西师大版数学五年级下册《6.1 单式折线统计图》说课稿

《折线统计图》西师版数学说课稿尊敬的各位评委大家好，我是号选手，抽到的课题是《折线统计图》，下面我将从“教材分析”、“教法学法”、“教学过程”、“板书设计”“四个方面进行说课。

一、教材分析：本单元，是继学习了单式条形统计图和相应统计表后出现的复式条形统计图的知识。

这后还会认识更多形式和种类的统计图，如复式折线统计图、扇形统计图等。

不难看出，本单元内容既是旧知的迁移与发展，也是以后学习的认知桥梁。

单元内有4个例题，前两例在于帮助学生认识特征，后两例引导学生学会画图。

而本课学习例1、例2。

例1以回顾旧知为起点，引入复式条形统计图并初步认识。

例2则重在会看条形统计图，会简单的分析统计数据并填写相应的统计表。

在教学设计中，我将创造性地使用教材，充分利用例1的素材与例2有机整合，完成整课的教学――认识复式条形统计图。

二、学情分析学生是学习的主体。

四下的学生，已经具备了初步的观察、分析能力。

但形象思维仍占主要地位。

在第一学段中，已掌握部分统计知识，具有一定的收集、整理、描述、分析数据的能力。

而通过长期地学习策略和思维的训练，我班的孩子，不但基础扎实而且思维活跃。

具备一定的自主探究、合作学习的经验与能力。

三、教学目标根据内容的分析和学生的把握。

确定以下教学目标：通过实例，认识复式条形统计图及相应的统计表。

能根据统计结果作出分析，判断、预测，解决简单的实际问题。

进一步培养学生的统计意识和能力。

经历观察分析数据的过程，让学生体验统计在日常生活中的价值。

鉴于预设的目标，学生的认知水平，认为本课的重点为：认识复式条形统计图的特征，会正确分析相关的数据。

难点为：知道条形统计图中单式与复式的区别。

四、教学策略我校进行了3年的《小学数学学习策略和思维策略》的课题研究，引发教师教学方式和学生学习方式的变革。

本课就主要采用了其中的“问题探究策略”。

问题探究策略，以问题为核心，以研究问题为重点，以培养学生思维策略为目标，设计迁移性、过渡性、反馈性、强化性、延伸性等问题。

折线统计图说课稿范文（优秀12篇）《折线统计图》说课稿篇一教学目标：1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。

2、在统计活动中，感受统计与现实生活的联系，进一步发展统计观念。

教学重点、难点：会用折线统计图表示数据，了解折线统计图的作用。

教学准备：多媒体课件、2张习题纸教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，据我了解，咱班有不少同学是从外地搬迁过来的，对吧？都有谁？我采访一下这些同学，来到威海后，你觉得威海这座海滨小城怎么样？学生自主交流2、师：听得出来，同学们很喜欢威海，其实，世界也给予威海很高的评价，20__年，威海荣获全球改善人居环境最高奖-联合国人居奖。

在我国获得这个奖项的城市并不多，生活在最适合人类居住的城市，感觉怎么样？想知道威海为什么会获得这个奖项吗？这节课我们就从数学的角度来了解一下威海。

请看屏幕：（课件出示表格）二、出示统计表，引导学生交流整理（一）观察表格，提出问题1、师：仔细观察一下，从这张统计表你获得了哪些数学信息？（你知道了什么？）预设：生1:我能知道垃圾处理能力每一年是多少吨生2:我还能看出排水管道每一年的数量是不一样的。

（再比较一下，有什么发现？）师：听出来了，大家的意思是既能看出各项指标在每一年当中的数量是多少，而且还能看出各项指标每一年的数量不一样，有变化，是吗？那各项环保指示到底是怎样变化的呢？下面咱们就以垃圾无害化日处理能力这项指标为例一起来研究研究，从98年到02年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎么样？2、课件显示：（关于垃圾无害化日处理能力的统计表）师：请看屏幕，对照数据，谁来说说垃圾无害化日处理能力是怎么变化的？生交流。

师：这位同学说的非常全面。

不仅看出了每一年的数量是多少，而且通过比较数据，发现这几年当中数量有时是增加的，有时是减少的。

那你们能不能将这种有增有减的变化情况用一种更直观的表示出来呢？回忆一下，我们在整理数据时，除了可以整理成统计表，还可以整理成什么？有想法了吗？马上把你的想法画在一号练习纸上。

五年级下册数学教案-第六单元第1课时单式折线统计图西师大版一、教学目标1. 让学生掌握单式折线统计图的定义、特点和用途。

2. 培养学生运用单式折线统计图分析数据的能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力，增强数据意识。

二、教学内容1. 单式折线统计图的定义和特点。

2. 单式折线统计图的绘制方法。

3. 单式折线统计图在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：单式折线统计图的定义、特点和绘制方法。

2. 教学难点：单式折线统计图在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过上一节课的学习，我们了解了复式折线统计图。

今天，我们将学习一种更为简单的统计图——单式折线统计图。

2. 讲解单式折线统计图的定义和特点（1）定义：单式折线统计图是一种用折线连接各数据点的统计图，用于表示某一现象随时间、空间或其他因素的变化情况。

（2）特点：①只用一条折线表示数据；②数据点之间用直线连接；③横轴和纵轴分别表示时间和数量。

3. 讲解单式折线统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴的刻度。

（2）根据数据，在相应位置标出数据点。

（3）用直线连接各数据点。

（4）添加图例、标题等要素。

4. 演示绘制单式折线统计图教师演示绘制单式折线统计图的过程，学生跟随操作。

5. 实际应用（1）问题：某城市近五年空气质量指数（API）的变化情况。

（2）分析：我们可以使用单式折线统计图来表示空气质量指数随时间的变化。

（3）解答：根据数据绘制单式折线统计图，分析空气质量的变化趋势。

6. 课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了单式折线统计图的定义、特点和绘制方法，并能将其应用于实际问题。

在今后的学习和生活中，我们要善于运用统计图分析数据，提高解决问题的能力。

7. 作业布置（1）课后练习：绘制一幅单式折线统计图，表示某商品近三个月的销售情况。

（2）预习下一节课内容：复式折线统计图。

五、板书设计1. 单式折线统计图的定义和特点2. 单式折线统计图的绘制方法3. 实际应用：空气质量指数变化情况六、教学反思本节课通过讲解、演示和实际应用，使学生掌握了单式折线统计图的知识。

小学五年级数学下册《折线统计图》教案•相关推荐小学五年级数学下册《折线统计图》教案（精选9篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的小学五年级数学下册《折线统计图》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学五年级数学下册《折线统计图》教案篇1教学目标：1.知识和技能:通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。

2.问题解决与数学思考:能根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图，能根据折线统计对数据进简单地分析并能提出问题和解决问题，能根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化做出合理的推测。

教学重难点：1、认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优势。

，会看折线统计图，并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。

根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。

2、学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。

教学方法：讨论法，讲授法，小组合作交流等。

教学准备多媒体课件。

教学设计(一)设疑自探一、创设情境，导入新课1.交流：同学们，你们喜欢机器人吗？下面是全国青少年机器人大赛参赛队伍统计图。

(课件出示条形统计图)2.分析统计图。

思考：从这张统计图中，你了解到哪些信息？生自由发言，读懂条形统计图。

3.揭示课题。

师：为了便于分析，统计图还可以这样画。

出示折线统计图。

(课件出示统计图)这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。

(二)解疑合探1.初步感知师:刚才，我们在条形统计图中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？学生观察统计图，指名说一说。

问：xx年有多少支队伍参赛？谁来指一指？生：边指边答xx年489支。

追问：489在哪？生：在xx年这一列和横着的489这个数据的交点。

2.揭示课题。

师：为了便于分析，统计图还可以这样画。

6.1 单式折线统计图◆教学内容教材第95-98页“折线统计图的认识与绘制”，课堂活动及练习二十七的第1、2题。

◆教材提示本节课是在学生初步认识了折线统计图的基础上的进一步学习，本节课的主要内容有两个方面：第一：认识折线统计图的特点，学会分析折线统计图中数据的增减变化情况，了解变化趋势。

第二：引导学生掌握绘制折线统计图的步骤，学会绘制折线统计图。

本节知识的学习，是学生今后学习稍复杂的统计知识的基础。

而本节的难点在于折线统计图的制作。

所以教师在教学中要注意，有意识地引导学生在绘图之前应当思考怎样画，先确定什么，再确定什么。

在交流的基础上，师生共同完成一部分，再让学生独立完成。

在完成绘图后，可让学生互相看一看，并提出建设性的建议。

最后组织学生总结绘制折线统计图的步骤。

提出在绘制过程中要注意的事项。

◆教学目标知识与技能：认识折线统计图，通过分析理解，掌握折线统计图的特点。

能结合具体的情境，根据统计图中的数据进行合理推断，解决实际问题。

了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。

过程与方法：通过观察比较，让学生逐步认识折线统计图的特点；再让学生通过合作交流，掌握制作方法。

情感、态度和价值观：通过观察和分析折线统计图，让学生进一步理解数学知识与生活实际的密切联系。

培养学生热爱生活的积极情感。

◆重点、难点重点认识折线统计图的特点，掌握折线统计图的绘制方法，并能对折线统计图作分析。

难点绘制折线统计图时，如何确定单位长度表示多少数量。

正确根据折线统计图的变化情况作出判断。

◆教学准备教师准备：课件、投影仪。

学生准备：直尺、方格纸、笔。

◆教学过程（一）新课导入：1.谈话导入统计表。

亮亮一家今年准备到九寨沟旅游，为了更好地了解九寨沟的情况，他在网上查到了该景区去年平均气温变化情况的统计表。

（课件出示教材95页的统计表）2．从这张统计表中，你得到了哪些信息？你能根据统计表一眼就看出景区去年的月平均气温变化情况吗？学生观察后统计表后，反馈汇报。

教案标题：五年级下册数学教案-6.1 折线统计图 | 西师大版一、教学目标1. 让学生理解折线统计图的概念，了解折线统计图的特点和作用。

2. 培养学生能够根据数据绘制折线统计图，并能通过折线统计图分析数据的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的概念、绘制方法和应用。

2. 教学难点：如何根据数据绘制折线统计图，以及如何通过折线统计图分析数据。

四、教学方法1. 讲授法：讲解折线统计图的概念、绘制方法和应用。

2. 演示法：通过实例演示如何根据数据绘制折线统计图。

3. 练习法：让学生自己动手绘制折线统计图，并通过折线统计图分析数据。

五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解折线统计图的概念和特点折线统计图是一种用折线连接数据点的统计图，用于表示数据随时间或其他变量的变化趋势。

折线统计图具有直观、形象、易于理解的特点。

3. 讲解折线统计图的绘制方法以实例为例，讲解如何根据数据绘制折线统计图。

首先，确定横轴和纵轴的刻度；其次，标出数据点；最后，用折线连接数据点。

4. 讲解折线统计图的应用通过实例演示，讲解如何通过折线统计图分析数据。

例如，可以通过折线统计图观察数据的变化趋势、比较不同数据的变化速度等。

5. 练习让学生根据提供的数据，自己动手绘制折线统计图，并通过折线统计图分析数据。

6. 总结对本节课的内容进行总结，强调折线统计图的概念、绘制方法和应用。

六、课后作业1. 根据本节课所学内容，绘制一个折线统计图。

2. 通过折线统计图分析数据，回答相关问题。

七、板书设计1. 板书标题：折线统计图2. 板书内容：（1）折线统计图的概念和特点（2）折线统计图的绘制方法（3）折线统计图的应用八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

五年级下册数学教案-6.1 折线统计图︳西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握折线统计图的定义、特点和作用；（2）使学生能够根据数据绘制折线统计图，并能够从折线统计图中获取信息；（3）使学生能够运用折线统计图解决简单的实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生对折线统计图的认识和理解；（2）通过绘制折线统计图的实践活动，培养学生的动手操作能力和观察能力；（3）通过解决实际问题，培养学生运用折线统计图分析问题和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性；（2）培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力；（3）培养学生对数据的敏感性，提高数据分析和处理的能力。

二、教学内容1. 折线统计图的定义和特点；2. 折线统计图的绘制方法；3. 折线统计图的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的定义、特点和作用，以及折线统计图的绘制和应用；2. 教学难点：折线统计图的绘制和应用。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些折线统计图的实例，引导学生观察并思考：这些统计图有什么共同的特点？它们有什么作用？2. 探究新知（1）折线统计图的定义和特点通过观察实例，引导学生总结出折线统计图的定义和特点；（2）折线统计图的绘制方法通过教师示范和讲解，引导学生学会绘制折线统计图的方法；（3）折线统计图的应用通过解决实际问题，引导学生学会运用折线统计图分析问题和解决问题。

3. 实践活动（1）绘制折线统计图学生分组，根据提供的数据，绘制相应的折线统计图；（2）分析折线统计图学生分组，根据绘制的折线统计图，分析数据的特点和规律。

4. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调折线统计图的重要性和应用；（2）布置作业，巩固所学知识；（3）拓展思考：除了折线统计图，还有哪些其他的统计图？它们有什么特点和作用？五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对折线统计图的认识和理解；2. 评价学生在实践活动中的动手操作能力和观察能力；3. 检查学生作业的完成情况，了解学生对折线统计图的掌握程度。

五年级下册数学教案-6.1 认识折线统计图︳西师大版一、教学目标1. 让学生了解折线统计图的特点和作用，能够通过观察折线统计图获取相关信息。

2. 培养学生运用折线统计图进行数据分析和解决问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。

二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的概念、特点和绘制方法。

2. 教学难点：如何运用折线统计图进行数据分析和解决问题。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活实例，引导学生观察和思考，引出折线统计图的概念。

2. 讲解折线统计图的概念和特点（1）概念：折线统计图是一种用折线连接数据点的统计图，用于表示数据随时间、空间或其他变量的变化趋势。

（2）特点：折线统计图能够直观地反映数据的变化趋势，便于观察和分析。

3. 讲解折线统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴：横轴表示时间、空间或其他变量，纵轴表示数据的数量。

（2）标出数据点：根据数据的大小，在相应的位置上标出数据点。

（3）连接数据点：用直线将相邻的数据点连接起来，形成折线。

4. 折线统计图的应用（1）分析数据变化趋势：通过观察折线统计图，分析数据随时间、空间或其他变量的变化趋势。

（2）预测未来发展：根据折线统计图的变化趋势，预测未来可能出现的情况。

（3）解决问题：利用折线统计图分析问题，提出解决方案。

5. 实践活动组织学生进行实践活动，让学生亲自绘制折线统计图，并运用所学知识进行数据分析和解决问题。

6. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，并布置相关作业，巩固所学知识。

五、教学评价通过课堂提问、作业批改和实践活动，评价学生对折线统计图的理解和应用能力。

六、教学建议1. 注重培养学生的观察能力和思维能力，引导学生通过观察和分析折线统计图，获取相关信息。

2. 鼓励学生积极参与实践活动，提高学生的动手能力和合作意识。

3. 在教学中注重与实际生活的联系，让学生了解折线统计图在实际生活中的应用。

五年级下册数学教案-6.1 折线统计图的认识︳西师大新课标一、教学目标1. 让学生了解折线统计图的概念，知道折线统计图的特点和作用。

2. 使学生掌握绘制折线统计图的基本方法，并能根据数据绘制简单的折线统计图。

3. 培养学生运用折线统计图分析问题的能力，提高学生的数据分析和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 折线统计图的概念2. 折线统计图的特点和作用3. 绘制折线统计图的基本方法4. 折线统计图在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的概念、特点和作用，绘制折线统计图的基本方法。

2. 教学难点：绘制折线统计图的方法，运用折线统计图分析问题。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的统计图知识，如条形统计图、扇形统计图等。

（2）提出问题：在日常生活中，我们如何更直观地展示数据的变化趋势？2. 探究新知（1）讲解折线统计图的概念：折线统计图是一种以折线为主要表示形式的统计图，用于展示数据随时间、空间或其他变量的变化趋势。

（2）分析折线统计图的特点和作用：折线统计图能清晰地展示数据的变化趋势，便于观察和分析数据之间的关系。

（3）讲解绘制折线统计图的基本方法：确定横轴和纵轴，选择合适的标尺，绘制折线，标注数据点等。

3. 实践操作（1）教师示范绘制折线统计图的方法。

（2）学生分组练习，根据给定数据绘制折线统计图。

（3）学生展示自己的作品，师生共同评价。

4. 拓展应用（1）提供一些实际生活中的数据，让学生尝试绘制折线统计图。

（2）引导学生运用折线统计图分析问题，如预测数据的变化趋势、比较不同数据之间的关系等。

5. 总结反馈（1）让学生谈谈对本节课的收获。

（2）教师对本节课的教学内容进行总结，强调折线统计图在实际生活中的应用。

五、课后作业1. 绘制一个简单的折线统计图，展示自己一个月内每天的学习时间。

2. 运用折线统计图分析自己一个月内学习时间的变化趋势，并提出改进措施。

六、板书设计1. 板书标题：折线统计图的认识2. 板书内容：（1）折线统计图的概念（2）折线统计图的特点和作用（3）绘制折线统计图的基本方法（4）折线统计图在实际生活中的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

五年级数学下册教案折线统计图XX小学 XXX一、教学内容：数学五年级下册P118-121例1、例2。

二、教学目标：1、知识与技能（1）认识折线统计图，理解折线统计图区别于条形统计图的特征。

（2）结合实例读懂单式折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，回答实际问题；并对图中的信息进行简单地分析，能初步进行判断和预测。

（3）根据提供的资料，能绘制单式折线统计图。

2、过程与方法（1）将实际生活事例与课堂教学的探究有机的结合起来。

（2）通过观察、对比、分析、小组合作交流，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，培养同学们的分析能力和合作交流的能力，从中获得价值体验。

学会绘制折线统计图，在学生自主学习的基础上，掌握本课教学要求。

3、情感、态度和价值观（1）经历数据的整理、分析与表示的过程，培养学生的统计素养和认真仔细的学习品质。

（2）应用生活实例进行学习和探究，使学生进一步感受到统计的意义和价值，发展学生学习折线统计图的积极情感，增强学生的学习自信心。

三、教学重点：认识折线统计图的特征并能对折线统计图作分析和学会绘制单式折线统计图。

四、教学难点：认识折线统计图的特征，确定横轴、竖轴数据间隔，即选定一个单位长度表示一定的数量，正确描点。

五、教学准备：多媒体课件，条形统计图和折线统计图，多媒体，投影仪，统计表格六、教学过程：1、情境创设，揭示课题师：同学们，现在开始上课了。

让我们在上新课之前先来看一组图片。

同学们看到些什么？生：病人在接受治疗，人们都带着口罩等等。

师：对！这就是发生在2003年席卷全球的一场灾难的相关图片，灾难的原因在于“非典”，它是一种疾病的名称：非典型肺炎。

（展示“非典相关”表格信息）同学们请用一句话简单说说看完图片后的感受？生：很难过，让人震惊等等。

师：为了让同学们进一步了解当年这场所谓灾难性疾病的严重，现在我给同学们展示一组数据，就是你们眼前这组当年北京地区新增“非典”病人的数据，这样看好像字数太多，有没有简单一些的办法能让我们看起来更简单，一目了然。