Lessoon1 Hello！教学目标知识与技能：1. 通过创设情境学习What's your name? My name is ..../I'm....等简单句子。
并能在实际情景中进行运用。
2.在情景学习中培养学生用英语进行交际的良好习惯。
3.能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。
情感态度：1.能使用礼貌用语打招呼。
培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。
2.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
教学重点询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习。
教学难点What’s your name? My name is…中name 的发音打招呼用语Hello的发音。
教学准备1.多媒体课件2.录音机磁带头饰姓名卡片教学过程Step1热身(Warm-up)（5分钟）今天是我们三年级英语的第一课，请学生说说他们了解的英语单词和日常用语。
T: Hi, boys and girls. Look, what's this?(可以用汉语解释。
)Ss: CD/VCD/mp3.T: OK. You're very good!（做动作：竖大拇指表扬学生。
）看来你们已经知道了一些英语知识。
T: 那老师今天老师将把你们带入一个更奇妙的英语世界，OK？S: OK!与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
1.英语是全球使用最广泛的语言。
2.英语是国际交往和科技、文化交流的重要工具。
3.英语的学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。
给学生播放光盘，了解所学语言运用的环境。
内容为金太阳教学软件中第一课的片段同学们在他们喜爱的动画节目中了解、学习打招呼用语Hell o/Hi。
（大部分学生能跟唱，情绪高涨。
）（出示课件）老师用动画中的方和同学们打招呼：Hell o./Hi(设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。
首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，动画片是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。
让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。
)Step2 呈现新课(Presentation)（15分钟）教师在教室前面对全体学生招手问好并用简单的方式向学生介绍自己。
T：Hello！boys and girls。
I'm your teacher。
教师走到学生身边，向学生招手问好，并示意学生用同样的方式和自己问好并做简单介绍。
T：Hello I'm....My name is...S: Hello I'm....在对话进行中，和同学们握手拥抱，拉近和同学们的距离。
有助于缓解孩子们对新课的的紧张情绪。
(设计意图：老师在打招呼时，可随时将hello 替换为hi，让学生了解两者意思相同。
整个活动过程中教师要注意语速，并配合肢体动作帮助学生了解对话的意思，如果有必要可用汉语解释。
)1.（显示单词课件）教师拿出一个小猪手偶：和同学们打招呼：Hello./Hi反复说三到四遍速度由慢到正常。
先是全班说，然后以的形式和整列整排的同学说。
注意学生对hello一词中 e 的发音。
同学们特别容易把字母e的读音[e] 发成[ʌ]的读音要加以注意和纠正。
同桌两个人练习对话。
找几组同学展示。
（设计意图：因为内容很简单，三年级的孩子都很爱表现自己。
同学们会很踊跃。
也调动了他们的积极性。
让他们觉得学英语没有那么难。
）（评价：这一阶段以老师口头评价为主：Good! Very nice! Wonderful! Great! 让孩子们了解一些简单的老师课堂上常用的评价用语，可以适时用汉语解释。
）2.（在授课进行中显示第5、6、7、8张课件）教师拿出小猪手偶，教师和手偶进行对话：老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss… 然后用My name’s…。
句型反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对手偶发问What's your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍），教师可以用夸张的口型回答My name's…. 在此过程中教师可以用手势让同学们不出声音，认真听。
多重复几遍。
看幻灯片跟读、模仿What's your name? 注意学生对name一词中a 的发音。
这个过程要求同学们集中注意力。
接着教师对一名学生发问What's your name? （用清晰、缓慢的语调）边问边指他名卡，可以用口型不出声音来提示他回答My name's…. 教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他小奖品，以次鼓励学生主动回答问题和认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句子。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's…. 回答问题。
（打出第9张课件）让学生两一组练习对话并进行表演。
One by one:让学生们练习句型Hello! What's your name? Hi! My name is…。
在班里一条龙的形式进行，要让每个同学发言。
在这个过程中老师要适时指导和评价（给表现突出的同学小礼品，胆小的同学多加鼓励）。
（设计意图：在这个活动中同学们会热情高涨，大家会认真听别人的，在心里组织自己的语言。
这其中要关注班里的纪律。
每个人都给发言的机会,对说不出的同学给与帮助和鼓励。
）T:同学们让我们听听李明、丹尼和詹妮是如何和大家打招呼和介绍自己的：用录音机播放课文第一部分：What’s your name? 要求同学们认真听。
学生三人一组练习课本内容。
教师拿出Li Ming、Danny 、Jenny的姓名卡片,分别给三名学生,让学生根据课文内容分角色进行对话表演，展示他们的模仿效果。
每一组模仿成功让班里其他同学报以掌声。
Step3 趣味操练(Practice)（15分钟）（出示第10张幻灯片，游戏进行中还可以实时观看第9张）1.Guess:教师选出一名学生到台前,蒙住其双眼。
教师再随意选出一名学生,选中的学生用不一样的声音：用Danny或是Jenny的名字向大家打招呼并自我介绍。
之后台前的学生在教师的帮助下试着用英语猜出打招呼同学的真实姓名。
S1：Hello!I'm Danny(Jenny).S2：同学名字2.Let's play.做一个小游戏，可请某一组的几个学生站在教室前面做招工人员，其余几个同学去面试。
每位招聘人员用Hello! What's your name? 进行发问后，面试同学用My name's….答出自己的名字，其他同学为表演者鼓掌。
教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度，不可挫伤孩子的积极性,要保护他们的自尊心。
这一环节巩固新知,练习所学语言。
胆小的学生设计不同层次的任务目标,使学生在这一活动中认识自己学习的优势与不足,培养合作精神,体验成功和快乐.（设计意图:通过形式多样的活动巩固新学的对话。
让学生在玩中乐，玩中学，从而能够灵活运用对话进行交流在情境中操练新句型，同时训练学生乐于动口说英语。
）Step4播放歌曲(5分钟)用录音机播放课本第二部分：Let’s sing!先让同学们听，教师带领学生学唱。
在学生可以很快模仿并学唱之后，教师将歌曲中涉及的名字改成本班学生的英文名字。
引导学生用自己的英文名字改编并演唱歌曲。
在歌曲中对本课知识进行总结。
让孩子们愉快的学习英语，在歌声中体会学英语的乐趣。
(设计意图:放录音让学生感受英语，愉快的学习英语。
训练学生用英语复述课文的能力。
)Homework1.用所学英文表达向父母朋友问好，介绍自己的英文名字。
2.为他们演唱所学的歌曲。
（设计意图:课堂活动的延伸，巩固所学新知。
）板书设计Lesson 1 Hell o!Hello/Hi What's your name?My name is ......教学反思：Lesson2 Boy, Girl and Teacher教学目标:知识与技能1.学生能听懂、会说和认读以下词汇：boy, girl和teacher.2.学生能理解并口头运用下列句子：This is a . What’s his/her name?His/Her name is .情感态度激发学生学习英语的兴趣和积极性，鼓励学生主动参与、积极合作、敢于开口，乐于进行语言的学习和交流。
教学重点、难点:1.听懂、会说和认读单词boy ，girl ，teacher。
把所学的单词用到This is a .2.会对What is his /her name ？句子进行回答。
教学准备：多媒体课件、卡片、教学方法：TPR、任务型教学法、直观法。
教学过程:Step 1: Class Opening.1. Greetings.T: Hello, boys and girls.Let’s begin our class. First, l et’s sing a song.2. ReviewLet’s sing a song.（page3part 2）The teacher sings this song again and asks the stud ents “What’s your name?”T: What’s your name?Ss: My name is…(设计意图：动听的英文歌曲有助于调动学生学习的积极性，同时歌曲中出现了上节课所学课文中的句子，有助于学生复习和进一步学习。
）Step ⅡPresentation and practice1.Learn the new words: “boy, girl and teacher.”T: (point at a boy)___(name)is a boy.Boy, boy 板书This is a boy.(Li Ming卡片)Li Ming is a boy.T: Read the words one by one.T: All the boys say “ Hello”T: Point at some boys and says: ”This is a boy.”T: Who can say this sentence?T: This is a boy. This is a girl.T: Jenny is a girl.Girl. This is a girl.(板书)T: Read the words one by one.All the girls stand up. Say hello to the boys. The boys say hi to the girls.T: Point at the girls and says, ”This is a girl.”T: Who can say this sentence?T: I am a teacher.This is a teacher, too. (板书)Boys point at your teacher. Girls point at your teacher.2.PracticePlay a game. “Stand up and read quickly”3.Learn “What’s his/her name? His/Her name is ______.”T: This is a boy. Hello. What’s your name?Her name is Jenny.What ’s her name?T: Oh, his name is ____. (PPT) This is a boy, too.What’s his name? His name is Li Ming.(Read the sentences after me)T:（Point to Li Ming’s card and ask ）What’s his name?Practice in pairs.T: Who wants to show us?The teacher asks some stud ents questions:” What’shis name?The teacher asks a question, the stud entsanswer.Stud ents ask and answer in pairs.T: This is a girl. (PPT)What’s her name? Her name is Jenny.(Read the sentences after me)T:（Point to Jenny’s card and ask ）What’s her name?Practice in pairs.T: Who wants to show us?(设计意图：这个环节的设计符合三年级孩子学习英语的认知过程，通过不同形式的问答更好地掌握了本课所学的日常用语)The teacher asks some stud ents questions:” What’s her name?The teacher asks the question, the stud ents answer.Stud ents ask and answer in pairs.Step Ⅲ Consolication1. Sing “What’s his/her name ?” song(设计意图：运用熟悉的旋律，把What’s your name?的歌词进行改编，复习了本课知识，与开课的歌曲进行了呼应。
