提高初中英语复习课效率的若干思考

提高初中英语复习课效率的若干思考【摘要】随着我国教育体制的不断改革，新时期全新的教育背景也为我国的初中英语复习课教学提出了更为严格的要求。可以说初中英语复习课是否能够实现高质、高效则直接关系到英语教学整体课堂教学水平的提高，更关系到学生最后取得怎样的考试成绩。因此，本文结合多年的工作实践经验，尝试对于初中英语复习课效率的提升对策进行简要地论述。

【关键词】初中英语；复习课；效率

众所周知，初中英语复习课是学生在中考前的重要准备时期，如何把握好这一珍贵的复习阶段开展高效的英语复习教学，是每一位初中英语教育工作者的重要教学任务。传统的初中英语复习教学往往是以题海战术为主，学生对于已经学过的知识和重点题型不愿意大量地重复学习，因此致使许多学生对于英语课堂复习产生了一定的抵触情绪。一谈到复习，大多数学生就会直接与试卷、划重点、记笔记等内容联系起来，这是我们的教师在复习教学中缺少创新思维所造成的。新课程要求我们要突出培养学生的创新能力与实践能力，要还原学生的主体地位，这也就意味着已经到了要改革传统复习模式的关键时刻。因此，为了进一步提高初中英语复习课的教学效率，初中英语教育工作者们必须要积极转变观念，进一步加强英语复习课的教学创新。

一、参透中考命题指导思想，科学制定英语复习计划

近些年来，我国各地区都在积极地开展中考英语的试题改革，中考英语试题以新课标的新要求为切入点，立足于学生的英语基础，突出了对于学生实践能力的考核。尤其是对于学生在特定语言环境中对英语知识的运用和变通能力加强了考察，在命题上也更加的人性化，进一步贴近了学生的生活与学习实际，同时结合了当前社会的热点和焦点话题，引导广大学生能够在日常生活中去关心和了解社会时事，将自身的发展与国家和社会的发展有机地联系起来。不仅考察了学生的基础知识掌握情况，更在人文精神以及科学精神的渗透中，考察了学生的综合能力。因此，初中英语教育工作者必须要参透中考命题的指导思想，积极地制定科学的英语复习计划，根据新课标英语教学的目标，把握教育改革的整体形势，多角度地整理英语复习的教学计划，从而加强复习教学的科学性与针对性。

二、还原学生的学习主体地位，集合教材实施精练复习

学生是学习的主体，更是英语复习的重要参与者，因此，在复习的过程中，教师必须要以学生为主，还原学生的学习主体地位，结合教材的基础知识，实施精炼复习。在复习课堂上，教师要尽量多地为学生创造练习的机会，在内容上要综合化，在习题的选择上要精炼化，在练习的方法上要灵活化。举例来说，教师可以采取游戏、讨论、提问以及英语主题活动等多种形式。练习的内容必须要能够有效地巩固学生的基础知识，还要有意识地培养学生的分析、

整理、归纳以及概括等多方面的能力。在复习的过程中，教师要由浅入深，循序渐进地开展梯度复习，讲要讲出新水平、引进新信息、发现新联系、总结出规律性东西。

三、优化复习环节，突出英语复习的特色

与开展新课教学不同的是，如果复习课过于突出重点知识的重复，那么学生和教师都会对复习内容感到索然无味，必然会导致复习效率的下降。因此教师必须要全面把握初中学生的身心成长特点，结合复习计划与进度安排，巧妙的安排课堂复习的设计，教师要在课前做好充足的准备，联想能够激发学生学习兴趣的关键点，使学生能够顺利地进入复习状态。

四、精心选择复习材料

英语复习离不开练习题，而练习题的挑选则要非常讲究。练习题是否科学、实用则直接关系到英语复习课的效率高低。因此在复习习题材料的选择过程中，首先教师必须要在保障试题质量的同时，不仅要考虑优等生的需求，更要照顾到学困生的认知能力，使二者兼顾，达到良好的复习效果，因此在复习方案中，教师必须要设计一个使学生直通中考的板块，设计的层次要有梯度，使学生的最后阶段复习能够对于学生的成长起到润物细无声的重要作用。

五、积极营造轻松愉快的复习环境，引导学生合理安排复习内容

在初三阶段开展英语课程的总复习旨在帮助学生对于三年来所

学的英语知识进行一次系统的梳理，使学生所掌握的英语知识得到必要的巩固和延伸。因此，初中英语复习课设置的目的并不仅仅是单纯地将过去所学习的知识进行一次重现，而是要以一种促进学生高效学习的方式影响学生们的学习行为，应更多地视为是一项人际互动的过程。初中英语复习课课堂教学必须要创设使学生始终处于学习最佳状态的课堂教学情境，和谐的课堂氛围在一定意义上来说要比教学方法更为关键。

结论：综上所述，在新时期的新形势下，提高初中英语复习效率是非常必要的，其是帮助学生实现人生梦想的重要环节，更是实现我国教育体制改革的关键性一步。因此，初中英语教育工作者必须要积极地转变观念，加强英语复习模式的创新，不仅要教会学生重要的复习技巧与复习思维，更要牢牢锁定新课标的重要指导精神，帮助学生有效克服考前焦虑的心理障碍，及时加强教育疏导，积极为学生构建一个轻松、活泼的复习环境，从而进一步提升英语复习课的教学效率，使学生在欢快、放松的情境下自信、勇敢地迎接中考。

【参考文献】：

[1].任加军.浅谈如何实施初中英语毕业复习课[j].新课程·教师，2011（12）

[2].葛云.初中英语中考复习策略的探讨[j].新课程研究：教师教育，2012（1）

[3].吕晓华.探讨如何提高初中英语复习课的效率[j].中学课程辅导（江苏教师），2012（7）

[4].潘海青.初中英语单元复习有效性的实践探索[j].中国科教创新导刊，2011（3）