怎样做好班主任工作概要：作为班主任，涓涓细流，会汇成爱的海洋，在这片海洋中，孩子们可以惬意和舒适地畅游；涓涓细流，会浇灌出爱的花朵，在花朵的芬芳里，孩子们会健康、茁壮地成长。
怎样用自己的胸怀来教育好自己的学生呢？多年的班主任工作让我有所感悟：涓涓细流，浇灌出爱的花朵。
一、涓涓细流，以情抒情教育是一门感情的艺术。
陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
”教师对学生的爱，不仅体现在课堂上精心授业，而且还表现在业余时间能主动去关心学生的思想、生活和兴趣等方面。
班主任给学生的爱，应该比母爱更细、更纯；应该比父爱更广、更高。
要使师生之间的感情更加融洽，更加有亲情，班主任就要在日常的班级管理工作中以涓涓细流，让学生感受爱的甘露，而这种爱必须是细腻而具体的。
有一次，学生朗读课文时，我发现平时朗读颇有水准的张明月同学今天却侧着身子趴在桌子上，显得没有精神。
我想：她一定有什么原因。
于是我没有惊动她，也没有批评她，只是趁同学讨论问题的间隙走近她，俯身小声询问，并轻轻地摸了摸她的额头。
啊，好烫！我拍了拍她的肩膀，说：“可以趴在桌子上休息一会。
不要多想别的。
”€犝馐且患匠5氖拢也⒚挥邪阉旁谛纳稀？墒窃谒弦岛蟮慕淌谀翘欤胰匆馔獾厥盏秸琶髟峦б徽藕乜ǎ⑶腋嫠呶宜担骸袄鲜Γ蹦愀业那岸钍保揖醯媚嫦裎业穆杪琛！？教师的一个微笑、一个眼神，传递着爱和信任，哪怕仅仅是投向学生亲切的一瞥，学生幼小的心灵也会感光显影而映出美丽的图像；一个轻轻抚摸的动作，都会让学生的心里泛起涟漪。
正如连科夫所说：“儿童对于教师给予他们的好感，反映是很灵敏的，他们会用爱来报答教师的爱。
”二、涓涓细流，以情带情苏霍姆林斯基说：“除了教师和医生的职业外，未必有其他职业需要如此更多的热忱……应当把自己的一颗心交给每一个孩子，教师的心中应当有每个孩子的欢乐和苦恼。
班主任工作的几点建议道真中学冉意海“班级”是学校教学工作的基层组织，学校的教育教学，各项活动，以及劳动都是以班级为单位进行的，而班主任是班级的领导者，组织者，教育者和学校领导实施教育，教学计划的得力助手，在学生身心健康成长过程中起着导师作用，并负责协调本班各科教育，教学工作和沟通学校教育，家庭教育，社会教育之间联系的桥梁，班主任对班级的管理成败直接影响班级学生的品行，学业前途，同时还影响学校的地位和声誉，因此，在新形势，新课改条件下怎样当好班主任，搞好班级管理是一个非常重要的问题，我根据自己的班主任经历，浅谈几点建议，供大家参考。
一：班主任要具有高尚的职业道德和社会道德，以身作则，做好楷模孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，有令不行”，著名大教育家夸美纽斯也曾说：“教师的职务是利用自己的榜样教育学生”，我国教育家叶圣陶先生说过：教育全部工作的工作就是为人师表”，所以，无论是班主任，还是一般的任课教师，必须具有高尚的社会公道的和教师职业道德，自身具有科学的人生观价值观，才能教育好学生，帮助学生，以其为榜样树立正确的人生观和价值观。
班主任的一言一行，一举一动的道德品质，对学生和班级产生直接的影响，这就对班主任自己的思想品德，为人处世，工作态度，以及穿着打扮言，谈举止等诸多方面提出了更高的要求，率先垂范，要求学生做到的，自己带头做好，要求学生不做的，自己带头不做，比如，比如，教育学生不迟到，早退，自己上课时，就提前进入教室，下课放学后，可以让学生先行离开教室，教育学生不抽烟，自己就不吸烟，教育学生不乱扔垃圾，自己就要随时注意卫生行为，只有这样以身作则，为人师表，才能赢得学生的尊重和信赖。
二“班主任要有爱心苏霍姆林斯基认为，爱学生，这是一个教师最重要的品质，班主任”爱心“是使学生身心健康发展的重要前提，也是引发学生情感的道德力量，学生从班主任的爱中得到的力量往往超过百倍的说教式教育。
特别是针对在班级中的一些思想认识较差，在组织纪律差，学习习惯差，学习成绩差的学生，他们各方面的差，留给学生的就是自卑，痛苦的心理，失望彷徨的情绪和萎靡不振的精神状态，甚至有个别同学心理活动走向极端，面对这样的学生，班主任应当关怀他们，了解他们的想法，倾听他们的意见和心声，帮助他们树立理想和目标，鼓励他们奋发向上。
开展班主任工作的几点建议金丝峡镇丹南希望小学：赵阳芳班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。
作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。
如何做好班主任工作，我从以下几点做起：一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。
长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。
首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。
读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。
在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。
这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。
现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
二、对学生进行耐心教育，多表扬少批评表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。
例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。
人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。
我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。
这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
三、为人师表，以身作则班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
对班主任工作的几点要求和建议之相礼和热创作班主任工作，必要一种理念，必要一种贡献，必要一种才能，更必要一种责任心.班主任在，门生能做好，是一个合格的班主任；班主任不在，门生能做好，是一个良好的班主任；班主任在，门生仍不克不及做好，则是一个失败的班主任.实事求是的讲，我们整个班主任队伍的素养还是划一不齐的，个别班主任老师工作责任心不强，唱工作存在应付征象，工作中不讲究艺术，方法简单，不注重压服教育.上面我结合许多良好班主任的工作经验对班主任提以下几点要求和建议.1、责任心是做好班主任工作的前提.偶然候，我们会发现一个班级的班风、学风，与班主任的性情有着惊人的类似，班主任责任心强，他的班级班风就正，各项工作就会有条有理，班主任责任心不强，工作迁延懒散、对班级工作不管不问，那么它的班级一定是什么工作也上不往，工夫长了门生也会像一盘散沙，越来越难管理，日积月累成绩会越来越多，到末了留下一个烂摊子.门生如今对于班级假如都不克不及建立一种责任，那它将来承担起社会的责任、对国家的责任将成为一句空话，这与我们的教育目的是各走各路的.初中阶段是门生性情构成、生理进展的关键时期，门生摹仿力也较强，班主任个人的性情、作风、心态会给门生终身进展带来深远的影响，以是要求每一位班主任要实在加强责任心并将责任心真正落实到举措上，严于律己、以身作则，用健全的品德往感染门生，用高度的责任感往影响门生，用本人积极健康的心态往塑造门生.我想只需扎踏实实的积极工作，无论是领导、老师、门生都会有一个公正的评价.领导会愈加信托、老师们会愈加支持、门生们也会愈加尊崇，个人也会得到应有的报答.2、班主任要学会借势、擅长借力.要做好班主任工作一定要学会借势，要以各处室组织的各项活动为契机，经过各处室组织的各种活动来加强班级的凝聚力、向心力.组织开展活动的过程，就是塑造班风的开始.会工作的班主任一定不会放弃学校提供的这种大好机会，与门生共同组织、一同介入，在活动中师生关系将愈加紧密，门生会被老师组织才能、和谐才能所感染，班主任的威信也将越来越高.门生在活动中得到了锻炼，生理上也会变的成熟，分辨黑白的才能也会相应加强，头脑工作也就越来越好做.班级的其他工作也会瓜熟蒂落.尽对不克不及学校组织的活动开始了班里的门生还不晓得，或者把关照往教室一贴，就不管不问，听凭门生发挥，那样的话门生会对你又一个怎样的评价，到末了影响到的只能是我们班主任本人的威信.比方像每天的早操，就可以表现一个班级的管理，有些班主任亲身和门生一同跑步，既锻炼了身体，又加强了班级的凝聚力，还有正在进行中的拔河角逐及除夕文艺汇演.班主任在学会借事的同时一定要擅长借力，要经过借助学校政教处、年级组、团支部、任课教师的力量来促进班级管理.有的班主任老师对于班中出现的成绩采纳回避、呵护的做法，我以为这是最愚笨的举动，班主任老师不要怕流露成绩，对于政教处、年级组、团支部检查出的成绩，更不要为本人找借口、为门生找理由，要与学校要求坚持同等.对于任课教师反映的成绩要器重，要及时调查了解及时处理.只要这样我们在师生中的威信才会树立起来，班主任工作也将瓮中之鳖.3、班主任工作要一直坚持“严细实恒”.作为班主任，头脑上要经常做“三个假如”的反思，工作中要坚持从严动手、注重细节、扎踏实实、持之以恒.从严动手：我们常说“严师出高徒”.我们提出的“严”尽对不是体罚门生，这是对“严”的歪曲，真正意义上的“严”是严厉要修业生，对门生厚此薄彼，对门生出现的成绩不呵护、不纵容，严厉按照校规校纪、班规班纪进行教育或处理.对门生管理和要求上的“严”才是对门生最大的爱护.注重细节：细节决定成败.不要低估门生的能量，更不要以为门生当中非常清静，概况清静的假象可能形成班主任的放松，越是在清静的时分越要深化到门生两头，自动展下身子，研讨门生，了解门生头脑情况、关注门生细节表示，从细节当中发现存在的隐患.另外，对门生生存的细节也要给予关注，比方，门生带了多少钱，吃了几顿饭等等，做到从生理上关注门生、在生存上关怀门生.扎踏实实：班主任工作做的是实着实在的事，要下实着实在的力，尽对不克不及故弄玄虚，什么事变举措永远比嘴上说的慢半拍,一定要留意处理成绩的实效性.在我校开展的“从末了一名门生抓起”的活动中，我经过很多途径了解到许多班级采纳了很好的措施、想出了很多法子，这些能不克不及坚持，还能不克不及改进？我们都必要将精力放在举措上，我们都是在做大事，不必要夸夸其谈的理论家，必要真正的实干者.人们常说，有付出就有报答，偶然报答可能来的早些，偶然来的晚些，但只需展下身子，真正往做些工作，也是一件很故意义的事，也一定会为我们将来留下更多美妙的回忆.持之以恒：大家应该听过这样一句话“人做一件好事容易，难的是一辈子做好事”.为人是这样，工作又何尝不是云云，我们不要范冷热病，工作热情忽高忽低.偶然候由于一点成绩，就影响到个人工作的态度和积极性，这恰恰是不成熟的表示.我们要不记名利、扎踏实实，一直以一种平和的心态仔细做好每一项工作，这样的付出自然会得到领导老师们的认可，门生的尊崇.4、要顺应素养教育新情势，做好班主任工作.素养教育的不竭深化，为我们开展班主任工作提供了一个全新的课题.怎样在《规范》之下抓好门生管理、促进门生学习，这些成绩谁考虑到了前头、谁走到了前头，谁将会获益匪浅.“教师实行一岗双责，即教书又育人，构成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗出到学校工作的每个领域和各个环节”；我们要“以《中小门生守则》和《中小门生一样平常举动规范》为根据，加强门生一样平常管理，培育门生良好举动风俗”；对犯错误门生做深化细致的头脑工作，积极帮忙其看法和改正错误.”以是说素养教育尽对不是不要教学质量、尽对不是对门生放松管理，这一点老师们必须有正确的看法.要求全体班主任老师要在《规范》之下求进展，做到三个不放松：即坚持抓门生学习质量不放松、抓门生头脑引导不放松、抓门生严厉管理不放松.各位班主任，“对得起信托，经得起考验，干得出成绩”是我们对每一个班主任的逼真盼看，当前我校马上进入快速健康进展的关键时期，正是这样一个特殊的情势为全体班主任干事创业提供了一个大好的机遇.全体班主任作为学校管理的最基层，要实在把班级管理与学校管理相交融，站在高处看长远，站在远处谋进展，置信有全体班主任与学校一道风雨同船、和衷共济，我们不但能确保今年的工作圆满完成，而且我们胡营中学的今天一定会愈加美妙.2010年12月12日。
