两部门经济的收入构成及储蓄投资恒等式？三部门经

《宏观经济学》课程教学大纲一、课程简介：《宏观经济学》是财经类专业的必修课程，是该专业学生的知识结构和能力结构的重要组成部分，在专业的教学中占有重要地位。

《宏观经济学》研究的是社会总体的经济行为及其后果，即研究的是整体经济运行中的问题。

这些问题集中地体现在通货膨胀、失业、经济增长与波动等方面。

宏观经济理论正是要通过对整个经济运行的分析说明产生这些问题的原因，宏观经济政策正是要寻求解决这些问题的方法。

总之，宏观经济学以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，来说明资源如何才能得到充分利用。

二、课程的性质和目的：1、本课程为专业基础课，该课程将为后续课程提供分析框架及分析工具。

通过本课程的学习培养学生用经济思想及经济学的方法来看待和解释客观经济现象。

2、本课程的教学遵照循序渐进原则，讲述宏观经济基本理论，做到概念准确、层次分明、逻辑严谨，使学生对宏观经济理论有全面系统的了解，注意培养学生进行宏观经济分析的能力。

3、本课程的教学强调理论联系实际。

在教学中，组织和引导学生就各宏观经济理论在实践中的应用进行讨论。

根据我国的国情，积极探索宏观经济学的基本原理在我国市场经济运行中具体应用的条件和规律。

三、教学要求本课程的目的是帮助学生学习经济学的基本知识，并想学生说明如何把这些结论运用到他们生活的世界中。

因此，在教学中应遵照循序渐进原则，讲述宏观经济基本理论，做到概念准确、层次分明、逻辑严谨，使学生对宏观经济理论有全面系统的了解，注意培养学生进行总量分析的能力。

强调理论知识与实用方法的结合，西方经济理论与中国实践的结合，以课堂讲解、案例分析、练习题等多种方式进行。

四、课程重点与难点西方国民收入核算、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策分析、总需求-总供给模型、失业与通货膨胀、经济增长和经济周期理论等章节。

五、选用教材及参考书目教材：高鸿业主编：《西方经济学》（宏观经济部分），中国人民大学出版社，2003年版。

《西方经济学》课程教学大纲课程简介课程名称：西方经济学（Economics）学时：60—72学时参考教材：1、梁小民主编．西方经济学教程．中国统计出版社（第三版），1998，2、厉以宁主编,西方经济学,高等教育出版社（第二版）2000.33、高鸿业主编，西方经济学,高等教育出版社(第二版)1999。

84、［美] 萨缪尔森，诺德豪斯著．经济学．萧琛等译，华夏出版社（第16版)教学目的和要求：通过本课程的学习,使学生全面系统地掌握《西方经济学》的基本概念和基本理论;了解市场经济运行的一般原理和政府对国民经济进行宏观调控的依据与方法、手段；帮助学生利用所学到的经济学知识解决真实世界中所遇到的各种复杂问题，并作出正确选择;同时也为进一步学习其它专业知识打下一个坚实的基础.教学主要内容：微观经济部分：经济学的定义，经济学中若干基本假定；市场均衡，供求理论与政府政策；弹性，*蛛网理论；基数效用论，序数效用论，消费者选择，*不确定性和风险；生产函数，最优投入组合，规模经济；完全竞争市场的短期均衡；完全垄断市场，垄断竞争市场，寡关市场的均衡；＊完全信息博弈；分配理论；＊福利经济理论；市场失灵和微观经济政策。

宏观经济部分：凯恩斯主义宏观经济理论；国内生产总值的核算方法；简单国民收入的决定理论；两部门的IS曲线;LM曲线的定义及其推导；通货膨胀；失业的经济学解释；经济周期的含义与类型；财政政策；货币政策。

教学方法、教学手段、考核方法及实践：密切关注经济学前沿及最新发展动态并引入到教学过程之中。

教学方法上通过制作课件、运用多媒体等现代化教学平台拓展教学内容,提高教学效果。

主要是课堂教授，启发式教学；案例教学；安排二次社会实践活动；二次总结、复习课全部采用多媒体教学。

考核方法一般以闭卷考试方式进行。

课程教学内容微观经济学部分第一章西方经济学概述（4—5学时）第一节西方经济学的研究对象一、什么是经济学:经济学一词的起源、内容。

第十二章国民收入核算第一节国民经济的计量指标——国内生产总值国内生产总值（Gross Domestic Product GDP）的定义:➢经济社会（即一国或一地区）在一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品（物品和劳务）的市场价值的总和。

国民生产总值（Gross national product GNP）——国民原则➢GDP是以国境为界，即本国境以内的所有生产活动所创造的产品与劳务的价值都记入该国的GDP，它强调境内工业。

➢GNP是以国民为界，即本国国民的生产要素所创造的产品与劳务都记入该国的GNP，它强调的是民族工业。

第二节国内生产总值的核算方法1.支出法从最终产品的使用出发，把一年内购买的各项最终产品支出加总，计算该年内生产的产品和劳务的市场价值。

GDP=消费（C）+投资（I）+政府购买(G）+净出口（X-M）转移性支出：政府单方面的价值让渡，不是等价交换，如社会保障支出，财政补贴，体现的是再分配职能救济金，失业保障金。

2、收入法：就是从生产要素所有者获得收入的角度看社会在一定时期创造了多少最终产品价值，又称成本法。

收入法计算公式GDP＝工资＋利息＋租金+税前利润＋折旧＋间接税＋企业转移支付3、生产法：又称部门法（sector approach）。

依据提供产品与劳务各部门的产值来计算GDP，反映GDP的来源。

核算的范围：提供物质产品的第一产业和第二产业，提供劳务产品的第三产业。

核算的标的：各部门增加值，即总产值扣除中间产品价值后的余额。

政府部门提供的劳务活动以投入的成本计入总产出。

三种核算方法总结➢生产法(增加值法) GDP = 所有企业增加值的总和。

➢支出法GDP = C + I + G + （X - M）➢收入法GDP = 工资+ 利息+ 租金+ 利润+ 企业间接税、转移支付+ 折旧总产出≡总收入≡总支出1）产出＝收入。

产出增值＝投入要素的收入。

2）产出＝支出。

最终销售＝最终支出。

第三节与GDP相关的其它经济指标国内生产净值（Net Domestic Product））NDP（一）含义：一国一年内新增加的最终物质产品和劳务的市场价值的总和。

《宏观经济学第五版》（高鸿业）复习重点第十二章——《国民收入核算》1、测量一个宏观经济运行情况的重要指标有国民收入以及增长、失业率、物价水平及其变动。

2、国内生产总值：指经济社会在一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品（物品和劳务）的市场价值。

3、核算GDP的三种方法：①生产法②支出法：GDP=C+I+G+(X-M)③收入法：GDP=工资+利息+利润+租金+间接税和企业转移支付+折旧4、从国内生产总值到个人可支配收入：5、两部门经济的收入构成❖两部门经济是由家户部门和企业部门构成的经济。

❖总需求(总支出)＝消费+投资，即Y=C+I；总供给(总收入)＝消费+储蓄，即Y＝C+S；❖总需求与总供给的恒等式为：C+I=C+S，即I=S6、三部门经济的收入构成❖政府的经济活动表现在，一方面有政府收入（主要是像企业和居民征税），另一方面有政府支出（包括政府对商品和劳务的购买，以及政府给居民的转移支付）。

❖总需求(总支出)＝消费+投资+政府购买，即Y=C+I+G；总供给(总收入)＝消费+储蓄+政府净收入，即Y＝C+S+T；❖总需求与总供给的恒等式为：C+I+G=C+S+T，即I+G=S+T7、四部门经济的收入构成：I+G+X-M=S+T+K8、名义GDP和实际GDP名义GDP：用生产物品和劳务的当年价格计算的全部最终产品的市场价值。

实际GDP：用从前某一年作为基期的价格计算出来的全部最终产品的市场价值。

实际GDP=名义GDP/GDP核算指数第十三章——《简单国民收入决定理论》1.凯恩斯定律：社会总需求变动时，只会引起产量和收入变动，而不会引起价格变动。

2.均衡产出：和总需求相等的产出，也就是经济社会的收入正好等于全体居民和企业想要有的支出。

❖均衡收入的决定条件：投资＝储蓄❖i = s 的含义经济要达到均衡，计划投资必须等于计划储蓄。

回顾：在国民收入核算中，储蓄投资恒等式 I ＝ S，指的是实际发生的投资（包括计划和非计划存货投资在内）始终等于实际储蓄。

投资储蓄恒等式储蓄投资恒等式是1、从支出角度看，国内生产总值（GDP）=消费C+投资I+政府购买G+净出口（X-M）2、两部门：消费者（居民）和企业，I=S；即三部门基础上去掉政府储蓄（T-G）3、三部门：消费者（居民）、企业、政府部门，I=S+（T-G）；四部门基础上去掉国外部门储蓄（M-X）4、四部门：消费者（居民）、企业、政府部门、国外部门，I=S+（T-G）+（M-X）三部门经济中的储蓄一投资恒等式是现在在两部门经济的基础上加上政府部门的活动，就构成了三部门经济。

政府支出主要包括政府购买（政府用于购买物品和服务的支出）和转移支付（政府给予居民的转移支付）。

用G表示政府购买，用T表示政府税收。

把政府考虑进来，从支出角度来看，国内生产总值就等于居民消费支出，投资支出和政府购买支出的总和，即GDP=Y=C+I+G；从收入角度看，国民收入仍是所有要素所得的收入之和，即工资、利息、租金和利润的总和。

国民收入除了用于消费和储蓄，还要有一部分用来交纳税金。

但是，居民企业一方面交纳税金，另一方面又获得政府给予的转移支付，政府的净收入就要去掉这部分支出。

用TO表示政府的全部税收收入，用TR表示政府转移支付，T表示政府净收入，那么T=TO-TR。

所以，从收入方面来看，国民收入则为Y=C+S+T。

从前面分析，总产出等于总收入，国内生产总值等于国民收入。

因此有：GDP=C+I+G=C+S+T=Y得：I=S+（T-G）上式的（T-G）可以看作是政府部门的储蓄，可以是正值，也可以是负值。

S为家庭储蓄和企业储蓄之和，可以通称为私人储蓄。

这样，S+（T-G）可以表示整个社会的总储蓄。

因此公式I=S+（T-G），也就表示了整个社会的储蓄（私人储蓄和政府储蓄之和）和整个社会的投资的恒等关系。

两部门经济中的储蓄一投资恒等式是在两部门经济中，假设一个社会只有消费者（居民）和企业两个部门，没有政府部门和进出口部门，所以就没有企业间接税等税收项目，也没有政府购买和进出口贸易。

《经济学基础》课程标准课程学时数：72适用的专业范围及层次：全日制专科管理类专业学分：4考核方式：考试一、教学目的和要求经济学是全日制专科经济、管理专业学生必修的专业基础课。

开设此课程的任务和目的是：一是在了解经济学发展演变过程的基础上理解经济学理论知识与经济实践的辩证关系；二是了解和掌握修读专业课必须的经济学基本知识和分析方法；三是学会运用经济学知识分析国内外经济领域内存在的重点问题和焦点问题。

本课程要求学生掌握以下几个方面的内容：（一）使学生了解和掌握经济学的基本概念、基本定律、基本理论。

（二）使学生熟悉和掌握经济学的基本分析方法和工具。

（三）要求学生对市场经济运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有详尽的了解。

（四）了解和掌握现代经济的一般规律和规范，能运用一些基本的经济分析方法和工具，对有关理论和模型进行一些实证性的描述和分析。

（五）要求学生熟练运用经济学的基本原理，分析解决一些实际经济现象和经济问题。

二、课程内容和学时分配根据教学计划规定的学时数，理论课54学时，实验18学时，具体学时分配如下表，供参考。

表2.5课程内容和学时分配表三、教学建议原则上教师应该遵照教学大纲的要求，以及大纲所确定的基本内容完成教学任务，但对教学内容的顺序安排，教学时数的分配等方面，可根据实际情况灵活处理。

凡注上*号的内容，可作为学生自学内容或任课教师根据情况自行选择讲授。

四、理论教学部分教学目的和要求：第一章经济学概述一、了解经济学的学习内容和目的。

二、了解经济学的核心问题。

三、了解经济学的基本研究方法。

教学内容：第一节经济学的基本问题一、什么是经济学二、经济学研究的主要问题三、学习经济学的意义四、微观经济学与宏观经济学五、经济理论研究里程碑式的代表人物第二节经济学的方法一、实证经济学与规范经济学二、经济学的基本假设三、经济学的分析方法教学目的和要求：第二章需求、供给和均衡价格理论一、理解并掌握需求定理、供给定理及供求定理的内容。

宏观经济学》主要公式汇总国民收入核算一、核算国民收入的两种方法1、支出法核算GDP通过核算在一定时期内，整个社会购买最终产品的总支出来计量GDPGDP=C+I+G+(X-M),即：GD2消费支出+投资支出+政府购买+净出口2、收入法核算GDP把企业为使用各种生产要素而向居民户支付的所有收入加总求和来衡量GDP。

GDP工资或薪金+利息+租金+利润+间接税和企业转移支付+折旧+统计误差二、国民收入核算体系五个指标之间的关系1、GDP-折旧=NDP (刺激投资时一般加速折旧，造成GDP^ GNP差值增大)2、NDP-间接税和企业转移支付+政府补助金=NI3、NI -公司未分配利润-公司所得税及社会保险税+政府给个人的转移支付= PI4、PI -个人所得税=DPI三、国民收入的基本公式㈠、两部门经济的收入构成及储蓄-投资恒等式从支出的角度:国内生产总值Y C I 从收入的角度: 国民收入Y C SC I Y C S 储蓄投资恒等:I S［总收入总支出总产出(GDP)］㈡、三部门经济的收入构成及储蓄投资恒等从支出的角度:国内生产总值Y C I G从收入的角度:国民收入Y C S T(T表示政府净收入)C I G Y C S T 储蓄投资恒等:I G S T,即I S仃G)［仃G)表示政府储蓄］㈢、四部门经济的收入构成及储蓄投资恒等从支出的角度:Y C I G(X M )从收入的角度: Y C S T KrC I G (X M ) Y C S T K r储蓄投资恒等:I G(X M) S T K r,即1 S 仃G) (M X K r)投资和总储蓄(私人、政府和国外)相等消费和简单国民收入决定理论第一节均衡产出——最简单的经济关系 (GDP=NDP=NI=)PI 一、均衡产出以小写字母分别表示剔除了价格变动的实际的产出或收入、实际消费 和实际投资国民收入核算中，实际产出=计划支出（或称计划需求）+非计划存货投资（非意愿存货投资Ul-U ninten ded in vestme nt ）国民收入决定理论中，均衡产出指与计划需求相一致的产出，非计划存货投资为0。

第十二章国民收入核算一、宏观经济学1、什么是宏观经济学？宏观经济学作为经济学分支的诞生可以迫溯到凯恩斯1936年出版的《就业、利息和货币通论》。

在《通论》出版之前的时代，“古典主义”的思想占据着经济学界主流，经济学家对于经济问题的考察大都集中在微观领域。

在《通论》出版之后，经济学家开始注重从宏观的角度出发来分析经济问题。

2、宏观经济学的研究对象？与“微观经济学”相对而言，宏观经济学以国民经济总体作为考察对象。

宏观经济学通过宏观经济数据来衡量整体经济运行的状况，在解释这些数据的过程中形成了宏观经济学的-般理论。

3、三个重要的宏观经济变量（1）实际国内生产总值GDP：是指用以前某一年作为基期的价格计算出来的当年全部最终产品的市场价值。

（2）通货膨胀率：是报告期物价水平同基期物价水平的比率，用来飾量物价上升的速度。

（3）失业率：衝最失去工作的劳动力的比例。

就业者和失业者的总和祢为劳动力，失业者占劳动力的百分比就是失业率。

4、微观经济学与宏观经济学的关系（1）二者的联系第一，微观经济学和宏观经济学互为补充。

微观经济学是在资源总量既定的条件下，通过研究个体经济活动参与者的经济行为及其后果来说明市场机制如何实现各种资源的最优配置：宏观经济学则是在资源配置方式既定的条件下研究经济中各有关总量的决定及其变化。

第二，微观经济学是宏观经济学的基础。

这是因为任何总体总是由个体组成的，对总体行为的分析自然也离不开个体行为的分析。

第三，微观经济学和宏观经济学都釆用了供求均衡分析的方法。

微观经济学通过需求曲线和供给曲线决定产品的均衡价格和产量，宏观经济学通过总需求曲线和总供给曲线研究社会的一般价格水平和产出水平。

（2）二者的区别第一，研究对象不同。

微观经济学研究的是个体经济活动参与者的行为及其后果，侧重讨论市场机制下各种资源的最优配置.问题，而宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及其后果，侧重讨论经济社会资源的充分利用问题。