《爸爸的计划小站》ppt课件

精读感悟
默读最后两个自然段，思考：最后两个自然段没有写小站的“小”，在表达 上有什么作用？
最后两个自然段中两次提到喷泉和杏花，与前文相呼应。活泼的喷泉是工 作人员精心设计的，这么一个小小的站台，没有几辆车进站，为何还要花费心 思修筑喷泉呢？几树灿烂的杏花是工作人员精心栽培的——在到处是山崖和巨 石的北方山区培育几株杏树要付出多少心血啊！这些都是为了衬托小站工作人 员对工作的尽职尽责，他们想给旅客们带来温馨、美好的感觉。喷泉和杏花是 小站工作人员精神面貌的写照。
这篇文章没有明显的中心句，但联系课 题，再结合具体的描写，我们能发现全文是 围绕“小”字展开的。作者观察仔细，抓住 了小站的特点，从不同的角度突出了一个 “小”字，表明了车站虽小，却小中见大，
从细微处给旅客带来了温暖的春意。
精读感悟
文章是从哪些方面来写小站的“小”的？
文章写了小站的规模小：“只有慢车才停 靠两三分钟”“一间红瓦灰墙的小屋”“几根 木栅栏”“三五个人影”。还写了小站上的布 置精而小：“小小的喷水池”“小小的假 山”“小树”“小宝塔”。
一是这与“我”息息相关，爸爸特别关心“我”； 二是暑假生活很长，爸爸认为这值得做计划； 三是这样的计划容易产生戏剧效果——哪个孩子不愿意 暑假轻松度过啊，可遇到个这么爱订计划的爸爸就“倒霉” 了。所以作者把这件事写得格外详细。
精读感悟
2.学习写法：其他部分简单写。
有了一个具体描写的事例，其他的事例怎么写呢？
一篇文章中，若事事具体，则会显得没有重点， 所以一定要注意详略得当。简单写也是有技巧的，可 以罗列式，也可以用一两句简单交代。比如第1自然 段就用了罗列式，罗列了家人的各种计划；第2自然 段则用几句话写了两个比较典型的小事例，让人印象：从不同方面去写。

在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？
❷品析：执行计划一丝不 苟进一步体现了爸爸的特 点，因为上文有督促执行 计划的计划，这里是执行 计划，十分完整。
❸品析：两个典型的事例 说明爸爸执行计划认真。
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晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐” 后，他便对我说：“烽烽，你要放暑假了，我 们订一个暑假计划吧！”
这喷泉，这杏花，给旅客们带来பைடு நூலகம்温暖的春意。 （本文作者袁鹰。）
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课文处处突出小站的“小”, 从哪些语句中可以看出来？ 小站的小从第1-3 自然段画线的句子中可以看出来：
a. 快车转瞬间疾驰而过，慢车只停靠两三分钟；b. 车 站很小：一间小屋，几根木栅栏；c. 月台上只有两三 个乘客、两位工作人员……
❶品析：第一句话是文 章的中心句，下面罗列 爸爸给每个人订的计划， 突显了爸爸爱订计划的 特点。
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爸爸执行计划一丝不苟。❷比如他的家务计 划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事， 到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水 打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计 划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的 计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸 便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成， 最后一项计划开始——睡觉！”。❸
（本文作者张婴音，选作课文时有改动。）
❹品析：订暑假计划这 个事例，写得很具体。
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这篇短文的主要内容是什么？ 以具体事例写出了一个擅长制订计划
执行计划的爸爸形象。

六年级上册 第五单元 略读实践课
习作例文：《爸爸的计划》《小站》
课时建议：2课时
任务一： 阅读习作例文，借助旁批加深对“围绕中心意
思选择材料”的理解
1.默读《爸爸的计划》《小站》，结合学习单思考文章的中心 意思是什么，为了表达这个中心意思，文章选择了哪些事例或 方面，怎样一步步表达出来的。
文章题目 《爸爸的计划》
——这个语段中，作者细致观察了鸟的形体和飞行、伫立等姿态特点，运用 对比、比喻等方法把重点部分写详细、具体。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点 儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨也并不 可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠 固然能保持身上的干爽，可当头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、 睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。 如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以 自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树 叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷 叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的 雨的交响曲。
回顾例文，说说作者是怎样围绕“爱订计划的爸爸” 这个中心意思写的。
为了突出“爱订计划的爸爸”这个中心，作者先罗列了爸爸 给家人制订的各种计划，突出爸爸爱订计划的特点。然后从两方 面突出“爸爸爱定计划”这个中心，第一方面简略写，第二方 面——“为‘我’制定暑假计划”这个事例具体写，使文章既突 出中心又有详有略。
《小站》
中心意思
具体事例或不同方面
文章题目
中心 具体事例或不同方面 意思

统编版小学语文教材·六年级上册第五单元
习作例文《爸爸的计划》《小站》
《夏天里的成长》
动植物的生长
不
夏天是万物迅速生长的季节 非生物的生长
同
方
面
人的成长
《盼》
有了雨衣盼下雨
下起了雨盼出门
不
盼穿新雨衣
同
无法出门盼雨停
事 例
盼来雨天,快乐出门
初试身手 事例内容重复来自初试身手 选材角度单一
初试身手 选取事例较多
默读《小站》的1-6自然段,从哪能感受到小站的“小”， 画一画有关的短语。
慢车才停靠两三分钟
本身规模小
一间小屋 几根木栅栏
不
三五个人影
同
方
面
小黑板
布置小而精
小小的喷水池 小小的假山 小树
小宝塔 几株杏树，花开正艳
文章最后两段，没有再写小站的“小”，可以删去吗？ 请大家再次默读这两自然段，认真思考。
心意思， 事例2
事例3
。
事例4
《爸爸的计划》
中心意思 爸爸爱订计划，严格执行计划。
写法:围绕中 事例1 给家里每个人订了计划
心意思， 事例2 每天定时开关气窗
事例3 全家人按时休息
。
事例4 给我订暑假计划
我发现作者抓住爸爸的（
）描写和（
详写了
这件事。
）描写，
默读《小站》,思考：小站给你留下了怎样的印象？
最后两段把小站与周围的景色做了一个对比，点明 小站是工作人员精心布置的，突出强调了小站给旅客带 来温暖，在前文的基础上提升了文章的中心意思，升华 主题。
《爸爸的计划》
《小站》
爱订计划 严格执行
罗列爸爸给
每个人订的 计划。