5在校园中健康成长

教学设计课题：在校园中健康成长学习领域：造型表现课时：2课时教学目标：1、知识和技能：学习认识人体比例基础知识，观察和表现人物形象特征和动态特征，初步了解人物题材绘画的一般创作方法。

2、过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

3、情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。

教学重点：让学生了解人体的基本比例关系、人体运动时重心及人体的动态。

教学难点：运用速写的方式表现身边的小伙伴。

教学方法：讲授法，演示法学具准备：画纸，铅笔，橡皮教学过程：一、引导阶段引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园的伙伴又是我们最熟悉的。

我们今天就用手中的画笔描绘一下身边的伙伴，那么今天我们就来共同学习“多彩的学校生活——在校园中健康成长”二、发展阶段人体比例：人体有许多种不同的姿态，我们通常以头长作为一个基本单位，来比较人体各部分与整体之间的关系。

（头长就是从头顶到下巴之间的距离）一般来说，人站立时约7个头长，坐约5个头长，席地坐约3个半头长，跪约4个头长。

这就是人体的基本比例关系，是一个大概的比例，同学们在画的时候不需要用尺子去量，大概看起来差不多就行了。

动态线和重心线：人体重心大致在肚脐孔上下，动态线是衣服与身体贴的较紧的部位，能够表现人体运动趋向的主线。

速写：在较短的时间里，用简练的线条概括而生动的表现人物的形象和动态的一种绘画形式。

属于素描的一种，也是一种独立的艺术形式，使用工具很广泛，铅笔，圆珠笔，毛笔，碳条等等。

速写的两种表现形式：线描法：单线的形式将物体的轮廓结构概括成线，主要表现物体的特征和传达人物的神态。

例如《摔跤》。

黑板演示线描法。

线面结合法：以线为主，适当配以表示灰度的排线，表明物体的明暗或者固有色彩，比如《陕北姑娘李蟠爱》。

黑板演示线面结合法。

方法步骤：1、观察：落笔之前，首先将所画人物的形体，动作，神态仔细观察一番，抓住人物的特征，脑子里形成画面的形象，为动笔做好准备。

让热情带动课堂——《在校园中健康成长》课堂实录与点评本节课属于造型·表现课，是《校园伙伴》的后一课，面向的学习者为七年级学生。

这节课是我在2007年参加山东省教学能手评选时的一节参赛课。

因时间有限，抽签后两天准备时间即要参赛。

所以，在设计本课的教学方法时，我即想到了要以自我原本对绘画的热情带动、感染学生，同时，也给自己创造了课堂基本功展示的机会，使自己预设中的课堂呈现激情与真诚。

教材中本课的设计主旨在于提高学生对生活的提炼、表现能力，而这一活动尤其能锻炼学生从选材构思到表现创作的综合能力。

本课抓住初一学生对新学校的新鲜感心理，引导学生观察同学、观察校园，并通过师生间对绘画创作过程的积极探讨，鼓励学生用画笔把自己的观察记录下来，并教给学生人体比例、透视学等知识。

本节课既要对本单元旧知识运用、巩固，还要指导学生学习运用素材，运用绘画的构图知识完成绘画创作，所以在教学设计上，把绘画创作的构思、创意及相关的构图知识确定为本节的重点。

在绘画练习和作品欣赏中潜移默化地影响学生的审美心理、进而提高审美品位。

加强学生对情感体验的把握和表达，提高学生的参与度、自由度以使学生加强在创作过程中情感的投入。

本节课的教学目标1.初步了解人物题材绘画的一般创作方法。

2.进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。

3.培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力。

教学重点绘画创作的构思、创意及相关的构图知识。

教学难点构思中对典型场景中人物形象、情节的把握。

在课堂教学中，我为自己预设了两次课堂展示：一次为课堂导入，一次为创作引领，以下是部分课堂实录：第一次：（课堂导入）师：这节课老师给打击带来了一组跟校园生活有关的图片，一起来看一下——这些画面你熟悉吗？学生：熟悉，合唱、踢毽子师：在你的校园生活当中印象最深的一件事是什么呢？生：拔河、校园艺术周师：在老师的校园生活中，也有一些印象最深的事儿，我也想说一说，不过呢，我是让她来说（手拿炭笔面对二开素描纸），仔细看!(在学生注视下，用炭笔在两分钟内默画了一张二开场景速写)与刘老师接触的次数不是太多，但在寥寥几次的闲谈中，我能深刻体会刘老师是一名对自己所热爱的专业充满了无限热情的人，他能把这种热情赋予课堂教学中也是意料之中，难能可贵的是他的这种热情感染了学生，感染了课堂，也感染了看他的课堂实录的一群人。

《在校园中健康成长》教案
设计思路
教材本单元设计主旨在于提高学生对生活的提炼、表现能力，而本课能锻炼学生从选材构思到表现创作的综合能力。

本课时主要目标在于通过对主题性作品的选材和构思提高学生对周围事物的观察和感受能力，以共和国成立60周年热点为题激发学生的爱国情感。

因此，能否加强学生对情感体验的把握和表达是本课的一个重点，也是以往容易忽视的。

本课教学中，除了能使学生了解选材构思等一般性的创作方法外，提高学生的参与度、自由度以使学生加强在创作过程中情感的投入成为重中之重。

课型造型与表现
教学目标
知识与技能：
1.初步了解人物题材绘画的一般创作方法。

2.能将生活中的体验经过选材、构思、提炼、加工，在一定场景中，以成组人物及情节，表现一定主题。

过程与方法：
1.通过对素材搜集和整理形成教强的创作意识和创作敏感。

2.通过对作品多种表现形式的尝试形成教强的创新能力。

情感态度与价值观：
1.培养热爱祖国热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力。

2.培养在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作能力。

教学重点
对绘画题材的选择和构思。

教学难点
构思中对典型场景中人物形象、情节的把握。

板书设计
多彩的学习生活━在校园中健康成长。

⑴作品主题⑵色彩和美术设计⑶表现形式
↘↓↙
国庆校园活动喜庆、祥和、火热线条画、色彩、拓印或
纸版画等
↘↓↙
创作源泉素材搜集主题确定
↓
《火热的十月》《我爱你祖国》《难忘的升旗》。

在校园中健康成长试讲稿校园是我们成长的乐园，是我们学习、交流、成长的地方。

在校园中健康成长是每个学生都应该努力追求的目标。

本文将从学习、交往、身心健康等方面探讨如何在校园中实现健康成长。

学习是我们在校园中最重要的任务之一。

在学习中，我们需要培养良好的学习习惯和方法。

要做到积极主动，有计划地安排学习时间，并制定合理的学习目标。

同时，我们还要善于思考和总结，不仅要记住知识，还要理解和应用知识。

在学习上遇到困难时，不要退缩，要勇敢面对，寻求帮助。

只有通过持续的努力和不断的提高，才能在学业上取得进步，实现健康成长。

交往是我们在校园中必不可少的一部分。

在与同学、老师和其他人的交往中，我们需要学会尊重和理解他人，建立良好的人际关系。

要善于倾听他人的意见和建议，虚心接受批评和指导。

在与他人交往中，要坚持诚实守信、友善待人的原则，避免言语和行为上的冲突。

通过积极的交往，我们可以互相学习、共同进步，实现健康成长。

身心健康也是我们在校园中重要的一环。

要保持良好的生活习惯，合理安排作息时间，保证充足的睡眠和充沛的精力。

在饮食上要均衡营养，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品。

要积极参加体育锻炼，保持良好的体魄。

要在校园中健康成长，还需要培养自己的兴趣爱好和特长。

通过参加社团活动、课外班级和其他课程，发掘自己的潜能和兴趣所在。

在这些活动中，我们可以结识更多的朋友，拓宽自己的眼界，丰富自己的人生经验。

同时，培养兴趣爱好和特长也可以提高我们的综合素质，为将来的发展打下坚实的基础。

在校园中健康成长是每个学生都应努力追求的目标。

通过良好的学习习惯和方法、积极的交往、身心健康的保持以及培养兴趣爱好和特长，我们可以实现在校园中的健康成长。

让我们共同努力，成长为优秀的人才，为实现自己的梦想做出贡献。

在校园中健康成长教案结尾升华- 教学目标：- 知识目标：让学生了解健康成长的重要性和含义，掌握健康成长的四个方面：身体健康、心理健康、社会适应和道德品质。

- 能力目标：让学生通过观看视频、讨论案例、制作海报等活动，学习如何在校园中做到健康成长的具体方法和策略，培养学生的信息素养、创新思维和沟通能力。

- 情感目标：让学生树立健康成长的意识和信心，增强自我认识和自我管理的能力，形成积极向上的人生态度和价值观。

- 教学内容：在校园中健康成长- 教学方法：情境导入、视频展示、案例讨论、海报制作、小组合作、展示评价- 教学过程：- 导入：教师播放一段关于青少年健康成长的视频，视频中展示了一些青少年在校园中遇到的常见问题和困惑，如身体发育、心理压力、人际关系、道德规范等。

教师引导学生观看视频，并提出以下问题：- 你觉得视频中的青少年有哪些问题和困惑？- 你有没有遇到过类似的问题和困惑？你是怎么解决的？- 你认为什么是健康成长？健康成长包括哪些方面？- 你认为在校园中如何做到健康成长？你有没有什么好的方法和策略？教师鼓励学生积极发言，分享自己的看法和经验，并及时给予肯定和反馈。

教师总结学生的回答，引出本节课的主题：在校园中健康成长。

- 呈现：教师通过PPT展示健康成长的定义和四个方面：身体健康、心理健康、社会适应和道德品质。

教师解释每个方面的含义，并举例说明。

教师要求学生认真听讲，并记下关键词和要点。

- 探究：教师将学生分为四个小组，每个小组负责一个方面的探究。

教师提供一些与每个方面相关的案例，让每个小组选择一个案例进行分析。

每个小组要回答以下问题：- 案例中的青少年有什么问题或困惑？- 这个问题或困惑会对他/她的健康成长产生什么影响？- 你会给他/她什么建议或帮助？- 你从这个案例中学到了什么？教师要求每个小组在15分钟内完成分析，并将分析结果制作成一张海报。

海报要求内容完整、清晰、有创意，可以使用文字、图片、图表等形式表达。

课题：多彩的学习生活——在校园中健康成长（第2课时）
课业类型：造型·表现
教学目标：
1、运用前面所学的透视及速写知识进行人物题材的绘画创作。

２、练习在一定的场景中以成组的人物及情节表现一定的主题的绘画创作方法。

３、养成认真观察的好习惯，提高对周围事物的敏锐的观察能力和感受能力。

学习重点：进行情景绘画创作。

学习难点：创作出较好的人物题材绘画
学习方法：1、学生进行自主创作
教学准备：教具：多媒体课件：学生的校园生活照片以及表现校园生活的绘画作品若干学具：上节课创作的草稿、课前搜集的关于校园活动的素材、美术课本、铅笔、橡皮、彩笔等绘画用材料
学时安排：2课时
第二学时。

在校园里健康成长作文在校园里健康成长作文在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的在校园里健康成长作文，欢迎大家分享。

在校园里健康成长作文1如果说学校是浩瀚的长江，我们就是长江中的小小水滴；如果说学校是美丽的花园，我们就是花园里正含苞待放的花朵；如果说学校是璀璨的星空，我们就是天空中那闪烁的小星星。

我们在学校无忧无虑地快乐成长。

早晨，来到学校，天只是微微亮了些许，太阳才爬出来地平线，初升的阳光照在人身上暖洋洋的。

走进校园，不时听见清脆的鸟鸣，让你多了几分激动。

不久，一阵阵芳香扑鼻而来，原来树枝头的桂花开了。

上了教学楼，朗朗的读书声，从窗里飘来，有的读语文，有的读历史，有的读英语……这些声音让人忍不住跟读，仿佛这读书声有种神奇的魔力。

每天上午第二节课下后，都要跑操，一次跑操下来，大家无不是气喘吁吁往嘴里猛灌水的。

同学们有的拿出饮料，有的拿出矿泉水。

惟独小军，在那里傻傻地拿着用旧塑料瓶灌的冷水。

小军家里穷，没有钱买矿泉水，更没有钱买饮料。

班长将一瓶饮料递给他，学习委员、语文科代表也将自己的饮料递过去……看着那一张张热情的笑脸，阵阵暖流温暖着小军的心灵。

上楼梯时，我不小心摔倒了，右臂打绷带都快一个月了，抄笔记、写作业都很困难，大家都为我感到着急。

每次上课时，都有同学帮我抄笔记，抄作业题目，吃饭、上厕所、上下楼梯都有同学陪着我。

每一天到了学校，很多同学看到我，都会关心地问一句：“你的手臂好点儿了吗？”这一个个温馨的举动，这一句句暖人的话语，如一缕缕阳光照进我的心田，让我充满了感动。

我们的学校不仅同学之间充满了友爱，学校的毎个老师都非常负责，就算同学们基础再差，老师们也不厌其烦地一遍遍教导我们。

久而久之，同学们的学习习惯慢慢养成了，学习成绩也不断提高。

我爱我们的学校，爱这个充满活力、充满友爱的闸口初级中学。

在校园中健康成长讨论与交流(七年级)前言在校园中健康成长是每个学生所追求的目标。

为了帮助七年级的学生更好地了解如何在校园中健康成长，本文将讨论并交流一些方法和建议。

身体健康身体健康是健康成长的基础。

学生应该注重饮食、运动和休息等方面的健康。

饮食在校园中，饮食对于学生的身体健康至关重要。

学生应该保持均衡的饮食，摄入各种营养物质。

应该尽量少吃垃圾食品，多吃蔬菜、水果和富含蛋白质的食物。

此外，规律饮食和适量饮水也是保持健康的重要因素。

运动适度的运动对于学生的身体发育和健康至关重要。

学生可以通过参加体育课、运动俱乐部或者每天坚持锻炼来保持身体活力。

常见的运动包括跑步、游泳、骑自行车等。

除了锻炼身体，运动也能增强学生的免疫力和身体素质。

休息良好的休息对于学生的身体和心理健康都非常重要。

学生应该每天保证充足的睡眠时间，尽量避免熬夜。

在睡眠质量方面，学生应该保持规律的作息时间，并创造一个舒适的睡眠环境。

心理健康除了身体健康，学生的心理健康也是他们健康成长的重要组成部分。

压力管理在学习和生活中，学生常常面临各种各样的压力。

他们应该学会合理管理压力，并寻找适合自己的释放压力的方式。

比如，学生可以通过参加兴趣班、和朋友交流等来放松自己。

人际关系健康的人际关系对于学生的心理健康至关重要。

学生应该尊重他人，与同学之间建立良好的友谊。

他们可以通过参加社团活动、班级聚会等方式培养自己的人际交往能力。

心理辅导如果学生在心理健康方面遇到了问题，他们可以向老师、辅导员或者家长寻求帮助。

心理辅导可以帮助学生更好地了解自己的情绪和需求，并寻找解决问题的方法。

学习成长在校园中健康成长不仅仅关乎身体和心理健康，还与学术成长紧密相关。

学习技巧学习技巧对于学生有效地学习和掌握知识非常重要。

学生可以通过多种途径来提升学习技巧，比如积极参与课堂讨论、合理安排学习时间、制定学习计划等。

自主学习能力自主学习能力是学生在校园中健康成长过程中必备的能力之一。

在校园中健康成长教案设计阳光心态健康成长班会教案教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

教学重难点：使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。

教学过程：一、谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。

今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：二、通过故事讲道理1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同学)小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：”你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了师：面对这种情形，应该怎样解决呢?生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说)师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。

2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容，犯错后要及时道歉)上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：”哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。

各位老师：大家好！
下面我就x老师的《在校园中健康成长》一课，来和大家做下交流，谈谈个人浅显的看法，不到之处请各位同仁指正。

一、整节课张弛有度。

通过直观的真人测量、观察分析，结合教师具体讲解使本课的重难点迎刃而解。

x老师的版面演示从简单生动的火柴人奔跑动态到线条灵动的学生坐姿速写，让我感到难能可贵。

因为包括自己在内的大多数老师已经在日常教学中忽略了示范环节，多为多媒体所替代。

二、如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。

听课的老师都感受到了x老师的严谨、认真。

可以看出她做了许多前期工作，使得课堂环环相扣，并且善于揣测此年龄段的学生心理，让学生身体左右倾斜，体会重心问题，通过拔河的动作寻找动态线，这些与x老师的细致观察及多年的教学经验是分不开的。

三、随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。

所以基于学生的实际学情，是否可以尝试分层作业。

学生根据自我学习能力，有选择有目的地进行作业练习。

基础好的学生可以临摹课本中的速写范例或者写生，其余学生则可以尝试用“火柴人”形式，画简笔人物动态。

另外，板书时应把重心线、动态线知识点的具体含义显示出来。

如果时间不允许，可以在课前写好，适时出示粘贴。

今天的听评课，使我收获颇丰。

感谢x老师给我们带来这么
精彩的展示课，我们常说：它山之石可以攻玉，希望今后能有更多这样的教学交流活动，让我们有所思，有所获。

《在校园中健康成长》教案课型：造型·表现教学目标：1、知识目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。

2、能力目标：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

3、德育目标：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

重点难点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。

准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。

教学准备：1、教师准备：人体比例教学挂图；一张2开的白板纸、人物动态录象或多媒体演示设备等。

2、学生准备：人体木头人模型，课前预习《校园伙伴》一课，并观察校园中同学们的姿态。

准备画纸、铅笔或其他画笔。

教学过程：一、组织教学：出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中赋予动态的画面），来引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验，引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。

我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今天我们就来共同学习第二单元：多彩的学校生活——在校园中健康成长。

面对一个伙伴，首先应该做什么，是不是拿起画笔就能表现出来？生答：按照一定比例来表现。

（用投影出示“人体比例的定义”：利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。

）二、讲解新课：（1）下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。

人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。

”（出示人体四种姿态比例图投影片）师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。

在测量中，请测量比较快的同学，请介绍一下测量方法。

（生介绍：用铅笔头与大拇指指甲的距离测伙伴头的长度，然后依次往下测出全身的长度）。

请同学们用这个方法测量一下以下几种姿势人体的头长：测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度。

学生汇报测量结果（教师板书），引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。

第二课在校园中健康成长(1)一、学情分析：本课是人教版七年级上册第二单元多彩的校园生活中的第二课，前面小伙伴一课的学习中学生们通过画小伙伴的头部形象已经对人物绘画有了一定的了解，本课为第一课的延续，继续研究人体的比例、重心和动态，和画整个人物的绘画步骤和方法。

学生刚进入初中阶段的学习，绘画基本功不太扎实，同时由于个人爱好不同，学生对绘画的喜爱程度也不同，所以在进行教学设计时要根据学生的差异性设定不同梯次的教学要求，不能千篇一律。

力求让所有的学生在本课中都能获得最大程度的收获。

二、教学目标：1、知识与技能：学习认识人体比例基础知识，观察和表现人物形象特征和动态特征，初步了解人物题材绘画的一般创作方法。

2、过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

通过赏析画家的优秀作品，学习在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。

3、情感态度与价值观：培养热爱校园的情感，提高对周围美好事物的观察和感知能力。

三、教学重难点：教学重点：掌握人体比例关系、重心和动态的关系和人物的重心线、动态线教学难点：掌握人物写生的步骤和具体的画法四、教学准备：1、教具准备：小木头人，人物重心和动态视频，多媒体演示设备等人物照片2、学具准备：教科书准备画纸、铅笔或其他画笔五、教学方法：讲授法、示范法、提问法、讨论法、小组合作法六、教学过程：（一）导入阶段：大屏幕出示四幅平时同学们在校园中上课和开展活动的图片，让同学们分析一下每幅图片中人物的姿态特征是什么样的，引入新课“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，今天我们就通过观察体验来了解一下人体的基本特征和规律，用手中的画笔描绘一下身边的伙伴。

进入我们今天的学习，第二课：在校园中健康成长。

”（二）发展阶段：1、人体的比例关系（1）问：如果以一个头长为基本单位，人在生长过程中身高与头长大概有什么样的比例关系？活动一：请同学们拿一张16开的白纸，互相量一下周围的同学，先量一个头部的长度，多余的部分向上折起，从头部开始依次向下量出身体的长度是几个头长。

在校园中健康成长（精选3篇）在校园中健康成长篇1七年级第二单元在校园中健康成长在校园中健康成长活动一选材与构思（一）设计思路教材本单元设计主旨在于提高学生对生活的提炼、表现能力，而这一活动尤其能锻炼学生从选材构思到表现创作的综合能力。

本课时主要目标在于通过对主题性作品的选材和构思提高学生对周围事物的观察和感受能力，加强对学生的情感教育。

因此，能否加强学生对情感体验的把握和表达是本课的一个重点，也是以往容易忽视的。

本课教学中，除了能使学生了解选材构思等一般性的创作方法外，提高学生的参与度、自由度以使学生加强在创作过程中情感的投入成为重中之重。

教学目标1.初步了解人物题材绘画的一般创作方法。

2.能将生活中的体验经过选材、构思、提炼、加工，在一定场景中，以成组人物及情节，表现一定主题。

3.培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力。

4.了解搜集素材可以选择的途径。

教学重点对绘画题材的选择和构思。

教学难点构思中对典型场景中人物形象、情节的把握。

教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学（按常规进行）二、导入新课教师出示校园活动场景照片，引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最深刻、最有意义的事物。

1.我们如果要进行绘画创作，同学们知道要在哪些方面思考吗？教师总结：⑴设计思路的成型。

⑵搜集创作素材。

⑶确定构图、画面的主次安排。

⑷设计小构图（包括色彩稿）。

⑸正式开始创作。

⑹整理画面并处理画面细节部分。

2.以一张创作作品《头场雪》为例，简要地了解一幅作品的创作过程。

3.在设计一件作品的思路时，可以让我们的视野打开。

从时段上来说可以分成：现代校园、未来的校园、白天的校园、夜晚的校园等；从内容上来说可以分成：各个学科的表现、课外小组的表现、午休时间的表现、课间的表现、体育课上的表现、运动会时的表现等；从状态上来说可以分成：学习、休息、运动、娱乐、生活等等。

4.创作素材的搜集是为创作储备题材来源的关键，从储备的资料中，我们还要从中选出最有典型意义和最富于变化、富于美感的形象，最后在精炼的题材中选择被画的对象。

人教版初中美术教案分享第二单元多彩的学校生活第二课在校园中健康成长一、课题在校园中健康成长二、课时2课时·第一课时三、教学目标1、知识与技能：了解人体的基本比例，以及在不同动作状态瞎的比例变化和身体部件之间的位置关系。

2、过程与方法：用教授法、问答法、演示法，学习用简单的线条描绘人物动态的基本办法，以及人物写生的一般步骤。

3、情感与价值观：通过人物全身姿态的写生学习与练习，感知人体结构的和谐美和动态美。

培养学生的观察力与表现力。

四、教学重难点1、重点：通过观察、分析，观察人物的形态和写生练习，初步掌握人体比例和动态变化规律。

2、难点：准确表现符合人体比例和动态变化规律的姿态形象。

四、教学准备1、老师：多媒体课件、人体绘画模具；2、学生：绘画工具（铅笔、素描纸）五、教学过程（一）引入新课播放一段校园生活的视频，包括课堂、体育课、运动会等。

提问：1、刚刚看到哪些动作？回答+小结：坐着听课、跑步、走路..提问2：如果要画同学不同的姿态，首先应做什么？回答+小结：观察不同姿态下，身体各个部分的比例与位置变化。

（二）新课教学1、人在不同状态下的比例关系多媒体展示人的不同形态，动画展示：站、坐、走、跑、跳、躺。

老师讲授：人体的主要部件“一竖二横三体四肢”，即一竖是脊柱中心线、二横肩膀和盆骨线、三体是头+胸腔+腹部、四肢是手臂和腿。

提问：1、站、端坐椅子上、坐地上，这三个状态下，头身比的比例变化？回答+小结：站是1：7，坐椅子上是1：4，坐地上是2：52、中心线、动态线演示讲授法，用一组图片讲解什么是中心线、动态线。

互动：请几位同学上台当模特，做出指定的不同动作，让同学们指出相应的中心线、动态线，老师总结。

（三）巩固展示请一位同学上讲台做模特，老师演示如何速写一副人物画。

（四）小结作业创作一张家人的速写作品。

六、板书设计第二课时主要目的，巩固拓展一、教学过程1、回顾第一课时的教学重点比例、一竖二横三体四肢、中心线和动态线2、速写步骤3、展示与讲解上节课的部分作业，提出修改建议二、巩固练习请一位同学当模特，同学们在课程现场速写，老师寻常指导。

在校园中健康成长教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解校园生活的基本知识和安全知识，认识到校园环境对个人健康的影响。

2. 能力目标：培养学生解决校园生活中出现的问题的能力，提高自我保护和自我调节的能力。

3. 情感态度和价值观目标：培养学生对校园生活的热爱，树立正确的价值观和人生观，增强社会责任感。

二、教学内容1. 校园生活的基本规则和注意事项。

2. 校园环境与个人健康的关系。

3. 常见的校园安全问题及其应对方法。

4. 学生的心理健康与自我调节。

三、教学难点与重点难点：如何引导学生理解校园生活的重要性和个人健康的关系，如何培养学生的自我保护和自我调节能力。

重点：校园安全问题和学生的心理健康。

四、教具和多媒体资源1. 投影仪用于展示PPT。

2. 黑板用于写重点和解释。

3. 教学软件用于展示校园安全视频。

五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问学生关于校园生活的问题，了解学生的已有知识和经验。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方法，引导学生深入理解教学内容。

3. 学生活动：设计一些互动游戏和角色扮演活动，让学生在实践中学习。

六、教学过程1. 导入：通过故事导入，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 讲授新课：讲解新知识，配合PPT和视频资料，帮助学生理解。

3. 巩固练习：通过小组讨论、案例分析和角色扮演等形式，巩固所学知识。

4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过课堂小测验、观察和口头反馈等方式评价学生的学习情况。

2. 为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供针对性的指导和建议，帮助他们更好地掌握知识。

八、作业布置1. 列出校园生活中的5个注意事项。

2. 写一篇关于校园安全的短文，谈谈自己应该如何应对可能遇到的安全问题。

3. 思考自己的心理健康状况，尝试进行自我调节。

第二单元多彩的学习生活在校园中健康成长学习领域：造型·表现课时：1课时教学目标：1、了解人物题材绘画的一般创作方法。

2、练习在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。

3、培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察能力和感受能力。

教学重点：讲解人物绘画的创作的一般方法，让学生用与众不同的方法来表现自己的所见所闻。

教学难点：如何将构思、表现完美的结合起来。

教具：校园活动的照片和绘画作品若干，磁带（校园歌曲）等等。

学具：自己搜集的创作素材，采用画种所需工具和材料。

教学过程：一、激情导入同学们在平日的学校生活中有哪些活动给你留下了深刻的印象？通过同学们的回答可以看出，在我们的校园当中有很多有意义的活动，这些活动不仅丰富了我们的知识，同时还缎练了我们的能力。

为了给同学们加深印象，那么这节课首先再和同学们来看一些活动。

播放多媒体录象片段（1、打篮球 2、小朋友荡秋千 3、大扫除4、舞蹈）边看教师边提示同学们注意活动当中人物所处的场景和人物所表现出的动作，以加深学生的印象。

由录象引出本节课的课题。

二、讲解新授这节课我们以绘画创作为主，首先要了解绘画创作的方法，这也是我们这节课要解决的第一个问题。

（多媒体展示）（一）初步了解以人物为题材绘画的创作方法。

1、创作：将现实生活中的感受通过绘画知识将其还原为可视的形象，这种由“意”到“象”的转化过程就是创作。

（2分钟）2、构思：(1)选择要创作的题材。

（2分钟）(2)确定要表现的创作主题和意图（2分钟）(3)用什么创作方法和手段来表现主题。

（2分钟）针对刚才讲到的构思应注意的问题，请同学们讨论一下，如果让你以一项体育活动为题材进行绘画创作，你会选择怎样的表现主题和方法？（学生讨论）然后请同学们起来回答自己的构思和想法。

（2分钟）懂得了以人物为题材的绘画创作的方法后，我们就来学习在一定场景中以成组人物为题材的绘画创作。

（二）进行在一定场景中以成组人物为题材的绘画创作。

第二课在校园中健康成长一、教学目标：1、知识与技能：理解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。

2、过程与方法：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤3、情感态度与价值观：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

二、教学重难点教学重点：通过度析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。

教学难点：准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。

三、教学准备：教材、多媒体课件、铅笔、速写纸等四、教学过程：一、情境导入：出示三幅校园的人物动态画面，引导同学们总结出图片的共同之处，引入新课，第二单元：多彩的学校生活——在校园中健康成长。

提问学生：面对一个伙伴，首先应该做什么，是不是拿起画笔就能表现出来？教师在黑板上示范假如不按比例直接画出来画面会画不下的结果。

二、新课讲授：（一）测量比例1、播放PPT，请同学们测量途中人物有几个头长？在测量中，请测量比较快的同学说出测量结果并介绍一下测量方法。

（教师介绍一种便捷且不会出错的方法：用铅笔头与大拇指指甲的距离测伙伴头的长度，然后依次往下测出全身的长度）。

2、小组合作：1-5小组测量图片1,6-10小组测量图片2，请同学们用这个方法测量一下以下几种姿势人体的头长：测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐。

（播放PPT）3、学生汇报测量结果（教师板书），引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。

（投影片出示数据）4、对照数据，发现并解释存有的数据差异：不同年纪，不同性别，不同种族导致发育的水准不一样，所以存有些许差异。

（教师引导学生总结，在投影片上揭示出人体比例一般规律的3个数据）大家齐说一遍。

站七、坐五、盘三半”。

（二）人物的重心线的掌握。

1、播放PPT，出示图片，解释重心的概念，学生找出图片中的重心。

2、出示图片，解释重心的概念，让学生在各图片中找出重心线。

3、小组合作：1-5小组完成图片1,6-10小组完成图片24、小组展示：每组选出一个代表上台展示自己所画的重心线，教师点评。