部编版《道德与法治》八年级下册：4.1公民基本权利说课稿

《公民的基本权利》说课稿一：说设计理念在教学活动中体验公民基本权利的多样性，在体验中感悟公民基本权利的重要性。

二：说学情1、八年级学生，已经知道公民享有一些权利和，但不明确具体是什么样的基本权利及基本权利有哪些。

2、学生更不明白什么是政治权利，也总觉得政治权利是政府的事情和个人没有关系，也不明白生活中哪些行为是侵害他人人格尊严权的行为。

3、因此通过本课的学习让学生明确，公民所享有哪些基本权利并使学生关注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保护自己和他人权利。

三：说教材1、课题在课程标准中的规定本节内容选自《道德与法治》八年级二单元《理解权利义务》第三课《公民基本权利》课程标准总目标中指出：“要引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观人生观价值观，为成为一个有理想有道德有文化有纪律的公民，奠定基础”。

2、课程概况：二单元着重讲宪法规定的公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。

从教材体系上看，本节课框架清晰，有助于学生对公民基本权利的掌握；从内容上看，本教材难度较大。

3、教学目标⑴识记公民有哪些基本权利？了解这些基本权利的含义。

⑵通过具体案例理解公民基本权利的重要意义。

⑶通过学习本框内容，掌握公民的基本权利，逐步增强权利意识。

4、教学重点和难点⑴教学重点公民的政治权利⑵教学难点人身自由四：说教学理念和教学方法⑴教学理念：学生自己认识、自己体验、自己分析、自己感悟⑵教学方法：探究法和体验法⑶教学手段：借助多媒体辅助教学（在学生学习的过程中为了使学生在自主探索、合作交流的过程中，分析、解决问题，掌握本框内容，我设计了一些教学活动具体是）五：说学习方法通过“运用你的经验”“教材P33，探究与分享（上）”“讨论：政治自由指的是什么，请同学们举出几个生活中的案例。

”“教材P33，探究与分享（下）罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？”“案例呈现”“乡政府的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？”“警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？”等教学环节,使学生通过具体事例感悟公民行使政治权利的意义和人身自由、人格尊严不受侵犯。

部编版八年级下册道德与法治说课稿第四课《公民义务》一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。

八年级下册第四课《公民义务》主要讲述了公民的基本义务和责任，以及如何履行这些义务。

本课内容与学生的生活息息相关，旨在让学生了解和认识到作为公民应尽的义务，培养他们的社会责任感和法治意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德素养和法律意识，但对公民义务的理解和认识还不够深入。

通过本课的学习，学生将更好地理解公民义务的含义，学会如何履行自己的义务，并培养自己的社会责任感和法治意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解公民义务的含义，掌握我国宪法规定的基本义务，学会如何履行自己的义务。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，学生能够提高自己的思辨能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够培养自己的社会责任感和法治意识，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：公民义务的含义、我国宪法规定的基本义务、如何履行公民义务。

2.教学难点：公民义务与个人权利的关系、如何处理公民义务与个人利益之间的矛盾。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材、案例等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握公民义务的相关知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个案例，引导学生思考什么是公民义务，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：讲解公民义务的含义、我国宪法规定的基本义务，以及如何履行公民义务。

3.案例分析：分析一些与公民义务相关的案例，让学生深入理解公民义务的具体表现。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何处理公民义务与个人利益之间的矛盾，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调公民义务的重要性，引导学生树立正确的价值观。

《公民基本权利》教学设计【教材分析】课程依据标准：本课所依据的课程标准的相应部分是“政治权利和自由”、“人身自由”。

知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。

内容解析：通过活动引入一个新的概念“权利”，知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。

结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。

【教学目标】情感态度价值观目标:感受公民享有的广泛的基本权利,增强学生权利观念,提高学生宪法意识,培养热爱宪法、热爱国家的情感，激发学生不忘初心，牢记使命，为决胜全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的信念。

能力目标:培养学生的公民意识和素养，能够运用所学法律知识分析和解决现实生活中的问题，增强学生的维权意识和能力。

知识目标:知道宪法规定的广泛的公民基本权利内容,了解政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利的内容。

【教学重点】选举权和被选举权。

【教学难点】人身自由。

【教学准备】教师准备：搜集关于基本权利的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。

学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。

【教学过程】一、导入新课播放视频《十九大报告高频词解析》师：通过刚刚的视频我们可以看出：十九大以来我们党和国家开启了历史新征程，中国特色社会主义进入了新时代。

在十九大报告高频词统计中，“人民”一词位居第二，通过分析“人民”一词出现的句子，不难看出十九大报告对人民幸福感和获得感的庄严承诺，从而体现了党的初心和使命，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

说到这里，人民幸福之路想要越走越宽，越走越美，那就必须切实保障公民权利得以充分实现。

那公民基本权利都有哪些，这就是我们本节课所要一起学习的内容。

设计意图：引导学生了解十九大报告，为达成教学目标做好感性和情感铺垫。

二、讲授新课【探究一】政治权利和自由自主学习政治权利和自由的含义、地位及内容1.依法行使选举权和被选举权活动一漫画赏析探讨：公民享有选举权需要哪些条件？小结：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

公民基本权利说课稿一、说教材《公民基本权利》是中学道德与法治课程的重要组成部分，本课旨在让学生了解和掌握我国宪法规定的公民基本权利。

在教材中，本课起到了承前启后的作用，既是对前面所学法治知识的延伸，也为后面学习公民义务、社会责任等内容奠定了基础。

本文在教材中的地位尤为重要，它对于培养学生的法治意识、权利意识具有关键性作用。

主要内容：本课主要介绍了我国宪法规定的公民基本权利，包括平等权、选举权、言论自由、宗教信仰自由、人身权利、财产权等。

通过学习这些内容，使学生了解自身权利，学会依法维护自己的合法权益。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握我国宪法规定的公民基本权利，了解各项权利的具体内容，提高法治素养。

2. 过程与方法目标：通过启发式、讨论式教学方法，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的权利观念，增强法治意识，尊重他人权利，关爱社会公共利益。

三、说教学重难点1. 教学重点：我国宪法规定的公民基本权利，包括平等权、选举权、言论自由、宗教信仰自由、人身权利、财产权等。

2. 教学难点：如何让学生理解各项权利的具体含义，以及在实际生活中如何依法维护自身权利。

在教学过程中，要注意把握重难点，采用适当的教学方法，引导学生深入理解教材内容，提高教学效果。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握所学知识。

四、说教法为了达到本课的教学目标，突破重难点，我计划采用以下几种教学方法：1. 启发法：- 通过设置与现实生活密切相关的问题，激发学生的思考兴趣，引导学生主动探索公民基本权利的相关知识。

- 采用案例分析，让学生在具体情境中感受权利的重要性，从而加深对权利的理解。

- 亮点：我会在启发过程中注重引导学生从不同角度思考问题，鼓励他们提出自己的观点，培养批判性思维。

2. 问答法：- 在课堂上，我会设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入理解各项基本权利的内涵。

《公民基本权利》说课稿各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是《公民基本权利》。

一、说教材《公民基本权利》是八年级下册《道德与法治》第二单元第三课《公民权利》的第一框，本课通过事例探究，全面介绍我国公民在政治生活、经济生活、社会生活和文化生活领域所具有的基本权利，介绍行使权利的价值与社会意义，引导学生珍惜权利，积极参与国家事务与社会生活。

二、说教学目标结合课标的要求、教材的地位、内容和学生的知识、心理特征，我把本课的知识目标定为：（一）、知道公民有哪些基本权利：理解公民权利是广泛而平等的。

（二）、能够认清公民享有的宪法和法律规定的基本权利。

（三）、明确公民享有的广泛的基本权利，自觉培养权利观念，学会正确行使权利。

三、说教学重、难点本课的教学重点为：了解公民的基本权利。

教学难点为：理解公民权利是广泛而平等的。

四、说教法情景体验法、案例分析法、情境创设法、演示法、问题推进式教学法、习题巩固法、典型分析法。

五、说学法自主学习法、阅读法、讨论法、感悟体验学习法、合作探究学习法六、说教学过程（一）、导入新课展示图片，让学生思考：图片中的人物都享有哪些权利？让学生通过观察情境图片，列举自己所知道的权利。

（二）、新课讲授阅读教材32页“运用你的经验”，思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有那些基本权利？学生结合材料思考，明确一些公民的基本权利。

目标导学一：政治权利和自由学生阅读教材33页“探究与分享”内容，思考：公民享有选举权需要哪些条件？你心目中的人大代表是什么样的？通过理解小岩与爸爸的对话引导学生初步形成对于行使选举权的社会意义的正确认识，进而引发对于如何正确行使选举权的思考。

阅读教材33页正文部分，学习选举与被选举权。

活动一：情境分析案例出示三个情境与表格，让学生通过分析案例，了解公民享有的权利，通过填写表格，提高对政治权利与自由的理解与认识，明确行使政治权利与自由的内容和意义。

阅读教材33页“探究与分享”，学生思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？学生交流汇报，了解我国公民行使监督权的具体途径和形式，让学生懂得如何正确行使监督权；阅读教材34页正文部分，明确行使监督权的社会意义，增强学生行使权利的主动性和自觉性；阅读教材34页“相关链接”，学生通过了解某市开展网上评议政府的做法，进一步增强学生的具体操作能力，引导学生积极参与社会生活。

公民基本权利的说课稿一、说教材（一）作用与地位《公民基本权利》是中学道德与法治课程中的重要组成部分，旨在引导学生了解和掌握我国宪法所规定的公民基本权利。

这部分内容在教材中具有举足轻重的地位，既是法治教育的核心，也是培养学生公民意识、法治观念的关键环节。

（二）主要内容本文主要围绕我国宪法所规定的公民基本权利展开，包括平等权、选举权与被选举权、言论自由、宗教信仰自由、人身权利、财产权、教育权等。

通过对这些权利的学习，使学生了解公民权利的内涵、价值以及如何在现实生活中正确行使和维护这些权利。

（三）本文特色本文以生动的案例、贴近生活的实例和丰富的图表，深入浅出地阐述了公民基本权利的相关知识。

教材内容既有理论性，又具有实践性，有助于学生理解和掌握公民基本权利，提高法治素养。

二、说教学目标（一）知识目标1. 了解我国宪法规定的公民基本权利；2. 掌握公民基本权利的内涵、价值和行使方式；3. 认识到维护公民基本权利的重要性。

（二）能力目标1. 能够分析现实生活中侵犯公民基本权利的现象；2. 学会运用法律手段维护自己和他人的基本权利；3. 培养学生的法治思维和公民意识。

（三）情感态度价值观目标1. 增强对公民基本权利的尊重和自觉维护的意识；2. 树立正确的权利义务观念，积极参与社会生活；3. 培养热爱祖国、关心社会的情感。

三、说教学重难点（一）重点1. 我国宪法规定的公民基本权利；2. 公民基本权利的内涵、价值和行使方式；3. 维护公民基本权利的重要性。

（二）难点1. 理解公民基本权利的内涵和相互关系；2. 分析现实生活中侵犯公民基本权利的现象；3. 学会运用法律手段维护公民基本权利。

四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式教学为主，引导学生主动思考、探索公民基本权利的内涵和实际应用。

通过提出问题、案例分析和小组讨论等方式，激发学生的求知欲，帮助他们形成自己的见解。

1. 提问策略：设计具有启发性的问题，如“为什么说平等权是公民基本权利的基础？”、“言论自由在现实生活中有哪些体现？”等，引导学生深入思考。

公民的基本权利说课稿【实用版】目录一、公民基本权利的概念与意义二、公民基本权利的分类三、公民基本权利的保障机制四、公民基本权利的实践与应用五、结论正文一、公民基本权利的概念与意义公民基本权利是指在国家法律规定范围内，公民享有的自由、平等、参与、表达等权利。

这些权利是保障公民尊严、实现社会公平正义的基石，也是国家治理现代化的重要体现。

公民基本权利在我国具有崇高的地位，得到了明确的保护和支持。

二、公民基本权利的分类公民基本权利可以分为以下几类：1.人身自由权：包括生命权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权等。

2.政治权利：包括选举权、被选举权、言论自由、新闻自由、集会结社自由等。

3.社会经济权利：包括劳动权、休息权、获得物质帮助权、财产权等。

4.文化教育权利：包括受教育权、进行科研权、文艺创作权等。

5.宗教信仰自由权：包括信仰宗教的自由、不信仰宗教的自由等。

三、公民基本权利的保障机制为了保障公民基本权利的实现，我国建立了完善的法律体系和保障机制，包括：1.宪法保障：宪法明确规定了公民的基本权利，具有最高的法律效力。

2.立法保障：全国人大及其常委会行使国家立法权，制定保障公民基本权利的法律。

3.行政保障：国务院及其各部门负责执行法律，保障公民基本权利的实现。

4.司法保障：人民法院、人民检察院负责审理涉及公民基本权利的案件，保障公民的合法权益。

四、公民基本权利的实践与应用公民基本权利在我国得到了广泛的实践和应用，为国家的发展进步提供了有力保障。

在现实生活中，公民要积极行使自己的权利，维护自己的合法权益。

同时，公民还需履行相应的义务，如遵守宪法和法律、维护国家安全、尊重社会公德等。

五、结论公民基本权利是国家法律规定的公民享有的自由、平等、参与、表达等权利，对于保障公民尊严、实现社会公平正义具有重要意义。

我国建立了完善的法律体系和保障机制，为公民基本权利的实现提供了有力保障。

公民基本权利的说课稿关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学总结6、教学反思1、教学目标11 知识目标学生能够理解公民基本权利的含义、内容和重要性。

111 了解我国宪法所规定的公民基本权利的具体类别和内涵。

112 明确公民基本权利对个人和社会的意义。

12 能力目标学生能够运用所学知识分析和判断生活中的相关案例，提高权利意识和法律素养。

121 培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

122 使学生能够运用法律知识维护自己和他人的合法权益。

13 情感态度价值观目标增强学生对公民基本权利的尊重和保护意识，激发学生对法治社会的向往和追求。

131 培养学生的法治观念和社会责任感。

132 引导学生树立正确的权利观，自觉遵守法律，积极行使权利。

2、教学重难点21 教学重点我国公民基本权利的内容和特点。

211 详细讲解宪法规定的各项公民基本权利，如平等权、选举权和被选举权、言论自由等。

212 分析各项权利的重要性和在生活中的体现。

22 教学难点如何引导学生在实际生活中正确行使公民基本权利，以及如何处理权利与义务的关系。

221 通过案例分析和讨论，让学生理解权利行使的边界和限制。

222 帮助学生认识到权利与义务的统一性，鼓励学生在享受权利的同时履行义务。

3、教学方法31 讲授法系统讲解公民基本权利的相关知识，使学生形成初步的知识框架。

32 案例分析法通过实际案例引导学生分析和思考，加深对公民基本权利的理解。

33 小组讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作能力和表达能力。

34 多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

4、教学过程41 导入新课通过展示一些与公民权利相关的新闻或社会热点事件，引发学生的兴趣和思考，从而导入本节课的主题——公民基本权利。

42 知识讲解421 介绍公民基本权利的概念和范围。

422 逐一讲解宪法规定的各项公民基本权利，包括平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由权利、社会经济权利、文化教育权利等。

《公民的权利和义务》第一课时说课稿说教材：一、本课在教材中的地位和作用八年级思想品德下册主要是学习法律知识，学习怎样依法维护自身的权利和履行义务，担负社会的责任。

而本课所学的就公民的权利和义务，只有理解公民的权利和义务的内容，才能更好的履行公民的权利和义务，担负起社会的责任。

所以学好本课，对学好其它内容起到承上启下的作用。

二、教学目标：情感、态度与价值观1、感受公民权利的重要性。

懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。

2、增强履行法定义务的自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。

知识和能力：1、理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务，2、懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。

3、能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。

三、教学重点、难点：重点：公民的基本权利与义务难点：培养学生维护权利和履行义务的意识说教法：一、情景研讨法：情景研讨法能让学生如临其境，增加学生的学习兴趣。

二、问题导学法：教师通过巧妙设问，激发学生的求知欲望，让学生带着问题主动地去获取新知识。

三．讲解法：有些问题学生不一定回答得比较完善，教师应当进行必要的讲解，增加学生的认识。

说学法：一、讨论法：学生通过讨论，取长补短，相得益彰。

二、阅读归纳法：学生阅读法律导航的内容，归纳出公民的基本权利和义务。

三、分析法：学生分析教师提供的案例，增强对课本知识的理解，同时也提高了自身的能力。

说学情：本人所教的学生是乡镇中学的学生，再加上我所教班级的基础较差。

因此，教师要多表扬学生，增加学生学习的信心，同时教师也要多讲解，让学生对所学知识理解得更加透彻。

另一方面，该班的学生较为活跃，所以本人设置情景，激起学生的兴趣，调动学生进行讨论，以便更好的完成教学目标。

3.1《公民基本权利》说课稿
说教材
本框“生命和健康的权利”首先介绍了什么是人格权，让学生了解了人格权的内涵及意义；其次阐述了“在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位”，让学生明确了生命健康权的地位；最后，介绍了相关的法律知识，让学生明白我们的生命健康权受法律的保护。

由“生命健康权是首要的人格权”“法律捍卫我们的生命健康权”两目组成，分别介绍生命健康权的重要性、法律保护生命健康权等内容。

说学情
从现实角度看，生活中存在着许多伤害未成年人生命安全、身心健康的行为和隐患，作为未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解，从而对某些行为作出是非辨别，运用法律加以维护。

从法律角度看，生命健康权是公民享受并行使其他公民权利的前提和基础，所以未成年人只有全面了解并正确行使了这项权利，才能保证其他权利的实现。

从未成年人成长的角度看，正确理解并积极行使生命健康权，有利于生命意识、健康意识、责任意识的培养，利于学生自身的健康成长等。

所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。

说教学目标
①知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学生明。

部编版八年级下册道德与法治教学设计第三课《公民权利》一. 教材分析《公民权利》这一课，主要让学生了解我国宪法规定的公民基本权利，理解权利与义务的关系，认识到权利和义务是相辅相成的。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生正确行使权利，自觉履行义务。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识，对公民权利有初步的认识。

但他们对权利的理解往往停留在表面，缺乏深入的理解和把握。

在实际操作中，他们可能不知道如何正确行使权利，如何维护自己的合法权益。

三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的公民基本权利。

2.引导学生理解权利与义务的关系，认识到权利和义务是相辅相成的。

3.培养学生正确行使权利，自觉履行义务的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的公民基本权利，权利与义务的关系。

2.教学难点：如何引导学生正确行使权利，如何理解权利和义务是相辅相成的。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、小组合作法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与，积极思考。

六. 教学准备1.教材《道德与法治》2.案例材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的公民基本权利的图片，引导学生思考：什么是公民权利？为什么我们要了解公民权利？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生阅读，然后进行讨论：案例中的人是如何行使自己的权利的？他们正确地行使了权利吗？为什么？3.操练（10分钟）让学生分组，每组设计一个关于正确行使权利的场景，并进行表演。

其他组的同学进行评价，教师进行总结。

4.巩固（10分钟）让学生回答以下问题：什么是权利？什么是义务？权利和义务有什么关系？我们应该如何正确行使权利，履行义务？5.拓展（10分钟）让学生分组，每组查找一个关于公民权利的实例，并分析这个实例中的人是如何行使自己的权利的，他们正确地行使了权利吗？为什么？6.小结（5分钟）教师进行小结，强调正确行使权利，自觉履行义务的重要性。

公民的基本权利说课稿在我国，公民的基本权利是指宪法和法律规定的公民在政治、经济、文化、社会生活等方面所享有的一般性权利。

这些权利体现了国家对公民自由的尊重和保障，是构建和谐社会、实现国家现代化的重要基石。

本文旨在阐述公民基本权利的定义、重要性、具体体现以及保障和实现等方面的内容，以期提高公民对自身权利的认识和维护权益的能力。

一、引言1.说课背景和意义随着我国改革开放和现代化建设的深入推进，法治国家、法治政府的建设已成为必然趋势。

在这一过程中，公民基本权利的保障和实现显得尤为重要。

通过对公民基本权利的说课，有助于提高广大公民的法律素养，增强公民权利意识，进一步发挥公民在国家和民族发展中的主体作用。

2.本文的主要内容和研究目的本文将从以下几个方面对公民基本权利进行分析：公民基本权利的定义和重要性、我国宪法对公民基本权利的规定、公民基本权利的具体体现、公民基本权利的保障和实现。

通过阐述这些内容，旨在使公民更加了解和尊重彼此的权利，促进社会和谐共处，为我国法治建设贡献力量。

（以下部分待补充）二、公民基本权利的定义和重要性1.公民基本权利的定义公民基本权利是指宪法和法律规定的公民在政治、经济、文化、社会生活等方面所享有的一般性权利。

这些权利体现了国家对公民自由的尊重和保障，是构建和谐社会、实现国家现代化的重要基石。

2.公民基本权利的重要性（1）保障公民个体权益，实现个人价值（2）维护社会公平正义，促进社会和谐共处（3）推动国家法治建设，实现国家现代化三、我国宪法对公民基本权利的规定1.宪法对公民基本权利的保障我国宪法明确规定，国家尊重和保障人权。

公民享有言论、新闻、出版、集会、结社、游行、示威等自由。

同时，宪法还规定了公民的财产权、受教育权、参与国家管理权等。

2.宪法对公民基本权利的分类我国宪法将公民基本权利分为以下几类：（1）政治权利：包括选举权、被选举权、监督权等（2）经济权利：包括财产权、劳动权、休息权等（3）文化权利：包括教育权、科技权、文艺创作权等（4）社会权利：包括生存权、发展权、社会保障权等四、公民基本权利的具体体现1.政治权利的体现（1）选举权和被选举权：公民通过选举参与国家政治生活，选举人大代表、政协委员等（2）监督权：公民可以通过信访、举报等方式对政府工作进行监督和评价2.经济权利的体现（1）财产权：公民的财产不受非法侵犯，享有财产收益、处分等权利（2）劳动权：公民有权选择职业、参与劳动，并获得合理报酬3.文化权利的体现（1）教育权：公民有权接受义务教育和终身教育，享有自主选择学校、专业的权利（2）文艺创作权：公民有权进行文学、艺术、科技等方面的创作和交流4.社会权利的体现（1）生存权：公民有权享有基本生活保障，国家提供社会保障、住房、医疗等福利（2）发展权：公民有权参与国家经济、社会、文化等方面的发展，共享发展成果五、公民基本权利的保障和实现1.法律保障我国通过制定和完善法律法规，确保公民基本权利的实现。

人教版道德与法治八年级下册第三课第1课时《公民基本权利》说课稿一. 教材分析《公民基本权利》是人教版道德与法治八年级下册第三课的第一课时，本节课的主要内容是让学生了解我国宪法中规定的基本权利，包括平等权、人身权利、权利、宗教信仰自由权、监督权等。

教材通过理论讲解、案例分析、讨论探究等方式，旨在培养学生对公民基本权利的认识，提高学生维护自身权益的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。

但是，对于宪法中规定的公民基本权利的具体内容，学生可能还比较陌生。

此外，学生对于如何运用法律手段维护自身权益的能力还需提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解公民基本权利的内容，并通过实例让学生明白如何维护自己的权益。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法中规定的基本权利，提高学生维护自身权益的能力。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，培养学生运用法律解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人权利、履行公民义务的观念，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法中规定的基本权利及其含义。

2.教学难点：如何引导学生理解并运用法律手段维护自身权益。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生运用法律知识解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于公民权利保障的新闻视频，引发学生对公民基本权利的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：教师简要讲解宪法中规定的基本权利，包括平等权、人身权利、权利、宗教信仰自由权、监督权等，并引导学生了解这些权利的含义和作用。

3.案例分析：教师展示一组涉及公民基本权利的案例，引导学生分组讨论，分析案例中当事人如何维护自己的权益，并总结维权方法。

公民基本权利的说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是“公民基本权利”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“公民基本权利”是初中道德与法治八年级下册第一单元第二课的内容。

本单元以“坚持宪法至上”为主题，引导学生理解宪法的核心价值，树立宪法至上的观念。

本课在第一单元中起着承上启下的作用，既是对宪法原则的具体阐述，也为后续学习公民的基本义务奠定了基础。

教材通过列举宪法规定的公民基本权利，如政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利等，让学生了解自己作为公民所享有的权利，增强权利意识，同时也引导学生学会依法行使权利。

二、学情分析八年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注社会和自身的权利。

他们在日常生活中已经对一些权利有了初步的认识和感受，但对于权利的内涵、具体内容以及如何正确行使权利等方面的理解还比较模糊。

因此，需要通过系统的学习，帮助学生深入理解公民基本权利，提高权利意识和法治观念。

1、知识目标了解我国公民享有的基本权利。

理解公民基本权利的内涵和重要性。

2、能力目标能够正确区分公民的基本权利。

提高依法维护自身合法权利的能力。

3、情感态度价值观目标增强权利意识，珍惜和维护自己的合法权利。

树立尊重他人权利的意识，自觉遵守宪法和法律。

四、教学重难点1、教学重点公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利的具体内容。

正确行使公民权利的方法。

2、教学难点理解公民基本权利的内涵和价值。

如何在生活中依法维护自己的合法权利。

1、教法讲授法：系统地讲解公民基本权利的知识，使学生形成清晰的知识框架。

案例分析法：通过具体的案例，引导学生分析和理解公民基本权利的应用。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作学习的能力。

2、学法自主学习法：引导学生自主阅读教材，初步了解公民基本权利的内容。

（4
）依法纳税
（5）其它基本义务
环节二：理解公
民义务
第一站：小长假见与感
感悟一——遵守宪法法律
1.场景呈现
每逢假期，我们选择不同的方式度过，有的
回家祭祖、
有的出行
游玩，每到
假期都会
涌现出许
多社会现
象，有人将
中国人的
假期成为文明素质的试金石。

（1）应急车道超车酿事故推卸责任栽赃他
人
（2）摇
树制造
“樱花
雨”
（3）景区文物到此一游
模块教学
经验说理
分解知识点
材料：近
一年来，多部军旅题材的电影上映狂揽票房，这些电影分别展示了海陆空等国家武装力量的强大和军人的飒爽英姿，有人将这些很“燃”的电影戏称为征兵宣传片。

2.学生思考
3.展示宪法原文（第五十五条）
4.拓展延伸
可是我们在电影中不难看出，尽管很燃，但真实的军旅生涯要更苦更累，我们为什么要服
兵役？
5.材料补充
（1）福建宁
德青年拒服
兵役面临处
罚
（2）北大女孩宋玺：“要当就当最好的兵”
6.教师小
结
首先，保
卫祖国，抵。

《公民基本权利》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是《公民基本权利》。

根据新课标的理念，针对本节课实际，我将从把握课程说教材、以学定教说学情、因才施教说方法、合作探究说流程、紧扣重点说板书、回味课堂说反思六个方面展开说课。

一、把握课程说教材1.说核心素养目标（1）政治认同：通过了解公民享有的基本权利以及这些权利的意义，树立正确的政治方向，培育热爱祖国、热爱中国共产党、热爱中国特色社会主义的情感。

（2）法治观念：理解公民享有的宪法和法律赋予的权利，形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

（3）责任意识：增强权利意识，珍惜宪法及法律赋予的权利，提升学生对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。

2.说教学内容本框题所依据的课程标准的相应部分有“我与他人和集体”中的“权利与义务”。

具体对应的内容标准是：知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任；知道公民有受教育的权利，学会运用法律维护自己受教育的权利；知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和知识产权不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。

本框题所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。

具体对应的内容标准是:增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。

3.说教学重难点教学重点：理解公民基本权利的具体内容及其实现方式；教学难点：感悟行使公民基本权利的个人价值与社会意义；珍惜权利，积极参与国家事务与社会生活。

二、以学定教说学情1.基础能力：初中八年级学生对政治权利了解不多，但思想可塑性强。

2.认知现状：通过对前一单元的学习，已经了解宪法的基本知识，但不深。

3.情感特点：接触有关权利的实例较少，对事例分析很感兴趣。

因此，本节课教学着重引导学生全面、系统地学习我国宪法规定的公民基本权利，帮助他们体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值；增强权利意识，积极行使权利。

《4.1 公民基本义务》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解公民基本义务的概念及其范围。

理解公民基本义务的重要性。

掌握履行公民基本义务的法律依据和具体要求。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究公民基本义务的含义、重要性和履行方式。

鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对公民基本义务的认同感和信任感，树立正确的法治观念。

引导学生认识到公民基本义务是现代社会的基本价值追求，激发他们自觉履行义务的愿望。

培养学生的爱国主义情感，使他们成为自觉履行国家法律的现代公民。

二、教学重点公民基本义务的概念及其范围。

公民基本义务的重要性及其履行方式。

三、教学难点如何引导学生深入理解公民基本义务的含义、重要性和履行方式，以及其在国家治理中的作用。

如何结合实际生活，使学生切身感受到公民基本义务的重要性，激发他们的法治观念。

如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。

四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于某公民因违法犯罪被追究法律责任的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么这位公民会被追究法律责任？公民应如何正确行使权利和履行义务？”引发学生对本课主题的思考。

【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。

自由发言，分享对公民权利和义务的理解。

【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——公民基本义务。

（二）新课讲解（30分钟）1.公民基本义务的含义和范围（8分钟）【教师讲解】详细阐述公民基本义务的含义，即公民依照法律规定必须履行的权力和义务。

公民基本义务包括政治义务、经济义务、文化义务和社会义务等方面，涵盖了人们在社会生活中的各个方面。

【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。

例如：“你如何理解公民基本义务的含义和范围？”等。

通过小组讨论和分享交流来加深对这一概念的理解！角色扮演等活动来模拟体现公民基本义务的场景！【设计意图】帮助学生了解公民基本义务的含义和范围，为后续学习打下基础。

部编版道德与法治八年级下册《公民基本权利》教学设计3一. 教材分析《公民基本权利》是部编版道德与法治八年级下册第四单元的内容，本节课的主要内容是让学生了解和认识我国宪法规定的公民基本权利，使学生知道公民权利的重要性，培养学生尊重他人权利的意识。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，让学生深入了解公民基本权利的内容和意义，提高学生维护自身权利的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律常识，对公民权利有一定的认识，但对其内涵和保障体系的理解还不够深入。

学生在日常生活中可能接触到一些权利被侵犯的情况，但对于如何维护自身权利，以及如何在尊重他人权利的基础上行使自己的权利，还需要进一步引导和教育。

三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的公民基本权利的内容和意义。

2.培养学生尊重他人权利的意识，提高学生维护自身权利的能力。

3.引导学生正确行使权利，遵守法律法规，成为具有法治观念的公民。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国宪法规定的公民基本权利的内容和意义。

2.教学难点：如何引导学生正确行使权利，尊重他人权利，遵守法律法规。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入了解公民基本权利的意义和作用。

2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中学会正确行使权利，尊重他人权利。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。

2.准备教学PPT，展示教材内容和相关案例。

3.准备时间：本节课计划用时45分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国宪法规定的公民基本权利的图片，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（5分钟）介绍我国宪法规定的公民基本权利的内容，让学生了解公民权利的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何正确行使权利，尊重他人权利，并给出实际例子。

情景模拟：每组选取一个案例，进行情景模拟，展示如何在实际生活中正确行使权利。