中国象棋教学计划

中国象棋教学计划及教案一、教学目标1. 让学生了解中国象棋的起源、发展历史及文化内涵。

2. 使学生掌握中国象棋的基本规则、棋子的走法与吃法。

3. 培养学生对棋类运动的兴趣，提高思维能力、逻辑分析能力和应变能力。

二、教学内容1. 中国象棋简介：介绍中国象棋的起源、发展历史及文化内涵。

2. 中国象棋基本规则：棋盘布局、棋子的种类与走法、吃法。

3. 棋谱知识：棋谱的读法、常用棋谱符号。

4. 基本战术：兵种的特性、简单的战术组合。

5. 对弈技巧：开局、中局、残局的基本策略。

三、教学方法1. 讲解法：教师讲解中国象棋的起源、发展历史、基本规则等。

2. 示范法：教师示范棋谱的读法、棋子的走法与吃法。

3. 练习法：学生自主练习对弈，教师指导并及时纠正错误。

4. 讨论法：学生之间相互交流棋艺，分享心得体会。

四、教学安排1. 第一课时：中国象棋简介及基本规则讲解。

2. 第二课时：棋谱知识及基本战术学习。

3. 第三课时：对弈技巧讲解与实践。

4. 第四课时：学生自主练习对弈，教师点评。

5. 第五课时：总结课程内容，进行课程测试。

五、教学评价1. 学生能够熟练掌握中国象棋的基本规则、棋子的走法与吃法。

2. 学生能够阅读棋谱，理解常用棋谱符号。

3. 学生能够运用基本战术进行对弈，具备一定的应变能力。

4. 学生对中国象棋的历史文化有更深入的了解。

六、教学资源1. 教学课件：中国象棋的基本规则、棋谱知识、战术讲解等。

2. 棋盘与棋子：准备中国象棋棋盘和棋子，方便学生实践操作。

3. 教学视频：中国象棋比赛片段，让学生更直观地了解高手对弈。

4. 参考书籍：提供中国象棋相关的书籍，供学生课后深入学习。

七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2. 注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生相互交流、讨论。

4. 关注学生的安全，避免在课堂上发生棋子伤人等意外情况。

八、教学拓展1. 组织中国象棋比赛：班级内、校际间进行中国象棋比赛，提高学生的竞技水平。

中国象棋教学方案一、训练目标：中国象棋作为一门校本课程，它是“课〞，不是随意的练练比比，学生在教师的帮助下，带着问题，有目的、有方案地开展活动，从活动中获取知识，培养能力。

我们依据新课标的三个纬度知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，结合学校、学生的实际，将中国象棋课程目标定位为：让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化；培养学生的观察力、创造力、想象力以及记忆力等思维品质；让学生在活动中开展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质；让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。

通过教学，让学生根本明白象棋的有关知识，懂得象棋规那么、象棋的术语、常用战术、布局，并且进展经常性的对弈，再对弈中提高自己全面考虑问题的能力和素质、陶冶情操，促进身心开展、增强体质，培养顽强拼搏精神，锻炼意志品质。

具体要求：〔一〕让学生了解象棋的常见根本杀法:1、双炮、双炮兵(卒)攻杀类;2、双马、双马兵(卒)攻杀类;3、马炮、马炮兵(卒)攻杀类;4、炮双马兵(卒)攻杀类;5、马双炮兵(卒)攻杀类;6、双马双炮兵(卒)攻杀类;7、车马、车马兵(卒)攻杀类;8、车炮、车炮兵(卒)攻杀类;9、车双马兵(卒)攻杀类;10、车双炮兵(卒)攻杀类〔二〕教师简要介绍怎样学习象棋残局.二、学生情况分析及训练措施：1、利用磁性黑板和磁性象棋，让学生通过棋谱学习象棋的相关知识。

在下期过程中，内容相互穿插，对不同层次的学生进展因材施教。

由于会下的学生较多，而且学生的水平参差不齐，经过测试，把学生按水平分成几个等次，根据等次制定相应的教学方案和教学内容，教以下棋过程中的方法和技巧，并且进展“传、帮、带〞的教与学，以高水平的学生帮助低高水平的学生共同进步。

2.开展特长，组建棋类兴趣小组。

3. 教学方法:以兴趣为根底,以直观为手段,在教师有方案的教学、指导下,以学生多实践为主。

4.选优拔尖，成立校级各棋类代表队。

为了保证校队水平的提高，除了本校的正常训练外，还经常聘请校外的一些知名的棋手来校进展专门辅导与教学比赛。

一、指导思想以弘扬中华民族优秀传统文化为宗旨，以培养学生的智力、品德、审美情趣和团队精神为目标，通过中国象棋教学，让学生了解中国象棋的历史、规则和技巧，提高学生的综合素质，激发学生对传统文化的热爱。

二、教学目标1. 让学生了解中国象棋的历史、起源和发展，培养学生对中国传统文化的认识。

2. 让学生掌握中国象棋的基本规则、棋子和走法，提高学生的棋艺水平。

3. 培养学生的观察力、思维能力和判断力，提高学生的综合素质。

4. 增强学生的团队协作精神，培养学生的竞技意识。

5. 陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣。

三、教学内容1. 中国象棋的历史与发展2. 中国象棋的基本规则与棋子走法3. 中国象棋的布局与战术4. 中国象棋的比赛规则与技巧5. 中国象棋的实战演练四、教学安排1. 教学时间：每周一节，共20周。

2. 教学地点：学校多功能教室。

3. 教学方法：（1）课堂讲授：讲解中国象棋的历史、规则、棋子走法、布局与战术等知识。

（2）实践操作：组织学生进行实战演练，让学生在实践中提高棋艺水平。

（3）互动教学：鼓励学生提问，解答学生的疑惑，提高学生的学习兴趣。

（4）小组讨论：分组讨论棋局，培养学生的团队协作精神。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和表现。

2. 实战演练：通过实战演练，评价学生的棋艺水平。

3. 棋艺比赛：组织定期的棋艺比赛，检验学生的学习成果。

4. 学生反馈：收集学生对教学活动的意见和建议，不断改进教学方法。

六、教学保障1. 教师配备：选聘具有丰富教学经验和棋艺水平较高的教师担任教学工作。

2. 教学资源：准备相关教学资料，如教材、棋盘、棋子等。

3. 场地保障：确保教学场地整洁、安静，为学生提供良好的学习环境。

4. 赛事组织：定期举办棋艺比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的竞技水平。

通过本教学计划，我们期望学生在学习中国象棋的过程中，不仅能提高自己的棋艺水平，还能感受到中华民族优秀传统文化的魅力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

象棋教学计划象棋，又称中国象棋，是中国传统的一种棋类游戏。

它是一项智力运动，不仅能够锻炼思维，还能够培养耐心和专注力。

因此，象棋在中国有着广泛的普及和深厚的文化底蕴。

本教学计划将从初学者入门到高手进阶的各个阶段，为大家详细介绍象棋的基本规则和技巧，帮助大家更好地学习和掌握象棋这一古老而又充满智慧的游戏。

一、入门阶段。

1.1 基本规则。

象棋棋盘是一个8×9的格子，棋子分为红黑两方，每方16枚。

首先，我们要了解每种棋子的走法和基本规则，例如将、士、象、马、车、炮、兵的移动方式和特殊规则。

这是学习象棋的第一步，也是打好基础的关键。

1.2 摆棋布局。

学习完基本规则后，我们需要学会如何正确地摆放棋子，形成布局。

良好的布局不仅可以提高我们的攻击和防守能力，还可以为后续的发展打下良好的基础。

二、提高阶段。

2.1 棋局分析。

在学习了基本规则和布局之后，我们需要学会分析棋局。

通过观察对手的布局和走法，我们可以更好地制定自己的策略，提高对局的胜率。

2.2 棋谱学习。

掌握了基本规则和棋局分析后，我们需要学会阅读和学习各种棋谱。

通过学习名家棋谱，我们可以汲取他们的经验和智慧，提高自己的棋艺水平。

三、进阶阶段。

3.1 棋艺提升。

在掌握了基本规则、布局、棋局分析和棋谱学习后，我们需要不断地提升自己的棋艺水平。

这包括不断练习、参加比赛、向高手请教等多种方式。

3.2 策略思考。

最后，我们需要学会更深入的策略思考。

象棋是一种智力运动，需要我们不断地思考和分析，制定出最佳的策略来战胜对手。

通过本教学计划的学习，相信大家可以更好地掌握象棋的基本规则和技巧，提高自己的棋艺水平。

象棋不仅是一项娱乐活动，更是一种智力运动，希望大家能够在学习中体会到其中的乐趣，不断提升自己的棋艺水平。

中国象棋学习教学计划一、教学目标1. 了解中国象棋的起源和基本规则；2. 熟悉中国象棋的棋子及其移动规则；3. 掌握中国象棋的基本战术和策略；4. 培养学生对象棋的兴趣，提高逻辑思维和判断能力；5. 培养学生良好的比赛意识和团队合作精神。

二、教学内容1. 中国象棋的起源和文化背景；2. 棋盘、棋子的摆放和基本规则；3. 棋子的移动规则及特殊规则；4. 基本战术和策略；5. 实战演练和比赛经验。

三、教学重点和难点1. 棋子的基本移动规则和特殊规则是学习的重点，需要学生反复练习和记忆；2. 棋局的判断和战术的运用是学习的难点，需要学生通过实战演练和比赛经验来提高。

四、教学方法1. 教师讲解与示范：通过教师的讲解和示范，向学生介绍中国象棋的基本规则、棋子的移动规则及基本战术与策略；2. 学生练习与实战演练：学生进行基本棋局的练习，通过实战演练来提高对战术和策略的理解和运用；3. 比赛与交流：组织学生进行象棋比赛，促进学生之间的交流与合作。

五、教学步骤1. 了解中国象棋的起源和文化背景（1课时）：通过讲解和图片资料，向学生介绍中国象棋的起源和文化背景，激发学生学习象棋的兴趣。

2. 棋盘、棋子的摆放和基本规则（2课时）：教师向学生介绍棋盘、棋子的摆放和基本规则，进行实际操作示范，让学生熟悉象棋的基本布局和规则。

3. 棋子的移动规则及特殊规则（3课时）：教师详细讲解棋子的移动规则及特殊规则，并以实际案例进行示范操作，让学生逐步掌握象棋的基本移动规则和特殊规则。

4. 基本战术和策略（4课时）：教师向学生介绍象棋的基本战术和策略，包括进攻、防守、控制中央等基本战术，并结合实例进行详细分析和讲解。

5. 实战演练和比赛经验（5课时）：教师组织学生进行实战演练和比赛，让学生运用所学知识，提高象棋实战水平。

六、教学评价1. 学习情况评价：定期对学生进行学习情况评价，包括理论知识掌握情况、实战水平和比赛表现等；2. 教学效果评价：通过观察学生在实战中的表现和比赛成绩等，对教学效果进行评价；3. 学生评价：通过问卷调查等形式，征求学生对教学内容和方法的评价和建议。

象棋教学计划象棋，又称中国象棋，是中国传统的智力运动项目之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

象棋不仅是一项具有高度竞技性的游戏，更是一种培养思维能力、提高智力水平的有效途径。

因此，学习象棋对于儿童和青少年的成长发展具有重要的意义。

本文档将提供一份象棋教学计划，帮助教师和家长更好地指导孩子学习象棋，培养他们的智力和思维能力。

一、教学目标。

1. 帮助学生了解象棋的起源和历史，培养对中国传统文化的兴趣和认同感。

2. 培养学生的观察力、记忆力和逻辑思维能力，提高他们的智力水平。

3. 培养学生的耐心和毅力，锻炼他们的意志品质和自控能力。

二、教学内容。

1. 象棋的起源和历史。

2. 象棋棋盘和棋子的名称及走法。

3. 象棋基本规则和基本战术。

4. 象棋残局和布局。

三、教学安排。

1. 初级阶段，学生初次接触象棋，通过图文结合的方式，了解象棋的起源和历史，熟悉象棋棋盘和棋子的名称及走法。

2. 中级阶段，学生掌握了象棋的基本规则和基本战术，教师引导学生进行简单的象棋对弈，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3. 高级阶段，学生学习象棋残局和布局，教师指导学生进行更深入的象棋对弈，培养学生的耐心和毅力，锻炼他们的意志品质和自控能力。

四、教学方法。

1. 图文结合，通过图片和文字相结合的方式，生动形象地向学生介绍象棋的起源和历史，以及象棋棋盘和棋子的名称及走法。

2. 游戏对弈，通过让学生进行对弈，激发学生学习象棋的兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

3. 实战演练，设置象棋残局和布局的练习，让学生在实战中提高象棋的技能和策略思维能力。

五、教学评估。

1. 学生学习兴趣的培养程度。

2. 学生象棋基本技能的掌握情况。

3. 学生对象棋历史和文化的了解程度。

4. 学生在对弈中表现出的观察力和策略思维能力。

六、教学反馈。

1. 定期组织象棋比赛，激发学生学习象棋的兴趣，提高他们的对弈技能。

2. 鼓励学生积极参加象棋社团活动，拓展象棋学习的广度和深度。

高效实施象棋教学计划与教案引言象棋是一种古老而受欢迎的棋类游戏，对于培养学生的思维能力、战略思维和判断力具有重要作用。

为了高效实施象棋教学计划与教案，以下提供了一些简单且无法律复杂性的策略。

教学目标- 培养学生对象棋的兴趣和热情。

- 帮助学生掌握象棋的基本规则和棋盘布局。

- 提高学生的棋局分析和决策能力。

- 培养学生的团队合作和竞争意识。

- 发展学生的创新思维和问题解决能力。

教学计划与教案阶段一：基础知识教授- 在此阶段，重点是向学生介绍象棋的基本规则和棋盘布局。

- 使用简单的教具和示例来帮助学生理解和记忆象棋的棋子移动方式。

- 引导学生进行简单的棋局练习，以提高他们的熟练度和自信心。

阶段二：实战对局- 在此阶段，学生将开始进行实际的象棋对局。

- 老师可以组织小组对局，促进学生之间的合作和竞争。

- 指导学生分析棋局，提供简单的策略和战术建议。

- 鼓励学生进行反思和总结，以改进他们的象棋水平。

阶段三：比赛和竞赛- 在此阶段，组织象棋比赛和竞赛，以激发学生的竞争动力。

- 可以安排学生之间的个人对局或团队对抗赛。

- 提供适当的奖励和认可，以鼓励学生的积极参与和努力提升。

阶段四：象棋文化与历史- 在此阶段，向学生介绍象棋的文化背景和历史。

- 分享象棋大师的故事和精彩棋局，激发学生对象棋的热爱和学习兴趣。

- 可以组织象棋讲座、观摩比赛或参观象棋博物馆等活动，加深学生对象棋的理解和认识。

结论通过高效实施象棋教学计划与教案，我们可以帮助学生全面发展他们的思维能力和创造力。

通过逐步引导学生从基础知识到实战对局，再到比赛和竞赛，最后探索象棋的文化与历史，我们可以激发学生的学习兴趣和动力。

这将为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

一、教学目标1. 让学生了解中国象棋的基本规则和棋子摆放。

2. 培养学生对象棋的兴趣，提高逻辑思维能力和判断能力。

3. 使学生掌握基本的开局、中局、残局技巧。

4. 培养学生的团队协作精神和竞技意识。

二、教学内容1. 棋盘、棋子及基本规则2. 棋子的走法与吃法3. 开局、中局、残局技巧4. 象棋比赛规则与裁判法三、教学进度安排1. 第一周：介绍象棋的基本规则和棋子摆放。

2. 第二周：学习棋子的走法与吃法。

3. 第三周：讲解开局技巧。

4. 第四周：讲解中局技巧。

5. 第五周：讲解残局技巧。

6. 第六周：组织实战比赛，检验学生掌握情况。

四、教案模板一、课题：中国象棋入门1. 教学目标：- 让学生了解棋盘、棋子及基本规则。

- 培养学生对象棋的兴趣。

2. 教学内容：- 棋盘、棋子介绍- 棋子摆放- 基本规则讲解3. 教学方法：- 讲授法- 演示法- 实践法4. 教学步骤：（1）引入：向学生介绍中国象棋的历史和文化，激发学生兴趣。

（2）讲解：讲解棋盘、棋子及基本规则，让学生了解象棋的基本知识。

（3）演示：教师演示棋子摆放过程，让学生跟随操作。

（4）实践：让学生尝试摆放棋子，巩固所学知识。

二、课题：棋子的走法与吃法1. 教学目标：- 让学生掌握棋子的走法与吃法。

- 提高学生的逻辑思维能力。

2. 教学内容：- 棋子的走法- 棋子的吃法3. 教学方法：- 讲授法- 演示法- 实践法4. 教学步骤：（1）引入：回顾上节课内容，引导学生关注棋子的走法与吃法。

（2）讲解：讲解棋子的走法与吃法，让学生了解各种棋子的移动规律。

（3）演示：教师演示棋子的走法与吃法，让学生跟随操作。

（4）实践：让学生尝试走棋和吃子，巩固所学知识。

五、教学评价1. 学生对棋盘、棋子及基本规则的了解程度。

2. 学生掌握棋子的走法与吃法的熟练程度。

3. 学生在实战比赛中的表现，包括策略运用、判断能力等。

六、教学总结1. 总结本节课的教学内容，让学生巩固所学知识。

中国象棋教学计划中国象棋是中国传统文化的重要组成部分，也是一项非常有益的智力运动。

本教学计划旨在帮助学生掌握中国象棋的基本规则和技巧，提高他们的棋艺水平。

一、教学目标1.掌握中国象棋的基本规则和走法；2.了解中国象棋的常用战术和策略；3.能够进行基本的对弈，并提高对弈水平。

二、教学内容1.基本规则和走法1.1 棋盘和棋子的摆法介绍中国象棋的棋盘和棋子的基本摆法，包括将、士、相、车、马、炮、兵/卒等棋子的位置和走法。

1.2 行棋规则和胜负判定讲解中国象棋的行棋规则，包括各种棋子的走法和吃子规则，以及将死对方的将/帅即为胜。

1.3 棋子的配合及战术介绍中国象棋的常用战术和配合，包括双捉双杀、一车十子等，让学生了解如何通过棋子的配合来取得优势。

2.中级技巧和提高策略2.1 攻击与防守策略讲解中国象棋的攻击与防守策略，包括如何攻击对方的将/帅，如何保护自己的将/帅等。

2.2 棋局分析方法和技巧介绍棋局分析的方法和技巧，包括如何分析局面、判断形势、制定战术等。

2.3 常见布局和变化介绍中国象棋的常见布局和变化，包括仙人指路、起马局等，让学生了解如何在开局阶段占据优势。

3.高级技巧和战术运用3.1 残局解析和实践讲解中国象棋的残局解析和实战技巧，包括车炮类、车马类、车兵类等常见残局局面，让学生了解如何通过残局技巧来取胜。

3.2 攻击策略和战术运用介绍中国象棋的攻击策略和战术运用，包括弃子、牵制、抽将等高级战术，让学生了解如何在中盘阶段制造杀势。

3.3 综合实践和对弈技巧进行综合实践和对弈技巧的讲解，包括如何调整策略、如何应对对手的变化等，让学生提高对弈水平。

三、教学方法1.采用讲解和实践相结合的教学方法，通过示范、演示等方式让学生掌握基本规则和走法；2.通过分析棋局、讲解战术等方式，让学生了解常用战术和策略；3.通过组织对弈、复盘解析等方式，让学生提高对弈水平。

四、教学评估1.进行阶段性测试，评估学生对中国象棋基本规则和走法的掌握程度；2.对学生的对弈表现进行评估，了解他们的棋艺水平；3.通过比赛和交流等方式，评估学生的综合表现。

关于象棋活动教学计划关于象棋活动教学计划7篇朋友们，正文写法由于要点的内容是摘录计划的主要之点，所以其正文都写得比较概要，既不要兼顾到各个方面，也不必讲具体做法，更不用讲道理，你现在知道计划是怎么样子了吗？小编在这里给大家分享一些关于象棋活动教学计划，希望对大家能有所帮助。

关于象棋活动教学计划篇1一、指导思想根据学校特色创建领导组安排，结合我校实际情况。

本着“健康第一”的指导思想，为丰富开展学校的课余文化生活，充分利用体育的多功能特征，为学生健康服务。

同时为更好的抓好思想作风和纪律建设，特制订本计划。

二、工作目标1、促进学生的身心健康，提高学生的体质，健康水平和运动技能。

2、培养学生的团结、合作、勇敢、机智、果断、顽强的意志品质。

3、学习篮球的基本技战术。

三、参加人员及地点人员：篮球爱好者(每班5-6人)名单附后：地点：篮球场指导老师：吴军王庆田园场地负责：殷作山活动时间安排：星期三(12：20—13：00)，星期五下午活动课时间(15：35-16：20)四、主要学习内容1、篮球的发展、身体综合素质训练(中长距离跑，变速折返跑，助跑摸高，半场多种运球上篮、半场移动对目标传球与投篮、全场综合)2、篮球的基本技术。

(1)运球。

包括高低运球、变向、转身等。

(体前运球，运球接力，运球上篮技术、半场Z型折返运球、全场多种变向运球)(2)传接球。

包括原地双手胸前、移动中双手胸前、单手肩上、行进间等。

(两人一组胸前传接球，半场移动对目标传球、全场移动对目标传球)(3)投篮。

包括原地双手、原地单手肩上、行进间单手肩上、行进间单手低手等。

(定点投篮、多点投篮)(4)移动步。

进攻移动和防守移动3、篮球的竞赛规则。

4、简单的防守技术。

5、简单的进攻技术。

(传切配合，空切配合，挡拆配合，突分，掩护等，全场比赛。

)五、器械要求篮球15--30个六、要求1、加入要求：个人向各班主任老师申请，取得同意后到殷老师处报到。

2、活动要求：(1)服从老师的管理，分配。

中国象棋教学计划5篇中国象棋教学计划 (1)一、教学目标1、初步掌握棋步的记录，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来，了解对局规定，懂得棋例判决和比赛须知等象棋规则。

(《象棋大全》第一章规则简介)2、熟悉一些运子要领，如车占要道、象眼车等。

(《象棋大全》第二章运子要领)3、了解常见的象棋布阵原则,分别子力出动的主次、缓急，解决各子在运动中的障碍，让各子力间彼此呼应、衔接，构成一个相当机动的战斗体系，为整局战斗的展开奠定有利的基础。

(《象棋大全》第三章布阵原则)4、中局阶段为争取占优的谋子与取势手段，如运子、兑子、弃子等。

(《象棋大全》第八章战术手段)5、学习对弈中常见的一些攻防手段，提高学生实战经验。

(《象棋大全》第九章攻防战法)二、教学内容(根据学生掌握情况调控)第3周：规则简介：棋步记录、对局规定、棋例判决、比赛须知。

第4周：运子要领：车占要道第6周：运子要领：马腿活跃第7周：运子要领：炮置要塞第8周：运子要领：兵进难退第9周：布阵原则：尽快出子第10周：布阵原则：主力集中第11周：布阵原则：巩固后防第12周：布阵原则：袭击弱点第13周：战术手段：围困得子第14周：战术手段：兑子取势第15周：战术手段：弃子入局第16周：攻防战法：分进合击第17周：攻防战法：以攻为守第18周：展示三、成果出现中国象棋基本知识;展示各种杀着走法。

中国象棋教学计划 (2)一、教学目标1、认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思;掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋，能和同学，朋友或家长对弈。

2、初步掌握棋谱的记录方法，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来。

3、掌握象棋的基本规则，懂得一盘棋胜,负,和的判定，在下棋中能够判断是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。

象棋教学工作计划一、教学目标1. 帮助学生掌握象棋的基本规则和基本技巧。

2. 培养学生的思维能力和逻辑推理能力。

3. 提高学生的象棋水平，激发学生对象棋的兴趣和热爱。

二、教学内容1. 象棋的基本规则：走法、吃法、定式和特殊规则等。

2. 象棋的基本技巧：布局、进攻、防守、围麒勿芒等。

3. 象棋的基本局面：中局、残局、终局等。

4. 象棋的基本思维：棋局分析、棋谱研究、对弈训练等。

三、教学方法1. 理论教学：通过讲解、演示和分析等方式传授象棋知识。

2. 实战演练：通过组织对弈、比赛和训练等方式提高学生的象棋水平。

3. 综合训练：通过阅读、练习、讨论和思考等方式锻炼学生的象棋思维能力。

四、教学手段1. 课件：利用多媒体技术制作精美的象棋课件，增强教学效果。

2. 棋具：准备足够的象棋棋盘和象棋棋子，保证学生的实际操作。

3. 书籍：提供丰富的象棋教材和参考书籍，帮助学生系统学习象棋知识。

4. 软件：引导学生使用象棋软件进行棋局分析和模拟对弈，提高学习效率。

五、教学过程1. 第一阶段（基础知识教学）：a. 介绍象棋的起源和发展，激发学生对象棋的兴趣。

b. 讲解象棋的基本规则和基本技巧，让学生理解象棋的特殊之处。

c. 组织学生进行基本局面的演练，培养学生的基本棋感和基本思维。

2. 第二阶段（进阶技巧训练）：a. 深入讲解象棋的高级规则和高级技巧，提高学生的象棋水平。

b. 组织学生进行实战演练，让学生在竞争中成长和进步。

c. 定期组织象棋比赛和锦标赛，增强学生的实战经验和比赛技能。

3. 第三阶段（思维能力培养）：a. 培养学生的象棋思维和逻辑推理能力，提高学生的决策能力和策略意识。

b. 引导学生进行综合训练，提高学生的棋感和应变能力。

c. 培养学生的团队合作精神，鼓励学生积极参与象棋社团和团体活动。

六、教学评价1. 定期举办象棋考试，评定学生的象棋水平和学习成绩。

2. 定期组织象棋比赛，评选学生的象棋冠军和优胜者。

象棋教学计划象棋，又称中国象棋，是一种源远流长的策略性棋类游戏，它不仅是一种娱乐活动，更是一种智力运动，有助于培养思维能力、提高逻辑推理能力和战略决策能力。

因此，学习象棋对于儿童和青少年的成长发展具有重要意义。

本教学计划旨在帮助教师和家长们系统地引导孩子学习象棋，提高他们的棋艺水平，培养他们的思维能力和智力发展。

一、初步认识象棋。

在进行象棋教学之前，首先需要让孩子们初步认识象棋的棋盘、棋子以及基本走法。

通过简单的介绍和示范，让孩子们了解象棋的起源、规则和基本玩法，激发他们对象棋的兴趣。

二、基本走法和规则。

接下来，教师或家长应当重点讲解象棋的基本走法和规则，包括棋子的走法、吃子规则、将军和将死规则等。

通过生动的示范和实际操作，让孩子们掌握象棋的基本规则，为后续的学习打下基础。

三、战术和策略训练。

在掌握了基本走法和规则后，孩子们需要进一步学习象棋的战术和策略。

教师或家长可以通过布置一些简单的棋局，让孩子们分析局势、制定战术，并进行实际对弈，从而提高他们的棋艺水平和思维能力。

四、开局和布局训练。

开局和布局是象棋中非常重要的一环，它直接关系到整局棋局的发展和走势。

因此，教师或家长应当重点讲解象棋的常见开局和布局，让孩子们了解各种开局的特点和走法，从而为他们的实战能力打下基础。

五、中局和残局训练。

中局和残局是象棋中另外两个重要的阶段，它们需要玩家具备较高的战术和策略能力。

因此，教师或家长应当引导孩子们学习中局和残局的技巧和方法，让他们能够在实战中游刃有余。

六、对弈和比赛。

最后，教师或家长可以组织孩子们进行象棋对弈和比赛，让他们在实际对战中巩固所学知识，提高棋艺水平，并培养他们的竞技意识和团队合作精神。

总结。

通过以上的教学计划，我们可以帮助孩子们系统地学习象棋，提高他们的棋艺水平，培养他们的思维能力和智力发展。

希望教师和家长们能够根据实际情况，灵活运用这些教学内容，为孩子们打造一个良好的象棋学习环境，让他们在快乐中茁壮成长。

象棋教学计划及教案中国象棋教学计划训练目标：作为一门校本课程，中国象棋不是随意的练或比赛，而是在老师的指导下，带着问题、有目的、有计划地进行活动，从中获取知识、培养能力。

根据新课标的三个维度，我们将中国象棋课程的目标定位为：让学生了解中国象棋的历史与文化，培养学生的观察力、创造力、想象力和记忆力等思维品质，让学生在活动中发展智力、陶冶情操、培养良好的意志品质，让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。

通过教学，让学生基本明白象棋的有关知识，懂得象棋规则、象棋术语、常用战术、布局，并且进行经常性的对弈，提高自己全面考虑问题的能力和素质，陶冶情操，促进身心发展、增强体质，培养顽强拼搏精神，锻炼意志品质。

具体要求：1.让学生了解象棋的常见基本杀法，包括双炮、双炮兵(卒)攻杀类、双马、双马兵(卒)攻杀类、马炮、XXX(卒)攻杀类、炮双马兵(卒)攻杀类、XXX(卒)攻杀类、双马双炮兵(卒)攻杀类、车马、车马兵(卒)攻杀类、车炮、车炮兵(卒)攻杀类、车双马兵(卒)攻杀类和车双炮兵(卒)攻杀类。

2.教师简要介绍如何研究象棋残局。

学生情况分析及训练措施：1.利用磁性黑板和磁性象棋，让学生通过棋谱研究象棋的相关知识。

由于学生水平参差不齐，我们将学生按照水平分成几个等次，根据等次制定相应的教学计划和教学内容，教授以下棋过程中的方法和技巧，并且进行“传、帮、带”的教与学，以高水平的学生帮助低水平的学生共同进步。

2.发展特长，组建棋类兴趣小组。

3.教学方法：以兴趣为基础，以直观为手段，在教师有计划的教学、指导下，以学生多实践为主。

4.选拔优秀学生，成立校级各棋类代表队。

为了保证校队水平的提高，除了本校的正常训练外，还会聘请校外知名棋手来校进行专门辅导与教学比赛。

教学进度安排：周次日期教学内容课时备注11/9-4/9 棋始教育第1课：侧面虎杀法第2课：一兵对将残局第3课：一马胜一士残 325/9-11/9 棋艺提高第4课：一车炮胜一马象第5课：一车炮胜一士象第6课：一车炮胜一象 312/9-18/9 棋艺提高第7课：一车炮胜一马士象第8课：一车胜一马象第9课：一车炮胜一炮兵 319/9-25/9 棋艺提高第10课：一车炮胜一炮象第11课：一车炮胜一卒象第12课：一车炮胜一马士 3教案：中国象棋教学第一课：认识棋盘和棋子教学目标：1.认识棋盘和棋子的构成。

中国象棋教学计划及教案中国象棋教学计划⼀、训练⽬标：中国象棋作为⼀门校本课程，它是“课”，不是随意的练练⽐⽐，学⽣在⽼师的帮助下，带着问题，有⽬的、有计划地开展活动，从活动中获取知识，培养能⼒。

我们依据新课标的三个纬度知识和能⼒、过程和⽅法、情感态度和价值观，结合学校、学⽣的实际，将中国象棋课程⽬标定位为：让学⽣了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与⽂化；培养学⽣的观察⼒、创造⼒、想象⼒以及记忆⼒等思维品质；让学⽣在活动中发展智⼒，陶冶情操，培养良好的意志品质；让学⽣初步掌握中国象棋的技巧，提⾼棋艺⽔平。

通过教学，让学⽣基本明⽩象棋的有关知识，懂得象棋规则、象棋的术语、常⽤战术、布局，并且进⾏经常性的对弈，再对弈中提⾼⾃⼰全⾯考虑问题的能⼒和素质、陶冶情操，促进⾝⼼发展、增强体质，培养顽强拼搏精神，锻炼意志品质。

具体要求：（⼀）让学⽣了解象棋的常见基本杀法:1、双炮、双炮兵(卒)攻杀类;2、双马、双马兵(卒)攻杀类;3、马炮、马炮兵(卒)攻杀类;4、炮双马兵(卒)攻杀类;5、马双炮兵(卒)攻杀类;6、双马双炮兵(卒)攻杀类;7、车马、车马兵(卒)攻杀类;8、车炮、车炮兵(卒)攻杀类;9、车双马兵(卒)攻杀类;10、车双炮兵(卒)攻杀类（⼆）教师简要介绍怎样学习象棋残局.⼆、学⽣情况分析及训练措施：1、利⽤磁性⿊板和磁性象棋，让学⽣通过棋谱学习象棋的相关知识。

在下期过程中，内容相互穿插，对不同层次的学⽣进⾏因材施教。

由于会下的学⽣较多，⽽且学⽣的⽔平参差不齐，经过测试，把学⽣按⽔平分成⼏个等次，根据等次制定相应的教学计划和教学内容，教以下棋过程中的⽅法和技巧，并且进⾏“传、帮、带”的教与学，以⾼⽔平的学⽣帮助低⾼⽔平的学⽣共同进步。

2.发展特长，组建棋类兴趣⼩组。

3. 教学⽅法:以兴趣为基础,以直观为⼿段,在教师有计划的教学、指导下,以学⽣多实践为主。

4.选优拔尖，成⽴校级各棋类代表队。

为了保证校队⽔平的提⾼，除了本校的正常训练外，还经常聘请校外的⼀些知名的棋⼿来校进⾏专门辅导与教学⽐赛。

象棋课教学计划7篇象棋课教学计划篇1一、情况分析：象棋兴趣小组大部分学生新接触或是接触过象棋，教授学生基本知识的同时以培养学生兴趣为目的。

而象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。

他对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素养的影响是显而易见的。

象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。

我们开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素养。

二、教材分析：象棋是中国古代人民在长期实践中不绝创造革新的成绩，它深深地扎根在我国劳动人民之中，有着广泛的流传。

它与琴、书、画并列，被称为四大艺术之一，也是我国古代文化宝库中光芒夺目的一颗明珠。

老话说得好：“一棋在手，天下皆友；有此钟爱，今生何求？”象棋是一项集科学、文化、竞技为一体的智力体育项目，透过象棋，可以折射出国民文化内涵及其底蕴。

中国象棋其实不但仅是一种游戏，它代表了中国的哲学和传统文化，对提高人们的素养及提升城市文化品位都有偏紧要作用。

中国象棋的功能不但仅在于竞技，还体现在教育和陶冶情操上。

棋盘。

象棋盘由九道直线和十道横线交叉构成。

棋盘上共有九十个交叉点,象棋子就摆放和活动在这些交叉点上。

棋盘中心没有划通直线的地方,叫做"河界"；划有交叉线的地方,叫做"九宫"。

九道直线,红棋方面从右到左用中文数字一至九来代表，黑棋方面从右到左用阿拉伯数字1至9来表示。

棋子。

棋子共有三十二个,分为红、黑两组,每组十六个,各分七种,其名称和数目如下:红棋子：帅一人,车、马、炮、相、士各两个,兵五个。

黑棋子：将一个,车、马、炮、象、士各两个,卒五个。

走棋。

对局时，由执红棋一方先行，以后双方轮流各走一着，直到分出胜败或走成和局为止。

走棋一方将棋子从棋盘一个交叉点挪到另一个空着的交叉点上，或吃掉对方某一交叉点上的棋子后占据那个交叉点，都算走了一步棋，双方各走一步棋为一个回合。

象棋教案方案（5篇万能）象棋教案方案篇1一、活动背景：--年奥运会即将举行，而奥运更快、更高、更强的精神一直激励着人们奋发向上。

为此而举办此比赛。

二、活动介绍：棋文化是中华民族文化的结晶，至今仍放射出熠熠奇光，象棋、智慧的体操，至今仍为现代人所喜爱，被人们誉之为国粹。

三、活动名称：中国象棋四、活动对象：在院同学。

五、活动宗旨：友谊、奋进、团结、理解六、活动目的：1、通过这次活动，让更多同学们能展示自己的智慧，在对决中证实自己的沉稳和睿智;同时也让更多的人领略国粹精深的风采。

2、为了丰富大学生的校园文化生活，带动青春气息。

3、培养同学们的个人爱好，提高我系学生的象棋水平。

4、增进同学间的友谊，同时为以后的象棋比赛打下良好的基础。

5、加强我校间的文化联系，加强我学校的影响。

七、活动时间：八、活动地点：院升旗广场。

九、活动规则：1、抽签分组，组数视比赛人数而定，胜得3分，平1分，输分，以积分排名，小组第一进入决赛。

若积分相同，则加赛一局。

2、第二轮比赛采取淘汰制，胜者进入下一轮。

3、决赛采用循环赛制，胜得3分，平1分，输分，以积分排名，取前三名。

若积分相同者，则加赛一局。

4、如有特殊要求，各相互间协商解决。

5、本次活动解释权归我系学生会所有。

十、活动方式：分成男团、女团。

十一、组织机构：主办单位：机电系学生会;承办单位：机电系学生会。

十二、前期准备：1、宣传方式：海报张贴在校橱窗里，横幅悬挂在大学生活动中心。

2、职责分工：(1)由专人负责购买活动所需物品(包括象棋，宣传用品等)。

(2)有专人负责维持秩序，每天由专人负责比赛场地的卫生及其他服务事项。

(3)比赛前主席致辞。

(4)裁判由学生会成员担当。

象棋教案方案篇2一、活动名称：“春天”杯象棋比赛二、活动主题：纹屏论道，乐在其中;横车纵马，胜负你掌.三、活动目的：象棋-----智慧的体操，至今仍为现代人所喜爱，被人们誉之为“国粹”。

通过这次活动，让更多同学们能展示自己的智慧，在对决中证实自己的沉稳和睿智;同时也让更多的人领略“国粹”精深的风采。

一、指导思想以国家教育方针为指导，以培养学生的综合素质为目标，通过象棋教学，提高学生的逻辑思维能力、审美情趣和团队协作精神，使学生在愉悦的氛围中学习，激发对传统文化的热爱。

二、教学目标1. 让学生掌握象棋的基本规则、棋子走法、布局和战术，提高学生的象棋水平。

2. 培养学生的观察力、记忆力、思维能力和判断力，提高学生的综合素质。

3. 激发学生对传统文化的兴趣，传承和发扬中华民族优秀文化。

4. 增强学生的团队协作精神，提高学生的社交能力。

三、教学内容1. 象棋基础知识：棋盘、棋子、棋规、棋子走法、棋局基本术语等。

2. 开局：基本开局、布局、攻防策略等。

3. 中局：攻防转换、战术运用、棋局分析等。

4. 残局：棋局判断、技巧运用、实战演练等。

5. 棋艺欣赏：经典棋局、名手棋谱、棋艺理论等。

四、教学方法1. 讲授法：讲解象棋基本规则、棋子走法、布局和战术，让学生掌握象棋基础知识。

2. 案例分析法：通过分析经典棋局，让学生了解棋局发展规律，提高棋局判断能力。

3. 实战演练法：组织学生进行对弈，让学生在实践中提高棋艺。

4. 比赛教学法：组织学生参加象棋比赛，让学生在比赛中提高棋艺，培养竞技精神。

5. 团队合作法：组织学生进行团队合作训练，提高学生的团队协作能力。

五、教学安排1. 每周安排两节象棋课，共40分钟。

2. 每学期进行一次象棋知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

3. 每学期末进行一次象棋比赛，检验学生的学习成果。

4. 鼓励学生参加校外象棋活动，拓宽视野，提高棋艺。

六、教学评价1. 学生对象棋知识的掌握程度。

2. 学生在实战中对战术的运用能力。

3. 学生在比赛中的表现，如竞技精神、团队协作等。

4. 家长对教学工作的满意度。

七、教学保障1. 教师方面：提高教师自身棋艺，定期参加培训，提高教学水平。

2. 硬件设施：配备足够的象棋棋盘、棋子，确保教学顺利进行。

3. 校外资源：与象棋协会、棋院等机构合作，为学生提供更多学习机会。

针对初学者的象棋教学计划及案例一、教学目标本教学计划旨在为初学者提供一个系统研究象棋的框架，使其掌握象棋基本规则、常用策略和技巧，培养对这一传统文化的兴趣。

教学计划分为三个阶段，每个阶段都有明确的研究目标和案例。

二、教学内容第一阶段：象棋基础1.1 象棋规则- 棋盘与棋子- 走棋规则- 吃子规则- 胜负判定1.2 基本策略- 开局原则- 中局战术- 残局技巧1.3 棋谱知识- 棋谱阅读- 棋谱记录- 棋谱分析第二阶段：实战技巧2.1 兵种特性- 车、马、炮、士、象、卒的运用- 兵种的协同作战2.2 常用布局- 中炮、反炮、仙人指路等布局- 布局的优劣分析2.3 防守与攻击- 防守技巧- 攻击策略- 防守与攻击的平衡第三阶段：高级策略3.1 棋局节奏- 控制棋局节奏- 利用时间优势3.2 心理战术- 棋局心理分析- 心理战术运用3.3 名局解析- 分析经典名局- 研究高手的思维过程三、教学方法采用案例教学法，结合线上与线下相结合的方式进行教学。

每个阶段都提供丰富的案例，帮助学生更好地理解和掌握象棋知识。

同时，鼓励学生进行实战对弈，提高其实际操作能力。

四、教学计划安排第一阶段：象棋基础（2周）第二阶段：实战技巧（4周）第三阶段：高级策略（4周）五、教学评估教学评估分为过程评估和成果评估两部分。

过程评估主要关注学生在研究过程中的参与程度和进步情况，成果评估主要评估学生掌握象棋知识和技能的情况。

通过线上线下相结合的方式，进行定期评估，为学生提供及时反馈，以促进其不断提高。

六、教学案例案例1：象棋规则理解与应用学生小王在研究象棋规则的过程中，对于“马走日，象走田”这一规则总是记不住。

教师通过讲解生活中的实例，如“马儿驰骋，象田里劳作”等，帮助小王形象地理解和记忆这一规则。

在实战对弈中，小王能够熟练运用这一规则，提高了其棋力。

案例2：布局策略研究学生小李在研究了中炮、反炮等布局后，对于如何选择布局仍感到困惑。