沪教版语文七年级下册课内现代文、文言文复习

《阿长与<山海经>》在《阿长与<山海经>》中，鲁迅先生深情回忆了童年的保姆阿长，表达了对这位命运不幸却仁厚善良的女性的感激和怀念。

在《老王》中，杨绛回忆与车夫老王的交往，展现特殊年代中闪光的人性之美，讴歌人与人之间珍贵的友情，也表达了对不幸者的悲悯以及对自身的反省。

从内容角度来看，《阿长与<山海经〉》主要表现长妈妈的可敬与可爱(偏重情感)，《老王》则主要表现老王的忠厚与善良(偏重品行)。

（一）整体把握1.结合课文填写下表。

作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。

你能分析一下吗？A、传神的描写：①细节描写：如：写长妈妈是个普通劳动妇女，作者除简介她的身份、地位、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节：一是她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；二是夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。

后经提醒，仍是满床摆着一个“大”字。

长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。

②语言描写和动作描写。

如元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过“伸出……按住……惶急……”“摇……笑……塞……”这些动作入和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”充满欢乐和热情的语言写出了真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。

③心理描写，突出中心。

如当长妈妈买回了《山海》后“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这个心理活动，写出了“我”的吃惊。

正是这种吃惊，引起了另一心理活动——对长妈妈产生了“新的敬意”，从而揭示了文章主旨。

B、对比、映衬法：本文中将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心，《山海经》的模样和“宝书”进行对比映衬，突出“宝”的特殊意义——视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”，视《山海经》的内容为“宝”。

七年级下册语文复习资料（一）字词部分 攒cu án 拗ǎo 确凿qu â z áo 菜畦c ài q í 桑葚s āng sh ân 轻捷q īng ji ã 蟋蟀x ī shu ài 臃肿y ōng zh ǒng 脑髓n ǎo su ǐ 相宜xi āng y í 书塾sh ū sh ú 方正f āng zh âng 博学b ï xu ã 蝉蜕ch án tu ì 人迹罕至r ãn j ìh ǎn zh ì 人声鼎沸r ãn sh ēng d ǐng f âi 衣襟 Y ī j īn 肿胀 zh ǒng zh àng 花圃hu ā p ǔ 骊歌 l í g ē 叮嘱d īng zh ǔ 恐惧 k ǒng j ù 再接再厉 学识渊博 人迹罕至 讪笑sh àn xi ào 骇人听闻 嫉妒 j í d ù 丑陋 来势汹汹 l ái sh ì xi ōng xi ōng 忧郁y ōu y ù 瞬息shun x ī 伫立zh ù l ì 荒草萋萋hu āng c ǎo q ī q ī 幽寂y ōu j ì 山巅sh ān di ān 澎湃p ãng pai 狂澜ku áng l án 屏障p íng zh àng 哺育b ǔ y ù 九曲连环 宛转w ǎn zhu ǎn 踱来踱去du ï l ái du ï q ù 哽住g ěng zh ù 祈祷q í d ǎo 郝叟h ǎo s ǒu 懊悔ào hu ǐ 逼狭b ī xi á 崎岖q í q ū 阻抑z ǔ y ì 回环曲折 坎坷k ǎn k ě 炽痛ch ì t îng 嗥鸣h áo m íng 斑斓b ān l án 怪诞gu ài d àn 亘古g ân g ǔ 默契m î q ì 田垄ti án l ǒng 蚱蜢zh à m ěng 污秽w ū hu ì 谰语l án y ǔ 宰割z ǎi g ē 筹划ch ïu hu à 彷徨p áng hu áng 仰慕y ǎng m ù 可歌可泣 鲜为人知xi ǎn 当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知 马革裹尸 鞠躬尽瘁 死而后已 衰微 赫然 迭起 高标 锲而不舍qi â 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 气冲斗牛 重荷 愁苦 深邃su ì 踌躇ch ïu ch ú 巴望 锁闭磐石p án 惹人注目 杂乱无章 不见天日 博学多识 一拍即合 寻欢作乐 忘乎所以 义愤填膺 y īng 惮 d àn 踱du ï 归省x ǐng 行辈h áng 撺掇cu àn duo 凫水f ú shu í 亢奋k àng f ân 晦暗 h ùi àn 羁绊j ī p àn 蓦然m î r án 冗杂r ǒng z á 叹为观止t àn w ãi gu ān zh ǐ 戛然而止ji á 烧灼zhu ï 奔突b ēn t ū 翻飞 大彻大悟d à ch â d à w ù 水门汀t īng 撇pi ě 蘸zh àn 幽暗y ōu àn 惬意qi â 疏密sh ū m ì 包罗b āo lu ï 朱砂zh ū sh ā 口头禅 参差不齐c ēn c ī 本色当行hang 颦蹙p ín c ù 粲然c àn 嗔视ch ēn 叱咤风云ch ì ch à 尽态极妍y án 清扬 咿呀y ī y ā 静穆j ìng m ù 端凝du ān y í 变幻多姿bi àn hu àn du ō z ī 离合悲欢l í h ã be ī hu ān 低回婉转d ī hu í w ǎn zhu ǎn 高视阔步 g āo sh ī k îu b ù 息息相通x ī x ī x īang t ōng 有过之无不及 拽zhu ài 无垠w ú y ín 癫狂di ān ku áng 凛冽l ǐn li â 吞噬t ūn sh ì 羸弱l ãi ru î 告罄g ào q ìng 步履b ù l ǚ 遗孀y í shu āng 坚持不懈 千辛万苦 风餐露宿 夜不成眠 筋疲力尽 闷闷不乐 毛骨悚然 耀武扬威 洋洋得意 怏怏不乐 姗姗来迟 忧心忡忡 疲惫不堪 畏缩不前 鲁莽大胆 念念有词 语无伦次 精打细算与其…毋宁 泅qiu 作践zu î ji àn 搁浅g ã qi àn 斫痕zhu ï h ãn 日规抵御d ǐ y ù 孤立无援 冻饿之虞y ú 闻所未闻 郑重其事 知足安命 不毛之地不可思议 聊以自慰 砭骨bi ān g ǔ 履践l ǔ ji àn 崔巍cu ī w ēi 养精蓄锐 齐心协力 头昏眼花 腰酸背疼 勇往直前 阴霾y īn m ái 余暇 y ú xi á 疆域 ji āng y ǜ 迫不及待 孜孜不倦 刚毅不屈 梦寐以求 斑斑驳驳 生意葱茏 眼睑y ǎn ji ǎn 眸子m ïu zi 呷y ā 窝巢w ō ch áo 瞅瞅ji ū ji ū 雏鸟ch ū ni ǎo 流泻li ú xi â 进退维谷 咩咩叫苍穹c āng qi ïng 悲怆b ēi chu àng 娴熟xi án sh ú 略胜一筹 肌腱j ī ji àn 逞能ch ěng n ãng 恍惚hu ǎng h ū 甜腻ti án n ì 一尘不染 眼花缭乱 秩序井然zh ì x ù j ǐng r án 抽搐ch ōu ch ù石破天惊 不羁b ù j ī 铰ji ǎo 劝诱qu àn y îu 沟壑g ōu h â 叽叽喳喳j ī j ī zh ā zh ā 剽悍pi āo h àn 慷慨以赴 窥伺ku ì s ì 羁绊j ī b àn 疮痍chu àng y í 阔绰ku î chu î 观瞻gu ān y án 项鬣xi àng li â 庇荫p ì yin 遒劲qi ú j īn 妒忌d ù j ì 相得益彰 觑q ù 疆场ji āng ch ǎng 驯良x ún li áng 勇毅y ǒng y ì 窥伺ku ì s ì 迎合y íng h ã 疮痍chu àng y í枉然ku áng r án 观瞻gu ān y án 妍丽y àn l ì 旷野ku àng yi ě 畸形j ī x íng 颚骨â g ǔ 人迹罕至：少有人来。

：文言文阅读本题考查学生文言文综合阅读的能力。

文言文阅读依然以课本篇目为主，还有可能考到课内外对比阅读。

题型难度★★★★第一步：知识点讲解文言文的主要题型有以下几种：（一）字词解释针对文言文阅读的学习，首先要求学生先了解实词和虚词的含义，理解文言文中的实词虚词和现代汉语中的区别和联系。

准确掌握实词虚词包含的内容。

古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。

至于代词，在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词。

文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。

熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识，要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法。

推断字词含义的四种方法：①组词法；②联系成语；③联系偏旁部首；④联系上下文。

最后记得代入原句，联系上下文检查。

（二）划分停顿断句的核心方法是理解句意，其次要学习句子基本的语法成分。

（三）翻译句子文言文翻译时以直译为主（要字字落实，尤其是重点实词的翻译）、意译为辅，遵循“信、达、雅”的原则，可具体运用“留、补、删、换、调”五种方法。

同时要注意每题都有考点，要注意通假、词性活用、特殊句式（省略句、倒装句）等特殊情况。

翻译时若遇到不会的字词，可借助原文推断词义，也可以运用组词法，不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备；其次要注意句子中缺失的成分如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺，不要写错别字。

（四）内容理解主观题，包括对人物性格特征的把握、对故事情节的分析以及获得的道理启示等。

考查人物心理补白，需要根据文中人物行为反应来想象。

考查人物形象分析，首先要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。

复习小贴士：1.心中有课内（前提是课内文言必须熟悉）。

实词、虚词，文言现象（通假、特殊句式）要看得出。

2.读懂文章。

只要了解大意，如遇到不懂的句子可以放一放，猜测大体意思，或根据后面的意思去推测。

七年级语文必背内容(人教版)七年级语文必背内容(人教版)包括以下几部分：
1. 课内古诗文背诵
《观沧海》曹操
《次北固山下》王湾
《钱塘湖春行》白居易
《天净沙·秋思》马致远
2. 课外古诗词背诵
《龟虽寿》曹操
《过故人庄》孟浩然
《题破山寺后禅院》常建
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
《夜雨寄北》李商隐
3. 现代文背诵
《春》朱自清
4. 文言文背诵
《世说新语》二则
《从百草园到三味书屋》
《论语》十二章
5. 附录中的诗文
《诫子书》诸葛亮
天上的街市郭沫若
这些内容需要学生们重点掌握，在考试中常常出现，也为学生今后的学习打下了基础。

希望对你有帮助。

《说和做——记闻一多先生言行片段》（一）标题解析说说看：“闻一多先生的说和做”这个标题有什么好处？1.“说”和“做”概括了文章的主要内容2.“说”和“做”是文章的行文线索3.这篇文章的原标题是“说和做——记闻一多先生言行片断”，但是说和做是一般人都有的行为，而闻一多先生却是与众不同的，试问有谁发表过闻一多先生那样的最后一次演讲？能说出先生一样惊天地、泣鬼神的话的；能做出先生一样震惊国内外的事的人能有几个？这个标题是不一般的，写闻一多先生是恰当的。

（二）课文结构分析第一部分（1-7）：作为学者的闻一多的说和做，他为探索救国道路，潜心学术，取得累累硕果。

第二部分（8-18）：作为革命家的闻一多的说和做，他献身民主事业。

第三部分（19-20）：总结闻一多是“口的巨人，行的高标”。

（三）重难点1.词语的含义（1）第一部分的“说”有哪几种含义？人家是说．了再做，我是做了再说．。

人家说．了也不一定做，我是做了也不一定说．。

“说”是向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。

他并没有先“说．”，但他“做”了。

“做”了，他自己也没有“说．”。

“说”有吹嘘、自诩的意思。

这部分的没有“说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。

（2）第一部分的“说”有哪几种含义？作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说．了。

他“说．”了，跟着的是“做”。

他“说．”了就“做”。

“说”是对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。

这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。

2.赏析句子（1）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。

自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。

（2）“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

这一句该怎样理解？中医诊断疾病的方法。

望诊是第一步。

【部编版】七年级上册语⽂：课内现代⽂阅读理解及答案（含答案和解析）七年级上册现代⽂（课内）阅读汇编《春》（⼀）⼩草偷偷地⼟⾥钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园⼦⾥，⽥野⾥，瞧去，⼀⼤⽚⼀⼤⽚满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢⼏脚球，赛⼏趟跑，捉⼏回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟⼉。

红的像⽕，粉的像霞光，⽩的像雪。

花⾥带着甜味⼉；闭了眼，树上仿佛已经满是桃⼉、杏⼉、梨⼉。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，⼤⼩的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛⾥像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1、想像⼀下，下⾯的诗句中哪⼀句描写的画⾯与“⼩草偷偷地从⼟⾥钻出来”最接近？（）A、春风⼜绿江南岸（王安⽯《泊船⽠州》）B、浅草才能没马蹄（⽩居易《钱塘湖春⾏》）C、草⾊遥看近却⽆（韩愈《早春呈⽔部张⼗⼋员外》）D、风吹草低见⽜⽺（《敕勒歌》）2、第⼆段写春花的顺序是从到，写出了春花繁密茂盛，、的特征。

3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，⼤⼩的蝴蝶飞来飞去”。

这⼀句对写春花有什么作⽤？4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃⼉、杏⼉、梨⼉”。

那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，⼤⼩的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？⽤⼏句话把它描写出来。

5、景物本⾝没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的⼈来写。

⽂中有这样的例⼦，你认为写得好不好？请说说你的看法。

6、第①段描述春天景象，先总写______________，后分写____________________。

7、“红的像⽕，粉的像霞，⽩的像雪。

”是写花的__________，其特点是_____________。

8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃⼉、杏⼉、梨⼉。

”作者通过（），使描述更加（）。

9、⽂中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是⽤来衬托______________________。

10、本⽂段共⽤了下列哪些修辞⽅法？（）A、⽐喻、拟⼈、借代、引⽤B、拟⼈、⽐喻、排⽐、夸张C、⽐喻、夸张、排⽐、引⽤D、拟⼈、借代、⽐喻、夸张（⼆）⾬是最寻常的，⼀下就是三两天。

初中语文七年级下册专项复习课内文言文基础训练一、《孙权劝学》(一)请用“/”给下列句子断句。

(标三处)孤岂欲卿治经为博士邪(二)解释下列加点词在文中的意思。

1．卿今当涂掌事当涂：________2．蒙辞以军中多务务：________3．孤岂欲卿治经为博士邪治经：________4．但当涉猎但：______ 涉猎：________5．及鲁肃过寻阳过：________6．非复吴下阿蒙非复：________(三)解释下列古今异义词的古义。

1．孤岂欲卿治经为博士邪孤：古义：________今义：独自，孤独博士：古义：________今义：学位的一种2．见往事耳古义：________今义：过去的事(四)解释下列多义词。

1．见见往事耳________大兄何见事之晚乎________2．当但当涉猎________当涂掌事________(五)将下列句子翻译成现代汉语。

1．蒙辞以军中多务。

2．孤岂欲卿治经为博士邪！3．士别三日，即更刮目相待。

二、《卖油翁》(一)请用“/”给下列句子断句。

(标三处)公亦以此自矜(二)解释下列加点词在文中的意思。

1．善射善：________2．公亦以此自矜自矜：________3．释担而立释：________4．但微颔之颔：________5．尔安敢轻吾射轻：________6．康肃笑而遣之遣：________(三)找出下面句子中的通假字并解释。

1．徐以杓酌油沥之________________________________2．但手熟尔________________________________(四)指出下列加点词的活用现象，并解释。

1．汝亦知射乎射：______________________2．尔安敢轻吾射轻：______________________3．康肃笑而遣之遣：______________________(五)解释下列古今异义词的古义。

1．但手熟尔古义：______________________今义：常用为转折连词2．尔安敢轻吾射古义：______________________今义：常用于安静、安全等3．但微颔之古义：______________________今义：名词，下巴(六)解释下列多义词。

专题11 课内文言文阅读（一）（2022春·河北沧州·七年级统考期末）回阅读下面文言文，完成下面小题。

孙权劝学初，权谓．吕蒙曰：“卿今当涂．．掌事，不可不学！”蒙辞．以军中多务。

权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事．．耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．解释下列句子中加点的词。

（1）权谓．吕蒙曰谓：_______（2）卿今当涂．．掌事当涂：_______（3）蒙辞．以军中多务辞：______（4）见往事．．耳往事：_______2．请用现代汉语翻译下面的语句。

①孤常读书，自以为大有所益。

②士别三日，即更刮目相待。

3．阅读选文，摘选或总结原文语句回答问题。

文中孙权的一番话充分体现了劝说的艺术。

他先一语道出吕蒙“当涂掌事”的重要身份，指出“学”的必要性，面对对方“军中多务”的借口，他继而表明自己并不期待吕蒙（1）“_______”，只要吕蒙用（2）“_______”的读书方法了解历史即可，最后他还（3）_______指出读书的收获，终于使吕蒙“乃始就学”。

4．作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请结合文章具体分析。

（二）（2021春·安徽马鞍山·七年级统考期末）文言文阅读孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《资治通鉴》）5．解释下列句中加点的词。

（1）权谓．吕蒙曰( )（2）孤岂欲卿治经为博士．．邪( )（3）及．鲁肃过寻阳( )（4）大兄何见事．．之晚乎 ( )6．把下列句子翻译成现代汉语。

七年级下册语文知识点复习七年级语文考试要点一、积累与语言运用1、生词：每课后“读一读、写一写”的词语。

2、古诗：（1）课外古诗词；（2）课内（木兰诗）（四种形式：上下句、理解型、运用型、积累型默写）3、现代诗：（1）第四课（两首）；（2）《黄河颂》4、课外积累：（1）名著导读：《童年》、《昆虫记》（了解作家、国别、主要内容、主题思想、作品地位影响评价）；（2）书法：唐代四大书法家、颜体书法特征；（3）汉语词类表：实词（4）实践活动与综合性学习：《黄河母亲河》、《戏曲大舞台》、《马的世界》。

二、文言文阅读1、课内文言文阅读；《孙权劝学》、《口技》、《伤仲永》、《夸父逐日》、《两小儿辩日》、《狼》。

2、文言文知识概讲：（1）实词：古今异义、一词多义、通假字、词类活用；（2）虚词：之、其、而等；（3）句子：省略句；（4）翻译：增删调留；（5）节奏：不划破句子。

3、把握文章主题思想，找到精彩或含蓄、深刻之处。

4、善于评价、议论、联想，创造性的阅读。

三、现代文阅读第一单元：1、整体感悟文章思想内容，学会圈点批注；2、记录自己的阅读体验，要把生活体验与阅读结合起来；3、大胆质疑，主动探究。

1、《从百草园到三味书屋》：（1）写景抓住层次、顺序、特征，融情入景；（2）夹叙夹议的写法。

2、《爸爸的花儿落了》：（1）前后照应，运用伏笔；（2）插叙的运用；（3）平淡的叙事之中饱含深情。

3、《丑小鸭》：（1）童话文体，象征手法；（2）哲理性强，富教育意味。

5、《伤仲永》：（1）叙事说理，叙议结合；（2）先扬后抑，对比手法；（3）语言深刻，多富意味。

第二单元：1、了解历史知识，培养热爱祖国山河和语言文化；2、理解作品内容，把握作品主题。

6、《黄河颂》：（1）抓住关键诗句，体会意味；（2）领会诗句的语言美、哲理美、情感美；（3）学会读现代诗。

7、《最后一课》：（1）人物塑造方法：外表——内心品质、思想感情；（2）品悟语言，领略以小见大的艺术美；（3）细节描写与前后照应。

课内现代文阅读-部编版语文七年级下册第一次月考专项复习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读《谁是最可爱的人》选文，完成下面小题。

让我还是来说一段故事吧。

还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。

当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。

这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。

一场壮烈的搏斗就开始了。

敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。

但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。

敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。

可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。

这场激战整整持续了8个小时。

最后，勇士们的子弹打光了。

蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。

飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。

这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。

……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。

烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱．住敌人腰的，有抱．住敌人头的，有掐．住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒．在一起，烧．在一起。

有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。

另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。

在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。

……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。

文言文课内+课外阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、课内阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。

狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀．行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾．野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇．甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻．．两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

1．解释下列句子中加点词的含义。

（1）缀．行甚远( )（2）顾．野有麦场( )（3）意暇．甚( )（4）而顷刻．．两毙( )2．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）屠乃奔倚其下，弛担持刀。

（2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。

3．下列对文章内容和艺术手法的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A．《狼》选自清代文学家蒲松龄的短篇小说集《聊斋志异》，这部书虽然写的大多是鬼怪故事，却曲折地反映了当时的现实生活。

B．文章篇幅较小，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要通过动作、神态描写刻画了屠户和狼的形象。

C．文中的情节“遇狼”是故事的开端，“惧狼”是故事的发展，“御狼”是故事的高潮，“杀狼”是故事的结局。

D．文章最后运用的议论的表达方式，点明了主旨，是画龙点睛之笔。

4．阅读文章，说一说学习了《狼》这篇文章，给你带来了哪些启示？阅读下面的文言文，按要求完成小题。

陈太丘与友期行[南北朝]刘义庆陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

【专项复习】部编版语文七年级上册专题练习卷-【课内现代文阅读理解】（附答案）1．课内文本阅读《植树的牧羊人》（节选），完成下列小题。

①我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。

他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。

然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。

他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。

那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。

看起来他并不在意。

他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。

②吃过午饭，他又开始选橡子。

趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。

三年来，他一直这样，一个人种着树。

他已经种下了十万颗橡子。

在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。

而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。

剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。

听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。

他看上去五十多岁了。

他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。

可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。

他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。

他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。

他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。

③第三天，我和牧羊人道了别。

④这样过了一年，第一次世界大战爆发了。

我应征入伍，在军队里待了五年。

战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。

好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。

这一带乍看好像没什么变化。

不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。

从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。

我想，那一万棵橡树应该已经长成一片大树林了吧！⑤牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。

现在，他不再放羊。

他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。

他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。

战争并没有扰乱他的生活。

他一直在种树。

种橡树，种山毛榉，还种白桦树。

部编版七年级语文下册《课内外文言文对比阅读》专项练习题-附答案阅读下面文字，完成下面小题。

【甲】陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

（选自欧阳修《卖油翁》）【乙】南方多没人①，日与水居也。

七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。

夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。

日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮见舟而畏之。

故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。

故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。

（选自《苏东坡集·日喻》）【注释】①没人：能潜水的人。

1．解释下列加着重号字词的意义。

（1）但．手熟尔但．（2）日．与水居也日．（3）康肃笑而遣．之遣．2．用现代汉语翻译下列句子。

（1）见其发矢十中八九，但微颔之。

（2）日与水居，则十五而得其道。

3．“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

”将句子中“睨”换成“看”“望”“观”等词可以吗？为什么？4．请你结合【甲】【乙】两文，说说你从其中分别获得了哪些启示？阅读下面文言文，回答小题。

（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！（周敦颐《爱莲说》）（乙）司马牛①忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。

”子夏曰：“商②闻之矣：死生有命，富贵在天。

君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内，皆兄弟也。

君子何患乎无兄弟也？”(《论语·司马牛问兄弟》)【注】①司马牛：孔子的弟子。

古诗文阅读———课外文言文积累【考点】课外文言文课外文言文主要考查疏通文意的能力，最基础的也是最重要的要能读懂文言文，首先是对文言词语以及语句的理解。

【常见题型】1 文言词语课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已学过的课文中的文言词汇有联系，遵循的是“题在课外，答在课内”的原则。

所以，在复习时，要对重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记。

技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义，即“题在课外，答在课内”的原则。

如“申子尝请仕其从兄”的“尝”，如果能联想到《卖油翁》中“尝射于家圃”的“尝”字的意思，就能理解该句“尝”的意思为“曾经”。

技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。

如上面题中“廷式尝坐小谴的“坐”，结合语境可知“坐”应为“定罪”的意思。

技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。

技巧四：古今对照法即以古今构词特点比照推断词义。

汉语词汇中有一部分词古为今用，但意义往往古今不同，需要特别注意其不同之处。

现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词。

技巧五：成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。

2内容理解与概括这类题型常常会作以下题目要求：（1）概括选文内容；（2）对文中人物形象的理解；（3）结合选文，借助文中的语句或词语提出问题以考查对文章的理解。

第一步：梳理结构，全面把握对文章内容有了全局性认识，才能对局部有明确的指导。

对结构的梳理可以注意文题、句段首句、句段尾句等。

第二步：锁定区域，准确筛选在全面掌握文章内容的基础上，结合题干要求在原文找到对应的区域，然后在具体区域中准确筛选，从而找准有效信息。

第三步：抓重点，准确翻译在分辨信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易发生分歧的地方准确翻译。

华兴中学七年级语文半期复习——课文知识梳理1.春（一）整体感知1.本文可以分成哪三个部分？请分别用一个字填空概括大意。

（1）第一部分（第1段）：春（2）第二部分（第2--7段）：春（3）第三部分（第8—10段）：春答：（1）盼（2）绘（3）赞2.第二部分描写了几幅春日图景？请分别用两个字为每幅图命名。

第3段：图第4段：图第5段：图第6段：图第7段：图答：第3段：春花图第4段：春草图第5段：春风图第6段：春雨图第7段：迎春图3.第2段和第3-7段是什么结构关系？答：总分关系。

（二）品味赏析，学习写景的方法1.句子赏析（说说下列句子的表达效果）。

（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

答：开篇点题，总领全文。

运用反复、拟人的修辞手法，生动形象地表达了作者盼望春天到来的急切心情。

（2）“小草偷偷．．的，绿绿．．的。

”加点词有何表达效果？．．地从土里钻．出来，嫩嫩答：运用了拟人的修辞手法，“偷偷”表现了春草悄然而出的情景，“钻”写出了小草破土而出的挤劲和旺盛的生命力，“嫩嫩”写出了了小草柔软鲜嫩的质地，“绿绿”写出了小草的颜色。

（1）该段描写顺序是（由上到下的空间顺序，先写树上的花，在写花下的蜜蜂蝴蝶，最后描写遍地的野花）（2）赏析下列句子的表达效果。

①“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”答:该句运用拟人手法，表现了春天百花繁茂争艳的景象。

②“红的像火，粉的像霞，白的像雪。

”答：该句运用了比喻、排比的修辞，表现了春花的绚丽多彩。

③花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

答：由春花的甜味联想到果实，虚实结合。

④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。

“闹”字为什么用得好？答：“闹”字运用拟人，不仅写出了声音，而且写出了喧嚣沸腾的热闹场景。

⑤散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

答：运用了比喻、拟人的修辞，生动形象地描绘了野花之多，闪闪发光，色彩明丽的特点和随风摆动的情态。

3.句子赏析（说说下列句子的表达效果）。

第一单元一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。

文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。

《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。

后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。

着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。

《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。

文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。

作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。

动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。

另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。

二、单元字词汇总1.《邓稼先》至死不懈xiè：懈，放松。

蓬断草枯：形容环境恶劣。

署shǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。

选聘pìn：挑选聘用。

锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。

浦东新区1一、文言文阅读（24分）（一）默写（8分）1．，随君直到夜郎西。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》2．夕阳西下，。

《天净沙·秋思》3．正是江南好风景，。

《江南逢李龟年》4．本学期我们所学的《论语》中感叹时光飞逝，一刻不停的句子是：“，”。

（二）阅读下面的诗，完成第5—6题（3分）次北固山下客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

5．诗题中“次”字的意思是：。

（1分）6．下列对本诗的理解错误的是：（）（2分）A. 这首诗属于五言绝句，有两组对偶句。

B. 诗人在诗中描写了在旅途中所见的江南美景。

C. 这首诗道出了新事物终将取代旧事物的哲理。

D. 该诗尾联直抒胸臆，抒发了诗人对故乡的思念之情。

（三）阅读下文，完成7—9题（5分）咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

7．本文选自《》。

（1分）8．翻译文句：“未若柳絮因风起。

”（2分）9．谢道韫的诗句胜过其兄的原因是不仅写出了大雪的洁白，更写出了大雪的姿态。

（2分）（四）阅读下文，完成10—13题（8分）孔子曰：“吾死之后则商①也日益②赐也日损③。

”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。

不知其子，视其父；不知其人，视其友。

不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。

故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。

与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。

丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。

”——《孔子家语》【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。

“商”即子夏；“赐”即子贡。

②益：长进。

③损：退步。

④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。

10．孔子是学说的创始人，被后人尊为“”。

（2分）11．解释加点词：（2分）（1）商好与贤己者处（）（2）与善人居（）12．下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（2分）A.吾死之后则商也/日益赐也/日损B.吾死/之后则商也日益/赐也日损C.吾/死之后则/商也日益赐也日损D.吾死之后/则商也日益/赐也日损13．下列故事告诉人们的道理与本段文字相近的是（）（2分）A.程门立雪 B.囊萤映雪C.孟母三迁D.墨守成规【答案】一、文言文阅读（24分）（一）默写 8分1.我寄愁心与明月2.断肠人在天涯3.落花时节又逢君4.逝者如斯夫，不舍昼夜（二）诗歌 3分5. 停宿 1分6. A 2分（三）课内文言文 5分7. 《世说新语》 1分8. 不如（把它们）比作柳絮乘风而起。

七年级语文下册课本现代文知识点第一单元【课文内容梳理】《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。

文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。

《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。

后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。

着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。

《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。

文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。

作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。

动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。

另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。

【单元字词汇总】1.《邓稼先》至死不懈xiè：懈，放松。

蓬断草枯：形容环境恶劣。

署shǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。

选聘pìn：挑选聘用。

锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。