部编道法七下第2课时 节奏与旋律教案

部编人教版道德与法治七年级下册《7.2节奏与旋律》教学设计一. 教材分析《7.2节奏与旋律》是人教版道德与法治七年级下册的一课。

本课主要让学生理解生活节奏与旋律的重要性，培养学生对生活的热爱和积极向上的生活态度。

教材通过案例分析、小组讨论等形式，使学生认识到生活节奏与旋律的相互关联，以及如何在生活中找到自己的节奏和旋律。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活有着强烈的探索欲望。

然而，由于生活经验和认知水平的限制，他们往往对自己的生活节奏和旋律缺乏清晰的认识。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过案例分析和小组讨论，认识到生活节奏与旋律的重要性。

三. 教学目标1.让学生理解生活节奏与旋律的概念及其相互关联。

2.培养学生对生活的热爱和积极向上的生活态度。

3.提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.生活节奏与旋律的概念及其相互关联。

2.如何在生活中找到自己的节奏和旋律。

五. 教学方法1.案例分析：通过分析生活中的案例，让学生了解生活节奏与旋律的相互关联。

2.小组讨论：分组讨论案例，引导学生主动思考和表达自己的观点。

3.小组分享：各小组代表分享讨论成果，促进全班交流。

4.教师点评：总结学生观点，给出专业意见和建议。

六. 教学准备1.教材：准备《7.2节奏与旋律》的相关内容。

2.案例材料：收集生活中的案例，用于教学分析。

3.投影仪：用于展示案例材料和教学内容。

4.笔记本：用于记录学生讨论和分享的观点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考生活中的节奏和旋律，激发学生的兴趣。

例如：“请大家回想一下，生活中有哪些节奏和旋律让你感到愉悦或困扰？”2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生了解生活节奏与旋律的相互关联。

案例材料可包括家庭、学校、社会等不同场景。

3.操练（10分钟）学生分组讨论案例，分析案例中的生活节奏和旋律，以及它们之间的关系。

部编人教版道德与法治七年级下册《第七课第2课时节奏与旋律》教学设计一. 教材分析《道德与法治七年级下册》第七课的主题是“节奏与旋律”，本课时主要让学生理解生活节奏与旋律的关系，认识到保持生活节奏的重要性。

教材通过生动的案例和实例，引导学生思考如何合理安排自己的生活，以达到更好的学习和生活效果。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，生活节奏逐渐加快，面临着学习、生活、人际关系等多方面的压力。

他们对生活节奏有一定的认识，但如何合理安排生活，保持生活节奏，还需要进一步引导和指导。

三. 教学目标1.让学生理解生活节奏与旋律的关系，认识到保持生活节奏的重要性。

2.培养学生合理安排生活，保持生活节奏的能力。

3.引导学生思考如何在生活中保持良好的心态，应对各种压力。

四. 教学重难点1.生活节奏与旋律的关系。

2.如何合理安排生活，保持生活节奏。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生活节奏的重要性。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的生活经验，互相借鉴。

3.指导法：教师对学生进行生活指导，帮助他们找到适合自己的生活方式。

六. 教学准备1.准备相关的案例和实例。

2.准备讨论话题，引导学生思考。

3.准备教学PPT，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段音频，让学生感受生活节奏的快慢，引发学生对生活节奏的思考。

2.呈现（10分钟）展示相关的案例和实例，让学生分析生活节奏与旋律的关系，引导学生认识到保持生活节奏的重要性。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享自己的生活经验，互相借鉴。

教师巡回指导，给予建议和意见。

4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中学到的知识，明确保持生活节奏的方法。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中保持良好的心态，应对各种压力。

分享一些调节心态的方法，如运动、听音乐、阅读等。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调保持生活节奏的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：如何合理安排自己的生活，保持生活节奏？请写下你的计划和实践方法。

部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章》的第2课时，主题是“节奏与旋律”。

本课时教材通过分析不同社会角色和责任，引导学生理解每个人在社会中都有不同的角色和责任，需要承担相应的义务，从而实现个人与社会的和谐共处。

教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观和人生观。

他们对社会现象和问题有了一定的认识和判断能力，但仍然需要教师的引导和启发。

学生在日常生活中扮演着不同的角色，如学生、家庭成员、朋友等，他们对这些角色和责任有了一定的了解，但需要进一步明确和深化。

三. 教学目标1.让学生理解每个人在社会中都有不同的角色和责任。

2.培养学生承担相应义务，实现个人与社会的和谐共处的能力。

3.引导学生正确处理个人与集体的关系，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解不同角色的责任和要求，明确个人与社会的和谐关系。

2.难点：培养学生承担责任，处理个人与集体的关系，团队协作的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解不同角色的责任。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养团队协作精神。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验不同角色的责任。

4.引导启发法：教师引导学生思考，启发学生自主得出结论。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟道具和场地。

3.设计好讨论问题和引导语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引导学生思考：为什么同一个事件，不同的人会有不同的看法和处理方式？从而引出本课的主题“节奏与旋律”。

2.呈现（10分钟）呈现几个不同角色的案例，如学生、家庭成员、朋友等，让学生分析这些角色所承担的责任。

引导学生认识到每个人在社会中都有不同的角色和责任。

第2课时节奏与旋律1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。

教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

2教学过程一、导入新课列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。

提示：社会、家庭、学校、班级……教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，只有在节奏与音乐的旋律协调时，声音才能悦耳。

同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？这节课我们就来探讨“节奏与旋律”的问题。

二、新课讲授目标导学一：我在多个集体中活动一：情境探究情境一：小倩两周前给校长写了一封信。

在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。

她的做法得到校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。

想一想：(1)小倩这是“出卖”班集体吗？你怎么看待小倩的做法？提示：不是。

她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是“出卖”班集体。

情境二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着。

她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分。

有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！”(2)小鑫的做法是“维护”班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？提示：不是。

班级荣誉应该通过正当的方式赢得，小鑫将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。

强调：集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自己的责任。

教师总结：每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。

当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

活动二：教材P68探究与分享想一想：(1)材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？提示：集体：足球队、班级。

部编版七年级道德与法治下册《7.2节奏与旋律》优秀说课稿一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册《7.2节奏与旋律》这一章节，主要让学生理解生活节奏与旋律的重要性，以及如何在生活中找到自己的节奏与旋律。

教材通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识生活的多样性，理解每个人都有自己的生活节奏与旋律，需要尊重他人的生活节奏与旋律，同时也要找到自己的节奏与旋律，过上充实的生活。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验，对生活有自己的理解和认识。

但是他们可能对生活的节奏与旋律缺乏深入的理解，对如何找到自己的生活节奏与旋律，过上充实的生活可能还存在困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解生活的节奏与旋律，找到自己的节奏与旋律。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解生活节奏与旋律的概念，认识到每个人都有自己的生活节奏与旋律，需要尊重他人的生活节奏与旋律，同时也要找到自己的节奏与旋律。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解生活的节奏与旋律，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生活的热爱，让他们认识到生活的多样性，理解每个人都有自己的生活节奏与旋律，需要尊重他人的生活节奏与旋律，同时也要找到自己的节奏与旋律，过上充实的生活。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生活节奏与旋律的概念，认识到每个人都有自己的生活节奏与旋律，需要尊重他人的生活节奏与旋律，同时也要找到自己的节奏与旋律。

2.教学难点：如何引导学生深入理解生活的节奏与旋律，找到自己的节奏与旋律。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用案例分析法、小组讨论法、引导发现法等教学方法。

通过多媒体教学手段，展示相关案例，引导学生深入理解生活的节奏与旋律。

同时，学生进行小组讨论，让他们在讨论中找到自己的节奏与旋律。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示相关的案例，引导学生思考生活的节奏与旋律是什么。

【部编版】七年级下道德与法治《节奏与旋律》优质课教案一. 教材分析《节奏与旋律》这一课旨在让学生了解和感受生活中的节奏与旋律，通过音乐、舞蹈、戏剧等形式，引导学生体验和认识节奏与旋律在艺术中的重要作用。

教材内容丰富，包括音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式的节奏与旋律，旨在培养学生对艺术的热爱和鉴赏能力。

二. 学情分析学生在六年级上学期已经学习了《欣赏与创造》这一单元，对艺术欣赏有了初步的认识和体验。

但七年级的学生对节奏与旋律的认知还较浅显，需要通过实践活动来加深理解和体验。

三. 教学目标1.让学生了解和感受生活中的节奏与旋律。

2.通过音乐、舞蹈、戏剧等形式，引导学生体验和认识节奏与旋律在艺术中的重要作用。

3.培养学生对艺术的热爱和鉴赏能力。

四. 教学重难点1.节奏与旋律的概念及其在艺术中的作用。

2.如何通过实践活动体验和感知节奏与旋律。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等，以学生为主体，教师为指导，通过实践活动引导学生体验和认识节奏与旋律。

六. 教学准备1.准备相关的音乐、舞蹈、戏剧等素材。

2.准备教学课件和教案。

3.准备实践活动所需道具和场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段音乐，让学生感受节奏与旋律的美妙。

教师引导学生聆听音乐，提出问题：“大家能感受到这段音乐中的节奏和旋律吗？它们给你的感受是什么？”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示节奏与旋律的定义和作用，让学生对节奏与旋律有更直观的认识。

同时，教师可结合音乐、舞蹈、戏剧等素材，呈现不同的节奏与旋律，让学生感受它们在艺术中的重要作用。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实践活动，如分组演唱、舞蹈、戏剧表演等，让学生在实际操作中体验和感知节奏与旋律。

教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生更好地掌握节奏与旋律。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在实践活动中的体验和感悟，从而加深对节奏与旋律的认识。

七年级下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律一、教学分析【学习目标】1.政治认同：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系。

2.道德修养：理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。

3.法治观念：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。

4.健全人格：能理解集体中的小群体与集体的关系。

5.责任意识：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感。

【教学重难点】教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。

教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

二、教学过程（一）导入新课幻灯片呈现：2023年12月18日23时59分，甘肃临夏州积石山县发生6.2级地震，震源深度10公里。

截至12月22日8时，已造成甘肃117人死亡，781人受伤。

面对严峻的形式，人民子弟兵、森林消防队员和当地的民兵、医护人员等救援力量不顾自身危险，积极赶往灾情一线开辟救援通道。

他们是父亲、是儿子、是母亲、是妻子……他们不顾个人安危，挺身而出，一个个感人的身影，一幅幅温暖的画面，汇成了众志成城抗震救灾的人物群像。

思考：他们的选择告诉我们什么？教师总结：在不同的集体之中，我们扮演着不同的角色，承担着不同的担任，这些角色难免发生冲突，需要我们正确处理不同角色的关系，要有大局意识，服从整体利益，让个人节奏融入集体旋律。

这节课我们来探讨的这方面的话题《节奏与旋律》。

（二）新课讲授目标导学一：我在多个集体中1.个人意愿和集体规则的关系是怎样的？活动一：（幻灯片呈现）【运用你的经验】P66展示“我的多重身份”（志愿者、篮球队长、学生、小组成员、二胡演奏员）思考：你所在的集体有哪些？分别扮演什么角色？提示：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。

在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。

教师讲述：个人节奏与集体旋律的关系？①个人节奏与集体旋律相差异时，我们可以顺利地融入集体。

节奏与旋律教学设计和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念，和而不同，周而不比，这些准则都承认个体的可贵精神，尊重差异，怀揣和善之心，生发和睦之情，维持和谐交往，促进和美之态，所以社会学家费孝通提出，各美其美、美人之美、美美与共、天下大同。

课堂小结本课主要讲述在不同的群体中，我们拥有不同的角色，我们应该处理好这些角色间的冲突，同时要注意在集体中注意区分小团体主义，我们可以和志同道合的同学组成小团体，但是要避免沾染不良习气。

板书《节奏与旋律》教学设计教学目标知识与能力知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。

过程与方法结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。

情感态度与价值观初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。

重点难点教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。

教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

教学过程一、导入新课（多媒体出示活动内容）列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。

提示：社会、家庭、学校、班级......教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳。

同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？通过这节课：节奏与旋律，我们就来探讨这个问题。

二、新课讲授目标导学一：我在多个集体中活动一：情景探究（多媒体链接展示材料、配上相应的图片）情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。

想一想：（1）小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法？提示：不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。

人教部编版道德与法治七年级下册：7.2 《节奏与旋律》教学设计2一. 教材分析《节奏与旋律》是人教部编版道德与法治七年级下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生理解节奏与旋律的关系，培养学生对音乐的认识和欣赏能力。

教材中包含了丰富的案例和活动，使学生能够在实践中感受节奏与旋律的魅力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。

然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对节奏与旋律的理解可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握节奏与旋律的知识。

三. 教学目标1.让学生了解节奏与旋律的基本概念，理解它们之间的关系。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们对音乐艺术的热爱。

3.引导学生通过实践，体验节奏与旋律的魅力，培养他们的创新意识和团队协作能力。

四. 教学重难点1.节奏与旋律的概念及关系。

2.如何通过实践活动中，让学生体验节奏与旋律的魅力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的案例，让学生了解节奏与旋律的关系。

2.实践活动法：让学生通过实际操作，体验节奏与旋律的魅力。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和创新意识。

六. 教学准备1.准备相关的音乐案例和素材。

2.准备教学课件和多媒体设备。

3.划分课堂座位，便于学生分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备，播放一段富有节奏感和旋律感的音乐，引导学生思考：这段音乐给你什么感受？从而引出本节课的主题——节奏与旋律。

2.呈现（10分钟）呈现相关的音乐案例，让学生分析并阐述节奏与旋律之间的关系。

教师引导学生进行思考和讨论，总结出节奏与旋律的定义及它们之间的联系。

3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一段音乐，分析并标注出其中的节奏和旋律。

然后，各小组互相交流，分享自己的成果。

4.巩固（10分钟）教师挑选一些具有代表性的音乐案例，让学生进行判断和分析，巩固他们对节奏与旋律的理解。

部编人教版道德与法治七年级下册《7.2节奏与旋律》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《7.2节奏与旋律》这一章节，主要讲述了生活处处有节奏，有旋律，每个人都在按照自己的节奏和旋律生活。

通过本节课的学习，让学生认识到生活的多样性和个性化，学会尊重他人的生活节奏和旋律，同时，也学会调整自己的节奏和旋律，使之更加和谐。

二. 学情分析七年级的学生，正处于青春期，他们对自己的生活有了一定的认识和理解，但同时也面临着生活节奏和旋律的困扰。

他们需要学会如何处理自己的情感，如何与同学、老师、家人相处，如何面对生活的压力等等。

因此，本节课的学习，对于他们来说，既有理论的指导，也有实践的引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解生活的多样性和个性化，认识到每个人都有自己的生活节奏和旋律。

2.过程与方法：通过案例分析，让学生学会尊重他人的生活节奏和旋律，同时，也学会调整自己的节奏和旋律，使之更加和谐。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，积极面对生活的态度，学会与他人和谐相处。

四. 说教学重难点重点：让学生认识到每个人都有自己的生活节奏和旋律，学会尊重他人，调整自己。

难点：如何让学生理解生活的多样性和个性化，以及如何调整自己的节奏和旋律。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活案例的引入，让学生身临其境，更好地理解生活的多样性和个性化。

2.小组合作学习：通过小组讨论，让学生互相交流，取长补短，共同提高。

3.角色扮演：通过角色扮演，让学生体验不同角色的生活，更好地理解他人的生活节奏和旋律。

六. 说教学过程1.导入：通过生活案例的引入，让学生思考生活中的节奏和旋律。

2.新课导入：介绍生活的多样性和个性化，每个人都有自己的生活节奏和旋律。

3.案例分析：分析生活案例，让学生学会尊重他人的生活节奏和旋律，同时，也学会调整自己的节奏和旋律。

4.小组讨论：让学生分组讨论，互相交流，取长补短。

5.角色扮演：让学生进行角色扮演，体验不同角色的生活。

部编版道德与法治七年级下册《节奏与旋律》教学设计2一. 教材分析《节奏与旋律》是部编版道德与法治七年级下册的一节课。

这部分内容旨在让学生了解和感受生活的节奏与旋律，培养学生对生活的热爱和欣赏能力，同时引导学生正确处理个人与集体的关系，培养学生的团队协作精神。

教材内容主要包括生活中的节奏与旋律，以及如何正确处理个人与集体的关系。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和团队协作能力，但对于生活中的节奏与旋律的认识和理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、体验和思考，深化对生活的认识和理解，提高团队协作能力。

三. 教学目标1.让学生了解和感受生活的节奏与旋律，培养学生对生活的热爱和欣赏能力。

2.引导学生正确处理个人与集体的关系，培养学生的团队协作精神。

3.提高学生的观察能力、思考能力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和感受生活的节奏与旋律，培养学生对生活的热爱和欣赏能力。

2.难点：引导学生正确处理个人与集体的关系，培养学生的团队协作精神。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察生活中的节奏与旋律，深化对生活的认识和理解。

2.体验法：让学生通过亲身体验，感受生活的节奏与旋律，提高团队协作能力。

3.讨论法：让学生通过小组讨论，分享对生活的认识和理解，培养观察能力和思考能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如图片、视频等。

2.准备教学场地，确保学生可以舒适地进行观察和体验。

3.准备记录工具，以便学生在体验过程中进行记录和反思。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的节奏与旋律的图片和视频，引导学生对生活中的节奏与旋律产生兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师通过展示更多的图片和视频，让学生更加直观地感受生活中的节奏与旋律。

同时，教师可以引导学生进行观察和思考，探讨生活中的节奏与旋律对他们产生的影响。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组活动，让学生通过亲身体验，感受生活中的节奏与旋律。

节奏与旋律-部编版七年级道德与法治下册教案教学目标1.了解音乐节奏与旋律的基本概念。

2.学习音乐家族的种类及各自特点。

3.了解不同音乐家族的表现力和造就背景，感知各自的美。

教学重难点1.难点：音乐家族的种类及其特点。

2.重点：掌握音乐节奏和旋律的基本概念，理解它们在音乐中的作用。

教学准备1.图书《音乐家族》。

2.钢琴或其他乐器。

3.多媒体设备。

教学过程导入环节1.通过播放音乐，让学生听一段没有节奏和旋律的曲子，引导学生发现其中没有任何节奏或旋律。

2.让学生分享他们在听到那段曲子时的感受和想法。

3.向学生介绍音乐节奏和旋律的基本概念，解释它们在音乐中的作用。

讲授环节1.通过多媒体展示各个音乐家族的种类及其特点，介绍其在音乐中扮演着的角色。

2.通过演奏钢琴或其他乐器，演示不同节奏和旋律的表现力和特点，帮助学生更好地理解它们在音乐中的作用。

3.让学生听一些代表性的音乐曲目，让他们从中感受各个音乐家族的美。

实践环节1.让学生分成小组，选择自己喜欢的音乐家族进行掌声伴奏演奏，感受各自的美。

2.让学生在小组中自由发挥，尝试用中文或英文介绍自己所喜欢的音乐家族的特点和造就背景。

3.让学生积极表现，获得自信和快乐。

总结环节1.总结本节课所学内容，让学生再次理解音乐节奏和旋律的基本概念。

2.以学生为中心，让他们在班上分享自己所喜欢的音乐家族和曲目，以期促进学生的文化交流和学习。

拓展活动1.将音乐与自己的生活联系起来，让学生分享他们喜欢的歌曲及其背景和感受。

2.让学生在日常生活中积极欣赏各类音乐，提高音乐鉴赏能力。

总结通过本节课的教学，学生能够了解音乐节奏和旋律的基本概念，学习各类音乐家族的特点和表现力。

通过实践演奏，学生可以提高对音乐的理解和鉴赏能力，同时也可以获得快乐和自我认同感。

部编版道德与法治七年级下册3.7.2《节奏与旋律》教学设计一. 教材分析《节奏与旋律》这一课，主要让学生了解和感受音乐的美，通过音乐来培养学生的情感和审美能力。

教材中包含了各种不同类型的音乐，有民谣、流行歌曲、古典音乐等，学生可以通过对这些音乐的欣赏和分析，了解音乐的节奏和旋律，感受音乐的魅力。

二. 学情分析七年级的学生对音乐有一定的兴趣和认知，他们喜欢听歌，对一些流行歌曲很熟悉。

但他们对音乐的欣赏和分析能力还比较弱，需要通过老师的引导和教学，帮助他们更深入地理解音乐，培养他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解音乐的节奏和旋律，能分辨不同类型的音乐。

2.通过音乐的欣赏和分析，培养学生的情感和审美能力。

3.让学生在音乐的欣赏过程中，感受到音乐的魅力，增强他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.音乐节奏和旋律的理解和分析。

2.培养学生对音乐的欣赏和审美能力。

五. 教学方法采用欣赏法、分析法、实践法等教学方法，让学生在欣赏音乐的过程中，感受音乐的节奏和旋律，通过分析音乐，培养他们的审美能力，通过实践，提高他们的音乐技能。

六. 教学准备1.准备各种类型的音乐，包括民谣、流行歌曲、古典音乐等。

2.准备多媒体设备，用于音乐的播放和教学的展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过播放一首轻松愉快的歌曲，让学生在听歌的过程中，感受音乐的节奏和旋律，激发他们对音乐的兴趣。

2.呈现（10分钟）：呈现教材中各种类型的音乐，让学生对这些音乐进行欣赏，引导他们注意音乐的节奏和旋律的变化，感受音乐的魅力。

3.操练（10分钟）：让学生对教材中的音乐进行分析和讨论，让他们说出自己对音乐的欣赏和理解，通过实践，提高他们的音乐技能。

4.巩固（10分钟）：通过一些音乐游戏和小品，让学生在玩乐的过程中，巩固他们对音乐的认知和理解。

5.拓展（10分钟）：让学生自由发挥，创作一些自己的音乐作品，通过实践，提高他们的音乐技能。

6.小结（5分钟）：对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的内容。

7.2 节奏与旋律一、核心素养目标:1、政治认同:初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系;2、道德修养:提高在集体生活中人际交往的能力，能坚持集体利益至上3、责任意识：增强责任意识，体会集体生活中的责任感；树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则，反对小团体主义二、教学重难点:教学重点:正确处理小群体和集体之间的关系；教学难点:小群体对个人和集体的影响和作用。

三、教学过程（一）导入新课播放视频:厦门六中合唱团提问:他们是如何做到保持一致的旋律和节奏？教师引出课题《节奏与旋律》（二）新课讲授目标导学一：我在多个集体中1、多媒体呈现案例：晓晓是七年级（3）班的一名学生，同时，她还是七年级（3）班的班长以及学习小组的组长。

得益于晓晓开朗的个性和乐于助人的特点，晓晓从小学开始就有不少好朋友。

进入初中，晓晓参加了学校的音乐社团，经常参加各种歌唱活动。

课下，晓晓对钢琴特别感兴趣，她还报名参加过不少比赛，获得过很不错的名次。

思考：（1）上面的“我”有哪些角色和责任？你有何启示？提示：我们同时属于多个集体，在不同的集体中，扮演不同的角色，承担不同的责任。

2、多媒体呈现案例：线上教学中，你是否有过这样的生活节奏“上课时间到了，我还没吃饭呢”“班主任老师要求七点上传早读照片，我又睡过头了”“手机电脑都在我手里，晚上我可以偷偷的多玩会手机了”思考：你学习节奏跟上网上教学的主旋律了吗？提示：②当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

3、多媒体呈现案例：【班级日常】小童和小斌两位同学，都是上周转进来的插班生。

在交作业的时候，小童每次都能及时上交，很快适应了新的班级学习生活；小斌写字比较慢，为了班级作业的上交率，他逐渐提高了写字的速度，努力跟上班级的节奏。

思考：请你结合节奏与旋律知识和两位同学的日常表现，说说体现了什么道理？提示：①每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。

部编人教版道德与法治七年级下册《节奏与旋律》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《节奏与旋律》这一章节主要让学生理解生活节奏与旋律的关系，通过实例让学生感受生活中的节奏与旋律，引导学生正确处理学习、生活、娱乐等方面的节奏，使学生能够自主地安排学习和生活，培养良好的生活习惯和学习态度。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和节奏感，他们对生活中的节奏和旋律有初步的认识。

但部分学生可能对生活中的节奏和旋律缺乏深入的理解，需要通过实例和活动来加深他们的认识。

此外，学生可能对如何将生活中的节奏和旋律应用到学习、生活、娱乐等方面存在困惑，需要教师的引导和指导。

三. 教学目标1.让学生理解生活节奏与旋律的关系，认识到良好的生活习惯和学习态度的重要性。

2.培养学生正确处理学习、生活、娱乐等方面的节奏，使学生能够自主地安排学习和生活。

3.引导学生学会在生活中寻找和创造美好的旋律，提升生活质量。

四. 教学重难点1.让学生理解生活节奏与旋律的关系。

2.培养学生正确处理学习、生活、娱乐等方面的节奏。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生感受生活中的节奏与旋律，引导学生正确处理学习、生活、娱乐等方面的节奏。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在生活中的节奏与旋律的经验和感悟。

3.实践法：引导学生运用所学知识和方法，尝试调整自己的学习和生活节奏，创造美好的生活旋律。

六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，以便在课堂上进行分析和讨论。

2.准备与课程内容相关的生活用品，如钟表、日历等，以便学生在实践环节进行操作。

3.准备课堂所需的PPT、图片等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音乐或展示一幅图片，引导学生关注生活中的节奏与旋律，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现相关的案例和实例，让学生感受生活中的节奏与旋律。

例如，展示一个学生的一天，让学生观察和分析其中的生活节奏和旋律。

人教部编版道德与法治七年级下册：7.2 《节奏与旋律》教学设计一. 教材分析《节奏与旋律》是人教部编版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生了解和感受生活中的节奏与旋律，培养学生对生活的热爱和欣赏能力。

教材通过案例分析、讨论、实践活动等形式，使学生认识到节奏与旋律在日常生活中的重要性，并学会如何运用节奏与旋律来提升生活质量。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的生活经验和观察能力，他们对周围的事物有一定的认知和理解。

但部分学生可能对节奏与旋律的概念理解较模糊，需要通过实例和实践活动来加深理解。

此外，学生可能对生活中的节奏与旋律有一定的感知，但未必能将其上升为理论，需要教师的引导和点拨。

三. 教学目标1.让学生了解节奏与旋律的概念，认识到它们在日常生活中的重要性。

2.培养学生对生活的热爱和欣赏能力，提高生活质量。

3.培养学生团队合作、沟通交流的能力。

四. 教学重难点1.重难点：节奏与旋律的概念及其在日常生活中的应用。

2.难点：如何引导学生将生活中的节奏与旋律上升为理论，并运用到实际生活中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解节奏与旋律的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对节奏与旋律的认识和感受。

3.实践活动法：让学生参与实践活动，体验节奏与旋律的魅力。

4.引导法：教师引导学生从生活中发现节奏与旋律，并将其上升为理论。

六. 教学准备1.准备相关案例和实践活动素材。

2.准备教学PPT，内容包括案例、讨论题目、实践活动指导等。

3.准备时间控制器，确保教学过程按时进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一系列生活中的节奏与旋律，如音乐、舞蹈、体育、饮食等，让学生初步感受节奏与旋律的魅力。

教师引导 students to observe and think about the existence of rhythm and melody in dly life.2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解节奏与旋律的概念。

节奏与旋律-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解：1.节奏与旋律的基本概念及其在音乐中的作用；2.音乐对人们情感和心理的影响；3.歌曲歌词的含义和背后的思想。

二、教学重难点1. 教学重点1.节奏与旋律的基本概念及其在音乐中的作用；2.歌曲歌词的含义和背后的思想。

2. 教学难点音乐对情感和心理的影响。

三、教学准备1.播放器和音响；2.本单元教材；3.相关引导问题。

四、教学过程设计1. 导入新课通过播放音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律，并问学生对音乐的感受。

2. 教学内容(1) 节奏与旋律1.定义：节奏指音乐中有规律的、有节制的时间间隔，旋律是一段由单个或多个音符组成的，有一定节奏的音乐片段。

2.作用：音乐中节奏和旋律不断交替，有节奏的旋律将音乐的情感和节奏感更好地传达给人们。

3.实践：让学生通过唱歌和打拍子来感受节奏和旋律，并让学生动手创作一个简短的旋律。

(2) 音乐对情感和心理的影响1.大多数人都喜欢音乐，因为音乐有助于缓解压力，提高情绪，让人体验到幸福和愉悦的感觉。

2.音乐能够引起人们的共鸣和情感反应，并有助于塑造人们的个性和性格。

3.研究表明，听一些特定类型的音乐能够帮助人们改善睡眠、缓解紧张和焦虑等情绪问题。

4.实践：让学生用音乐来改善自己的情绪或情感。

(3) 歌曲歌词的含义和背后的思想1.指导学生阅读歌词，理解歌词背后的含义和思想；2.帮助学生探究歌曲所包含的故事和情感。

3. 布置作业1.进一步帮助学生理解歌曲的歌词含义和背后的思想；2.让学生写一篇关于他们最喜欢的歌曲的文章，分析歌曲中的情感和思想，并讲述与他们个人之间的联系。

五、教学反思本节课的教学设计有助于学生了解音乐和歌曲的基本概念，并探究音乐对情感和心理的影响。

但是在教学过程中，需要更加注重与学生的互动和互动；通过让学生动手创作来增强学生对音乐的了解和感受。