满分成绩单PPTppt
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多彩卡通中小学生期末考试成绩汇ppt
1、多给孩子一些尊重，像对待 成人一样对待你的孩 子。已经进 入青春期的他们不会再简单地服从 和遵守你的命令。
2、给你的孩子有发表意 见和a观点的权利，不要粗暴、 武断的剥夺孩子的说话权。
３、请尽可能理解你的孩子。青春期毕竟只是通向成年的桥梁，而不是真正的成年，他们的意见、判断 很可能经常是不妥当甚至是荒唐的。身为家长当然可以不同意乃至反对，但在否决孩子意见的同时，你完全 可以同时表达出你对他的理解——虽然家长不能接受，但是家长懂得他的想法，明白他的感受。
培养孩子良好 的学习习惯
及时完成规定的学习任务
要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每 个时间段规定具体的学习任务A，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以 减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后， 产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。
每周主题晨会、晨评、班会，对 学生进行思想道德、行为规范
学生每周需写周记，记录自己 的成长与进步情况。
班级情况分析 保障学生在校安全
管理制度
课间：班主任早读、两操、午间、自习课到教师巡视、 各班定期安全检查（各班有公管员）
学校安全
校门处设置安保人员，闲杂人等不得进入校园，保障 在校学生的人身安全。
燕小明 燕小明 燕小明 燕小明 燕小明 燕小明 燕小明 燕小明 燕小明
1116 115 120 48 50 45 48 48 48
期末考试分析
分数普高，含金量不高 不应过于喜悦
态度：平时的懒散， 结果的必然
心态：越在乎，越糊涂
学习功利性——选择性偏科 兴趣的幌子——能力性偏科 知识的狭隘——必然性偏科
2、给你的孩子有发表意 见和a观点的权利，不要粗暴、 武断的剥夺孩子的说话权。
３、请尽可能理解你的孩子。青春期毕竟只是通向成年的桥梁，而不是真正的成年，他们的意见、判断 很可能经常是不妥当甚至是荒唐的。身为家长当然可以不同意乃至反对，但在否决孩子意见的同时，你完全 可以同时表达出你对他的理解——虽然家长不能接受，但是家长懂得他的想法，明白他的感受。
培养孩子良好 的学习习惯
及时完成规定的学习任务
要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每 个时间段规定具体的学习任务A，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以 减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后， 产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。
每周主题晨会、晨评、班会，对 学生进行思想道德、行为规范
学生每周需写周记，记录自己 的成长与进步情况。
班级情况分析 保障学生在校安全
管理制度
课间：班主任早读、两操、午间、自习课到教师巡视、 各班定期安全检查（各班有公管员）
学校安全
校门处设置安保人员，闲杂人等不得进入校园，保障 在校学生的人身安全。
燕小明 燕小明 燕小明 燕小明 燕小明 燕小明 燕小明 燕小明 燕小明
1116 115 120 48 50 45 48 48 48
期末考试分析
分数普高，含金量不高 不应过于喜悦
态度：平时的懒散， 结果的必然
心态：越在乎，越糊涂
学习功利性——选择性偏科 兴趣的幌子——能力性偏科 知识的狭隘——必然性偏科
学生考试光荣榜PPT
谭名豪 同学:
在第五单元A卷测试中,以100分 的成绩考取全班第一名!特发此证， 以资鼓励。
十六完小 四年级46班 2012年12月20日
王政宁 同学:
在第五单元A卷测试中,以100分 的成绩考取全班第一名!特发此证， 以资鼓励。
十六完小 四年级46班 2012年12月20日
廖菁菁 同学:
在第五单元A卷测试中,以100分 的成绩考取全班第一名!特发此证， 以资鼓励。
十六完小 四年级46班 2012年12月20日
邓友贤 同学:பைடு நூலகம்
在第五单元A卷测试中,以99分的 成绩考取全班第二名!特发此证，以 资鼓励。
十六完小 四年级46班 2012年12月20日
钟毅 同学:
在第五单元A卷测试中,以98分的 成绩考取全班第三名!特发此证，以 资鼓励。
十六完小 四年级46班 2012年12月20日
杜继召 同学:
在第五单元A卷测试中,以98分的 成绩考取全班第三名!特发此证，以 资鼓励。
邓怡婧 同学:
在第五单元A卷测试中，以93分的 成绩获得进步奖！ 特发此证，以资鼓励。
十六完小 四年级46班 2012年12月20日
周慧林 同学:
在第五单元A卷测试中，以92分的 成绩获得进步奖！ 特发此证，以资鼓励。
十六完小 四年级46班 2012年12月20日
阳捷 同学:
在第五单元A卷测试中，以91分的 成绩获得进步奖！ 特发此证，以资鼓励。
第五单元A卷测试表彰大会
——数学刘老师
•
热烈祝贺四年级 46班在第五单元A 卷测试当中90分以上的同学有43人， 特发此奖，以资鼓励！
班主任 谭老师 2012年12月20日
• • •
期末考试成绩分析会PPT
期末考试成绩分析会
成绩 退步
一些学生考试成绩退步的原因：对考试不重视。 学习态度差（学习不刻苦，不能客观分析原因， 总是怨天尤人）
学习方法不合适。（习惯差）家长的支持和鼓励 还不够
期末考试成绩分析会
学习 目的
有些学生学习目的性不明确，导致学习 无动力。没有充分挖掘自己的潜力。
大量 零食
部分学生平时不紧张,考试前才想起要 努力.部分孩子喜欢带一些不良的书籍 和大量零食到校.
期末考试成绩分析会
最后希望你明确的一点是：学是为了使用，现学现用是最有效的学习方法。 使用是多方面多角 度的。使用的过程，能真正发现单词和短语的特点和使用环境的需要。实践是广泛联系的基础。 在刚开始的时候，由于条件不具备，建议从大量的快速阅读开始。
阅读材料
阅读材料不需要很难。为培养速度和感觉的时候，往往 是越简单越好。
分析月考考试成绩 进步300名以上的同学，XXX 292 XXX 173 XXX 256 XXX162 XXX 224
怎么做学习方法 XXX 192 XXX 150 XXX195 XXX 149 XXX 192
期末考试成绩分析会
进步300名以上的同学第一名：XXX 839 第二名：XXX 491第三名：XXX 374第四名：XXX 344第五名：XXX 341第六名：XXX 305
挫
这一次小小挫折就是下一次巨
我总是心存感激当我在精疲力竭时
折
大的成功
我要抵制要放弃的想法当我在学习
中遇到困难时我要一试再试直到取
得哪怕一点点进步我不因昨日的成
降
明天的好运当夜幕降临，我回想
功而感到满足我也不因昨日的失败
临
一天的境遇，
而感到气馁
简约期末考试质量分析教学成绩汇报PPT模板
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01
02
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类别 3
类别 4
➢ 成绩分析 | 教学总结 | 教育汇报 | 教师述职
04
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制作excel成绩单PPT教学课件
按鼠标右键，点选快捷菜单中的【重新命名（Ｒ）】 直接在【sheel】卷标上输入文字『成绩单』
2020/12/10
4
计算成绩总分
依序将学生成绩分别输入表格中 将光标移至总分单元格，用鼠标点选【自动求和】
——回车 将鼠标光标移至总分单元格的右下角，鼠标指针会
变成十字型 按住鼠标左键往下拖曳，放开鼠标左键后，会自动
2020/12/10
6
成绩排名 选定所有区域——数据——排序 主要关键字选择“总分”——确定 名次沿顺序填写1、2 选中刚填写的两个单元格——右下角变成十
字——按住鼠标向下拖动——释放鼠标 即可看到名次结果 恢复座位号，重新按照座位号由小到大排序
即可
2020/12/10
7
筛选
数据——筛选——自动筛选 自动筛选——自定义 选择符合条件的，如大于或等于90 确定 回到下拉菜单，选择全部即可恢复
2020/12/10
2
加上标题
将光标移到最左边第一列的数目字「1」上，按鼠标左键 ，第一列便会呈现选取状态
按鼠标右键，选择快捷菜单中的【插入】 所选取范围的上方会增加一列 在A1单元格内输入『座号』 在B1单元格内输入『姓名』
2020/12/10
3
修改工作表名称，并储存档案
将鼠标光标移至屏幕左下方的「sheet1」上，单击鼠标右 键
2020/12/10
8
绘制各科成绩分布图 选中区域——插入——图表 选择类型——下一步 选择行或列完成系列产生——下一步 填写图表名称等项目）——下一步 选择图表位置——完成 *对仅排列在一行或一列中数据可以绘制饼图
2020/12/10
9
其他技巧：快速输入规律或者相同数据 或文字
方法1：输入数据或文字——拖动控制柄至指定位 置——释放鼠标
2020/12/10
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计算成绩总分
依序将学生成绩分别输入表格中 将光标移至总分单元格，用鼠标点选【自动求和】
——回车 将鼠标光标移至总分单元格的右下角，鼠标指针会
变成十字型 按住鼠标左键往下拖曳，放开鼠标左键后，会自动
2020/12/10
6
成绩排名 选定所有区域——数据——排序 主要关键字选择“总分”——确定 名次沿顺序填写1、2 选中刚填写的两个单元格——右下角变成十
字——按住鼠标向下拖动——释放鼠标 即可看到名次结果 恢复座位号，重新按照座位号由小到大排序
即可
2020/12/10
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筛选
数据——筛选——自动筛选 自动筛选——自定义 选择符合条件的，如大于或等于90 确定 回到下拉菜单，选择全部即可恢复
2020/12/10
2
加上标题
将光标移到最左边第一列的数目字「1」上，按鼠标左键 ，第一列便会呈现选取状态
按鼠标右键，选择快捷菜单中的【插入】 所选取范围的上方会增加一列 在A1单元格内输入『座号』 在B1单元格内输入『姓名』
2020/12/10
3
修改工作表名称，并储存档案
将鼠标光标移至屏幕左下方的「sheet1」上，单击鼠标右 键
2020/12/10
8
绘制各科成绩分布图 选中区域——插入——图表 选择类型——下一步 选择行或列完成系列产生——下一步 填写图表名称等项目）——下一步 选择图表位置——完成 *对仅排列在一行或一列中数据可以绘制饼图
2020/12/10
9
其他技巧：快速输入规律或者相同数据 或文字
方法1：输入数据或文字——拖动控制柄至指定位 置——释放鼠标
期末成绩总结成绩质量分析会PPT模板
l 教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知 识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。
l 个别教师能力有限，所带科目成绩每次垫底拖后腿。
03
解决学困生问题未 能真正落到实处
第四部分
今后教学建议
考试是诊断教与学的载体，它既考查了学生对知识的掌握程度、能力提升水平，又检验了教师 阶段教学的得与失，更重要的是对后续工作的一种指导。
各班级成绩对比
年级
班级
班级平均分
排名
与上学年数据对比分析
班级 本次期末考试
排名 上学年期末考试
排名 涨幅
第二部分
期末试卷分析
考试是诊断教与学的载体，它既考查了学生对知识的掌握程度、能力提升水平，又检验了教师 阶段教学的得与失，更重要的是对后续工作的一种指导。
语文学科试卷
语文学科
本次各年级测试试 卷内容较全面，分 别涉及字，词，句， 段等内容。
英语学科试卷
英语学科
English Subject
选择题，失分较多。
十分原因在于情景对话没有结合情 境语境，而且学生存在缺乏答题技 巧的问题，学生不能够从答题中提 取有效信息。
英汉互译中，失分较多
主要原因是部分学生对于不经常出 现的短语和单词，不能够掌握。同 时，学生在连词成句议题中，学生 书写不规范，存在问题。
加强数学理念的教学
加强数学理念的教学，加强生活与数学的联系，培养学生分 析解决实际问题的能力。
加强学生的计算能力
这里需要注意的是，平时有部分学生使用计算器进行计算， 我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不 倡导作业中使用。
倡导学生口头表达能力
数学课堂也要倡导学生口头表达能力，加强训练说数学，有 助于增强学生的信心和分析能力。
l 个别教师能力有限，所带科目成绩每次垫底拖后腿。
03
解决学困生问题未 能真正落到实处
第四部分
今后教学建议
考试是诊断教与学的载体，它既考查了学生对知识的掌握程度、能力提升水平，又检验了教师 阶段教学的得与失，更重要的是对后续工作的一种指导。
各班级成绩对比
年级
班级
班级平均分
排名
与上学年数据对比分析
班级 本次期末考试
排名 上学年期末考试
排名 涨幅
第二部分
期末试卷分析
考试是诊断教与学的载体，它既考查了学生对知识的掌握程度、能力提升水平，又检验了教师 阶段教学的得与失，更重要的是对后续工作的一种指导。
语文学科试卷
语文学科
本次各年级测试试 卷内容较全面，分 别涉及字，词，句， 段等内容。
英语学科试卷
英语学科
English Subject
选择题，失分较多。
十分原因在于情景对话没有结合情 境语境，而且学生存在缺乏答题技 巧的问题，学生不能够从答题中提 取有效信息。
英汉互译中，失分较多
主要原因是部分学生对于不经常出 现的短语和单词，不能够掌握。同 时，学生在连词成句议题中，学生 书写不规范，存在问题。
加强数学理念的教学
加强数学理念的教学，加强生活与数学的联系，培养学生分 析解决实际问题的能力。
加强学生的计算能力
这里需要注意的是，平时有部分学生使用计算器进行计算， 我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不 倡导作业中使用。
倡导学生口头表达能力
数学课堂也要倡导学生口头表达能力，加强训练说数学，有 助于增强学生的信心和分析能力。
满分成绩单PPTppt
方法：采取分层整体随机抽样的方法，共抽取60名大学，
有效问卷56份。分别抽取30个男30个女生，四个年级各抽取 15名学生，不同的专业类别按不同的比例抽 取不同的人数，文科25人，理科5人，工科 30人 。同时利用文献法、访谈法、问卷法、 观察法收集资料。利用SPSS软件对资料进 行资料分析。
结论：
• 1981年Pines和Katry两 位学者以大学生为对 象进行研究，首次提
出了学习倦怠的概念
。他们认为学习倦怠
是指学生在学习过程
中因为对学习缺乏兴
趣、动力或者因为课
业压力、课业负荷以 及个人心理层次上的 因素,而出现的身心耗 竭、乏人性化、逃避
学习、个人成就感降 低等现象。
国内外项目
• 调查项目：2012年蒙古工业大学的李慧和 利爱娟使用杨丽娴编制的《大学生学习倦 怠量表》，对蒙古自治区的大学生学习倦 怠情况进行了调查，结果显示，大学生学 习倦怠处于中上等水平。
• 具体目标：
1.帮助大学生疏导情绪低落 问题，从而改善学习倦怠 的现状，使大学生情绪状 态更加阳光健康。
2.培养大学生良好的学习态 度和积极性，改善不当的 学习行为，从而改善学习 倦怠的现状。
3．疏导大学生的心理压力， 改善因学习倦怠而导致的 自我成就感低的
心理，增强大学
生的自信心。
学习倦怠改善宣 传周活动
校园讲座活 动
具体内容
学霸经验交 流会
小组活动
项目产出
• 1.个体层面：改善大学生的情绪低落、行为不当 和自我成就感低的现状，缓解大学生学习倦怠的 情况，对大学生自身会产生积极的影响，是他们 更加乐观向上，从而学到更多的知识，更好的适 应知识型社会的要求。
• 2.学校层面：改善学校的学风和校风，能在一定 程度上缓解学校部分大学生的学习倦怠情况，提 升整体的教育水平。
有效问卷56份。分别抽取30个男30个女生，四个年级各抽取 15名学生，不同的专业类别按不同的比例抽 取不同的人数，文科25人，理科5人，工科 30人 。同时利用文献法、访谈法、问卷法、 观察法收集资料。利用SPSS软件对资料进 行资料分析。
结论：
• 1981年Pines和Katry两 位学者以大学生为对 象进行研究，首次提
出了学习倦怠的概念
。他们认为学习倦怠
是指学生在学习过程
中因为对学习缺乏兴
趣、动力或者因为课
业压力、课业负荷以 及个人心理层次上的 因素,而出现的身心耗 竭、乏人性化、逃避
学习、个人成就感降 低等现象。
国内外项目
• 调查项目：2012年蒙古工业大学的李慧和 利爱娟使用杨丽娴编制的《大学生学习倦 怠量表》，对蒙古自治区的大学生学习倦 怠情况进行了调查，结果显示，大学生学 习倦怠处于中上等水平。
• 具体目标：
1.帮助大学生疏导情绪低落 问题，从而改善学习倦怠 的现状，使大学生情绪状 态更加阳光健康。
2.培养大学生良好的学习态 度和积极性，改善不当的 学习行为，从而改善学习 倦怠的现状。
3．疏导大学生的心理压力， 改善因学习倦怠而导致的 自我成就感低的
心理，增强大学
生的自信心。
学习倦怠改善宣 传周活动
校园讲座活 动
具体内容
学霸经验交 流会
小组活动
项目产出
• 1.个体层面：改善大学生的情绪低落、行为不当 和自我成就感低的现状，缓解大学生学习倦怠的 情况，对大学生自身会产生积极的影响，是他们 更加乐观向上，从而学到更多的知识，更好的适 应知识型社会的要求。
• 2.学校层面：改善学校的学风和校风，能在一定 程度上缓解学校部分大学生的学习倦怠情况，提 升整体的教育水平。
本科生成绩表PPT17页
本科生成绩表
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后名，Fra bibliotek于我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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高
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
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嗟
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后名，Fra bibliotek于我
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
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南
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之
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31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
总分平均成绩单科总平均成绩51页PPT
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
总分平均成绩单一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
完美版-工作成绩汇报ppt模板共41页文档
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
完美版-工作成绩汇报ppt模板
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
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36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
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创新点
• 1.我国关于倦怠的研究对数集中于职业倦怠，较 少涉足于学习倦怠领域。 • 2.将社会工作的视角引入大学生学习倦怠的研究 之中，不仅拓宽了学习倦怠的理论研究，也丰富 了学习倦怠情况改善的干预对策，为解决大学生 学习倦怠问题开拓了新思路。 • 2.综合宏观、中观和微观三个层次，分别从社会 角度、学校环境以及大学生个人心理和家庭教育 三个方面来改善学习倦怠的大学生情绪低落、行 为不当和自我成就感低的状况。
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1.帮助大学生疏导情绪低落 问题，从而改善学习倦怠 的现状，使大学生情绪状 态更加阳光健康。 2.培养大学生良好的学习态 度和积极性，改善不当的 学习行为，从而改善学习 倦怠的现状。 3．疏导大学生的心理压力， 改善因学习倦怠而导致的 自我成就感低的 心理，增强大学 生的自信心。
学习倦怠改善宣 传周活动
结论： 1.大学生学习倦怠的情况是确实存在 的，处于中等水平看，且有演变扩散 的趋势。 2.男生的学习倦怠情况更为严重。 3.大学四年级的情况最严重。 4.文科专业大学生学习倦怠情况更严 重。
• 具体目标：
项目目标
• 总目标：
本研究拟从改善大学生情绪 低落、行为不当和自我成就 感低三个维度出发，对大学 生学习倦怠现状进行调查， 并分析该现象产生的原因， 制定出相应的对策，以提高 大学生的学习积极性，改善 大学生学习倦怠状况，使其 更加积极健康的面对大学生 活。
需求评估
• 对象：黑龙江工程学院60名大学生；
黑龙江工程学院5名教师； 黑龙江工程学院周围社区8名家长；
方法：采取分层整体随机抽样的方法，共抽取60名大学，
有效问卷56份。分别抽取30个男30个女生，四个年级各抽取 15名学生，不同的专业类别按不同的比例抽 取不同的人数，文科25人，理科5人，工科 30人 。同时利用文献法、访谈法、问卷法、 观察法收集资料。利用SPSS软件对资料进 行资料分析。
《中国青年报》的一项调查显示： 在高校大学生中，逃课现象非常普遍， 基础课和专业课的逃课率分别是25％和 20％，而公共课则高达50％。教师层面 也反映了学生的学习积极性大不如从前 ，有53％的教师认为当代大学生 存在着学习倦怠的情况。
国外
• 倦怠一词最早是美国精神 分析学家弗登伯格在1974 年提出的，他用“倦怠” 来描述服务行业的工作者 由于工作本身或在工作过 程中与他人的相互作用而 引起的工作兴趣减少，身 心疲惫的一种心理亚健康 状态。此后，随着职业倦 怠研究的进一步深入，许 多学者展开了学习领域倦 怠的研究。
• 致谢
• 大学的生活在这个六月即将画上一个句号，我的人生也意 味着一段新的开始。在这四年里，有着老师和同学的支持 和陪伴，一路很辛苦，但收获良多。在这个特殊的时刻， 首先我要感谢所有的老师，一直带领着我在社会工作的道 路上前进，给了我学术上的成长和睿智的激励。特别是我 的论文指导老师，从课题的选择到数据的处理以及最后的 论文撰写，每一步都得到了细心修改和严格把关，一直对 我循循善诱，言传身教，使我深受教益和启迪。其次我要 感谢四年里一直陪伴我的同学们，在大学期间给了我很多 帮助，不管是生活中还是学习上，让我感受到了温暖与力 量，四年的时光因为有你们的存在变得更加美好难忘，在 即将毕业的时刻我祝福亲爱的同学们在今后的工作岗位上 一切顺利。最后，向所有论文参考和征引文献资料的作者 表示深深的感谢！
校园讲座活 动
具体内容
学霸经验交 流会
小组活动
项目产出
• 1.个体层面：改善大学生的情绪低落、行为不当 和自我成就感低的现状，缓解大学生学习倦怠的 情况，对大学生自身会产生积极的影响，是他们 更加乐观向上，从而学到更多的知识，更好的适 应知识型社会的要求。 • 2.学校层面：改善学校的学风和校风，能在一定 程度上缓解学校部分大学生的学习倦怠情况，提 升整体的教育水平。 • 3.专业层面：丰富了大学生学习倦怠领域的社会 工作实务，为大学生学习倦怠改善提供了建议， 形成社会工作服务标准。
• 调查项目：2012年蒙古工业大学的李慧和 利爱娟使用杨丽娴编制的《大学生学习倦 怠量表》，对蒙古自治区的大学生学习倦 怠情况进行了调查，结果显示，大学生学 习倦怠处于中上等水平。 • 杨丽娴、连榕编制的大学生学习 • 倦怠调查问卷
陈顺森、张日昇和陈静三位学 者提出运用团体箱庭的方法来 干预大学生学习倦怠的问题， 设计了5个团体和8次团体活动 ，这也是运用团体手段来改善 大学生学习倦怠现状的主要代 表方法之一。
• 1981年Pines和Katry两 位学者以大学生为对 象进行研究，首次提 出了学习倦怠的概念 。他们认为学习倦怠 是指学生在学习过程 中因为对学习缺乏兴 趣、动力或者因为课 业压力、课业负荷以 及个人心理层次上的 因素,而出现的身心耗 竭、乏人性化、逃避 学习、个人成就感降 低等现象。
国内外项目
满分成绩单
——大学生学习倦怠改善项目论证报 告
目录
项目背景 需求评估 项目目标 具体内容 项目产出和成效 项目创新点
项目背景
• 国内：随着知识经济的到来，文化知识的 重要性不言而喻。而高等教育也伴随着知 识经济的发展不断壮大，高校招生规模相 继扩大，各种办学形式也陆续出现，学生 接受高等教育的机会也越来越多 。