透过语言描写看人物性格

刻画人物的方法人物刻画描写的基本方法可分为四种:肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写。

1.肖像描写指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。

肖像描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。

其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。

它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。

2.语言描写言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。

语言描写要反映人物的个性特征。

由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。

语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。

3.动作描写行动描写就是让人物用行动来表现自己。

行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。

人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。

所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。

这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。

行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。

4.心理描写心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。

如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。

描写人物性格的语句写作的时候你是否明白日常积累的重要性。

下面是小编为您收集整理的描写人物性格的语句，希望对您有所帮助。

描写人物性格的语句1. 但是，外婆毕竟是个女人，她也知道累知道哭，她也脆弱。

过年回去，看见外婆开始抽烟了，但是，她依然慈祥，依然温柔，依然对我那么宠溺。

她的脸在我的心里刻得深深地，那样熟悉的脸，唤起了我内心最初的回忆。

她用手摸着我的脸，看着她憔悴的面容，饱受了多么风雨的摧残，那单薄的身子在风里，仿佛一个踉跄就会跌倒，我想外婆的步伐也不会像以前一样轻盈了，不能再像以前一样牵着我的手在河里走。

我不再认为她的手粗糙了，那么温柔温暖的手怎样会粗糙呢?真想外婆的手一向停留在我的脸上。

2. 爷爷爱酒，所以以前每到商场，他总在卖酒的柜台前转悠，看着橱窗中各种各样的酒。

3. 记得儿时,每到“六一”儿童节,妈妈就会在我的两个梳得高高的朝天辫上,系上个大蝴蝶结,在给我穿上崭新合体的连衣裙,把我打扮得漂漂了亮亮的。

我踏着小板凳,站在大衣橱的镜子前,抿着嘴,晃着小脑袋,欣赏着自己的“光辉现象”,内心充满了一种女孩子的自豪感。

4. 姥姥什么都好，就是太“抠”了点，买的东西都是最便宜的。

5. 他那线条奔放刚毅的鼻梁和嘴，此刻似乎格外地棱角分明。

6. 我的外公是个勤劳淳朴又幽默的人，简直能够用“人见人爱”来形容。

7. 我的外公是个勤劳淳朴又幽默的人，简直能够用?人见人爱?来形容。

8. 我的心个性软，每次看到乞丐那可怜巴巴的样貌，都忍不住要给他们几毛钱。

9. 小妹五岁了,长得可漂亮呢!好那盛开的玫瑰花一般的小脸。

秋水一般的大眼睛,仿佛有许多小问号藏在里边。

她那红红的小嘴,微微向上翘,像个小月牙儿,好像总是在微笑。

那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝。

她的脑后还高高地翘起个马尾辫,唉,我简直无法形容,不管谁见了,都说:“瞧这小姑娘,多漂亮!”10. 他一旦认定某一做法后，三匹马也休想拉回他的意志和决心。

11. 她笑起来呀!声音甜甜的，个性清脆，脸上还有两个小酒窝，个性可爱，她身子胖胖的，爱讲故事。

五种描写方法的作用答题技巧五种描写方法的作用答题技巧如下：1、肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

2、行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。

3、语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

4、心理描写：揭示人物内心，刻画人物性格。

5、环境描写的作用交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展，为下文做铺垫；深化作品主题。

一、环境描写的作用（自然环境、社会环境）1.社会环境与自然环境（1）社会环境：对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。

（2）自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。

2.作用（1）交待故事发生的时间、环境（地点）、背景等。

（一般是放在文章的开头的位置）（2）渲染…的气氛（氛围）（一般放在开头或中间的位置），或烘托人物形象。

（3）烘托人物…的心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。

（随时出现，位置不固定）或者抒发作者…的情感。

（4）为下文埋下伏笔或为下文…做铺垫，推动故事情节发展。

（一般放在中间的位置）（5）形成对比，突出主旨，暗示文章中心。

（随时出现，位置不固定）（6）引出下文。

（一般是放在文章的开头位置）（7）用景物描写体现时间或情节的变化，或作为记叙的线索，推动故事情节发展。

（8）借景抒情，情景交融。

3.答题模式答题常见模式：本段文字描写了……，渲染了（衬托了、交代了、表现了）……，烘托了……二、人物描写（正面）的作用1•人物描写的作用（肖像、神态、语言、动作、心理）一般答题格式：运用了……的描写方法，生动形象地写出（刻画）了人物……的形象或……的心情（外在描写），体现（衬托、突出）了人物……的精神品质（内在描写），烘托了人物……的形象，凸显了人物……的性格，抒发作者……的情感或揭示人物内心情感（要答中心内容）。

阅读理解答题技巧之分析人物形象一、人物形象分析的方法1•从人物的正面描写入手所谓正面描写即通过描写人物的语言、动作、肖像、心理、神态等，揭示人物思想品质和性格特点, 反映作品的主题。

1.1行动描写和语言描写人物行动最能体现人物的性格特点。

言为心声，人物的语言也体现着人物的心理，体现人物的思想性格或品质。

记叙文阅读中，大多依据人物的事件来分析人物性格及品质。

所以，在概括人物形象时，大家要紧紧抓住事件，从中体会表现了人物的哪些性格及品质。

1.2肖像描写他叫外貌描写）它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。

注意区分外貌描写和神态描写：前者刻画人的长相和衣着等，是一种先天的和经常性的状态；后者是指某一具体情境下人物的神情状态。

1.3心理描写分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。

心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。

有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。

2.从人物的侧面描写（间接描写）入手通过其他人物的言行，间接写主人公要描写的主要人物的性格特征。

如用有关人物的对话, 心理活动，事件叙述等烘托所3.从人物的细节描写入手所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、场面、环境的细微处进行具体描写。

分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。

4.从对比、抑扬结合等写作手法入手不同人物形象的对比，人物自身不同言行、境遇的对比，多人对同一事物的不同态度对比等, 都能有力地揭示人物性格。

、做题步骤和思路1.人物形象分析一般可按以下四步进行步骤一：找出描写或评价人物的语句。

步骤二：概括文章人物形象特点。

步骤三：品味相关语句的艺术手法（修辞或表现手法或表达方式）及作用，在此基础上进行分析、概括。

人物的语言描写：性格塑造的利器“人物的语言描写好了，人物的性格特征就凸显出来了”，这句看似简单的评判，实则蕴含着文学创作的精髓。

语言，作为人物塑造的重要手段之一，其作用远超简单的信息传递，它如同一个窗口，透过它，读者可以窥见人物的内心世界，感受其性格的魅力与缺陷。

本文将深入探讨语言描写在人物性格塑造中的作用，并结合大量文学作品中的经典案例，分析其技巧与方法。

一、语言描写与人物性格的内在联系语言，是人物性格的外在表现形式。

一个人的语言习惯、表达方式、遣词造句，都潜移默化地反映着其内在的性格特征、文化素养、社会地位以及心理状态。

通过细致入微的语言描写，作者可以将人物鲜活地呈现在读者面前，使人物形象更加丰满、立体。

例如，一个粗鲁莽撞的人，其语言往往粗俗不堪，充满脏话和不文明用语；而一个文质彬彬的人，其语言则会优雅得体，注重辞藻的运用和句式的结构；一个精明强干的人，其语言则会简洁明了，直奔主题，不拖泥带水；一个心思缜密的人，其语言则会含蓄隐晦，富有深意。

这些语言上的差异，正是人物性格差异的直接体现。

反之，如果人物的语言描写苍白无力，缺乏个性，那么人物形象就会显得单薄、空洞，难以给读者留下深刻的印象。

一个缺乏语言个性的人物，就好比一个没有灵魂的躯壳，难以打动人心。

二、语言描写的技巧与方法要将语言描写运用得炉火纯青，需要掌握一定的技巧和方法。

以下几点是较为重要的方面：1. 准确把握人物身份与地位:人物的语言与身份地位密切相关。

一个农民的语言与一个教授的语言肯定有所不同。

农民的语言可能粗犷质朴，充满乡土气息；而教授的语言则可能严谨规范，充满书卷气。

作者需要根据人物的身份地位，选择合适的语言风格，才能使人物形象更加真实可信。

2. 注重语言细节的刻画:语言描写并非简单的堆砌词语，而是需要注重细节的刻画。

例如，人物说话的语气、语调、节奏、停顿等等，都能够反映人物的性格特征。

一个激动的人，说话可能会语速加快，声音高亢；一个悲伤的人，说话可能会语速放慢，声音低沉。

作者： 胡纯
作者机构： 江苏省仪征中学,江苏仪征211900
出版物刊名： 语文学刊：高等教育版
页码： 12-13页
年卷期： 2013年 第4期
主题词：�林黛玉进贾府》;语言描写;人物性格;身份地位;人物形象
摘要：�红楼梦》的语言特点是＂用意七分,下语三分＂,是经过作家高度提炼又保持着浓厚的生活气息的语言,一些看似平淡的家常絮语,却于平淡之中见神奇。

特别是《红楼梦》的人物语言,能够使读者从作品中听出声音,看到人物的活动,进而体会到人物的内心思想、性格特点以及人物的身份地位。

用语言神态动作心理活动的描写写一个片段1. 求描写人物的外貌、语言、动作、心里、及神态的精美句子.玲玲不到两岁，胖墩墩的.红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜.小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶.尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴.2、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话.在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截.每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去.可是，在课堂上，他像变成了另一个人.他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他.。

2. 描写人物神态,动作的优美句段孙老师是我们班的数学老师。

她中等身材，35岁模样。

一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。

从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。

她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。

这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。

小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。

瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。

小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。

我上四年级的时候，教我们班的是一个女老师。

// 这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。

//小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。

瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。

小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。

// 冯成是我们班的同学。

体现人物品质的语言描写的片段
一：性格开朗：他是一位老年人，他年龄大了，可是他乐观开朗，非常豁达。

脸上满是晦暗的皱纹，每当他笑容满面时，温暖的光芒从眼睛和微笑中洒满整个屋子。

二：性格乐观：他的声音保持着温暖的柔和滋味，在他的脸上也可以看到细腻的仁慈和令人感动的真情实感。

与许多老人一样，他健谈，待人和善，能够把乐观、正义和关爱融入身体之中，给人带来安全感。

三：性格节约和好学：他先生给人留下了勤奋和节俭的印象。

他把时间都用在学习和劳动上，只求能把最大的价值从生活中汲取出来。

即使年纪大了，他也把每一天都利用完
整，从早到晚努力工作，以便充实自己的生活。

他也充分利用自己的时间去帮助他身边的人，他总是满怀无私的情感帮助他人，希望能够让别人的生活也变得更好，
四：性格睿智和坚定：李先生聪明睿智，机智地去生活和处理一切事物。

他让人们看到忠厚的责任感，以及无怨无悔的坚定信念，传他也懂得如何应对各种困境，善于分析问题，灵活而又全面，同时也很能把握趋势，时时刻刻都表现出一种“令人惊叹”的见识。

他的这种智慧给人们留下了深刻的印象。

写人物性格的作文用上语言等描写全文共7篇示例，供读者参考写人物性格的作文用上语言等描写篇1午睡的时候，突然发现身旁的妈妈乌黑发亮的头发中夹杂着一根刺目的白发，我的心被猛的一揪，妈妈才三十六岁呀!怎么会有白发呢?平时妈妈对我的学习求很严格，为了让我把当天的知识融会贯通，常给我找一些典型题来强化;我考试考得不好，妈妈没有批评我，及时给我分析错误，找出原因;老师反映我上课不专心听讲，妈妈便会教育我，让我知道上课专心听课的重要性。

妈妈在生活上更是给予了我无微不至的关心：我和好朋友闹矛盾了，回家后委曲的在妈妈面前功尽弃数落朋友的不是，但妈妈却让我从自身上找毛病，让我学会正确对待朋友;考试没有别人好，心情不好时，妈妈也总是让我找出自己的差距，正确对待成绩;受到老师的批评，回家找妈妈诉苦，妈妈帮我找原因，让我正确看待老师的批评并鼓励我振作精神……假期中妈妈的一个朋友送她了一个教育网，上面有名师教座，物理、代数、几何、英语，妈妈觉得不错，为了让我有更好的'学习效果，锻炼我听讲的效率，妈妈便放下自己的事情每天陪我听讲，不懂的地方耐心讲解，关键部分妈妈会对我强掉一遍，有的重要课时甚至听好几遍，直到我彻底弄明白为止。

在我学习的空闲时间里妈妈又去忙自己的事情，晚上常在空余时间里妈妈找出一些相关典型的例题抄下来以便第二天给我讲解。

晚上我去休息时，看到妈妈在复制保存找到的一些有用的素材，以便我下次使用时方便，我不禁说道：“妈你真辛苦!”妈捏着发酸的脖子意味深长的说：“为了你成材，妈什么都愿意。

”听着这朴实无华的语言，感受着博大、宽阔的母爱，我的心又一次被震撼了。

妈妈为我付出了这么多，我却经常惹她生气，她批评我时我还顶嘴，真是不应该!“妈，明早还用买菜吗?”睡觉时我问道。

“如果你不想去，我去买你早上多睡会吧。

”“不!我帮你买!”我决心用自己的行动来关爱和回报母亲的爱。

写人物性格的作文用上语言等描写篇2我最好的朋友小明大家好!我叫小李,今天我想给大家介绍一下我最好的朋友小明。

小学语文分析人物形象的方法1小学语文分析人物形象的方法1、关注主人公语言，感知人物形象。

什么样的人说什么样的话。

人物所具有的人文思想感情是寓于语言之中的。

在写人类文章的课堂教学中，我们就要引导学生关注人物语言，通过对人物的语言分析感受人物形象。

首先是抓住人物自身的语言。

如《狼和小羊》这篇寓言故事主要是通过狼和小羊的对话展开的。

我们可以就狼三次“故意找碴儿”设问：狼三次提问说了什么话，进行简要概括;想想狼应该是什么样子的?这里学生第一次从“你安的什么心?”这句话可看出狼是装出很有理的样子，应该是“很生气”的。

第二次的语言中出现了“坏家伙”“背地里骂我”，这是狼别有用心的猜测，可以说是无中生有的;于是，它蛮横、凶恶的性格就显现出来。

最后说“你这个小坏蛋!”“反正都一样!”更是强词夺理。

于是，狼坏人的形象凸显出来。

一个为了达到不可告人目的而又掩饰自己的“坏人”形象就清晰起来。

我们在教学中，还可以让学生尝试着角色朗读，以粗而低沉的语调在读中感受狼的恶意，还可以在狼的语言和小羊的语言对比中朗读感受狼的形象。

在人物语言赏析中，我们要让学生感受关键性词语，如《诚实与信任》这篇课文中出现人物的对话，可以引导学生感受两人在电话中的语气，想想这两人应该有什么样的品质?其中“我打电话是向你表示感谢的”句中“感谢”就是一个关键性词语。

自己的车子被别人刮坏了，自己修好之后为什么还要打电话表示“感谢”呢?学生深入阅读，就能逐渐感悟这个小红车主人宽容大度，愿意与人为善，肯定诚实的品质。

2、抓住描写主人公语言，感知人物情感。

写人记事的文章中写人的形象是为了表现人物的精神面貌，是为表现主题服务的。

我们感受、理解人物形象，还要注意文中主人公语言之外表现人物的语言。

这样语言的理解不仅是理解文中的人物，更是理解人物身上传递的品质和情感所必需的。

如《雨后》中“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”一句中，我们可以让学生读读感受这个小哥哥的形象。