研修观课报告

远程研修小学数学观课报告(共15篇)远程研修小学数学观课报告1在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。

既有付出，又有新所得。

这次远程研修让我全面提升了自己的基本素质，和业务综合潜力，对于今后的发展起到了用心的促进作用。

小学数学研修总结。

此刻就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：一、转变思想，更新观念我用心投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。

我通过深入学习，从而明确了作为一名教师务必不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和职责感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的.学习方式也有了根本性的改变。

二、用心研修，深刻感悟在培训期间，我坚持在日常教学中抽出时间在网上学习，通过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。

我觉得在理论的构成方面有大幅度的提高。

在培训中有超多的教学案例和教学经验，深入浅出的阐明了理论，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。

对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

培训学习不但学有所获，更重要的是必须要做到有所用。

三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。

四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。

今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。

2023年研修观课报告（精选18篇）2023年研修观课报告篇1一、数学活动的起点是学生原有知识和经验。

心理学家奥苏贝尔曾说过：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么我将一言以蔽之，影响学习的唯一重要的因素就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。

”本节课的第一环节：“温故导航”的设计遵循了从学生已有的数学知识现实出发，让学生类比平行四边性质探究平行四边形的判定，引发学生产生数学思考，明确平行四边形的判定也应该先从边的角度进行研究，张老师的数学活动设计起点是在学生原有知识和经验之上进行的，将新知识的学习类比转化为已有的旧知识，让学生经历了知识的生成过程，这样学生在数学活动中在原有知识和经验基础上轻松的构建了新知识。

二、数学活动的情景是学生熟悉和感兴趣的。

“兴趣是最好的老师”，它能激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与学习的积极性。

本节课的第二环节：“自主探究”的设计创造性地使用教材，将教材中的细木条的封闭情景问题，改编为有挑战性的开放式的问题“学习了平行四边形后，小明回家用细木棒钉制了一个。

第二天，小明拿着自己动手做的平行四边形向同学们展示。

小辉却问：你凭什么确定这四边形就是平行四边形呢?大家都困惑了......”，并设计让学生用熟悉的硬纸条动手操作。

张老师根据学生实际，从他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，激发学生的探索欲，这种有目的地进行数学问题的活动探究，让学生在更广阔的空间里自由发展，让新知识自然产生，既让新知识产生的魅力吸引学生，又激发了学生的学习兴趣，把学生带入了问题情境之中，以教学的艺术感染了学生。

三、数学活动的数学化是学生原始思维的可视化。

荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：如果将数学解释为一种活动的话，那就必须通过数学化来教数学，学数学。

他认为数学活动的本质特征就是数学化，即学习者从自己的数学现实出发，经过自己的思考，得出有关数学结论，建立数学模型的过程。

教师研修观课报告范文1. 引言本次观课报告旨在记录和总结我参加的一次教师研修活动中的观课经历和所得收获。

本次观课的主题是小组合作学习在英语教学中的应用。

通过参观不同教师在课堂中运用小组合作学习的方式，我对于如何促进学生合作、提高学习效果有了更深入的理解。

2. 观察课程信息教师姓名：李老师授课学科：英语年级：初中二年级课堂主题：Shopping 课堂时间：2019年10月15日，上午第一节课3. 观察过程3.1 教师引入李老师在课堂开始时，用一个有趣的图片引起了学生们的兴趣，然后和学生们一起讨论图片中的内容。

通过这个引入，李老师成功地激发了学生们的学习兴趣，为后续教学做好了铺垫。

3.2 小组合作学习在引入之后，李老师将学生分成小组，并给每个小组分配了一张购物清单，要求学生们根据购物清单，在小组内自主完成购物对话。

这一环节中，学生们可以互相协助，相互讨论并解决问题。

我观察到李老师鼓励学生们互相合作，提供帮助和指导。

这种小组合作学习的方式能够培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.3 学生展示在小组合作学习阶段之后，李老师要求每个小组派出一名代表，向全班展示他们的对话情景。

这个环节不仅鼓励了学生们主动参与，同时也提高了他们的英语口语表达能力。

通过学生们的展示，整个课堂气氛活跃起来，学生们获得了更多实际应用英语的机会。

3.4 教学反馈李老师在课堂的最后留出一些时间进行学生的教学反馈。

他要求学生们分享他们在小组合作学习中的体验，并鼓励他们提出建议和改进建议。

这种教学反馈的方式，能够让学生们参与到课程设计中，激发他们的学习兴趣和积极性。

4. 总结及心得体会通过参与这次教师研修活动，我对于小组合作学习在英语教学中的应用有了更深入的理解。

小组合作学习可以培养学生的合作意识和解决问题的能力，同时也提高了他们的英语口语表达能力。

观察李老师的课堂，我学到了许多有效的教学策略，如如何引入课堂、如何组织小组合作学习等。

在将来的教学实践中，我将尝试将小组合作学习这种教学方法应用到我的教学中。

研修观课报告（15篇）研修观课报告(15篇)在生活中，报告使用的频率越来越高，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。

你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编为大家整理的研修观课报告，希望能够帮助到大家。

研修观课报告1一、圆的认识——注重动手实践经验的积累小学数学六年级上册《圆的认识》的课堂教学实录，执教教师是滨州市惠民县孙武镇十方院小学的王海燕老师。

这是一节成功应用了先进的教育技术辅助教学的示范课，自动录播教室的录制效果也很棒，触控一体机的使用恰到好处，40人的班额大小适当，学生整齐的校服以及积极的精神面貌为课例增色不少。

本节课最大的亮点是王老师精彩的教学设计以及高效的教学实施环节。

王老师通过趣味运动会设计游戏导入新课，然后让学生在折一折、画一画、说一说、议一议中明确圆心、半径、直径的概念和性质，充分运用了课件的几何直观的特点，很好的认识圆的特点，最后又回归现实生活的应用，设计套圈游戏，车轮是为什么是圆的，以及课外练习的拓展，画一个直径是10米的圆。

最后，提一个的建议：在练习环节有个练一练的题目，师生一问一答，效率低，效果也不很好。

可以改由学生讲解，即完整又清晰，难度也不大。

二、体积单位间的换算——注重数学思想的渗透济南市长清区万德镇中心小学的顾建锋老师执教的《体积单位间的换算》，是新人教版五年级下册的内容。

本节课是在自动录播教室录制的，虽是借班上课，但是教学效果非常好，是一节值得好好学习的示范课。

顾老师是一位数学素养非常高的老师，无论是粉笔字的板书，数学语言的规范，数学问题的设计，数学思想的渗透等多方面都展示了很高的水平。

小学男教师特有的严谨、大气的教学风格给人以耳目一新的感觉。

顾老师首先从复习长度单位、面积单位的换算入手，引入探究体积单位的换算，这期中渗透了化新为旧的转化思想。

在探究新知环节，又是处处渗透转化思想，借鉴长度单位、面积单位的换算方法学习体积单位的换算方法，从高级单位到低级单位的“化”——乘进率，从低级单位到高级单位的“聚”除以进率。

教师研修观课报告2022年教师研修观课报告范文（通用13篇）教师研修观课报告120xx年暑假，我们又参加了河北省中小学教师素质提高远程培训，通过听金老师的讲座，使我明白了：我们应改变现在仍然存在的，用一言堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给学生，因为学生是知识的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。

针对这些问题结合自己的实践谈几点收获。

1、教师主体转变为学生主体。

给孩子们提供学习场所和学习机会，培养他们的学习独立性。

比如在课堂活动中，给孩子们提供对自己的学习自行选择的机会或者是对自己的学习做决定的机会，参加一些由他们自己组织的课外学习项目。

在没有教师的帮助下，决定自己该学什么，如何查找相关的资料，有逻辑性地完成自己的学习任务，对自己的学习效果进行自我评价。

2、一言课堂变为多言课堂。

也就是教师把课堂交给学生。

比如对于字的教学，低年级识字、写字的方法都已经学会，中高年级老师就不必要讲解，老师就应该坐在孩子们中间，鼓励孩子们让他们各抒己见，说出每个字应怎样认识，如何记住。

这样每个孩子都成为了老师，他们在愉悦的气氛中又学到了知识。

3、精心设计导语，新课开始就吊起学生的胃口。

导语的形式多种多样，比如，开门见山式，情景创设式，故事引入等。

新颖的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣，能够勾住学生的魂魄，吸引学生的注意力，能够让学生展开想象的翅膀，去探求知识的奥秘，一堂课每个环节都很重要，但是让学生至始至终都处在积极的自主学习状态，一席好的导语极为重要，我在上《金色的蒲公英》一课时，上课开始时先让同学画画自己心中最喜欢的蒲公英，学生想怎么画都行，让他们在画蒲公英的过程中经历一番独特的体验，通过绘画导入新课，启迪了学生的智慧，激发了学习的兴趣，活跃了思维，开启了想象，学生学习自主性更强了。

4、给学生多提供独立思考的机会。

思维是培养自主学习能力，开发智力的襁褓，教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每个同学的心中，教会学生学会思考，善于思考，善于带着学习中的问题思考，善于从学生的发言中启发自己思考，善于多角度思考，善于纵深思考，如《跳水》一课，小男孩踩在桅杆顶端的横木上，处境是多么的危险啊！大家快来想想办法救救小男孩吧！这个问题新颖，激发了同学们积极思考的热情，而且培养学生解决问题的能力。

山东2023年教师研修观课报告一、报告目的本报告旨在分享参加山东2023年教师研修的观课心得，为提升教学质量提供参考。

通过深入分析研修课程，总结教学经验，提出针对性的建议，以期促进教师专业成长，提高教育水平。

二、报告内容1.研修课程概述本次教师研修活动于2023年X月在山东举行，为期一周。

研修课程涵盖了教育教学理论、教学方法、课堂管理等多个方面。

来自全省各地的中小学教师参加了此次研修，共同探讨教育教学的热点问题。

2.观课心得在研修过程中，我认真观摩了多位优秀教师的课堂教学。

这些教师的课堂教学风格各异，但都注重培养学生的思维能力、实践能力与创新精神。

通过观摩学习，我深刻认识到教育教学不仅是一门科学，更是一门艺术。

在教学方法方面，我学到了许多实用的技巧。

例如，如何运用启发式教学激发学生的好奇心，如何通过情境创设培养学生的问题解决能力等。

这些技巧对于提高教学质量具有重要意义。

在课堂管理方面，我领悟到良好的课堂氛围是提高教学效果的关键。

教师需关注学生的情感需求，营造积极向上的学习氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习成长。

3.总结与建议通过本次研修，我深刻认识到教育教学的重要性，也收获了许多宝贵的教学经验。

为了进一步提高教学质量，我提出以下建议：（1）加强教师培训。

学校应定期组织教师参加研修活动，以提高教师的教学水平。

在培训内容上，应注重教育教学理论与实践相结合，帮助教师掌握先进的教学方法与技巧。

（2）鼓励教师创新。

学校应鼓励教师在教学方法和手段上进行创新尝试，以满足学生的学习需求。

同时，学校应建立完善的评价机制，对教师的创新实践进行科学评估与指导。

（3）关注学生情感需求。

教师在教学过程中应关注学生的情感变化，注重培养学生的自信心和积极性。

在课堂管理方面，教师应采取民主、平等的方式与学生沟通交流，营造和谐融洽的师生关系。

（4）加强校际合作与交流。

学校之间应加强合作与交流，共享教育教学资源，共同提高教育水平。

研修观课报告范文（精选19篇）研修观课报告范文（精选19篇）在现实生活中，我们使用报告的情况越来越多，报告成为了一种新兴产业。

我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编精心整理的研修观课报告范文，希望能够帮助到大家。

研修观课报告篇1我最近非常荣幸参加了小学语文远程研修活动，6节课下来，我对6位老师的授课情况的整体印象是：异彩纷呈，各有千秋。

现将自己的感受如下：一、课前感情交流充分，做到师生心贴心。

多数老师注重课前的交流，以缩短与学生之间的距离，消除陌生感，活跃气氛。

通过与学生之间的交流，调节了一下学生心里的紧张气氛。

二、教态和蔼可亲,及时鼓励有信心。

首先，无论是男老师还是女老师，让听课的老师觉得他们不是面对着一群学生，而是他们的朋友或孩子，谈话或问问题，都是面对面的形式，感觉很自然、随便。

多数老师采用亲切地谓，让孩子们一听就感觉到亲呢，立刻喜欢上了这个老师。

另外，老师们及时的鼓励也激发了学生学习兴趣，帮孩子们树立了学习信心。

三、教学环节紧凑，环环相扣吸人心。

基本上每节课都做到了环节衔接的自然醒目，如行云流水，一点也不硬，教学过程中也充分体现了学生的主体地位。

让听课老师觉得轻松、不生硬，没有累得感觉。

真正做到了顺学指导。

四、以读代讲练语感，细节教学是关键。

在课堂上，语文老师自身就带有了课堂中应有的感情，在教学中，拿出重点段落，让学生自读、齐读、带感情读、教师范读、教师引读等多种方式，来培养学生语感，从而体会课文的真正意境和内涵，使教学达到了高潮，使学生情绪激昂，情真意切!以上就是我的感受以及分析，研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙。

远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋。

为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。

参加本次小学语文远程培训，有幸聆听各位名师讲课，我感慨颇深，受益匪浅。

在这段学习生活中，我每天累并快乐着……因为，我收获了知识，更收获了友情。

研修观课报告（精选9篇）研修观课报告（精选9篇）在当下社会，报告与我们愈发关系密切，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。

在写之前，可以先参考范文，以下是小编为大家收集的研修观课报告（精选9篇），希望能够帮助到大家。

研修观课报告1《数学课程标准》明确指出：“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识”。

课标对不同学段的估算教学也提出了明确的目标：“能估计运算的结果，并对估算的合理性做出解释；能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程；在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。

”落实估算教学不能仅仅停留在口头上，而应实实在在，从思想上重视起来，从行动上研究起来，从方法上指导起来，从意识上培养起来。

尊重学生的发现，引导其“再创造”。

当我看见吴老师亲切、自然的和孩子们互动时，我心为之一颤。

吴老师尊重每一个学生的发现，她允许学生用不同的速度去探究和获取知识，学生可以用自己喜欢的方法去学数学，她从不轻易地去否定学生的选择和判断，也不强迫学生去认同。

这一点，是我最难学会的。

在观看视频的间隙，我留意到了这样一句话：“一个好的数学教师，总是把一些概念、规律纳入‘待解决的问题’情境之中，给学生留下足够的思维空间，引导他们自己去‘再创造’。

”允许学生说出自己的语言，尊重学生学习的主体地位，为学生探索新知创造了条件。

吴正宪老师的课具有鲜明的特征：让学生根据自己对每种估算方法的理解，给这种估算的方法取个名字。

例如：小估、中估、大估、大小估、四舍五入估…。

增强了学生在以后的学习中不断探索，不断学习的兴趣。

她的课堂充分体现了数学课堂教学的有效性，围绕如何构建有效的数学课堂，精心组织教学素材，灵活选择教学方法，巧妙预设教学过程。

在课堂上，教师真正成为数学学习的组织者、引导者和合作者。

在教学过程中，吴正宪老师非常了解儿童的心理特点。

在她的课上有疑问，有赞许，有笑声，整个课堂都充满了宽松的学习氛围。

初中教师研修观课报告初中教师研修观课报告范文（精选13篇）初中教师研修观课报告120xx年7月7日—7月21日，我有幸参加了初中语文教师网络。

为期十多天的培训转瞬即逝。

时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“乐中学，学中乐。

”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多。

一、聆听专家讲课，在收获中提高打开电脑，我马上就被这样全新的培训方式所吸引住了，特别听了专家们的报告，更是被专家们独到的教育理论所吸引。

“书到用时方恨少”聆听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。

他们所讲的东西对我来讲，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。

除此之外，老师们讲到同样的文本，时代不同，人文思想也会有所变化，对于文本不能只停留在思想教育，政治教育的层面上，这一点是要注意的。

通过培训学习，我明白了人文思想是现代教育中最重要的思想。

因此作为一名教师必须在教育教学工作中充分挖掘文本。

所学的专业课程，使自己的理论功底更扎实了。

二、与学员们互动，在感悟中进步本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊，”有的说学生课堂学习不能只流于形式，要注意效果。

有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。

也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。

大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。

所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。

研修观课报告研修观课报告(篇1)我有幸参加了一场精心组织的研修课程，该课程旨在提升教师的教育教学水平，促进学生的全面发展。

在此，我将就以下几个方面，对本次研修课程进行全面的观课报告。

1. 课程目标与内容本次研修课程的目标明确，旨在提升教师的教学理念和教学方法。

课程内容丰富多样，涵盖了教育教学的基本理论、课堂管理、学生心理辅导等多个方面。

通过课程的学习，教师们能够深入理解教育教学的本质，掌握更多的教学技巧。

2. 教学方法与手段在教学方法上，本次研修课程采用了讲座、案例分析、小组讨论等多种形式，使得教学更加生动有趣。

同时，课程还借助了多媒体教学手段，如视频、音频等，使得知识更加易于理解和接受。

这种多样化的教学方法和手段，极大地提高了教师的教学兴趣和学习效果。

3. 学生互动与反馈在本次研修课程中，教师们积极参与课堂互动，主动发言、提问，展现出了极高的学习热情。

同时，课程组织者还设置了课堂反馈环节，及时收集教师的意见和建议，以便对课程进行改进。

这种良好的互动与反馈机制，为课程的顺利进行提供了有力保障。

4. 教师表现与风格在本次研修课程中，授课教师表现出色，他们不仅有着丰富的教学经验，还有着独特的教学风格。

他们通过生动的案例、形象的比喻等方式，将复杂的教育理论深入浅出地讲解给教师们听。

同时，他们还注重与教师的互动，鼓励教师提问、发表看法，营造出了宽松、和谐的学习氛围。

5. 课堂氛围与环境本次研修课程的氛围轻松愉快，教师们在课堂上畅所欲言、相互学习。

课程组织者还为教师们提供了良好的学习环境，如舒适的座椅、清晰的投影等，使得教师们能够更加专注于学习。

这种良好的氛围和环境，为教师们的学习提供了有力支持。

6. 教学效果与评估通过本次研修课程的学习，教师们普遍反映收获颇丰，不仅提高了自己的教学理念和方法，还增强了对教育教学的信心。

同时，课程组织者还通过问卷调查、课后测验等方式对教学效果进行了评估，结果显示教师们对课程的满意度较高。

远程研修幼儿园观课报告远程研修幼儿园观课报告(通用3篇)远程研修幼儿园观课报告篇1我参加了幼儿教师教学优化素养精修远程培训秋季班的远程培训学习。

在此次学习中，共分以下几个内容：1、政策解读—《3—6岁儿童发展指南》解读。

2、政策解读—幼儿园教师专业标准解读。

3、幼儿常见社会性发展问题与对策。

4、幼儿园一日生活中社会教育的渗透。

5、幼儿园环境创设。

6、幼儿园教育科研。

并分别以视频专家授课、学员参与讨论，完成课程作业等方式，完成培训学习。

加深了学员对各个专题内容的学习和理解。

幼儿老师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康。

在幼儿教育中，我们发现，孩子们提的问题越来越多了，孩子们的视野越来越宽阔了，家长们的要求与期望更高了。

作为一名幼儿教师，要想给孩子一杯水，教师必须具备长流水。

的确，社会是在发展变化的，教师应树立终身学习的理念。

与幼儿朝夕相处，他们能在工作中带给我们快乐，那么，我们就要和幼儿一起享受这种幸福。

在培训中无论是每一次的视频学习，还是看专家的课堂教学展示，都让我感受着新理念的和风，沐浴着新改革的阳光。

在视频培训学习中，我认真地吸收课程专家的精彩讲述和智慧点拨，并从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。

不论从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。

在讨论学习过程中，我积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。

通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升。

从每一次的学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。

小学教师研修观课报告1.引言1.1 概述概述:本次观课报告是关于小学教师研修的一次观课活动。

在这次观课中，我们特意选取了优秀的教师进行观摩，目的在于学习他们的教学方法和理念，为自己的教学能力提升提供借鉴和启发。

通过对这些教师的课堂观摩，我们希望能够深入了解他们的课堂教学技巧、教学风格以及教学策略，从而提高自己的教学水平，更好地为学生服务。

通过本次观课活动，我们将借鉴和总结观摩教师的优点，同时也会对观摩中发现的问题进行深入分析和讨论，以期能够为未来的教学工作提供更为科学和有效的指导。

1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括本文的主要内容和组织结构。

例如：本文主要包括引言、正文和结论三个部分。

在引言部分，我们会对研修观课报告的背景和意义进行概述，并说明本文的目的和结构。

接着在正文部分，我们会分别介绍观课报告的第一个要点、第二个要点和第三个要点，以及对观课过程中的教学实践和教学反思进行详细的分析和讨论。

最后在结论部分，我们会对全文进行总结，讨论结果并展望未来教学工作的发展方向。

整个文章的结构清晰，层次分明，能够帮助读者更好地理解和把握文章的主要内容。

1.3 目的本观课报告的目的在于总结和分析小学教师研修课程中观摩课堂的情况，深入探讨观课对教师专业发展和课堂教学的影响，为教师提供更好的教学方法和策略。

同时，也旨在促进教师间的教学经验交流，共同提高教学水平，为学生创造更好的学习环境和成长机会。

通过本次观课报告，希望能够为小学教师的研修工作提供有益的参考，促进教育教学的不断进步和发展。

2.正文2.1 第一个要点: 观课内容及感悟在本次研修中，我选择观看了一堂小学语文课的教学活动。

在观课过程中，我着重关注了教师的课堂管理能力、教学方法与手段以及学生的学习状态等方面。

通过观察与倾听，我对教师的教学风格有了更深入的了解，并从中获得了许多启发和感悟。

首先，教师在课堂上注重情感教育，通过与学生的互动，营造了融洽的师生关系，让学生在轻松活泼的氛围中愉快地学习。

研修观课报告研修观课报告（精选5篇）随着社会不断地进步，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。

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研修观课报告1优化课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求，同时也符合国家教育部的规定——减轻学生过重负担。

有效的教学体现在学生的进步和发展，以学生学习方式的转变为条件，促进学生的有效学习，并且要关注学生的情感、道德和人格的养成，这就要求教师自身专业与水平不断地提升与发展。

本文通过对教学过程、培养学生的情感、意识谈谈自己的切身体会。

一、何谓课堂教学的有效性课堂教学有效性是指教师通过教学活动，使学生达得预设的学习结果并学会学习，同时使教师自身素质得到积极发展。

具体表现在：在认知上，促使学生从不懂到懂，从不会到会;在能力上，逐步提高学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力;在情感上，促使学生从不喜欢数学到喜欢数学，从不热爱到热爱。

通过有效的课堂学习使学生学到有利于自己发展的知识、技能，获得影响今后发展的价值观念和学习方法。

而对教师来说，通过有效的课堂教学，感受到教师自身的教学魅力与价值，同时享受课堂当中生成的许多精彩的瞬间，让教师不断追求永无止境的数学教学。

二、探究数学课堂教学有效性的方法1、关注数学问题的解决过程，让学生动起来数学问题的解决过程实际上是知识的应用过程，是学生把课堂上所学的技能与方法用于训练和巩固的过程，也是学生的情感得以体验的过程。

教学实践证明：重视问题的解决过程，即要求教师在教学中要精心设计问题，使问题有层次性，让学生有“跳一跳摘得到葡萄”之感;而且要使问题有挑战性，要给学生留有做数学与思考数学的空间，让学生在课堂中有畅所欲言的机会。

案例：在教学“实数”一节时，教师安排了一道思考题：两个无理数的和是否一定是无理数教师给学生两分钟时间，要求他们先各自独立思考再发言。

大多数学生列举了两个互为相反数的数来说明问题，如与-、π与-π等，也有学生列举了诸如-2与2-此类的相反数来解释。

教师研修观课报告（精选7篇）在人们素养不断提高的今天，越来越多的事务都会使用到报告，报告根据用途的不同也有着不同的类型。

一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编帮大家整理的教师研修观课报告（精选7篇），欢迎阅读与收藏。

教师研修观课报告1今年暑假教师远程研修，分别观摩了章丘中学孟君霞老师的《欧洲殖民扩张》，潍坊实验中学孙晓蕾老师的第12、13课《新潮冲击下的社会生活和交通通讯的变化》，阳谷第三中学陈香君《近代经济结构的变动》，乳山第一中学郑乐赓2017年优课《三民主义的形成和发展》。

观看完四位优秀教师的课程资源，我充分感受到教与学的的多样化，以及教与学的乐趣，受益匪浅。

他们标准的普通话，严谨规范的设计，动听的声音以及渊博的知识等等都给我留下了非常深刻的印象。

下面从以下几个方面谈谈我的感想：1、课程资源的利用与开发（1）四位教师都能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式。

（2）所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。

最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。

（3）丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使化学教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。

2、课堂气氛营造（1）在教学中，四位教师结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式，创设了民主、和谐的学习环境，营造积极的心理氛围，面向全体，注重差异，学生参与面广，不同层次的学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展，同时努力发掘学生潜能，发展学生个性特长。

如：通过动手实验培养动手、观察能力。

活动的内容和形式贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。

师生交往是多向式、交互式的，既有师生的交往，又有生生的交往，这种师生与生生间的多向交往满足了学生的求知欲，发挥了学生的主观能动性，也提高了学生的智力活动水平。

教师研修观课报告教师研修观课报告15篇在人们素养不断提高的今天，报告的用途越来越大，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。

为了让您不再为写报告头疼，下面是小编为大家整理的教师研修观课报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

教师研修观课报告1《触摸春天》是人教版四年级下册“认识生命”这一组教学内容的开篇文章。

篇幅不长，却通过文本描述让我们走进了一位热爱生活、珍惜生命的盲童安静，并通过作者细腻的描述和得出的人生感悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”，让我们对生命的价值和意义产生积极的思考。

这篇文章文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

编者选编这篇课文的意图，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的热爱；二是引导学生联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。

教学的重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。

胡老师的这一堂课是《触摸春天》的第一课时，给我最深的感受是教学环节流畅，如行云流水，环环相扣。

首先是导入，先板书“春天”，询问学生“看到春天二字，你眼前仿佛出现了什么画面？”而后用简单的话语导入到课文中，“今天，我们要跟随一个特殊的小女孩儿，用她的方式一起去感受春天。

”补充课题，齐读课题。

引导学生明白何为“触摸”，即“轻轻的摸”，提示学生也要轻轻的读课题。

接着是初读感知。

在学生自由朗读之后，检查词语的认读以及句子的朗读情况，检查过程中，注重了对学生语文素养的培养，例如在认读“花繁叶茂”的时候，让学生想象画面。

检查完词句，询问学生“读完了这篇课文，你知道了老师刚才说的那个特殊的小女孩是谁了吗？”出示课文第一句话“邻居家的小女孩安静，是个盲童。

”让学生谈谈读了这个句子后的感受，将该句中的逗号去掉，比较两个句子情感上的变化，再带着感情朗读该句。

然后是再读感悟。

首先让学生默读课文并思考，“这篇文章讲了安静一件什么事？”根据学生的回答，紧接着追问“课文哪个自然段在讲抓蝴蝶？”指名读该段落，并课件出示。

初中数学研修观课报告在初中数学教学的研修过程中，观课是一个非常重要的环节。

通过观课，我们可以深入了解不同教师的教学方法、策略和技巧，汲取经验，反思自己的教学实践，从而不断提高教学质量。

以下是我对几节初中数学课程的观课报告。

一、观课背景本次观课选择了不同年级、不同教学内容的初中数学课，旨在全面了解初中数学教学的现状和特点。

观课的教师涵盖了经验丰富的骨干教师和初出茅庐的年轻教师，以比较不同教学风格和教学效果。

二、观课内容与过程（一）课程一：《一次函数的图像与性质》授课教师以生动的生活实例引入课程，如汽车行驶的路程与时间的关系，让学生直观地感受到一次函数的实际应用。

在讲解函数图像的绘制时，教师通过在黑板上逐步演示，让学生清晰地了解了坐标点的选取和连线的方法。

随后，引导学生通过观察图像，自主总结一次函数的性质，如斜率的正负与函数增减性的关系。

在练习环节，教师设计了具有梯度的题目，让不同层次的学生都能得到锻炼。

（二）课程二：《三角形全等的判定》这节课教师首先复习了全等三角形的定义和性质，为新课的学习做好铺垫。

在新授环节，教师通过让学生动手操作，裁剪出两个全等的三角形，然后引导学生观察、比较，从而得出三角形全等的判定定理。

在讲解过程中，教师注重培养学生的逻辑推理能力，让学生逐步学会用数学语言表达自己的思考过程。

最后，通过课堂练习和小组讨论，巩固了所学知识。

（三）课程三：《二次函数的应用》教师以一个实际的利润问题为背景，引导学生建立二次函数模型。

在分析问题的过程中，教师鼓励学生积极思考，提出不同的解题思路。

通过对多种解法的比较和优化，让学生体会到数学方法的多样性和灵活性。

在解决问题后，教师还引导学生对解题过程进行反思，总结解题的关键和易错点。

三、优点与特色（一）情境创设巧妙几位教师都能够巧妙地创设教学情境，将抽象的数学知识与实际生活紧密联系起来，使学生感受到数学的实用性和趣味性。

例如，在《一次函数的图像与性质》中，通过汽车行驶的例子，让学生对函数的概念有了更直观的理解；在《二次函数的应用》中，以利润问题为背景，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。

优秀研修观课报告观课报告：优秀研修观课报告日期：XXXX年XX月XX日地点：XX小学一、观课目的本次观课的目的是为了学习和借鉴优秀的研修课程设计和教学方法，以提高自己的教育教学水平。

通过观察优秀教师如何开展课程，如何进行教学组织和引导学生的学习，我希望能够从中获得灵感和经验，以供今后的教学实践中参考和借鉴。

二、课程概述本次观课的课程是小学英语阅读课，教师采用了多媒体教学和合作学习的方式。

整个课程设计分为预习、导学、小组合作探究、展示和评价等环节。

观课教师的教学目标是培养学生的英语阅读理解能力，培养学生的合作学习能力和综合运用能力。

三、教师教学设计和组织1. 教师教学设计合理，根据学生的实际情况进行了预习环节。

通过观察小组讨论和课堂问答，激发了学生对课文内容的思考和兴趣。

2. 教师通过精心设计的导学环节，引导学生自主学习。

教师提出问题，让学生思考并交流，引导他们发现问题和解决问题的方法，并帮助他们掌握相关的语言知识和技能。

3. 在小组合作探究环节中，教师鼓励学生积极参与、合作学习并分享彼此的发现。

学生们分工合作，讨论问题并做出解答，通过讨论和合作不断提高自己的阅读理解能力和语言运用能力。

4. 教师通过展示和评价环节，及时总结和反馈学生的学习情况，鼓励学生取得的成果，并指导他们在下一次学习中如何提高。

四、教师教学技巧和特点1. 教师采用了多媒体教学，通过图片、音频和视频等多种形式展示课文内容，激发学生的学习兴趣和注意力。

2. 教师善于引导学生发现问题和解决问题，并鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，在多种语言环境中提高学生的语言表达和交流能力。

3. 教师关注学生的学习过程和进步，并及时给予肯定和鼓励，激励学生积极学习。

五、教师教学效果通过观察本节课的教学实施和学生的学习情况，可以看出教师的教学方法和策略确实起到了积极的作用。

学生们通过多种形式的教学活动，激发了学习兴趣，提高了英语阅读理解能力和语言表达能力。