小学语文_小猴子下山教学设计学情分析教材分析课后反思

18小猴子下山教学目标1.能熟练朗读课文、理解句子。

2.懂得做事情要有明确的目标,有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点重点：能正确、难点：能懂得做事情要有明确的目标,有恒心、有始有终、而不应三心二意。

课前准备1．教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。

(2)重点句段教学辅助课件。

2．学生准备：制作本课字卡。

教学过程一、预习回馈，引入新课1．板书课题，学习“猴”字。

提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。

注意右部是“候”少了一竖。

2．游戏中复习回顾。

课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。

(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。

)3．指导读好这些名词。

强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。

设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。

二、初读课文，了解内容1．朗读全文。

(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。

)指学生接读课文。

(2)师生听读课文，正音。

2．排列图片。

(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。

(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。

)(2)师生交流订正。

3．练说量词。

(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最后看见了一( )小兔子。

(2)量词训练。

①教学：块。

学生看图识字，引导引用数量词。

“一块糖”“一块饼干”，这种东西一般有个平面，“一块黑板”“一块玻璃”。

指导书写：一看，二写，三对照，明确左小右大；书写笔顺。

②教学：棵。

一棵树，还有什么也说“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。

指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。

设计意图：教师引导学生初读课文后，运用排列图片的方法帮助学生了解主要内容，降低概括的难度，再给句子填充量词，做到有针对性地学习生字，积累语言。

三、再读课文，学习生字1．学习“会认字”。

教师导学：知道了小猴子先到“玉米地”，接着来到“桃树下”，而后又来到“西瓜地”，最后追到“小树林边”。

看看课文中还有哪些需要我们认识的字，圈出来，多读几遍。

教师出示字卡，集体学习生字。

(1)结：多媒体出示图片，学习“结玉米”“领结”“中国结”“张灯结彩”等词语。

(2)学习“掰”。

用手把东西分开叫“掰”。

(动作演示)(3)扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。

(动作演示)(4)“捧”和“抱”：用两手把东西放在胸前叫“捧”。

(动作演示)张开双臂拥入怀中为“抱”。

(对比做动作)(5)扔：东西不要了，把它丢掉叫“扔”。

(教学以上生字均以手的动作演示，以帮助理解字义。

)(6)扛、捧、扔都表示手的动作，都是提手旁。

(7)追：出示小猴子追兔子的图片，用“追”字说话。

(8)蹦：左右结构。

编字歌：“山”下有个小“朋”友正在踢“足”球，就是“蹦”字。

2．指导会写的字。

(1)教师引学：观察写字表中的汉字，你最喜欢哪个字？说说这个字是怎么写的。

(2)根据学生汇报，相机学习。

①学习“瓜”。

注意第三笔是竖提，第四笔是点，一起描一描，写一写。

②学习“常”。

教师范写，学生观察；学生描字，再写字。

③学习“空”。

多音字，一声“天空”，四声“填空”；先书写部首“”，再书写整个字。

④学习“非”。

把握两竖，一短一长；明确笔顺，口诀记忆“竖、三横、竖、三横”。

⑤学习“往”。

扩词：来往、往东、往事、南来北往。

⑥学习“进”。

最后写部首“辶”。

设计意图：识字教学是低年级阅读教学的前提和重点，因此，本环节依据本文会认字和会写字，采取多种识字与写字的方法，如：结合图片法、动作演示法、口诀记忆法，调动学生感官与身体，在轻松愉快的氛围中学会汉字，扫清阅读障碍。

四、熟读课文，巩固生字1．字卡巩固生字。

(1)同桌游戏，互考字卡并组词。

(2)全班开火车游戏巩固生字。

教师口令：火车火车哪里开？学生对口令：火车火车这里开！2．多种形式熟读课文。

(1)小组推荐代表分自然段读课文，师生评价，评选“最佳代表”，奖励小红旗。

(2)指一名学生到讲台前朗读展示。

设计意图：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

因此，在认识生字之后，为学生创建自主读文与巩固识字的平台，使学生在高涨的学习热情中得以培养自主的学习能力，树立主动参与学习活动的意识。

五、课堂小结。

学习了这节课，你明白了什么道理？（学了这篇课文后，我懂得了无论做什么事情如果没有确的目标，三心二意，将会一事无成的道理。

）板书设计18.小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘空着手西瓜地又大又圆扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。

小猴子下山小猴子下山是人教版语文一年级下册的的一篇文章.从课堂看，王老师的教态亲切，对学生充满耐心与爱心，自觉做好课堂组织者，学习引领者的角色，让学生成为学习的主人，注重课堂学习习惯的培养，注重学习方法的渗透，注重语言的积累与运用，体现了一年级的语文教学特点。

一、教学目标明确。

王老师的教学设计充分考虑了语文新课标中关于知识，技能与情感态度的三维目标，她利用课文排比式的段落格式指导学生找重音词练习朗读，再利用重音词和” 先去哪儿，再去哪儿，看见了什么，怎么做的”指导学生说话。

再从小猴子的故事让学生明白做事要专一的道理。

二、兴趣激发，低年级的学习兴趣不是内发的，而是需要外界刺激激发，王老师的激趣主要体现在：1，在上课伊始就用猜谜语的方式吸引着学生的注意力，再以话题”小猴子喜欢在山里，，，”让学生自由交流，给学生畅所欲言的机会，在这种自由开放的环境下，学生对老师没有了芥蒂，对同学有了亲近的欲望，自然地融入课堂中。

2，老师的鼓励与表扬很好的激起学生的学习兴趣，王老师在每一位学生的发言后都会有正面的肯定与表扬，给学生继续学习的动力。

3，低年级孩子是好动且活泼的，不可能一动不动地坚持四十分钟，王老师在每一段的指导朗读后，都加入一个配动作读的环节，让学生有个活动放松的过程，并且在动的过程中加深对课文的理解。

4，王老师的课件及板书简洁明了，色彩艳丽，都能很好的吸引学生的注意力，又利于学生的理解。

三、学习方法的指导，新课程理念指出教师只能是教学的组织者与引导者，学习的主人是学生，课堂要突出学生的主体地位，教师作为学习的指导者，要注重学习方法的指导与渗透。

王老师的这堂课注意了三个方面的方法指导：1、读的方法，即抓住重点词来重读，从指导学生找重音词到学生独立找重音词，从扶到放，让学生学会处理朗读。

同时王老师采用了多种读的方式，有自读，有齐读，有个别读，有配动作读。

2、看图说话的方法，课文是个很好的看图说话的范本，王老师利用课文，提取出”小猴子走到哪儿，看到什么，怎么做的” 的句式，让学生逐渐从学课文说到独立看图说话，遵循从简到繁的原则，先一幅一幅地说，到最后五幅插图同时出现串讲故事，给学生学习的模板及发展的空间。

3、识字方法的积累，王老师让学生发现提手旁，足字旁，月字旁与什么有关，教给学生归类识字的方法。

四，习惯的渗透与培养，王老师的习惯培养渗透在教学的每个细节中，达到润物细无声的效果。

首先，老师的动作纠正，暗示，提醒学生坐姿端正，举手姿势，用自己的榜样力量暗示引导。

同时发现并表扬课题习惯好的学生，给学生正面的肯定与榜样。

其次，老师注意了不动笔墨不读书的学习动笔习惯渗透，让学生养成做笔记的习惯。

五、教师的点评及时又中肯。

整堂课上老师的评价非常多，有对学生学习的评价，也有对为人处事的评价。

从整体上看，这堂课很成功，学生跟着老师学读，学观察顺序，学看图说话，学习养成好习惯，学习做人，学习做事。

但同时也反映出教师自身的几个问题：1、在环节一，教师应先提醒学生边看书边听故事，并相应提出问题，就可以避免出现东张西望的情况。

2、在环节十里，教师可以只出示图，让学生说图后再出示课文，就能避免学生照课文念的情况。

3、教师找的重音词应是玉米桃子西瓜兔子，而非一块一棵一片一个。

从《学生自主学习观察量表》中可以看出：本节课共有五种自主学习形式，学生自主学习的时间比较充分，占据了整节课时间的60%，充分体现了课堂上学生的主体地位，为学生充分经历“平均分”概念的形成提供了充足的时间和空间。

18 小猴子下山课时练一、谁写的漂亮可以得到礼物哟！（用所给生字组词）常块瓜空非往二、选字组词语。

长常经（）很（）（）度座坐（）下（）位让（）三、给词语排排队，并加上合适的标点。

只好小猴子回家去空着手跑进小兔子树林里四、重点段落品析。

有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。

他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

1.多音字填空。

看：kān（）kàn（）2.小猴子走到玉米地里，他看见了什么？《小猴子下山》教学反思《小猴子下山》是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获的故事，告诉我们做事情，如果没有明确的目标，三心二意，就将会一事无成了。