五年级品德与社会下册第一课《站在泰山顶峰》教案

祝阿镇小学教学常规材料科目 :品德与社会内容：教案学校：坡赵年级（班）：五教师姓名：侯春英1.1.站在泰山顶峰教学目标：知识目标：了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。

态度情感价值观：培养学生热爱家乡热爱祖国的情感教学重点难点：指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。

教学分析：本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动。

以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。

教学时间：3课时教学准备：电脑。

书籍资料报纸杂志第一课时课型：新授 2014年2月18日登临泰山教学目标：了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。

教学重点难点：指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。

一、导入新课：（1）、师：同学们，你们的假期是怎样度过的？学生交流（2）了解一山一水一圣人的含义。

板书：一山（……）一水（……）一圣人(……)把学生的答案都写出来，然后一起讨论确定答案。

（学生理解会有不同的解释。

可以有不同的解释。

）二、基本部分1、播放泰山投影旅游地图（1）学生分组游览泰山。

总体认识泰山的风格。

讨论：泰山到底怎么样呢？你想说些什么？（2）投影有关景观图片。

认识泰山自然风景的美丽。

泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。

（3）师：你了解泰山吗？生：回答（……）在学生回答后补充小结师：你们是怎样知道的？学生回答。

（4）学生交流收集的资料。

教师指导学生整理资料的方法。

（5）教师总结三、欣赏泰山播放泰山的图片或视频图片（教学的图片从四个方面准备：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗存）以上资料也可让学生分组准备。

生：看完后谈感受。

源远流长的泰山文化四：1、我们了解了泰山的自然风光，但人们心目中泰山为五岳之尊，大家请谈谈你的看法。

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》教学设计3一. 教材分析《站在泰山顶峰》是山东人民版品德与社会五下的一个课题，通过本课的学习，让学生了解泰山的历史、文化和自然风光，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

本课内容丰富，贴近学生生活，具有很强的地域特色，适合进行情感态度与价值观的教育。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和合作学习能力，对于家乡的历史和文化有一定的了解。

但部分学生对泰山的认识可能仅限于表面，对于泰山的历史和文化内涵了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘泰山的文化内涵，提高他们的认识水平。

三. 教学目标1.知识与技能：了解泰山的历史、文化和自然风光，学会从不同角度欣赏和描述泰山的美景。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生搜集和处理信息的能力，培养他们的团队协作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识，增强他们的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解泰山的历史、文化和自然风光，学会从不同角度欣赏和描述泰山的美景。

2.难点：引导学生深入挖掘泰山的文化内涵，培养他们的审美情趣和保护环境的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示泰山的图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受泰山的美景。

2.案例教学法：以泰山为例，分析其历史、文化和自然风光的特点，让学生从中体会到家乡的美丽和自豪。

3.小组合作学习法：分组让学生自主学习，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前搜集和整理关于泰山的图片、视频、文字等资料，制作多媒体课件。

2.学生准备：提前让学生预习课文，了解泰山的基本情况，准备相关问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示泰山的图片和视频，引导学生欣赏泰山的美景，激发他们的学习兴趣。

教师简要介绍泰山的历史和文化背景，为学生学习课文做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文中对泰山美景的描绘。

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》说课稿1一. 教材分析《站在泰山顶峰》这篇课文，以泰山为背景，讲述了山东人民在建设祖国的过程中，不等不靠，自力更生，艰苦奋斗的精神。

课文通过描绘泰山的美景，展现了山东人民坚韧不拔，勇于攀登的品格。

这篇课文内容丰富，情节生动，既有教育意义，又具有很高的文学价值。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和解读。

但同时，五年级的学生在品德和社会知识方面还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，要注重培养学生的阅读理解能力，同时引导学生学习山东人民的优秀品质，培养学生热爱家乡，为家乡自豪的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会山东人民艰苦奋斗，自力更生的精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：学习山东人民坚韧不拔，勇于攀登的品格，培养学生热爱家乡，为家乡自豪的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会山东人民的优秀品质。

2.教学难点：理解课文中的比喻和象征手法，引导学生正确评价山东人民的品质。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力。

同时，利用多媒体教学手段，展示泰山的美丽景色，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以泰山为背景，引导学生谈论对泰山的了解，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会山东人民的品质。

3.合作学习：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流，提高阅读理解能力。

4.讨论交流：针对课文中的重难点，引导学生进行讨论交流，帮助学生解决问题。

5.情感体验：让学生谈一谈自己家乡的优秀品质，培养学生热爱家乡的情感。

第一课《站在泰山顶峰》教案一、教学目标：1、了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明2、培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。

3、培养学生热爱家乡热爱祖国的情感二、教学重点难点：1、指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。

三、教学分析：1、本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动。

以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。

四、教学时间：4课时五、教学准备：电脑。

书籍资料报纸杂志第一课时登临泰山（一）、导入新课：1、师：同学们，你们的假期是怎样度过的？学生交流2、了解一山一水一圣人的含义。

学生一起讨论确定答案。

（学生理解会有不同的解释。

可以有不同的解释。

）(二)、基本部分1、播放泰山投影旅游地图（1）学生分组游览泰山。

总体认识泰山的风格。

讨论：泰山到底怎么样呢？你想说些什么？（2）投影有关景观图片。

认识泰山自然风景的美丽。

泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。

（3）师：你了解泰山吗？生：回答（……）在学生回答后补充小结师：你们是怎样知道的？学生回答。

（4）学生交流收集的资料。

教师指导学生整理资料的方法。

（5）教师总结(三)、欣赏泰山播放泰山的图片或视频图片（教学的图片从四个方面准备：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗存）以上资料也可让学生分组准备。

生：看完后谈感受。

（四）、活动总结1、现在我们来了解一下泰山源远流长的文化投影泰山旅游图根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化。

2、自然分组,根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类.学会如何整理资料（板书设计泰山文化调查表）（1）、认真阅读搜集的资料（2）根据研究的问题对资料进行适当取舍（3）按资料的不同类别进行分类（4）、分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系（5）、归纳出问题的结论泰山古建筑泰山石刻帝王封禅泰山奇石文化遗址其他寺院楼阁亭坊塔桥梁秦泰山石刻经石峪唐摩崖石刻宗教活动祭祀象形石头石敢当大汶口遗址文物繁多诗词传说3、学生根据自己的资料和教材提供资料填写表格,并介绍这些代表景点、作品得出结论.更真切的了解泰山喜欢泰山敬重泰山.4、课后欣赏:泰山挑山工、雨中登泰山等文学作品。

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》复习课教学设计一. 教材分析《站在泰山顶峰》是山东人民版品德与社会五下的一个单元，主要让学生感受泰山的壮丽景色，了解泰山的文化底蕴，培养学生的爱国情怀和环保意识。

通过本课的学习，使学生认识到保护环境、爱护大自然的重要性，同时提高学生的品德素养。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的独立思考和表达能力，对自然景观和文化底蕴有一定的认识。

但部分学生对环保意识还不够强烈，需要通过本课的学习来提高。

此外，学生对家乡的热爱之情较高，有利于培养他们的爱国情怀。

三. 教学目标1.让学生了解泰山的自然景观和文化底蕴，提高学生的品德素养。

2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3.增强学生的环保意识，提高他们保护环境、爱护大自然的能力。

四. 教学重难点1.让学生深刻感受泰山的壮丽景色，体会泰山的文化底蕴。

2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3.提高学生的环保意识，使他们能够主动保护环境、爱护大自然。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生身临其境地感受泰山的美丽景色。

2.情感教学法：引导学生从内心深处产生对家乡、对祖国的热爱之情。

3.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己对泰山景色、文化的理解和感受。

4.实践教学法：学生进行环保实践活动，提高他们的环保意识。

六. 教学准备1.图片、视频等媒体资料：展示泰山的美景和文化底蕴。

2.PPT：用于辅助教学，展示相关知识点。

3.环保实践活动材料：用于让学生亲身体验环保行动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示泰山的壮丽景色，引导学生产生对泰山的向往之情。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现泰山的文化底蕴，让学生了解泰山的历史和文化价值。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己对泰山景色、文化的理解和感受，培养学生的表达能力。

4.巩固（5分钟）提问环节：引导学生回顾所学内容，巩固知识点。

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》教学设计1一. 教材分析《站在泰山顶峰》是山东人民版品德与社会五下的一个教学内容。

本课的主要内容是通过讲述站在泰山顶峰的感受，让学生体会自然的伟大和人的渺小，从而培养学生热爱自然、敬畏自然的情怀，提高学生的人文素养。

教材内容丰富，插图生动，便于学生理解。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对自然和人文景观有一定的认识和了解。

但部分学生可能对泰山的地理位置和历史文化背景不够了解，需要教师在教学中进行引导和补充。

三. 教学目标1.让学生了解泰山的历史文化和自然景观，培养学生热爱自然、敬畏自然的情怀。

2.培养学生独立思考和表达能力，提高学生的人文素养。

3.引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和保护自然资源。

四. 教学重难点1.泰山的历史文化和自然景观。

2.培养学生热爱自然、敬畏自然的情怀。

3.引导学生树立正确的价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，让学生身临其境，感受泰山的美丽和伟大。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的感受和观点，培养学生的独立思考和表达能力。

3.案例教学法：通过讲述泰山的历史文化和自然景观，引导学生了解和尊重自然，培养学生热爱自然、敬畏自然的情怀。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.分组讨论的道具和材料。

3.教案和教学笔记。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示泰山的美丽和伟大，激发学生的兴趣和好奇心。

教师简要介绍泰山的历史文化和自然景观，为学生创设情境。

2.呈现（10分钟）教师通过讲述自己站在泰山顶峰的经历，让学生感受泰山的壮丽和人类的渺小。

引导学生关注自然，敬畏自然。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的感受和观点。

教师巡回指导，鼓励学生表达自己的想法，培养学生的独立思考和表达能力。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台分享自己的讨论成果，其他学生倾听并给予评价。

《站在泰山顶峰》教学设计学科：小学五年级山东人民出版社版《品德与社会》下册教学分析：本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动。

以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。

教学之前用百度在网上搜索《泰山》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于泰山的视频，课堂放给学生观看，加深印象。

用百度图片网上搜索下载《泰山》的地图，培养学生读图识别能力。

通过百度在网上搜索一些关于泰山的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解泰山的风土人情视觉上的直观感受。

教学方法：讲授法、自学释疑法、分组讨论法教学目标：知识目标：了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。

态度情感价值观：培养学生热爱家乡热爱祖国的情感教学重点难点：指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。

教学时间：3课时教学准备：电脑、网络资源等。

教学过程：第一课时一、故事导入：知道此句的来历。

多山多水多才子一山一水一圣人学生了解“一山一水一圣人”的含义。

对一水的理解会有不同的解释，可以有不同的理解。

二、先学习泰山投影旅游地图1、学生分组游览泰山。

总体认识泰山的风认识泰山的多样的自然景观。

旭日东升：泰山日出是壮观而动人心弦的，是岱顶奇观之一，也是泰山的重要标志，随着旭日发出的第一缕曙光撕破黎明前的黑暗，从而使东方天幕由漆黑而逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射出万道霞光，最后，一轮火球跃出水面，腾空而起，整个过程象一个技艺高超的魔术师，在瞬息间变幻出千万种多姿多彩的画面，令人叹为观止。

岱顶观日历来为游人所向往，也使许多文人墨客为之高歌。

晚霞夕照：当雨过天晴，天高气爽，夕阳西下的时候，若漫步泰山极顶，仰望西天：朵朵残云如峰似峦，一道道金光穿云破雾，直泻人间。

五年级品德与社会下册第一单元《一山一水一圣人》教学设计第一单元一山一水一圣人【单元内容分析】第一课站在泰山顶峰１．登临泰山以图片展示泰山的壮美，让学生收集泰山的相关资料。

阅读古代诗人的诗作，让学生将对泰山美景的感受写到空白处。

２．源远流长的泰山文化以探究的形式让学生分组调查了解泰山文化的相关资料，通过古代建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。

文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。

设计拓展练习，让学生收集其他名山资料，相互交流。

第二课来到黄河岸边1．我看到了母亲河设计学生来到黄河的情境，通过一些图片资料让学生对黄河有总体的感知。

2．母亲河哺育了我以探究的形式组织教科书。

提出问题，通过学生探究了解黄河在我们生产、生活中，在历史中（插入半坡氏族生活）的重要作用。

3．为了“母亲”微笑提出问题，通过让学生收集资料，让学生知道黄河沿岸水土流现象严重，并由此引发一系列不良后果。

召开主题班会或写倡议书等增强学生的环保意识。

设计拓展练习，学生收集我国其它河流的资料，情境，通过一些图片资料让学生对黄河有总体的感知。

第三课寻找孔子的故里1．至圣先师以探究的形式提出问题：为什么孔子被称为“至圣先师”，通过学生探究了解孔子的生平及对中国文化及教育的贡献。

2．孔子的影响在上述学习的基础上，探究孔子的政治、文化、教育等思想对中国和世界的影响，并建立一个有关孔子的资源库。

教科书最后设计开放性的活动，让学生收集感兴趣的历史人物资料。

以简报或手抄报的形式将大家收集的资料进行展览交流。

【单元设计思路】1、关注学生的生活和兴趣。

本单元学习内容选取了学生身边的山水名人，从学生感兴趣的问题入手，引导学生系统学习，自主构建。

2、以点带面，注重学生整体知识体系的建构。

本单元从学生熟悉的名山大川先贤入手，引导学生在了解身边的名山大川先贤的基础上，开阔眼界，进一步感受祖国河山的壮美，了解古代历史人物为国家发展所作的贡献，使学生全面系统的构建知识体系。

五年级下册品德教案站在泰山顶峰_鲁人版与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

教学目标：那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。