必修 ：认识基因中图

高中生物必修二《遗传与进化》知识导图：人类是怎样认识基因的存在的？遗传因子的发现基因在哪里？基因与染色体的关系基因是什么？基因的本质基因是怎样行使功能的？基因的表达基因在传递过程中怎样变化？基因突变与其他变异人类如何利用生物的基因？从杂交育种到基因工程生物进化历程中基因频率是如何变化的？现代生物进化理论主线一：遗传的细胞基础（减数分裂与受精作用、有丝分裂与减数分裂的综合）与分子基础（人类对遗传物质的探索历程、DNA的结构与复制、基因的表达）主线二：基因的传递规律（基因的分离定律、基因的自由组合定律、伴性遗传与人类遗传病）主线三：变异、育种与进化（基因突变、基因重组、染色体变异与育种、生物进化）第一章遗传因子的发现一、孟德尔简介：发现生物遗传规律二、孟德尔杂交实验（一）1956----1864------18721．选材：豌豆自花传粉、闭花受粉纯种相对性状稳定且易区分真实遗传2．过程：人工异花传粉——————一对相对性状的1）步骤：①去雄：出去未成熟的群不雌蕊②套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰③人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株花粉洒在去雄的雌蕊柱头上④再套袋隔离：保证杂交种子是人工授粉后所结2）遗传图解：正交P（亲本）互交反交F1（子一代）杂合子F2（子二代）分离比为3：13．验证测交F1是否产生两种比例为1：1的配子4．分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

三、孟德尔杂交实验（二）1． 黄圆 YYRR X 绿皱yyrr 黄圆YyRr黄圆Y_R_ ：黄皱Y_rr ：绿圆yyR_ ：绿皱yyrr 9 ： 3 ： 3 ： 12. 在F 2 代中：4 种表现型： 两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16 两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/169种基因型： 纯合子 YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16 半纯半杂 YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16 完全杂合子 YyRr 共1种×4/163．自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

教学设计：2024秋季人教版高一生物学必修 2 遗传与进化第四章基因的表达《第1节基因指导蛋白质的合成》一、教学目标（核心素养）1.科学思维：通过本节学习，学生能够理解基因如何通过转录和翻译过程指导蛋白质的合成，培养逻辑推理和因果分析能力。

2.科学探究：通过案例分析、模型构建等活动，体验科学探究的过程，提高观察、分析和解决问题的能力。

3.生命观念：深化对基因作为遗传信息载体及蛋白质作为生命活动主要承担者之间关系的理解，树立生物体结构与功能相统一的生命观念。

4.社会责任：认识基因表达调控在生物体发育、疾病发生及治疗中的重要作用，激发对生命科学领域的兴趣和社会责任感。

二、教学重点•转录和翻译的基本过程及其意义。

•理解基因、mRNA和蛋白质之间的信息流动。

三、教学难点•如何将抽象的基因表达过程转化为直观易懂的图像或模型。

•理解转录和翻译过程中碱基配对规则的应用及其重要性。

四、教学资源•多媒体课件（包含转录和翻译过程的动画、示意图）。

•教学视频（转录和翻译实验演示）。

•模型材料（如彩色纸条、磁铁片等，用于构建基因表达模型）。

•小组讨论问题卡片。

五、教学方法•讲授法与多媒体辅助相结合，直观展示转录和翻译过程。

•模型构建法，通过动手制作模型加深对基因表达过程的理解。

•小组讨论法，围绕关键问题展开讨论，促进思维碰撞。

六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示不同生物体（如人类、植物、细菌）中蛋白质多样性的图片，引导学生思考这些蛋白质是如何产生的，引出基因指导蛋白质合成的主题。

•问题驱动：提问“基因是如何控制生物体性状的？”、“蛋白质是如何从基因中‘读取’信息并合成的？”激发学生的探索欲。

2. 新课教学（1）转录过程•定义讲解：介绍转录的定义，即DNA的一条链作为模板合成RNA的过程。

•动画演示：利用多媒体动画展示转录的具体步骤，包括DNA解旋、RNA聚合酶结合、RNA链的合成等。

•互动环节：邀请学生上台用模型材料（如彩色纸条代表DNA链和RNA链）模拟转录过程，加深理解。

第1节 基因突变和基因重组第1课时 基因突变[学习目标] 1.概述碱基的替换、增添或缺失会引起基因中碱基序列的改变。

2.概述基因突变产生的原因、特点和意义。

一、基因突变的实例和概念1．基因突变的实例：镰状细胞贫血(也叫镰刀型细胞贫血症)(1)致病机理①直接原因：血红蛋白分子中谷氨酸――→替换为缬氨酸。

②根本原因：基因中碱基对=====T A ――→替换为 =====A T。

(2)病理诊断：镰状细胞贫血是由于碱基的________引起的一种遗传病，是基因通过控制________的结构，直接控制生物体性状的典例。

2．概念：DNA分子中发生碱基的_________________、________或________，而引起的________________的改变，叫作基因突变。

3．基因突变的遗传性：基因突变若发生在________中，将遵循遗传规律传递给后代。

若发生在________中，一般不能遗传。

但有些植物的体细胞发生了基因突变，可以通过________生殖遗传。

判断正误如图表示双链DNA分子上的若干片段，请据图判断：基因1 非基因片段基因2(1)DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的DNA碱基序列的改变，叫作基因突变()(2)基因突变改变了基因的数量和位置()(3)基因突变的结果一定是产生等位基因()(4)基因突变在光学显微镜下不可见()任务一：基因突变的类型及影响1．基因突变为什么易发生在细胞分裂前的间期？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．请分析基因突变对氨基酸序列的影响。