... . . (78)二三登上地球之巅（二课时）.... . . . . (82)二四真正的英雄（一课时）...... . . . (86)二五短文两篇（二课时）......... . . . . . (89)二六珍珠鸟（一课时）........... . . .. (93)二七斑羚飞度........................... . . . (95)二八《华南虎》..................... . . . (97)二九马（二课时）............... . . . . .. (99)三十狼（二课时）............. . . . . . (103)一从百草园到三味书屋（二课时）第一课时【学习目标】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。

七年级语文上册第一单元导学案有压力就有动力，接下来是店铺为大家带来的关于人教版七年级上册第一单元导学案，希望会给大家带来帮助。

第一单元导学案1.《在山的那边》导学案(教师用)【导学目标】1.有感情地朗读课文，做到读音准确，停顿恰当。

2.理解“山”“海”的象征意义。

3.树立理想，培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

【导学重点】理解海及无数座山的象征意义。

【导学难点】在朗读训练中品味揣摩语言。

【课时】一课时【预习导引】1.掌握字词，扫清朗读障碍。

(1)给下列加点的字(或多音字)注音。

痴(chī)想隐(yǐn)秘铁(tiě)青凝(níng)成诱(yòu)惑喧(xuān)腾一瞬(shùn)间(2)解释下列词语的意思。

①隐秘：隐藏，不对外表露。

②诱惑：吸引、招引。

③喧腾：喧闹沸腾。

④一瞬间：一眨眼的时间，形容非常短暂。

2.查找资料，了解作家作品。

(本文作者不属于重要作家，故此环节也可以省略)王家新，出生于1957年，湖北人，诗人。

著有诗集《纪念》《游动悬崖》等。

3.认真朗读课文(含单元提示、课文提示、正文内容、课下注释等)，整体感知诗歌内容，思考下列问题：诗中的“山”和“海”蕴含着什么意思?全诗表达了诗人怎样的思想感情?(“山”象征重重艰难险阻，“海”象征理想境界。

全诗表达了这样的思想感情：要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的。

惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。

)4.在文中圈画出你不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解这些词语或句子的含义。

【导学过程】一、导入：同学们，当你进入中学，跨入人生道路上一个新的起点时，你一定对初中生活充满了憧憬。

追求美好人生是我们每个人在成长道路上共同的理想。

诗人王家新以自己的情感体验写作了诗歌《在山的那边》。

在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往。

长大后，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。