以德育为首-全面提高教育质量要点

德育为首全面提高教育质量
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我校是一所有1658名学生，2个教学班，128名教职工的较大规模的学校。

面对新形势，我们对普通中学如何搞好德育工作、尽快提高教育质量进行了有益的探索，逐步找到了一条具有自己特色的新路子。

经过几年的实践，取得了一些成绩。

下面谈谈我们的具体做法和体会：
一、提高认识，确立德育为首的地位
中学阶段是青少年长身体、长知识的重要时期，也是人生观、世界观形成的关键时期。

人生道路的基石能否在这个阶段筑得牢固、扎实，关系到一个人一生今后几个阶段的健康成长和发展。

德育是关系到办什么学校、培养什么人的大事。

那种智育是硬指标，德育是软任务、片面追求升学率，一俊遮百丑的做法只会与我们办社会主义学校的指导思想背道而驰，是要不得的。

我校党支部及行政领导班子充分认识到德育工作的重要性。

学校成立了以校长为组长、由政教主任、团委书记、政治课教师和级段长参加的德育工作领导小组，定期研究学校德育开展情况并指导贯彻实施，多次组织全体教师认真学习中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》以及《爱国主义教育实施纲要》，通过学习提高认识。

大家一致认为：提高升学率是必要的，但如果不重视德育工作，就不会有良好的校风和学风，也不可能从根本上提高教育质量。

因此，必须坚持德育为首的方针，全面提高教育质量。

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构建学校德育文化,提升学校教育教学质量标题：构建学校德育文化，提升学校教育教学质量引言概述：学校德育文化是学校教育教学质量的重要组成部份，构建良好的德育文化可以提升学生的综合素质和道德修养，从而促进学校教育教学质量的不断提升。

本文将从多个方面探讨如何构建学校德育文化，以提高学校教育教学质量。

一、明确德育目标和价值观1.1 确定学校的德育目标：学校应该明确制定德育目标，明确学生应该具备的道德品质和行为规范。

1.2 建立正确的价值观：学校应该树立正确的人生观、价值观，引导学生树立正确的道德观念。

1.3 强化德育教育：通过各种形式的德育教育活动，培养学生的道德情操和品德修养。

二、营造浓厚的德育氛围2.1 建立德育文化氛围：学校应该营造浓厚的德育氛围，让学生在学习和生活中都能感受到道德的力量。

2.2 倡导正能量：学校要倡导正能量，引导学生积极向上，树立正确的人生目标。

2.3 培养学生的社会责任感：通过参预社会实践和志愿活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

三、建立德育评价机制3.1 制定科学的评价标准：学校应该制定科学的德育评价标准，全面评估学生的道德品质和行为表现。

3.2 引入多元评价方式：除了传统的考试评价，学校还应该引入多元评价方式，如综合评价、自评互评等。

3.3 建立激励机制：建立激励机制，激励学生树立正确的道德观念，培养积极向上的品德。

四、加强德育师资队伍建设4.1 提高师资队伍素质：学校应该加强德育师资队伍建设，提高教师的德育素质和教育教学水平。

4.2 提供专业培训：学校可以组织德育培训班，提供专业的德育培训，提升教师的德育教育能力。

4.3 激励教师发挥作用：通过激励机制，激励教师积极参预德育教育，发挥其在学生道德培养中的作用。

五、加强家校合作，共同育人5.1 建立家校沟通机制：学校应该建立健全的家校沟通机制，加强家长和学校的沟通联系，共同关注学生的德育成长。

5.2 开展家校共育活动：学校可以开展各种形式的家校共育活动，促进家庭和学校的互动与合作。

构建学校德育文化提升学校教育教学质量学校的德育文化关乎学生的全面发展和终身成长，对于提升学校教育教学质量具有重要意义。

下面将从以下四个方面来探讨如何构建学校德育文化，以提升学校的教育教学质量。

一、建立强烈的价值观念学校的德育文化应该建立在强烈的价值观念之上，旨在培养学生正确的人生价值观和道德观。

学校可以通过课程设置、活动组织等途径，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

同时，学校也应该树立自身的核心价值观，明确自己的办学宗旨和目标，与学生家庭和社会形成共识，以共同促进学生的全面发展。

二、加强师生关系师生关系是学校德育文化的重要方面，也是提升学校教育教学质量的关键。

学校应该关注师生之间的情感互动和交流，建立师生之间的良好关系。

例如，可以组织师生共同参与课外活动，搭建师生之间的沟通平台，增进了解和信任。

同时，学校还可以加强师生之间的教育指导，帮助学生解决学习和生活中的问题，培养学生的自信心和责任感。

三、培养学生自主学习能力学校德育文化应该注重培养学生的自主学习能力。

学校可以通过引导学生进行自主学习、自主思考和自主选择的方式，提高学生的学习主动性和创造力。

例如，学校可以组织学生参加个人独立研究项目，让学生自主选择研究方向和方法，培养他们的学术能力和解决问题的能力。

学校还可以提供多样化的学习资源和学习环境，创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和能动性。

四、强化德育教育学校德育文化的建设还需要强化德育教育。

学校应该把德育融入到日常教育教学活动中，使其成为学生全面发展的重要组成部分。

学校可以通过开设德育课程，加强学生德育教育的系统性和针对性。

此外，学校还可以通过开展德育活动，如班级活动、社团活动等，提升学生的道德素养和社会责任感。

总之，构建学校德育文化是提升学校教育教学质量的重要途径。

学校应该以价值观念建设为基础，加强师生关系，培养学生自主学习能力，并强化德育教育。

只有在全体师生的共同努力下，学校才能真正构建出富有特色的德育文化，提升学校的教育教学质量。

加强德育工作提高教学质量对于德育工作，一般人总认为那是品德课老师及班主任的事情。

其实这种认识上的错误不仅会影响学校德育工作的开展，也会影响学校的教学质量。

对于新时期的中小学，德育工作必须要顺应时代发展的要求，构建新的教育模式，探索新的教育方法。

特别是对那些品行或学习方面存在问题的后进生，做好他们的转化工作，是德育工作得以顺利进行，提高教育质量的关键。

一、用“爱”的力量去感召，培养学生的情感作为一名教师，教育的技巧就在于如何爱护学生。

教师的爱应该平均分给班里的每名学生，而不应只对优秀生关怀备至，对后进生不闻不问。

由于多种原因，后进生往往对教师存在畏惧心理和对立情绪。

对老师时时戒备，处处设防，甚至恶言相向。

古人云：“亲其师，才能信其道。

”只有消除师生之间的情感障碍，才能达到心理相容。

教师要给予他们更多的温暖，更多的关怀，用爱去感召他们，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们步步上进。

而做好后进生的转变工作，靠机械的说教、批评往往收效甚微，它需要教师把爱的情感投入到学生身上，这样才会引起他们心灵上的共振，行动上的回报。

二、“耐心”教育，培养学生的意志力对后进生，光有爱心是不够的。

它还需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心，才能取得成效。

因为后进生也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在进步过程中，往往经受不住外界不良的影响而出现反复。

而班主任和任课教师对后进生在前进过程中出现的反复，要以最大的耐心冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步，同时，依靠班集体的力量及家长配合进行转化工作。

学生的转化，改变缺点，需要教师的长期努力。

教师要反复、细致地做学生的思想工作，同时加以严格要求，用教师的耐心和恒心，促其形成坚强的意志，才能使学生的毛病标本兼治。

三、捕捉后进生身上的闪光点，树立学生的自信心后进生虽然缺点多，但他们也同样希望受到师生的尊重和老师的表扬。

因此，教师要善于捕捉他们身上的闪光点，在他们取得进步、获得成功时，及时肯定、衷心祝贺，借此增强其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面，对后进生提出的要求需经过慎重周密的考虑，循序渐进地步步提出，使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心地去实现老师提出的更高要求，如此不断深化，将逐步变后进生为先进。

德育为首全面提高教育的质量随着社会的不断发展，教育质量成为了社会关注的热点话题之一。

对于教育质量的提高，相信大家已经了解到了各种各样的方式和方法。

而在这些综合的方法中，德育的重要性应该受到更加充分的重视。

在本篇文章中，我们将探讨一下德育应为首的原因以及如何全面提高教育的质量。

首先，为什么德育应该是教育质量提高的首要选择呢？在一个人的成长过程中，除了知识的学习，更重要的是品德的培养。

正如谚语所说“修身齐家，治国平天下”，一个人的素质和品德对个人、家庭和社会的发展都有着至关重要的影响。

因此，德育是培养良好公民和建设和谐社会的基础。

如果我们只注重知识的传授而忽视了品德的培养，那么即便学生知道了很多知识，但是缺乏正义、勇气、同情心和自信等品质的话，仍然很难真正意义上成为有益于社会和他人的人。

其次，我们应该如何通过德育来全面提高教育的质量呢？首先，我们应该从课程的设置和教学方式上下手。

对于计划和指导教师的教育内容，应该更加注重品德的培养，师生应该通过多种不同的教育方法去探索和演练新的教育策略。

这样一来才能更加全面地培养学生的品德，让德育真正成为教育质量提高的支点。

其次，学校和家长应该加强互动，让学生感受到家校合作的氛围。

通过家长和学校之间的密切联系，可以更好地探索学生的品德培养策略，同时也能够更加全面地了解学生在家庭中的情况，从而更好地实现德育质量的提高。

除此之外，大家对于德育的重视程度也是非常关键的。

学校应该加强与家长和学生的沟通，让大家都认识到德育的重要性和意义。

这样一来就能够建立起一个德育重要、多元化的教育体系，更好地实现教育质量的全面提高。

最后，德育虽然对于提高教育质量有着重要的意义，但是仍然存在一些挑战和困境。

比如说，德育的标准是非常抽象和主观的，很难用统一的标准对学生进行评估。

因此，需要制定全面的德育评估模式，让教育对于品德的培养能够更加科学、公正和有效。

总的来说，德育的重要性不容忽视。

只有通过强化德育教育的地位和效果，才能够实现学生品德的全面培养，让学生真正成为有益于社会和他人的人。

德育为首课改创新全面提升教育教学质量二〇一一年十月二十二日尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！非常荣幸能与各位共同交流、探讨教育教学工作，前面听了几位校长的报告，既有钦佩和仰慕，更有反思和惭愧，真是受益匪浅。

现就我校德育工作开展情况，向各位领导和同仁做以汇报。

不妥之处，敬请批评指正。

近年来，我校始终全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，坚持“以人为本，以和为魂，德育为首，教学为主”的治学方略；树立人本意识、质量意识，不断提高教师业务素质与教育教学水平，加强课堂教学改革工作，力求把新的教育理念和教育思想贯穿于整个教育教学工作中。

同时，各项管理制度化、科学化、人性化，教研教改活动规范化、经常化、深入化，广大教师敬业爱岗，团结协作，教育教学质量稳中有升，得到社会各界的一致好评。

一.德育为首，树立科学的人生观教育的目的是培养能够独立思考的，遵守社会公德的劳动者。

但随着社会飞速发展，育人的观念更新变化，初中教育观念出现了“重智轻德”、“重分轻人”的现象。

以“升学率”代替全面质量，学生违规违纪现象增多，甚至有违法行为，且缺乏理想信念，正确的人生观，价值观等。

因此，德育教育不容忽视。

对此，我校在前一段工作的基础上，继续加强德育教育工作。

1.转变教育观念，强化德育工作开学初，我校就制定了详细的德育工作计划，确立了德育教育的目标，即“立德树人，博学笃行”的思想。

利用全干会，对全体教师进行师德培训，学习《教师法》《教师职业道德规范》及上级的有关文件等法律法规，坚持“依法执教，廉洁从教”，要求教师改变教育理念，注重学生德育工作，在思想上形成“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教学理念，并贯穿于整个教育教学工作中。

教育学生采取疏导的办法，提高学生思想品德，让学生改掉不良习惯，不良行为，矫正不健康的心理，遵规守纪，净化学生心灵。

2.构建和谐校园，优化德育环境在上学期，学校关工委组织开展了学生家长会、“青年教师研讨会”、铁路知识及安全教育等一系列活动，全面调动社会力量参与青少年思想教育，创造了一个良好的育人环境，逐步形成了“家庭，学校，社会”三结合的教学体系，齐抓共管的德育教育机制。

以德育为根基，促进学校教师的职业发展和教育质量提升近年来，以德育为根基的教育理念受到广泛关注。

以德育为根基，是指在教育中始终将道德教育放在第一位，以培养学生的品德为根本目的，倡导学生在心灵和行为上做合格的公民。

在这种教育理念下，促进学校教师的职业发展和教育质量提升成为了最为重要的任务。

职业发展是教师个人的追求，也是学校为教师提供良好学习环境和成长空间的责任。

以德育为根基的教育理念要求教师不仅要传授知识和技能，还要注重培养学生的品德和价值观，这就要求教师必须具备高尚的师德和专业素养。

而教师的师德和专业素养的提升，则离不开学校对教师职业发展的支持和引导。

首先，学校要为教师提供优质的教学资源和学习平台。

建设一个良好的师资培训平台，开展多种形式的学习活动，例如教学研讨会、课例展示、名师讲座等，让教师们通过自主学习、对话交流、互相启迪，共同提高教学水平和专业素养。

此外，学校还可以引导教师参加多种教育学术会议和研究，让教师了解国内外先进的教育理论和技术，从而不断提升教学研究能力，不断提高教学水平。

其次，学校要为教师提供良好的岗位晋升机制和待遇保障。

让教师们有一个明确的发展方向和晋升渠道，才能更好地激发个人的学习积极性和工作动力。

应制定合理、科学的职业晋升机制，以激励优秀的教师成长为教育工作者的中坚力量，同时还要加强对教师的职称评审、晋级评估等工作，确保评价标准的公正和公开。

此外，还应加大力度提高教师的待遇水平，包括提高工资、给予福利保障等，让教师感受到工作的满足感和幸福感，这也是提高教学质量和推进教育事业的重要保障。

最后，学校还应注重对教师的德育能力和品德修养的培养。

以德育为根基的教育理念要求教师先行为人，要求教师在平时的工作中，做到言行一致、秉持高尚的道德标准。

学校应该加强对教师的德育教育和培训，引导教师注重自己的思想品德、健康心理、精神面貌等方面的建设和提升，进一步增强教师的德育能力和品德修养，从而更好地教育引导学生。

构建学校德育文化,提升学校教育教学质量构建学校德育文化，提升学校教育教学质量引言概述：学校德育文化是学校教育教学质量提升的重要保障之一。

构建学校德育文化不仅能够培养学生的道德品质和社会责任感，还能够促进学校教育教学质量的全面提升。

本文将从以下五个方面详细阐述如何构建学校德育文化，以提升学校教育教学质量。

一、明确德育目标1.1 确定学校德育的核心价值观学校应明确学校德育的核心价值观，如诚信、责任、友善等，以此为指导，构建学校德育文化。

1.2 制定德育目标和指标学校应制定德育目标和指标，明确学生在品德、行为等方面的要求，为学生的德育发展提供明确的方向和标准。

1.3 建立德育评估体系学校应建立德育评估体系，通过定期评估学生的德育水平，及时发现问题并采取相应的措施进行改进，以确保德育目标的实现。

二、营造浸润式德育环境2.1 培育良好的校园文化学校应培育良好的校园文化，营造积极向上、和谐友善的校园氛围，让学生在这样的环境中能够感受到德育的力量。

2.2 加强师生互动学校应加强师生互动，建立良好的师生关系，通过师生之间的相互尊重和理解，促进学生的德育发展。

2.3 引导学生参与社会实践学校应引导学生积极参与社会实践活动，让学生亲身体验社会的不同风貌，增强他们的社会责任感和公民意识。

三、优化德育课程设置3.1 设计德育课程学校应根据学生的德育需求和发展阶段，设计德育课程，包括道德与法治、家庭与生活、社会与公民等方面的内容，以培养学生的道德品质和社会责任感。

3.2 引入跨学科教学学校可以引入跨学科教学，将德育融入到各个学科中，使学生在学习过程中能够更好地理解和应用道德与社会知识。

3.3 加强德育教师培训学校应加强德育教师的培训，提升他们的德育教育水平和教学能力，为学生提供优质的德育教育。

四、建立德育管理机制4.1 建立德育组织机构学校应建立德育组织机构，明确德育工作的责任和权力分配，形成德育管理的合力。

4.2 完善德育管理制度学校应完善德育管理制度，包括德育考核、奖惩机制等，以规范学生的行为，推动德育工作的开展。

德育经验总结：探索提高教育质量的途径探索提高教育质量的途径在教育工作中，德育是不可或缺的一环。

通过德育的教育方式，可以帮助学生养成良好的品德素质和行为习惯，增强他们的自我修养和社交能力，从而培养出一批德智体美劳全面发展的人才。

然而，在实践中，要提高德育水平并不容易。

本文就此进行总结，探索提高教育质量的途径。

一、加强师德建设，塑造良好的德育形象作为德育的开展者，教师必须先把自身的德育建设做好。

教师要带头培养高尚的道德品质和行为习惯，营造起学生喜爱的良好德育形象。

同时，教师要认真履行职责，注重个人形象、言行、穿着等细节问题，着力树立4名政治平台。

只要不断加强师德建设，教师才能真正做到言传身教，为学生树立好榜样，带领学生在德育领域实现良性互动和有价值的成长。

二、针对不同年龄段的学生，科学制定德育计划不同年龄段的学生具有同的思维方式、认知水平和心理特征，针对不同的人群进行德育教育是非常重要的。

例如，针对小学生，可以从爱国、友好、诚实等核心价值观教育入手，注重树立正确的价值观；针对初中生，可以通过学生自主参与和探究，灌输人文精神和情感理解能力，提高学生们的道德素养；针对高中生，可以注重提高学生道德品质的综合素质，让他们明确了自己的人生观、价值观和世界观。

三、创新德育方式，增强教育效果随着时代的不断变化，德育方式也需要不断创新。

从传统的课堂教学到现代化的教学方式、德育活动等，德育方式越来越多样化、丰富多彩。

其中，德育活动能够激发学生的积极性和主动性，并通过互动性和创造性的教育方式，在情感、认知、行为等多方面进行全方位的扩展和拓展。

此外，学校可以通过多种方式，例如拓展社会实践、举办德育讲座、展示学生表现等方式，来提高学生的德育意识和道德素质。

四、推进家校协同，共同参与德育教育家长是孩子道德修养的第一责任人，在家庭教育中起着重要的作用。

一些研究发现，学校与家庭的教育模式可以互相补充和协同，进而提高教育的整体水平。

构建学校德育文化提升学校教育教学质量学校德育文化对于提升学校教育教学质量起着至关重要的作用。

德育文化是学校的精神内核和核心价值观的体现，它影响着学生的品德修养和人格发展，进而促进学生的全面发展。

下面将就如何构建学校德育文化，提升学校教育教学质量展开探讨。

首先，学校应加强课程建设，注重德育内容的融入。

学校课程设计要从德育的角度出发，将品德教育贯穿于各个学科的教学过程中。

例如，在语文课中可以注重培养学生的文明礼仪和道德情感，通过文学作品的阅读来提高学生的道德修养；在数学课中可以注重培养学生的诚实守信和合作精神，通过分组合作解决问题来培养学生的团队意识和沟通能力。

课程建设中德育内容的融入，使学生在学习过程中更加注重道德行为的培养，不仅关注知识的掌握，更关注学生的品德培养。

其次，学校要加强师资队伍建设，提高教师的德育意识和道德水平。

教师是学校德育工作的主体，教师的德育素养和师德形象直接影响学生的品德修养。

因此，学校应加强对教师的培养和引导，提高其德育意识和道德水平。

学校可以组织教师参加德育教育培训，吸收外出探访学习的方式，进行师德讲座和研讨会等活动，提高教师的德育教育能力和道德素养。

同时，学校还应加强对教师的考核评价，将德育工作纳入教师绩效考核体系，促使教师在教育教学中更加注重德育工作。

再次，学校要加强学生的德育教育，建立健全学生行为规范和管理制度。

学生是学校德育工作的对象，他们的行为规范和道德修养直接影响学校的德育效果。

因此，学校要加强学生的德育教育，建立起一套完善的学生行为规范和管理制度。

学校可以在每个班级设立班级活动宣传板，定期发布德育活动和优秀学生的事迹，树立榜样引领学生；可以在每学期开展一次德育教育宣传活动，如德育主题班会、德育教育讲座等，增强学生的德育意识。

同时，学校还要对学生的行为进行规范，加强对违纪学生的教育和处罚，并及时与家长沟通，形成家校合作的教育氛围。

总之，构建学校德育文化是提升学校教育教学质量的关键。