《亲爱的爸爸妈妈》2课

在自私地狡辩。作家本应具有人类的良 知。作者不称他为作家，说“日本人”， 表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德 作家握手，在无言之中表明人们对日本 人的反感和唾弃。
沉重 —7000多人无辜被残杀
２、在文章中找找看，哪些是“沉重” 的记忆？哪些是 “美丽”的记忆?这
些记忆里哪一个情节给你印象最深刻，为 什么？
（先自主学习，然后小组合作交 流自己的阅读成果，然后推举一 个同学代表小组发言。）
析一析
“西”与“日 本”
１、圈出西德作家和日本人的发言 ２、具体说说面对当年法西斯犯下 的滔天罪行，西德作家和日本人的 态度、表现有何不同？
析一析
内容与主题
快速阅读全文,概括每一部分的 内容
一.来到纪念地
二.看纪念演出 三.参加座谈会
四.参观纪念馆
本文 表达 了怎 样的 主题？
世间永远不 能再有战争和 屠杀了.
析一析
“沉重”与“美 丽”
１、从引文这段文字中，你 能发现萨特用哪两个特别的 词语表达自己的感受呢？
引 文 美丽 —整个民族的英勇
亲爱的爸爸妈妈
学习目标
1、领会文章的主题
2 、体会重点语句的含义
聂华苓，美国华裔女作家，
1921年生，湖北武汉人。
萨特，法国哲学家、作家、
评论家。著有哲学著作《存在 与虚无》。
检查预习
sù mù miù chōng jǐng 肃穆 荒谬 憧憬 dà o hē lù 呵护 杀戮 悼念 wān yán hǎng hū yì 屹立 蜿蜒 恍惚
真诚的忏悔，充满犯罪感 西德作家：
日本人： 自私的狡辩，企图开脱
罪责。
３、在座谈会上,人们为什 么都和西德作家明赫白握 手呢?
明赫白反省本国的侵略罪行，认 识非常深刻，情感非常真挚，态度非 常诚恳。所以赢得了人们的宽容和尊 重。

8 ．明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和 他握手。许多人走过去和他握手。 ( 联系上下文，说说 为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重)
明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻， 情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行 是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代 上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体， 表达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和 尊重。
sù mù

miù
chōng jǐng
肃穆
hē
荒谬 杀戮
wān yán
lù
憧憬
dà o
呵护
yì
悼念
hǎng hū
屹立
hè
蜿蜒
恍惚
lí ng
明赫白
聂华苓
根据下列语句的意思判断相应词语：
1.原指描写刻画十分细致生动，现在 也用来指丑态毕露 ---穷形尽相 2.形容非常凶暴残忍，没有一点儿人 情味。 ---灭绝人性 3.形容天气恶劣。比喻境遇悲惨 凄凉。---凄风苦雨 4.极端错误；非常不合情理。 ---荒谬 ---肃穆 5.严肃而庄严。
关键词句：“那就是我带走 的沉重记忆，但这是个美丽的记 忆”，关键词为“沉重”“美 丽”。
沉重的记忆“指什么 ? “美丽 的记忆”又指什么?
“沉重的记忆”指纳粹党在克 拉库耶伐次埋葬了 7000 名被残杀 的人。“美丽的记忆”指克拉库耶 伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所 表现出来的整个民族的英勇。
正文前面为什么引用萨特的话？
4.他们坐在书桌前……
(引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情?)
这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬， 对生命的喜悦”。孩子们的生命才起步， 他们努力学习，向往将来‘‘在阳光下 奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的 阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前 的死亡威胁。歌唱孩子们的可爱和希望， 正是对纳粹强盗的控诉。

me)作用？
死者遗言，是人性中最美丽的体现， 让人据此想像被残杀者生前的情形，目的是 通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反 衬出法西斯的残酷，并向全人类提出警示： 永远(yǒngyuǎn)不要再有战争和屠杀了。最 后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是拾 取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉了泯灭 人性的战争。
第八页，共30页。
除了与纪念活动有关(yǒuguān) 的文字，作者还写了些什么?有什么用 意?
大家所回答的，都有一定道理。这个问题 我们(wǒ men)先放在这里。在学完“学习 研讨”后，我们(wǒ men)再看看这个问题。 看那时你的答案是否与现在一样。
第九页，共30页。
1.正文前面为什么引用(yǐnyòng)萨特的 话？ 萨特的话是很精辟的，特别是说他的 记忆是“沉重”的，又是“美丽”的， 可以作为全文的一个引子，回味起来 (qǐ lái)，又是本文的点睛之笔。从萨 特的话又可以看到克拉库耶伐次留给 人的警示已越过国界。简洁的说明战 争所带来的影响之大。
“战争”，它说简单也简单，与其他词语相 同，横平竖直；可它也并不简单。这样一个词 语被别人们赋予了许多定义。同学们，在你们 眼中(yǎn zhōnɡ)，战争是什么呢？
请用:战争(zhànzhēng) 如同 。
第一页，共30页。
亲爱(qīn ài)的爸爸妈妈 聂华苓
聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沦桑变化， 抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子(làngzǐ)的悲歌。 创作坚持“溶传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。 那么聂华苓 的这篇文章又是怎样的呢？让我们一起来 看看吧
第二页，共30页。
学习(xuéxí)目标
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八年级上册语文《亲爱的爸爸妈妈》ppt课件八年级上册语文《亲爱的爸爸妈妈》ppt课件导语：《亲爱的爸爸妈妈》是人教版语文教材八年级（上）第一单元第五课，表达了热爱和平的人们的呼声。

以下是带收集的《亲爱的爸爸妈妈》课件，希望对您有所帮助。

作为一个生长在南京的孩子，不可能不知道“南京大屠杀”。

它是我们南京人民心中永远的痛！每到12月13日，凄厉的空袭警报声就会一遍又一遍地回响在南京的上空，它提醒着我们，毋忘这民族仇、家国恨。

在遥远的南斯拉夫，有一座小城，也像我们南京一样，在每年的固定日子，人们会自动聚集起来，用各种方式悼念被德国侵略者屠杀的亲人。

今天，就让我们随作者一起，去探访这座小城：克拉库耶伐次，去倾听受难孩子们的呼喊：亲爱的.爸爸妈妈！1．默读课文，按时间先后顺序文中所提到的事件。

1941年10月21日，克拉库耶伐次遭屠城，7000多人遇难，其中有300名是孩子。

1945年起，人们自发地在屠杀纪念日当天举行各种仪式悼念死难者。

1988年冬，作者及其他六十多个作家一起，应邀在南斯拉夫参加文学讨论会，并访问克拉库耶伐次，写作本文。

2．思考、讨论。

（1）如果按以上的顺序来写作本文，效果怎样？——作者主要是记行而非专写小城人民遭屠杀经过，因此不能改为按时间先后记叙。

例如：莫让历史悲剧重演！莫忘昨日铭心刻骨的悲哀，珍爱今天来之不易的和平！1．同桌学生合作，先自由选读本文选段，读出感情并赏析其中精彩之处，然后在全班交流。

重点赏析课文中意味深长的描写和议论，说说它们的含义和作用。

例如：——凄风。

苦雨。

天昏。

地暗。

——“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。

”——历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒唐的画面。

2．分角色朗读课文第三局部，比照德国作家的表现和日本作家的观点，谈谈对几位作家的观点的看法。

3．全班分角色朗读孩子们的最后的呼唤，读出感情。

（2）将标题改为《克拉库耶伐次之行》如何？——可以这样改，但是原题突出了被残杀的孩子们都是有血有肉的生命，用孩子们最后的呼喊，控诉了屠杀者的残暴，显然这个标题更能表现作者的感受。